Tarea 5 Educacion a Distancia

UNIVERSI UNIVERSIDAD DAD ABIER ABIERT TA PARA PARA ADULTOS ADULTOS

Carrera de Educación Psicología General

Presentado por:  Alicia Batista González

Matrcu!a: 201810001

Te"a: Tarea V

Asi#natura: Introducción a la Educación a Distancia

$aci!itadora: a!aira "ercado# "$A$

$ec%a de entre#a: 0% de no&ie'(re del a)o 2018 *antiago de los +a(alleros# ,$D$

Introducción -a educac .or'a a de ense nse)anz )anza a en la cual ual los los educación ión a distan distancia cia es una .or' estudi estudiant antes es no re/uie re/uieren ren asisti asistirr .ísica .ísica'en 'ente te al lugar lugar de estudi estudios$ os$ En este este siste'a de ense)anza# el alu'no reci(e el 'aterial de estudio ersonal'ente# or correo ostal# ostal# correo electrónico u electrónico u otras osi(ilidades /ue o.rece Internet# Internet# er'itiendo /ue en el acto educati&o se e'leen nue&as t3cnicas 4 estrategias de

aren rendiza diza!e !e

centr entrad adas as

en

el

ro roio

estud tudian iante# te#

.o'e .o'ent nta ando

así

el autodidactis'o 4 autodidactis'o 4 la autogestión# es decir# se trata de una educación .le5i(le 4 auto auto dirig dirigid ida# a# cu4a cu4as s rin rinci cia ale les s 6erra 6erra'i 'ien enta tas s son son las las tecn tecnol olog ogía ías s de la co'unicación 4 co'unicación 4 la in.or'ación$

Consu!tar en e! te&to '(sico de !a asi#natura) recursos en p!ata*or"a + otras *uentes !os contenidos de !a Unidad IV: Bus,ue di*erentes de*iniciones de !o ,ue es !a "etaco#nición + e&p!i,ue cu(!es son !os principa!es e!e"entos de !a "is"aLa "etaco#nición es la caacidad de autorre rregular lar los rocesos de arend arendiza iza!e$ !e$ +o'o +o'o tal# tal# in&olu in&olucra cra un con!un con!unto to de oerac oeracion iones es intele intelectu ctuale ales s asociadas al conoci'iento# control 4 regulación de los 'ecanis'os cogniti&os /ue inter&ienen en /ue una ersona reca(e# e&al7e 4 roduzca in.or'ación# en de.initi&a /ue arenda$

Principa!es e!e"entos: E! Autoconoci"iento: I'lica ser caaz to'ar conciencia del .unciona'iento de nuestra 'anera de arender 4 co'render los .actores 9:E E;P-I+A< 9:E -=* ,E*:-TAD=* DE :
Conoci"iento Persona!: *e re.iere al conoci'iento /ue tene'os de nosotros 'is'os 'is'os co'o co'o arend arendice ices s 4 ensad ensadore ores$ s$ Inclu4 Inclu4e e nuestr nuestras as caac caacida idades des 4 li'ita li'itacio ciones nes cogniti cogniti&as &as 4 otros otros estado estados s 4 &aria( &aria(les les erson ersonale ales s /ue ueden ueden a.ectar el rendi'iento de la tarea

Conoci"ie Conoci"iento nto de !a Tarea: Tarea: *e re.iere al conoci'iento /ue tene'os de los o(!eti&os de tarea 4 todas a/uellas características de la 'is'a /ue in.lu4e entre su 'a4or o 'enor di.icultad$ Es 'u4 i'ortante conocer el o(!eti&o de cada tarea ues tenerlo resente er'itirá /ue use'os la estrategia correcta$

Conoci"ie Conoci"iento nto Estrat.#i Estrat.#ico: co: -a ad/u ad/uis isic ició ión n del del cono conoci ci'i 'ien ento to estr estrat at3g 3gic ico o re/uiere una co'rensión de los asectos declarati&os 4 condicionales de las estrategias$ Tene'os Tene'os /ue arender cual es el reertorio de estrategias o cursos de acción alternati&os ara lle&ar a ca(o una tarea# có'o se alica 4 las condiciones (a!o las cuales las di.erentes estrategias resultan 'ás e.ecti&as$

Auto/Contro! + Contro! de !as Acti0idades: El sa(er sa(er lani. lani.ica icarr# regula regularr 4 e&aluar /u3 t3cnicas# cuando 4 co'o# or /u3 4 ara /u3# se 6an de alicar a unos contenidos deter'inados con el o(!eti&o de arenderlos# 6ace /ue al arendiz se &uel&a estrat3gico$ -a .or'a en /ue el arendiz gestiona su roio are arend ndiz iza! a!e e ta'( ta'(i3 i3n n se cono conoce ce co'o co'o .unc .unció ión n e!ec e!ecut uti& i&a# a# dent dentro ro de la 'etacognición e integra la laneación# la suer&isión 4 la e&aluación de la .or'a en /ue ad/uiri'os el conoci'iento o desarrolla'os alguna acti&idad cogniti&a

Conoci"ientos Metaco#niti0os: *on conoci'ientos so(re tres asectos de la acti&idad cogniti&a las ersonas# las tareas 4 las estrategias$

E&perien E&periencias cias Metaco#ni Metaco#niti0as: ti0as: *on ensa'ientos# sensaciones senti'ientos /ue aco'a)an la acti&idad cogniti&a$ Por e!e'lo cuando sa(e'os /ue el te5to leído 4a lo conocía'os# o (ien cuando descu(ri'os /ue no sa(e'os el signi.icado de una ala(ra# etc3tera$

Metas Co#niti0as: Co#niti0as: *e trata de las 'etas o los .ines roone'os en una otra situación

Estrate#ia Estrate#iass Metaco#n Metaco#niti0as iti0as::  A/uí 6ace'os di.erencia entre las estrategias cogniti&as 4 las 'etacogniti&as$ -as ri'eras# cuando se e'lean ara 6acer  rogresar una acti&idad# 4 las 'etacogniti&as# cuando la .unción es suer&isar  el roceso$

La Ta'!a No- 12- Estrate#ias ,ue pueden uti!i3ar !os a!u"nos para e! !o#ro de! de! apre aprend ndi3 i3a4 a4e) e) pres presen enta ta una una se seri riee de !ine !inea" a"ie ient ntos os)) se te pide pide ,ue ,ue e&p!i,ue de ,u. "anera puedes apro0ec%ar!as e inte#rar!a en tu proceso de aprendi3a4e> 9ue los estudiantes se conozcan cada uno dialogue con otro 4 tenga /ue resentarlo a la clase$ > Todo arendiza arendiza!e !e re/uiere re/uiere ensa'ien ensa'iento to crítico# crítico# 6a4 /ue estar 6aci3ndo 6aci3ndose se reguntas continua'ente$ > ?a4 ?a4 /ue /ue ro' ro'o& o&er er el ens ensa' a'ie ient nto o crít crític ico o 4 el are arend ndiz iza! a!e e acti acti&o &o 4 cooerati&o aro&ec6ar lo /ue 4a se sa(e# tra(a!ar con otros /ue ueden autocorregirse# a4udarse$$$

> 9ue tra(a!en en gruos e/ue)os 4 luego in.or'en de lo /ue 6an 6ec6o# ro(le'as /ue 6an surgido$$$ > ?a4 /ue trans.erir la resonsa(ilidad de arender del 'aestro al estudiante > 9ue 6agan escuc6a acti&a 4 articien en la clase 4 en las discusiones > 9ue los estudiantes re.le5ionen so(re los contenidos# ara co'renderlos 4 utilizarlos > Di&i Di&idi dirr el ens ensa' a'ie ient nto o crít crític ico o en art artes es ro roós ósito ito## reg regun unta ta a disc discut utir ir## con conce cetos tos#

suo uosicio icion nes# es#

e&id e&iden enc cia# ia#

conclu nclus sione iones s

e

i' i'lic licacio acion nes

> Acti&ar los organizadores re&ios /ue antes de la clase los estudiantes lean so(re el te'a a tratar tr atar## redacten unas notas$$$ > E5li E5licit citar ar clara' clara'ent ente e los o(!eti o(!eti&os &os educat educati&o i&os s /ue se reten retenden den$$ 9ue los estudiantes e5liciten las tareas /ue les 6e'os encargado nos asegura'os /ue lo co'renden$ > Al .inal# /ue los estudiantes e5li/uen /u3 6an arendido# co'o 6a ca'(iado su unto de &ista resecto a un te'a ueden 6a(er escrito inicial'ente có'o lo &eían$ > ?acer reguntas a los alu'nos# ara lograr /ue tengan curiosidad# /uieran sa(er$$$ > ?acer reguntas>(ase# /ue luego uedan salir en e5á'enes$$$ les interesarán > ?acer reguntas so(re $$$ a artir de /uí# @cuál sería el siguiente aso a realizar > ?ace ?acerr reg regun unta tas s seg7 seg7n n el '3to '3todo do socr socrát átic ico o @+ó' @+ó'o o se lleg llega a a esta esta conclusión

@+uáles

son

los

riesgos

de

esta

rouesta

> ?acer una e/ue)a rue(a de conoci'ientos al inicio de la clase# so(re lo tratado anterior'ente# con reguntas>(ase$ > Detener la e5osición cada 20 'in$ Para /ue los estudiantes sinteticen o iensen otras osi(ilidades$$$ > E5licar las alicaciones de los concetos 4 rocedi'ientos ara resol&er  ro(le'as reales$ De'ostrar el &alor de lo /ue ense)a'os$ >

?acer

reguntas

durante

la

clase

al

azar#

a

cual/uiera

> 9ue los estudiantes tengan /ue resu'ir lo /ue otros 6an dic6o .o'enta

atención# síntesis$$$$

Enu"era !as estrate#ias de aprendi3a4e ,ue se de'en uti!i3ar en una *or"ación por co"petencias'ateri rial al intr introd oduc ucto tori rio o co' co'ue uest sto o or or un OR5ANI6ADORES PREVIOS: Es un 'ate con!unto de concetos concetos 4 roosiciones roosiciones de 'a4or ni&el 4 de(en de introducirse introducirse en el roceso de ense)anza antes de /ue sea resentada la in.or'ación nue&a /ue se 6a(rá de arender$

EL DEBATE- +onsiste en un interca'(io in.or'al de ideas e in.or'ación so(re un te'a# realizado or un gruo (a!o la dirección del educador$ educador$ En el debate se  presentan posiciones contrarias alrededor de un tema debiendo cada  participante defender su punto de vista mediante la lógica, reflexión y la argumentación correcta.

DISCUS DISCUSI7N I7N DIRI5I DIRI5IDADA- +onsiste en discutir un te'a# (a!o la dirección del educador$ *u rincial uso consiste en dirigir el diálogo 'ediante reguntas esecí.icas 6acia un o(!eti&o co'7n$ Desu3s de la discusión se acetarán las conc conclu lusi sion ones es

de la 'a4o 'a4oría ría or or 'edi 'edio o de un tra( tra(a! a!o o de cola cola(o (ora raci ción ón

intelectual$ -o anterior er'ite$

EL TALL TALLERER- I'lica co'o su no'(re lo dice# un lugar donde se tra(a!a 4 la(ora$ Es una .or'a de ense)ar 4 arender 'ediante la realización de algo# es decir decir arend arender er 6acien 6aciendo$ do$ En esta esta estrat estrategi egia a redo' redo'ina ina 4 se ri&il ri&ilegi egia# a# el arendiza!e so(re la ense)anza$

RESOLUCI7N DE E8ERCICIOS 9 PROBLEMAS- La estrategia didáctica de resolución de ejercicios y problemas, está fundamentada fundamentada en ejercitar, ejercitar, ensayar  y poner en práctica los conocimientos previos, en la que se solicita a los estudiante estudiantes s que desarrolle desarrollen n soluciones soluciones adecuad adecuadas as o correctas correctas mediante mediante la ejercitación de rutinas, la aplicación de fórmulas o algoritmos, la aplicación de  procedimientos

de transformación de la información disponible

interpretación de los resultados$ resultados$

y la

APRENDI6A8E COOPERATIVO- El arendiza!e cooerati&o es una .or'a de organización de la ense)anza en e/ue)os gruos# ara otenciar el desarrollo de cada cada uno uno con con la cola cola(o (ora raci ción ón de los los de'á de'ás s 'ie' 'ie'(r (ros os del del e/ui e/uio o$$ El arend arendiza iza!eC !eC entre entre iguale igualesC# sC# co'o co'o ta'(i3 ta'(i3n n se le deno' deno'ina ina## intensi intensi.ic .ica a la intera interacci cción ón entre entre los estud estudian iantes tes de un gruo# gruo# de 'anera 'anera /ue cada uno arende el contenido asignado# 4 a su &ez se aseguren /ue todos los 'ie'(ros del gruo lo 6acen# esta estrategia incide ta'(i3n en el desarrollo de todo un con!un con!unto to de 6a(ilida 6a(ilidades des socioa. socioa.ect ecti&a i&as s

e intele intelectu ctuale ales# s# así co'o co'o

en las

actitudes 4 &alores en el roceso de .or'ación de las nue&as generaciones$

Rea!i3a una ta'!a donde co!o,ues !as estrate#ias de aprendi3a4es ,ue uti!i3a) teniendo co"o 'ase !as presentadas en !a unidad + e&p!i,ue de ,u. trata cada unaEstra trate#ias ensa+o

de Este tio de estrategia se (asa rincial'ente en la reetición de los contenidos 4a sea escrito o 6a(lado$ Es una t3cnica e.ecti&a /ue er'ite utilizar la táctica de la reetición co'o (ase de recordatorio$ Pode'os leer en &oz alta# coiar 'aterial# to'ar

Estra trate#ias e!a'oración

auntes# etc$$$ de Este tio de estrategia# se (asa en crear uniones entre lo nue&o 4 lo .a'ilia .a'iliarr# or e!e'l e!e'lo o resu'i resu'irr# to'ar to'ar notas notas li(res li(res## reson resonder  der  re regun guntas tas#

descri scri( (ir

co'o co'o

se

rela relaci cio ona

la

in.o in.or' r'ac ació ión# n#

(uscar sinóni'os$ sinóni'os$ El escri(ir lo /ue /uere'os arender es una de

Estra trate#ias or#ani3ación

las 'e!ores t3cnicas de re.uerzo de 'e'oria$ de Este Este tio tio de estr estrat ateg egia ia se (asa (asa en una una seri serie e de 'odo 'odos s de actuación /ue consisten en agruar la in.or'ación ara /ue sea 'ás sencilla ara estudiarla 4 co'renderla$ El arendiza!e en esta esta estr estrat ateg egia ia es 'u4 'u4 e.ec e.ecti& ti&o# o# or/ or/ue ue con con las las t3cn t3cnic icas as de de

Estra trate#ias co"prensión

resu'ir te5tos# es/ue'as# su(ra4ado # etc$$$ de Este tio de estrategia se (asa en lograr seguir la ista de la estr estrat ateg egia ia /ue /ue se está está usan usando do 4 del del 35ito 35ito logr lograd ado o or or ella ellas s 4 adatarla a la conducta$ -a co'rensión es la (ase del estudio$

Estra trate#ias apo+o

de Este Este tio tio de estr estrat ateg egia ia se (asa (asa en 'e!o 'e!ora rarr la e.ic e.icac acia ia de las las estrategias de arendiza!e# 'e!orando las condiciones en las /ue se &an roduciend roduciendo$ o$ Esta(lecie Esta(leciendo ndo la 'oti&ación# 'oti&ación# en.ocando en.ocando la atención 4 la concentración# 'ane!ar el tie'o etc$$$ =(ser&ando ta'(i3n

/ue

tio

de

.ór'u r'ulas las

no

nos

.uncion ionarían

con

deter'inados entornos de estudio$ El es.uerzo del alu'no !unto con con la dedi dedica caci ción ón de su ro. ro.es esor or será será esen esenci cial ales es ara ara su desarrollo 4 o(!eti&o .inal$

Conc!usión -a educ educac ació ión n a dist distan anci cia a se cara caract cter eriz iza a or or la .le5i .le5i(i (ili lida dad d de sus sus 6orari 6orarios# os# ues ues el 'is'o 'is'o estudi estudiant ante e organ organiza iza su tie'o tie'o de estudi estudio# o# lo cual cual re/uiere cierto grado de autodiscilina$ Esta .le5i(ilidad de 6orarios a &eces está li'itada en ciertos cursos /ue e5igen articiación en línea en 6orarios o esacios esecí.icos$ =tra tra carac aracte terí ríst stic ica a de la edu educac cación ión a dista istanc ncia ia## es el uso uso de las Tecno ecnolo logí gías as de la In.o In.or' r'ac ació ión n 4 la +o'u +o'uni nica caci ción ón TI+ TI+ ara ara .or' .or'ar  ar  co'uni co'unidad dades es o redes redes de estudi estudio o donde donde los indi&i indi&idu duos os ueden ueden intera interactu ctuar ar## .o'en .o'entan tando do el uso uso educat educati&o i&o de las redes redes social sociales# es# .oros .oros de discus discusión ión 4 lata.or'as &irtuales# ara discutir so(re di&ersos te'as 4 a la &ez ad/uirir  conoci'ientos 4 'odernas 6erra'ientas de tra(a!o$ Ta'(i3n a'(i3n es i'res i'rescin cindi( di(le le tener tener una nue&a nue&a &isión &isión de los roles roles /ue dese'e)an los 'aestros 4 los estudiantes en esta 'odalidad de estudio# el 'aes 'aestro tro de!a de!a de ser ser el rot rotag agon onis ista ta## con& con&irt irti3 i3nd ndos ose e en un .aci .acili lita tado dorr del del roc roces eso o educ educat ati& i&o o 4 le cede cede el aso aso al estu estudi dian ante te## el cual cual de(e de(e tene tenerr un co'ro'iso .ir'e con su roio roceso de .or'ación$