Tarea 1 de Tecnologia Aplacada a La Educacion

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

Asignatura: TECNOLOGIA APLICADA A LA EDUCACION

Tema: INTRODUCCION INTRODUCCIO N A LA TECNOLOG TECNOLOGIA IA EDUCATIVA

Fai!ita"#r:

Pablo Valdez sanchez Partii$ante: PEDRO DRULLARD GERONI%O %atriu!a:

&&'&*

Fe+a: ,-*&-,*&

The world’s largest digital library

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.



TAREA 1 Investiga en libros o en el el Internet los temas de la unidad I: Intr#"ui.n a !a Ten#!#g/a Ten#!#g/a E"uati0a

1.1 Tecnología, ecnología, educac educación ión y comunic comunicación ación.. En todo sistema de vida, existe un vinculo que los individuos, seres, organismos etc, desarrollan para poder interactuar entre ellos, y el ambiente que los rodea, ha este vinculo lo conocemos como el proceso de comunicación, es decir esta interacción que se da entre dos o más individuos es lo que se conoce como la comunicación, característica que nos permitirá conocer las diferentes formas de comportamiento de un individuo Se dice que la educación es: los conocimientos que un individuo va adquiriendo en su proceso evolutivo, y esta se desarrolla según sus caracterias propias y su interacción con su entorno, así como el acceso que este tiene en el proceso educativo formal !escuela", es decir su desarrollo escolar# $ero todo este proceso no puede existir si no existe un proceso de comunicación que nos permita, que exista un intercambio de información de un emisor y un receptor, y viceversa, es decir en el contexto de un bebe con la relación que tiene con su madre, es un proceso donde los sentidos tienen mucha importancia, ya que esta comunicación se dará mas con una característica afectiva, donde la relación madre%hi&o, establecerán una interacción, con base a sus propias informaciones, lograran una comprensión mutua# 'a tecnología siempre ha existido en el proceso educativo, pero si lo enfocamos en las nuevas tecnologías, podemos decir que la educación se ha vuelto con un enfoque globaliado, por que a trav(s de las nuevas tecnologías la educación ha encontrado una herramienta muy e)ca que acerca !comunica" a los individuos de diferentes naciones, misma que nos permite acear a la información de todo tipo y en todo el planeta#

&1,

Orige Or igen n 2 e0#!u e0#!ui. i.n n "e "e !a !a Te Ten#!#g n#!#g/a /a E"uat E"uati0 i0a1 a1



obtener una más efectiva educación !-.ES/0, 1234, $#$ $#$## 45%44"# Se hace referencia a los dispositivos sociales que se utilian para transmitir conocimientos y valores a las nuevas generaciones# Su conceptualiación a tenido cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de la evolución de nuestra sociedad# El desarrollo tecnológico verdaderamente espectacular de los últimos cincuenta o más a+os, con los enormes recursos económicos y )nancieros involucrados, no podría haberse producido si la sociedad no hubiese valorado como recurso para su propia organiación la comunicación y la transmisión de información, tanto en el plano operativo de la toma de decisiones como en el plano re6exivo de la descripción de sí misma, de su auto%observación# 7ún más, de nada servirían las nuevas tecnologías de comunicación si la sociedad no hubiese estado en condiciones de sacar provecho al costo8valor de oportunidad de estar bien informado en lugar de no estarlo# *ales presupuestos son sociales y no tecnológicos, y tampoco surgieron de un día para otro, sino que corresponden a un logro evolutivo de muchos siglos de preparación# /omo planteó 9eidegger en forma verdaderamente pionera para el pensamiento de su (poca, la esencia de la tecnología no se puede buscar en la tecnología sino en la cultura que la hace posible o incluso, en el pensar metafísico mismo, y en su modo de hacerse efectivamente real en el destino histórico de los pueblos, es decir, en la determinación de su cultura y organiación social 1. 3 L#s ret#s "e !a e"uai.n ante !a s#ie"a" "e !a in4#rmai.n El desarrollo tecnológico verdaderamente espectacular de los últimos cincuenta o más a+os, con los enormes recursos económicos y )nancieros involucrados, no podría haberse producido si la sociedad no hubiese valorado como recurso para su propia organiación la comunicación y la transmisión de información, tanto en el plano operativo de la toma de decisiones como en el plano re6exivo de la descripción de sí misma, de su auto%observación# 7ún más, de nada servirían las nuevas tecnologías de comunicación si la sociedad no hubiese estado en condiciones de sacar provecho al costo8valor de



verdaderamente pionera para el pensamiento de su (poca, la esencia de la tecnología no se puede buscar en la tecnología sino en la cultura que la hace posible o incluso, en el pensar metafísico mismo, y en su modo de hacerse efectivamente real en el destino histórico de los pueblos, es decir, en la determinación de su cultura y organiación social#

&15 La 6re+a igital es un fenómeno que puede de)nirse como ;la separación que existe entre las personas !comunidades, estados, países<" que utilian las *ecnologías de =nformación y /omunicación !*=/" como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben

Medios informáticos en los procesos de enseanza y aprendiza!e. En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utiliar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo >>=# En 1223, el =nforme ?undial sobre la Educación de la -.ES/0, 'os docentes y la ense+ana en un mundo en mutación, describió el impacto de las *=/ en los m(todos convencionales de ense+ana y de aprendia&e, augurando tambi(n la transformación del proceso de ense+ana%aprendia&e y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información# 7l respecto, -.ES/0 !@AA4" se+ala que en el área educativa, los ob&etivos estrat(gicos apuntan a me&orar la calidad de la educación por medio de la diversi)cación de contenidos y m(todos, promover la



/on la llegada de las tecnologías, el (nfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prácticas alrededor del piarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendia&e# e igual manera opinan $alomo, Bui y Sánche !@AAC" quienes indican que las *=/ ofrecen la posibilidad de interacción que pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continúo de contenidos y procedimientos# 7umentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar peque+as decisiones, a )ltrar información, a escoger y seleccionar# El dise+o e implementación de programas de capacitación docente que utilicen las *=/ efectivamente son un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance# $ara que en la educación se puedan explotar los bene)cios de las *=/ en el proceso de aprendia&e, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utiliar estas herramientas# $ara poder lograr un serio avance es necesario capacitar y actualiar al personal docente, además de equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, como son televisores, videograbadoras, computadoras y conexión a la red# 'a adecuación de profesores, alumnos, padres de familia y de la sociedad en general a este fenómeno, implica un esfuero y un rompimiento de estructuras para adaptarse a una nueva forma de vidaD así, la escuela se podría dedicar fundamentalmente a formar de manera integral a los individuos, mediante prácticas escolares acordes al desarrollo humano# En este orden de ideas, $alomo y otros !@AAC" sostienen que las *=/ se están convirtiendo poco a poco en un instrumento cada ve más indispensable en los centros educativos#

Tarea 1 de Tecnologia Aplacada a La Educacion

Recommend Documents