Consultar en el texto básico de la asignatura, recursos en plataforma y otras fuentes la fuentes la unidad V: Los aspectos planteados a continuación son elementos que caracterizan la metodología participativa. Defina brevemente en qué consiste cada uno de ellos: a)
Participación activa en el aprendizaje.
Se refiere a la forma de cómo el participante lucha día a día, con mira al logro de sus objetivos, a través del esfuerzo constante, movido por unas series de factores intrínsecos y extrínsecos que lo impulsan a continuar hacia delante, superado las barreras que les dificultan dificultan continuar hacia delante, delante, realizando todas todas y cada una de las actividades asignada por el facilitador. f acilitador. b) Responsabilidad en su propio aprendizaje.
El modelo de educación que estamos cursando (semi presencia), es un u n el modelo que nos permite ser parte esencial de nuestro propio aprendizaje, donde tenemos un facilitador guía, pero somos los responsable de nuestro desarrollo, debemos ser capaz de dirigir nuestro tiempo y el espacio que le dedicamos a cada asignatura, crear conciencia de que como participantes adultos somos los únicos responsables de nuestro triunfo y fracaso, debemos programarnos programarnos y dedicarle espacio espacio a cada cada asignatura para lograr un mayor aprendizaje, eso se logra a través del estudio continúo, buscando alternativas y asesoría para reforzar nuestro punto más débiles. En una tabla de 4 columnas establezca las ventajas y desventajas del aprendizaje colaborativo y cooperativo. Recuerde que para poder establecer dichas comparaciones lo primero que debe hacer es clarificar, sin ninguna duda, en qué consiste cada uno. Trabajo en grupo colaborativo
Trabajo cooperativo
Ventajas
Desventajas
Ventajas
Desventajas
1) Permite que el alumno desarrolle su capacidad cognitiva. 2) La participación activa. 3) El desarrollo progresivo. 4) El desarrollo de competencia. 5) La puesta en
1) puede llevar a competencia con resultado diferente al objetivo. 2) tiene la limitante que para ser efectivo y eficaz debe tener un número de
1) Desarrolla la habilidad de trabajar en equipo. 2) Capacidad de autocritica o autoevaluación sobre su propios funcionamientos. 3) Capacita para resolver
1) Marca la diferencia entre los estudiantes que aprenden más rápido a los que se quedan rezagados lo que hace sentir al estudiante frustrado al que se ha quedado
práctica de estrategias cognitivas y meta cognitivas. 6) Compromiso con el grupo 7) El apoyo mutuo entre estudiantes. 8) La sinergia del grupo para la elaboración de conocimientos complejos, a través de la discusión y la negociación.
participantes no menos de tres o no mayor de cinco personas. 3) sirve para actividades competitivas no diagnostica. 4) limita al estudiante para aportar en su rol o tema especifico. 5) es una actividad demasiado directiva. 6) uno de los obstáculos a los que se enfrenta el aprendizaje colaborativo es: la resistencia al cambio en los paradigmas de trabajo en equipo por parte de los estudiantes, y el buen diseño de herramientas para el trabajo mismo.
conflictos y aprender a negociar. 4) Capacita para el aprendizaje autónomo. 5) Compromiso ético responsabilidad y honestidad. 6) Le da habilidades de expresión oral y escrita y capacidad para la argumentación.
atrás. 2) Que en su dinámica algunos estudiantes siempre serán líderes mientras que otros son seguidores. 3) Otro problema es la diferencia entre el estudiante que trabaja y otro que no tiene la capacidad o responsabilidad de contribuir igualmente al proyecto, lo que puede fomentar el resentimiento en los estudiantes que tienen que asumir más que su cuota justa de trabajo.
De las técnicas participativas desarrolladas en esta unidad, seleccione la que le parece más interesante. interesante. Ya seleccionada la la técnica de aprendizaje: aprendizaje: a. Indique en qué consiste la misma Las técnicas participativas son instrumentos que se utilizan en determinados procesos informativos, consultivos, de toma de decisiones, etc. y se aplican para adquirir conocimientos partiendo siempre de la práctica, es decir de lo
que la gente sabe, de las experiencias vividas y de los sentimientos que muchas situaciones originan, así como de los problemas y dificultades de nuestro entorno. b. Pasos que se deben dar cuando se está utilizando la misma para obtener un aprendizaje 1. Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía. 2. Formación de los equipos. 3. Definición del producto o reto final. 4. Planificación. 5. Investigación. 6. Análisis y la síntesis. 7. Elaboración del producto. 8. Presentación del producto. 9. Respuesta colectiva a la pregunta inicial 10. Evaluación y autoevaluación. c. Competencias que se desarrollan en los participantes con su uso como estrategia de aprendizaje.
Competencia para enseñar a pensar y aprender: Utilizar sus conocimientos en la resolución de situaciones cotidianas. Competencia social y ciudadana: Establecer relaciones con sus iguales y adultos, respetando las normas de convivencia y la diversidad. Conocimiento e interacción con el mundo físico: A partir de la observación, la Investigación, descubrimos las características de diferentes entornos. Competencia audiovisual y tecnologías de la información. Transmitir información a través de diferentes medios.
Competencia Competencia cultural y artística: artística: Que parte de la observación de los elementos elementos que configuran el lenguaje plástico (línea, forma, color, textura, espacio…). Obra de arte
Expresión libre y creativa. Técnicas plásticas. Exploración y utilización de las posibilidades del sonido: la voz, del propio cuerpo, los objetos y los instrumentos musicales. Competencia matemática: Permite explorar las propiedades de los objetos con los que tienen contacto. Utilizar el lenguaje matemático en la descripción de situaciones. Competencia de comunicación lingüística: Desarrolla la aproximación a la lengua escrita con un enfoque constructivo. Escuchar hablar y conversar. Implicándose en las conversaciones en la medida de sus posibilidades. pos ibilidades. Competencia en iniciativa personal y autonomía: Antes de actuar tomar sus propias decisiones. Planteando actividades que desarrollen su autonomía en las necesidades básicas (alimentación, higiene, descanso prevención de accidentes), para favorecer sus salud. Conociendo su cuerpo sus posibilidades y limitaciones, para construir su identidad. En la tabla que se presenta a continuación se plantean algunas técnicas participativas. Ponga en la columna de la derecha dos competencias que se desarrollan con las mismas. TÉCNICAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLAN PARTICIPATIVAS Permite algún grado de decisión a los alumnos. Aprenden a trabajar independientemente y aceptan la responsabilidad cuando se les pide tomar decisiones a cerca de su trabajo y de lo que crean. La oportunidad de elegir y de expresar lo aprendido a su manera también contribuye a aumentar la implicación del alumno con su proceso de aprendizaje. Aprendizaje basado en proyectos Incluye un proceso de evaluación y reflexión. Los alumnos aprenden a evaluar y ser evaluados para mejorar la calidad de los productos en los que trabajan; se les pide reflexionar sobre lo que aprenden y como lo aprenden. Implica una audiencia. Los alumnos presentan su proyecto a otras personas fuera del aula (presencial o
virtualmente). Esto aumenta la motivación del alumno al ser consciente de que tiene un público y además le da autenticidad al proyecto. El aprendizaje basado en proyectos es una metod
1. Sirve para superar las limitaciones del aprendizaje tradicional o mecanicista. Aprendizaje descubrimiento
por
2. Estimula a los alumnos para pensar por sí mismos , plantear hipótesis y tratar de confirmarlas confirmarlas de una forma sistemática. 3. Potencia las estrategias metacognitivas, es decir, se aprende cómo aprender.
Además de los aspectos mencionados es posible desarrollar una propuesta de enseñanza desde una concepción pedagógica basada en la enseñanza enseñanza por competencias. Estos casos “reales” ofrecen diferentes oportunidades para
Estudio de casos
aprender, a partir de los mismos se estimula la formulación de hipótesis, interrogantes y la toma de decisiones sobre por dónde se debe investigar para poder resolver los mismos y sobre todo para poder identificar las razones que nos llevan a tomar determinadas decisiones. Como lo señala Ambros (2009) al reconocer los estudiantes con claridad la funcionalidad y utilidad de los contenidos a aprender, las tareas cobran sentido dentro y fuera del aula. Siendo estos los aspectos más destacados y valiosos del enfoque de enseñanza por competencias.
Teniendo en cuenta que el ABP conduce a la formación de habilidades y competencias, un primer paso para la implantación del mismo dentro de una disciplina pasa por la definición del perfil y las competencias profesionales de la Aprendizaje basado misma. Se entiende por Perfil Profesional la descripción de un en problemas conjunto de conocimientos, destrezas y habilidades que son inherentes al desempeño profesional y que proporcionan a quien ejerce la enfermería la capacidad de pensar, crear, reflexionar y asumir su compromiso desde una perspectiva
histórica y social. Aunque no es fácil ponerse de acuerdo en una definición común del concepto de Competencia, sí parece haber consenso en que dicha noción está más relacionada con el campo del Saber Cómo que con el campo del Saber Qué. La competencia, por lo tanto, es una capacidad general basada en el conocimiento, la experiencia, los valores y las disposiciones que una persona ha desarrollado a través de la implicación en las prácticas educativas
Aprendizaje colaborativo
Competencias instrumentales; referentes a las habilidades cognoscitivas y las capacidades metodológicas de adaptación al medio, así como también a las destrezas tecnológicas y lingüísticas. Competencias interpersonales; referidas a aquellas habilidades necesarias para desarrollar un proceso de crítica y autocrítica, así como también a las destrezas sociales utilizadas en la ejecución de un trabajo colaborativo. Competencias sistémicas; en relación a la capacidad de integrar comprensión, sensibilidad y conocimiento que permiten dar una visión de conjunto de la realidad realidad global.
Recuerda dar Recuerda dar clic aquí para que hagas el ejercicio de autoevaluación.
