Tarea II de Tecnologia Aplicada a La La Educacion ...

Presentación UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

Asignatura:  Tecnología  T ecnología aplicada a la Educación

Tema: 1. La computadora. Teorías y componentes. 2. Hardware y Software. 3. Software: Educatio! interactio! comerciali"ado. #. $ntroducción de la %omputadora en el aula. &. 'estión de las plataformas formatias.

Faciita!"r: 'eo(n E. )eynoso *+re".

Partici#ante: Eliasal Estefan ,e-ía 'uillandeau

$atricua: 12/0&1

%arrera: %iencias de la educación! mención primer ciclo! de la educación (sica

Fec&a: 2&012014

*5)T$E678 7E TE,5 L5 $698),5T$%5 E6 L5 E6SE56;5 )ES*867E L5S S$'<$E6TES *)E'<6T5S:

1. La computadora. Teorías y componentes.

7esde =ace m(s de cuarenta a>os! las computadoras se =an ido incorporando cada e" m(s! a todos los (mitos de nuestra ida cotidiana! modi?c(ndola continuamente. El empleo de las mismas en los lugares de ense>an"a! esta =a ganado! de forma agigantada! ese espacio @ue =oy emos en nuestra sociedad. *ero ese reto de =acer la misma m(s gloali"ada a de la mano del conocimiento de docentes y estudiantes! así como del desarrollo económico de los puelos! de la mano con su reto anguardista con los nueos Software. 5 continuación estar+ tratando los siguientes temas: 1/La %omputadora teorías y componentes.

2/Hardware y Software. Software: 3/Educatio! interactio y comerciali"ado. #/$ntroducción de la computadora en el aula. &/'estión de las *lataformas 9ormatias.


Es digital por@ue dentro de la computadora las se>ales el+ctricas @ue se mane-an y la información @ue se procesa se representa por ,edio de dos alores A0 y 1B. Es sincrónica! esto signi?ca @ue todas las operaciones internas se reali"an en instantes de tiempo prede?nidos y coordinados con el )elo-. 7esde los a>os 40 =emos isto crecer cada día m(s el uso de las computadoras en el día a día de los seres =umanos! yo ya como siempre =erramienta de la industria! sino como parte inseparale del =omre en su cotidianidad. *ero para er epandido ese desarrollo =a sido necesario el adiestramiento de la persona @ue la pueda usar! =aciendo cada día m(s sencillo su uso: pasamos del sistema @ue usaa el 78S o la raí" Ac:B a un amiente gra?co como lo es el Cindows. 'ar!*are: se refiere a los componentes materiales de un sistema informático.

S"+t*are: Son

las instrucciones responsales de @ue el =ardware Ala m(@uinaB realice su tarea. 3/Se denomina S"+t*are E!ucati," al @ue est( destinado a la ense>an"a y el aprendi"a-e autónomo y @ue! adem(s! permite el desarrollo de ciertas =ailidades cognitias.
de procesamiento por lotes en el cual se le indica al programa todo lo @ue dee =acer antes de empe"ar! con lo cual el usuario se puede desentender de la m(@uina. Sin emargo esto Dltimo re@uiere mayor plani?cación. es decir! @ue eisten sectores de la economía @ue lo sostiene a tra+s de su producción! su distriución o soporte. 5dem(s de esto! una de las características es @ue pueden ser lires o no lires. E S"+t*are

%"merciai-a!",

La utii-ación !e a c"m#uta!"ra en e aua es

una alternatia m(s de apoyo al traa-o docente y @ue como tal ! propicia diferentes ene?cios adicionales entre los @ue podemos encontrar @ue despierta en los maestros el deseo de anali"ar y llear a practica toda su eperiencia permite diersi?car las actiidades de traa-o! respetando los diferentes nieles de desarrollo y de conocimiento! así como los estilos de aprendi"a-e de cada alumno permite enfocar su uso como o-eto de estudio! medio para el aprendi"a-e o =erramienta de traa-o! propiciando una forma diferente de relacionarse con los alumnos y ale-arse de las pr(cticas tradicionales pero soretodo ene?cia la atención de alumnos con necesidades educatias especiales con o sin discapacidad. 5nte este conteto! es releante @ue los centros de ense>an"a del sistema de educación pDlica propicien la introducción de las computadoras como apoyo y recurso pedagógico! tanto para docentes como para estudiantes! donde a estos Dltimos se les permita accesar a la tecnología! colaorando así en

la ampliación de sus posiilidades de inserción social en el futuro al tener una me-or formación tanto acad+mica como tecnológica. Esto endría a colaorar con la reducción de la rec=a de desigualdad ante las posiilidades @ue ofrecen los sistemas priados! por cuanto estos! al no tener limitaciones de tipo económico! cuentan con m(s =erramientas tecnológicas para el uso en el aula. 7e otra manera! segDn %amac=o A200FB! podría en camio perpetuarse la marginalidad de algunos grupos @ue! aislados del conocimiento y la utili"ación de muc=os instrumentos tecnológicos! pierden importantes posiilidades de introducirse en actiidades sociales inculadas con el intercamio de comunicación e información. ./ Intr"!ucción !e a %"m#uta!"ra en e aua/

El uso de las Tecnologías de $nformación y %omunicación Gen las salas de docencia! es una alternatia m(s de apoyo al traa-o docente y @ue como tal! propicia diferentes ene?cios adicionales entre los @ue podemos encontrar @ue despierta en los maestros el deseo de anali"ar y lleara pr(ctica toda su eperiencia Se consideran @ue las tecnologías son utili"adas como un medio de aprendi"a-e cuando es una =erramienta al sericio de la formación a distancia! no presencial y del auto aprendi"a-e o son e-ercicios de repetición! cursos en línea a tra+s de $nternet. *ermite diersi?car las actiidades de traa-o! respetando los diferentes nieles de desarrollo y de conocimiento! así como los estilos de aprendi"a-e de cada alumno permite enfocar su uso como o-eto

de estudio! medio para el aprendi"a-e o =erramienta de traa-o! propiciando una forma diferente de relacionarse con los alumnos y ale-arse de las pr(cticas tradicionales pero soretodo ene?cia la atención de alumnos con necesidades educatias especiales con o sin discapacidad. La Ds@ueda y el tratamiento de la información esencial a estos o-etios de formación constituyen la piedra angular de tales estrategias y representan actualmente uno de los componentes de ase para una utili"ación e?ca" y clara de $nternet ya sea en el medio escolar como en la ida priada. 'estión de las plataformas formatias son espacios de aprendi"a-e y comunicación desarrollados con una ?nalidad formatia y @ue se siren de las $nternet. *oseen módulos de formación a @ue posiilitan al usuario la reali"ación de cursos y actiidades segDn su propia y disponiilidad. 0Una #ata+"rma +"rmati,a es

un programa inform(tico @ue permite laceración de un aula irtual a tra+s de la cual impartir cursos on/line donde el profesor y el alumno se comunican mediante distintas =erramientas electrónicas. Hoy día! constituye un instrumento muy Dtil y recomendado en todos los nieles educatios desde primaria =asta en estudios uniersitarios o de postgrado. El empleo de las plataformas de ense>an"a atrees de la red donde no =ay arreras de tiempo y espacio para llear el conocimiento! eiili"ando la ense>an"a y lle(ndola a nieles nunca antes isto.  

%ON%LUSI1N

7e acuerdo con el tema @ue acao de tratar I  Tecnología de la $nformación y la %omunicación 5plicada a la Educación I! puedo dar las siguientes conclusiones: