Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato de syllabus de curso 1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO Escuela o unidad: unidad: Escuela de Ciencias Sigla: ECBTI Básicas, Tecnología e Ingeniería Campo de formación: Interdisciplinar Nivel: Tecnológico y Profesional básica común Curso: HERRAMIENTAS TELEINFORMÁTICAS TELEINFORMÁTICAS Código: 221120 Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 3 Diseñador de curso: CLAUDIA MARCELA Actualizador de curso: Usein González DÍAZ SCARPETTA Fecha de actualización: Septiembre Fecha de elaboración: Junio de 2017 de 2017 Descripción del curso: El curso Herramientas Teleinformáticas hace parte del campo de formación Interdisciplinar Básico Común establecido en el macrocurrículo y se ubica dentro de la formación telemática, que tiene como propósito fomentar en el estudiante el desarrollo de competencias para el dominio instrumental del computador como procesador y herramienta de búsqueda avanzada de información y de interactividad para la creación de redes y comunidades de trabajo cooperado1. Este curso contribuye al desarrollo de competencias comunicativas 2, y competencias digitales3 (informacional y tecnológica) fundamentales para desempeñarse en ambientes virtuales de aprendizaje dentro del Modelo Pedagógico Unadista apoyado en e-learning. La red académica a la que pertenece es Arquitectura y Funcionamiento del computador. El curso es de tipo metodológico de tres (3) créditos académicos y está dividido en tres unidades didácticas. La primera unidad denominada Generalidades de la informática presenta introducción a la informática y teleinformática, licencias de software y algunas herramientas ofimáticas como el paquete de Office 365 y programas para elaborar mapas conceptuales y mapas mentales. La segunda unidad 1
Universidad Nacional abierta y a Distancia. UNAD. (2011) “Proyecto Académico Pedagógico Pedagógico Solidario V3.0”, Bogotá. Pág. 111. 2 IDEM. Pág. 103 3 IDEM. Pág. 104
del curso denominada Internet y comunicación permite conocer generalidades de internet como su evolución, servicios, navegadores y buscadores, además identificar las herramientas asincrónicas y sincrónicas haciendo uso de algunas de ellas y conocer acerca de almacenamiento en la nube. En la tercera y última unidad el curso, se conocerán herramientas para trabajo en línea, importantes para el trabajo individual y colaborativo en los cursos académicos, además se compartirán sitios que permiten elaboración de páginas web. 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS Propósitos de formación del curso:
Reconocer los elementos de un sistema informático y teleinformático, así como herramientas ofimáticas más comunes con el fin que los estudiantes aprendan su funcionamiento básico, mediante el estudio, uso e identificación de sus componentes. Utilizar internet como herramienta de comunicación y consulta para que el estudiante interactúe digitalmente haciendo uso de navegadores, buscadores, herramientas sincrónicas y asincrónicas.
Utilizar herramientas en línea para el desarrollo de actividades académicas de tipo individual y colaborativo de los estudiantes, suministrando videotutoriales y manuales de uso para su estudio y práctica. Competencias del curso:
El estudiante reconoce los componentes Hardware y Software de un sistema teleinformático y comprende su funcionamiento identificando sistema operativo, licencias de software y software ofimático, para el desarrollo de sus actividades académicas. El estudiante reconoce y utiliza los navegadores y motores de búsqueda para obtener información específica que servirá en su proceso de formación académica, de igual manera interactúa en internet mediante herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica.
El estudiante utiliza herramientas para trabajo en línea como apoyo en su quehacer académico y reconoce la aplicación de estas para actividades individuales y colaborativas.
3. CONTENIDOS DEL CURSO Unidades Recursos educativos requeridos /temas 1. Unidad Introducción a la Informática y Teleinformática Generalid Hardware y Software ades de la Teleinformática informáti Relación Hombre – Máquina ca González, I., Ruiz, B., García, A. y López, J. (2011). Historia de los ordenadores. Universidad Carlos III de Madrid. Curso Informática. Recuperado de http://ocw.uc3m.es/ingenieriainformatica/informatica/documentos-teoria/tema-1-historia-de-losordenadores/view
González, I., Ruiz, B., García, A. y López, J. (2011). Software de un ordenador. Universidad Carlos III de Madrid. Curso Informática. (p. 111, 64-72). Recuperado de http://ocw.uc3m.es/ingenieriainformatica/informatica/documentos-teoria/tema-4-software-de-unordenador/view Imán, E. (2013). Teleinformática. Cuaderno de trabajo. (p. 3-6). Recuperado de https://issuu.com/ingenieriaarquitecturausat/docs/teleinformatica Licencias de software Software libre Software propietario Otras licencias
Bain, M., Gallego, M., Martínez, M. y Rius, R. - Concepto de Las Licencias de Software (I). Universitat Oberta de Catalunya. (p. 9-13). Recuperado de http://materials.cv.uoc.edu/cdocent/SP5N4SSEDUN0_LH8JZTA.pdf Bain, M., Gallego, M., Martínez, M. y Rius, R. - Derechos, prohibiciones y limitaciones en las licencias de software (II). Universitat Oberta de Catalunya. (p. 9-15). Recuperado de http://materials.cv.uoc.edu/cdocent/IO1LOB_JU5PWLPVG2WJR.pdf
Licencias para Software libre. Universidad de Castilla La Mancha. Recuperado de http://biblioteca.uclm.es/Archivos/Investigacion/Software_libre.pdf Bain, M., Gallego, M., Martínez, M. y Rius, R.. Licencias de Software libre – Otras licencias de tipo “libre”. En OCW Universidad de Cantabria. (p. 52-59). Recuperado de http://materials.cv.uoc.edu/cdocent/7KGG_PXVTI02TTHUFMBU.pdf Herramientas Ofimáticas ● Office 365 ● Cmaptools ● XMind Qué es Office 365? En Office.com (2016). Recuperado de https://support.office.com/es-es/article/%c2%bfQu%c3%a9-es-Office365-847caf12-2589-452c-8aca-1c009797678b?ui=es-ES&rs=esES&ad=ES Aprendizaje de Word. En Office.com (2016). Recuperado de https://support.office.com/es-es/article/Aprendizaje-de-Word7bcd85e6-2c3d-4c3c-a2a5-5ed8847eae73 Aprendizaje de Excel. En Office.com (2016) . Recuperado de https://support.office.com/es-es/article/Aprendizaje-de-Excel9bc05390-e94c-46af-a5b3-d7c22f6990bb?ui=es-ES&rs=esES&ad=ES Aprendizaje de PowerPoint. En Office.com (2016). Recuperado de https://support.office.com/es-es/article/Aprendizaje-de-PowerPoint40e8c930-cb0b-40d8-82c4-bd53d3398787?ui=es-ES&rs=esES&ad=ES Tecnologías Educativas. Herramientas: CmapTools. En Canal Youtube Universidad Politécnica de Valencia (2013). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=IRd6-FUmlr4
Mapas mentales y conceptuales usando XMind. En Youtube.com (2011). Recuperado de https://youtu.be/Cjnz52cv7oc OVI Unidad 1 Generalidades de la informática A continuación encuentra un Objeto Virtual de Información que le orienta sobre generalidades de la Unidad 1 del curso: Diaz Scarpetta, Claudia Marcela (2016). Generalidades de la informática [OVI]. Curso Herramientas Teleinformáticas. En repositorio UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10395 2. Unidad Introducción a Internet Internet y ● Definición e historia de internet comunica ● Evolución de la Web ción ● Navegadores ● Búsquedas en internet Cotino, L. (2011). Historia y organización de Internet. OpenCourseWare Universidad de Valencia. Derecho e internet . Recuperado de http://ocw.uv.es/ciencias-sociales-y-juridicas/plant/1tema1cotino.pdf González, I. & Ruiz, M. (2011). Tema 6: Internet y sus recursos. Universidad Carlos III de Madrid. Curso Informática. Recuperado de http://ocw.uc3m.es/ingenieria-informatica/informatica/documentosteoria/tema-6-internet-y-sus-recursos Personalizar el Navegador. En
Repositorio
institucional
Universidad
Oberta
de
Cataluña. Capacitación digital básica I Navegación y comunicación I . (p. 5-18). Recuperado de http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/3182/2/02_n avegc_comunic.pdf Herramientas de comunicación ● Herramientas Asincrónicas ● Herramientas Sincrónicas Herramientas de comunicación (Sincrónica y asincrónica). En Repositorio institucional Universidad de Salamanca. Herramientas para la tutoría virtual . Recuperado de
http://antia.fis.usal.es/sharedir/TOL/herramientasTutoria/herramientas _de_comunicacin_sincrnica_y_asincrnica.html ¿Cómo participar en una Comunidad virtual de aprendizaje?. En OCW Universidad Nacional de Educación a distancia. Competencias del aprendizaje a distancia. Recuperado de http://ocw.innova.uned.es/curso_ECEAD/modulo0/contenidos/html/mo dulo0/unidad004b.html Los Blogs. En Repositorio institucional Universidad Oberta de Cataluña. Capacitación digital básica I Navegación y comunicación II . (p. 1732). Recuperado de http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/3182/4/0 4_naveg_comun.pdf Almacenamiento en la nube ● Conceptos ● Herramientas para almacenamiento en la nube Vergara Barbagelata, Rodrigo (2010). Cloud computing: la nueva revolución informática. En OpenCourseWare Pontifica Universidad Católica de Valparaiso. Tecnologías de la información para gestión de empresas. Recuperado de http://ocw.pucv.cl/cursos-1/tecnologias-dela-informacion-para-la-gestion-de-empresas/materiales-declases/actividades/articulo-cloud-computing Dropbox. En Canal Youtube Universidad Politécnica de Valencia (2013). Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=nIFxPp2D7LE&index=8&list=PL6kQi m6ljTJutomhIFeoAdQcLMMq1FqjU OVA Unidad 2 - Internet y Comunicación A continuación encuentra un Objeto Virtual de Información que le orienta sobre generalidades de la Unidad 2 del curso:
Diaz Scarpetta, Claudia Marcela (2016). Internet y Comunicación [OVI]. Curso Herramientas Teleinformáticas. En repositorio UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10394
3. Unidad Herramientas colaborativas Herramie ● Google Drive ntas para ● Office On-line trabajo en línea Hojas de Cálculo. Centro de Aprendizaje. En G Suite.es (2016). Recuperado de https://gsuite.google.es/learningcenter/products/sheets/#/list Presentaciones. Centro de Aprendizaje. En G Suite.es (2016). Recuperado de https://gsuite.google.es/learningcenter/products/slides/#/list Formularios. Centro de Aprendizaje. En G Suite.es (2016). Recuperado de https://gsuite.google.es/learning-center/products/forms/#/list Drive. Centro de Aprendizaje. En G Suite.es(2016). Recuperado de https://gsuite.google.es/learning-center/products/drive/#/list Introducción a Office Online en Office 365. En Office.com(2016). Recuperado de https://support.office.com/esES/article/Introducci%C3%B3n-a-Office-Online-en-Office-3655622C7C9-721D-4B3D-8CB9-A7276C2470E5 Presentaciones y mapas mentales ● Prezi ● Powtown ● Emaze ● Mindomo ● Xmind ● Coggle
Prezi. Videotutoriales - Estamos aquí para ayudarte. En Prezi.com (2016). Recuperado de https://prezi.com/support/ Tutorial de uso de Emaze. En Youtube.com (2016). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=7tbm08pdU1c Crea mapas conceptuales online con Coggle. En Educ@conTIC. Recuperado de http://www.educacontic.es/blog/crea-mapasconceptuales-online-con-coggle : ojo revisar el link 7 herramientas online para crear mapas mentales. En Universia Guatemala (2015). Recuperado de http://noticias.universia.com.gt/educacion/noticia/2015/04/07/112272 5/7-herramientas-online-crear-mapas-mentales.html Creación de páginas web ● Google Sites ● Wix ● Webnode Sites. Centro de Aprendizaje. En G Suite.es (2016). Recuperado de https://gsuite.google.es/learning-center/products/sites/#/list Pasos para crear la página web perfecta. En WIX.com (2014). Recuperado de http://es.wix.com/blog/2014/10/la-pagina-webperfecta/ Centro de Ayuda Wix. Cómo comenzar. En wix.com (2016). Recuperado de https://es.wix.com/support/html5/c%C3%B3moempezar/comenzando-5164576 Webnode Sección de ayuda. Cómo comenzar. En webnode.es (2015). Recuperado de https://www.webnode.es/ayuda/ OVI Unidad 3 - Herramientas para Trabajo en línea
A continuación encuentra un Objeto Virtual de Información que le orienta sobre generalidades de la Unidad 3 del curso: Diaz Scarpetta, Claudia Marcela (2016). Herramientas para trabajo en línea [OVI]. Curso Herramientas Teleinformáticas. En repositorio UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10396 Recursos educativos adicionales para el curso: Unidad 1: Sáez, F. Teleinformática, Telemática, Telecibernética… Neotelecomunicaciones. En Archivo digital de Universidad Politécnica de Madrid. Recuperado de http://oa.upm.es/22335/1/Teleinformatica_telematica_telebernetica.pdf Marcos, C. (2001). HCI (human computer interaction): concepto y desarrollo. En el profesional de la información. Recuperado de http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/2001/junio/1.pdf Aprendizaje de OneNote. En Office.com (2016) . Recuperado https://support.office.com/es-es/article/Aprendizaje-de-OneNote1c983b65-42f6-42c1-ab61-235aae5d0115?ui=es-ES&rs=es-ES&ad=ES
de
Unidad 2: Buscar información en Internet. En Canal Youtube Universidad Politécnica de Valencia (2014). Recuperado de http://www.youtube.com/playlist?list=PL6kQim6ljTJtPR8L2lniHAlAv6M30qXoV Buscar en Internet. En Canal Youtube Universidad Politécnica de Valencia (2014). Recuperado de http://www.youtube.com/playlist?list=PLDF5AE7414B93F432 Unidad 3: Google Drive 2015 - Primeros pasos y uso de Google Documentos. Universidad Pablo Olavide Sevilla. En canal Youtube (2015). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=tazIyTI114s Diapositivas de Google: aspectos básicos de las presentaciones. Google Apps for work (2013). Recuperado de https://docs.google.com/document/d/19MXkpmoAZG_httoRwgvy0LHKtd4TFQEPw7K dRR5Tk1g/edit#
Webinario - Webnode: Cómo crear una buena página web gratis. En Canal Youtube Webnode (2013). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=GZ8_StQjhr0
4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Descripción de la estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en tareas
“La Tarea es una actividad orientada por una meta de aprendizaje en la cual los estudiantes elaboran un producto real y auténtico”
El enfoque de esta estrategia está centrado en el uso de tareas como el núcleo de la planeación y proceso para llevar al aprendizaje. El aprendizaje surge de las posibilidades que tienen el estudiante de trabajar en equipo y de autorregular su proceso. La estrategia se desarrollará en 3 fases, las cuales se abordarán en todas las unidades didácticas y en la evaluación final del curso. Pre-tarea: En ella se revisarán los presaberes, se realizará Reconocimiento del curso y del aula mediante la atención individual de una tarea. 5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO Semana Contenidos a desarrollar 1 Revisión de presaberes Reconocimiento del aula Reconocimiento de actores
Actividad a desarrollar estrategia de aprendizaje
según
la
Aprendizaje basado en tareas
“La Tarea es una actividad orientada por una meta de aprendizaje en la cual los estudiantes elaboran un producto real y auténtico”
El enfoque de esta estrategia está centrado en el uso de tareas como el núcleo de la
planeación aprendizaje. posibilidades trabajar en proceso.
y proceso para llevar al El aprendizaje surge de las que tienen el estudiante de equipo y de autorregular su
La estrategia se desarrollará en 3 fases, las cuales se abordarán en todas las unidades didácticas y en la evaluación final del curso. Fase 1. Pre-tarea: En ella se revisarán los presaberes, se realizará Reconocimiento del curso y del aula mediante la atención individual de una tarea. 2a3
Introducción a la Para la primera unidad se inicia la segunda informática y fase: teleinformática Herramientas Ofimáticas Fase 2. Ciclo de la tarea: Desarrollo y entrega de la tarea de modo individual
4a5
Introducción a Internet Aprendizaje basado en tareas Herramientas de comunicación En la segunda unidad se continúa el desarrollo Almacenamiento en la de la segunda fase. nube Fase 2. Ciclo de la tarea: Desarrollo y entrega de la tarea de modo grupal
6a7
Herramientas colaborativas Otras herramientas Creación de páginas web
Aprendizaje basado en tareas
En la tercera y última unidad del curso se culminará la fase dos. Fase 2. Ciclo de la tarea: Desarrollo y entrega de la tarea de modo grupal
8
Todos los contenidos de Aprendizaje basado en tareas aprendizaje En la evaluación final del curso se aplicará la última fase de la estrategia de aprendizaje.
Fase 3. Post-tarea: Desarrollo y entrega de la tarea de modo individual. 6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este curso. Acompañamiento sincrónico y asincrónico, utilizando las siguientes herramientas: Sincrónico: Skype Teléfono WhatsApp Web-conferencia Asincrónico Foros E-mail Mensajería interna
7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO Númer o de seman a
Momento Puntaje s de la Productos a entregar según máximo/500 evaluació la estrategia de aprendizaje puntos n Un único documento que cumpla con lo siguiente: Portada. Inicial(Fas Tabla con datos de 25 e 1 – actores del curso. Pretarea) Respuestas a cada una de las preguntas orientadoras. Conclusiones. 1. Un único archivo Intermedi comprimido que cumpla con 350 a Unidad 1 lo siguiente: Carpeta principal
Ponderaci ón/500 puntos
1
5%
2-3
22%
Subcarpetas (3) 1 Documento dentro de cada subcarpeta, según corresponda el tema. Ponderación actividad individual: 110 puntos
1. Documento con portada, tabla sobre Buscador académico, referencias (Compartir en el foro). 2. Enlace a carpeta compartida en Google Drive con el siguiente contenido: Carpeta Fase 2 – Parte 1: Imagen de mapa conceptual, imagen de mapa mental, presentación en PowerPoint, libro en Excel, documento de Word. Carpeta Fase 2 – Parte 2: Intermedi Documento sobre a Unidad 2 Buscador académico, 2 imágenes y 2 videos sobre Almacenamiento en la nube. Carpeta Fase 2 – Parte 3: Vacía. Ponderación actividad individual: 70 puntos Fase colaborativa: 1. Un único documento construido colaborativamente en el curso, a través del recurso Wiki, organizado de la siguiente manera:
4-5
24%
Portada. Tabla de contenido. Aportes sobre Buscadores académicos (Todos los aportes individuales). Carpetas compartidas desde Google Drive (Todos los aportes individuales). Uso de herramienta de comunicación sincrónica. Referencias.
Ponderación de la actividad grupal: 50 Puntos 1. Enlace a presentación en Prezi. 2. Enlace a presentación en Emaze. 3. Enlace a mapa mental o conceptual en Xmind. 4. Documento de texto con enlaces anteriores cargado en carpeta en la nube. (No compartir en foro) 6-7
Intermedi a Unidad 3 Ponderación de la actividad individual: 60 Puntos De la participación grupal y consolidación de aportes se tendrán los siguientes productos académicos que deben remitirse por el Entorno de Seguimiento y evaluación: 1. Enlace a documento compartido en Google Documentos
24%
2. Enlace a documento compartido en Google presentación. 3. Enlace a documento compartido en Google hoja de cálculo.
8
Final
Puntaje Total
Ponderación de la actividad grupal: 60 Puntos 1. Enlace a sitio web construido individualmente en Google Sites.
125
25%
500 puntos
100%
