Universidad Universidad Nacional Abiert Abierta a y a Distancia Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato de syll syllabus de curso versión ve rsión 2016 1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO Escuela o unidad: Escuela unidad: Escuela de Ciencias Sociales, ociales , Artes Artes y Humanidades Humanidades
Sigla: ECSAH
Campo de formación: Formación Nivel: Profesional disciplinar Curso: Epistemología Epistemología de la psicología. psicología. Código: 403002 Tipología de curso: Teórico N° de créditos: cré ditos: 3 Diseñador de curso: Jhon Fredy Bustos Actualizador de curso: Jhon Fredy Ruiz Bustos Ruiz Fecha de elaboración: lunes, 28 de Fecha de actual a ctualiizaci za ción: ón: viernes, 16 noviembre de 2016 de junio de 2017 Descripción del curso: Epistemología Episte mología de la Psicología Psi cología es un cur curso teórico de tres (3) crédito créditoss académicos del área de formación formación disciplinar. discipl inar. Aborda Aborda el e l núcleo núcleo problémico problémico Psicología Psi cología Sujeto Sujeto y Sociedad. Sociedad. El curso curso ofrece ofrece argumentos argumentos necesarios para para avanzar en la resolución esol ución de la cuestión cuest ión fundamental fundamental del núcleo problémico: problémico: ¿Cómo ¿Cómo compr comprende ende la psicología psi cología los problemas y necesidades necesi dades del ser humano, humano, relacionados con los diversos diversos contextos bio-psico-socio-c bio-psi co-socio-cultur ulturales? ales? En otras palabras, aporta aporta a que desde la psicología ps icología se compr comprenda enda por qué l as personas personas se compor comportan tan tal como lo l o hacen, hacen, teniendo tenie ndo en consideración consideración las difer dife rentes propuest propuestas as teóricas que han sido formuladas formuladas en tal t al dirección dirección y que se reúnen reúnen en e n los l os enfoques psicológicos psicológi cos sometidos a estudio en este est e curso. curso. El curso curso rechaza rechaza cualquier postur post ura a reduccionis reduccionista ta de lo psicológico psicoló gico y promu promueve eve una mirada mirada desde la diversidad teórica. En virtud virtud de ello, el lo, la principal principal competencia competencia que se espera espe ra desarr des arroll ollar ar con con el e l curso curso es la de comprender comprender y explicar expli car el mundo intersubjetivo a parti partirr de los l os paradigmas paradigmas de la psicología. psicologí a. No obstante, como cur curso de primera primera matrícula matrícula le apuesta a puesta a la diferenciación de los lo s enfoques psicológicos a partir partir de sus conceptos conceptos más esenciales, es enciales, más más que a la compr comprensión ensión minuciosa minuciosa de la la compleji complejidad dad teórica y metodológica que cada uno encarna. En lo l o pedagógico-didáctico se implementa implementa la Estrategia Estrategi a Basada en Tareas. Tareas. Esto permite permite vincular vincular diferentes actividades; a ctividades; cuest cuestionar ionarios, ios, construcción construcción de mapas conceptual conceptuales, es, reseñas, taller tal leres es y otras otras orienta orientadas das a la profundización profundización teórica. 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos de formación del curso: Comprender la complejidad teórica, epistémica y metodológica de la ciencia psicológica mediante el estudio de sus enfoques clásicos y contemporáneos. Competencias del curso: El estudiante analiza y explica fenómenos del mundo intersubjetivo, según las concepciones epistemológicas de los paradigmas clásicos y contemporáneos de la psicología. El estudiante reflexiona sobre la responsabilidad ética de la formación del psicólogo y autoevalúa su elección por la carrera. El estudiante compara y contrasta los fundamentos epistémicos, teóricos y metodológicos de los paradigmas (clásicos y contemporáneos) de la psicología. El estudiante gestiona procesos de aprendizaje utilizando diferentes fuentes documentales, dispositivos y mediaciones tecnológicas. 3. CONTENIDOS DEL CURSO Unidades Recursos educativos requeridos /temas Unidad 1. Bustos, J. (2015) ¿Por qué psicología? Introducció Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9407 n al rol del psicólogo. Bustos, J. (09, 12, 2016). Competencias del psicólogo. [Archivo de video]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9664 Blanca, L. (2007). Así que quieres estudiar psicología… Guía básica
para la profesión. México, D.F., MX: Editorial Alfil, S. A. de C. V. (pp. 1 16). Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg =24&docID=10625447&tm=1498241811112
Lahey, B. B. (2007). Introducción a la psicología (9a. ed.). Distrito Federal, MÉXICO: McGraw-Hill Interamericana. (pp. 3-6) Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg =16&docID= 11259627&tm=1498234299401 Unidad 2. Bustos, J. (09, 12, 2016). El comportamiento desde la gestalt. [Archivo Enfoques de video]. clásicos de Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9725 la psicología. Caicedo, S., Chica, M., Córdoba Lemos, H. & Bustos, J. (2016). Enfoques clásicos de la psic ología. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9678 Unidad 3. Enfoques contempor áneos de la psicología.
Bustos, J. (09, 12, 2016). Alienación. [Archivo de video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9665
Vital, A., Moreno, D., Hernández, D. & Bustos, J. (2016) Enfoques contemporáneos de la psicología. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9669 Recursos educativos adicionales para el curso: Unidad 1: Reyes, G. (2012). La empatía desde una perspectiva experiencial. En M. Cerda., Ed, Cielo azulado: psicología y psicoterapia humanista y transpersonal (pp. 163 - 200). Santiago de Chile: RIL Editores. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=164&docID =10637078&tm=1480783376015 Unidad 2: Talarn, A. (2009). Psicoanálisis al alcance de todos. Barcelona: Herder, pp.43-69. http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=43&docID= 11205299&tm=1498239587240
Unidad 3: Pedraja, M.J., Romero, A., & Marín, J. (2009). La psicología cognitiva. En B. Anguera (Ed). Historia de la psicología (pp. 281 – 299). Barcelona, ES.: Editorial UOC. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=395&docID =10646300&tm=1480784550332
4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Descripción de la estrategia de aprendizaje: El proceso de aprendizaje de este curso se desarrollará a partir de la Estrategia de Aprendizaje Basado en Tareas. Esto en atención a las intencionalidades formativas del curso y al reconocimiento de las cualidades y características de lo que implica el proceso de adaptación a la educación a distancia y en mediación virtual. Entre otras situaciones, se toma en consideración la normativa institucional según la cual los cursos de primera matrícula, con excepción de la Cátedra Unadista, no tendrán trabajos colaborativos; esto reduce drásticamente las opciones en cuanto a estrategias de aprendizaje, la mayoría de las cuales incluyen algún tipo de acción colaborativa. La estrategia de Aprendizaje Basado en Tareas en todo caso es favorable porque permite integrar diferentes tipos de actividades aprovechando diferentes recursos que ofrece la plataforma Moodle, cada una con un sentido o meta de aprendizaje muy específica y un producto “real y auténtico” (Guzmán, 2013. p. 42). En este
sentido el curso incorpora un cuestionario offline, reseñas teóricas, un cuestionario online, un taller situacional y la evaluación final en modalidad de Prueba Objetiva Abierta. 5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO Semana 1y2
Contenidos a desarrollar Unidad 1: Introducción al rol del psicólogo (Elección de la carrera, definición y objeto de la psicología y reflexiones sobre la formación del psicólogo)
Actividad a desarrollar según la estrategia de aprendizaje Actividad 1: Lección inicial. Cuestionario offline.
3a8
Unidad 2: Enfoques clásicos de la psicología (Gestalt, Psicoanálisis, Conductismo)
Actividad 2: Revisión teórica de los enfoques de la psicología. Exploración teórica y construcción de reseña por cada enfoque.
Unidad 3: Enfoques contemporáneos de la psicología (Psicología humanista, Psicología cognitiva, Psicología sistémica). 9 a 12
Unidad 2: Enfoques clásicos de la psicología (Gestalt, Psicoanálisis, Conductismo)
Actividad 3: Taller de análisis situacional. Análisis y resolución de situaciones desde los enfoques teóricos de la psicología.
Unidad 3: Enfoques contemporáneos de la psicología (Psicología humanista, Psicología cognitiva, Psicología sistémica). 13 y 14
Unidad 2: Enfoques clásicos de la psicología (Gestalt, Psicoanálisis, Conductismo)
Actividad 4: Lección de fortalecimiento teórico. Cuestionario online.
Unidad 3: Enfoques contemporáneos de la psicología (Psicología humanista, Psicología cognitiva, Psicología sistémica). 15 y 16
Unidades 1, 2 y 3.
Actividad 5: Evaluación final. Sustentación de la preferencia teórica de un enfoque de la psicología.
6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este curso. Los estudiantes de este curso contarán con las siguientes estrategias de acompañamiento docente: Atención vía Skype: Cada docente dará a conocer a sus estudiantes asignados la cuenta de Skype a través de la cual los atenderá en franjas horarias previamente establecidas y dadas a conocer en el foro de noticias del curso con la publicación de la Agenda de Acompañamiento Docente. Estrategia B-Learning Zonal: Se trata de actividades presenciales que se realizarán en las sedes de la UNAD, de carácter opcional, relacionadas con las temáticas, contenidos y actividades del curso. Serán actividades con perfil práctico dirigidas a facilitar el proceso de comprensión del curso y al éxito de las actividades propuestas en el curso. El acompañamiento estará a cargo de un docente que será asignado para tal efecto en cada centro. Este docente hará la convocatoria a los encuentros y será el responsable del registro de asistencia y la asignación de los puntos de bonificación que se establezcan para cada sesión. FAC Franjas de Atención en Centro: Los docentes del programa de psicología que se encuentran ubicados en cada sede de la UNAD a nivel nacional tienen el compromiso y responsabilidad de ofrecer asesoría individual o de pequeños grupos a los estudiantes que así lo soliciten. Esto puede referirse a un tema específico del curso o a diferentes temas de tipo investigativo, metodológico o incluso administrativo. Acompañamiento en aula virtual: Cada docente en el aula virtual tiene asignado un número de grupos de estudiantes a cargo. El tutor será responsable de atender todos los requerimientos de asesoría que presenten sus estudiantes a través de los recursos de comunicación con los que cuenta el aula: correo interno y foros. Web Conferencias Educativas: Por cada unidad académica del curso se programará una sesión de tutoría mediante el recurso de Web Conferencia. En estas sesiones se abordarán temáticas específicas del curso y se aclararán inquietudes de los estudiantes en tiempo real. La agenda de estos encuentros se publicará al inicio del curso y los tutores reiterarán el llamado a cada sesión.
7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO Númer Momentos Productos a entregar Puntaje Ponderación o de de la según la estrategia de máximo/ /500 puntos semana evaluación aprendizaje 500 puntos Inicial 25 1-2 Lección inicial. 5% Unidad 1 Intermedia Revisión teórica de los 3-8 Unidades 2 enfoques de la psicología. 30% y3 Intermedia 9-12 Unidades 2 Taller de análisis situacional. 350 30% y3 Intermedia 13-14 Unidades 2 Lección de refuerzo teórico. 10% y3 15-16 Final Evaluación final (POA). 125 25% Puntaje Total 500 puntos
100%
