Descripción: sesion de las cuatro regiones naturales del Perú.
Sesión de clase de MatemáticaDescripción completa
Una sesión de aprendizaje para ser utilizado por docentes del nivel primaria específicamente por tercer grado de primari.
Sesion de Aprendizaje
Descripción completa
TALLER DE USO PEDAGÓGICO DE MATERIALES EDUCATIVOS Y REFORZAMIENTO PEDAGÓGICO SESIÓN DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE TRIMESTRE UNIDAD NÚMERO DE SESIÓN
I. TÍTULO DE LA SESIÓN El jardín de Doris DATOS INFORMATIVOS : Profesores I.E N° 6048 “Jorge Basadre” Grado 4º Fecha Sección: Duración 3 horas pedagógicas Propósito: Resolver Propósito: Resolver problemas aplicando razones trigonométricas de ángulos agudos.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA COMPETENCI A Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización
CAPACIDADES ▪
Elabora y usa estrategias
INDICADORES ▪
Diseña y ejecuta un plan de múltiples etapas orientadas a la investigación o resolución de problemas.
TALLER DE USO PEDAGÓGICO DE MATERIALES EDUCATIVOS Y REFORZAMIENTO PEDAGÓGICO Desarrollo: (95 minutos) El docente muestra en una lámina el gráfico correspondiente a la situación que trabajaran, les pregunta ¿que observan en la imagen? Y ¿Qué creen que nos pedirán hallar?, los estudiantes dan sus opiniones y a continuación les indica ubicar la página 286 del cuaderno de trabajo de 4to de secundaria y solicita que en equipos den lectura a la situación planteada:
El jardín de Doris Doris desea colocar césped en la puerta delantera de su casa. En las figura se observan los ángulos α y β formados sobre las
tejas y el techo de la casa. Además se sabe que sen α =
y
sec β= .
Si el ancho donde se quiere sembrar el césped mide 4metros, y el metro cuadrado de césped cuesta S/. 25 . ¿Cuánto gastará Doris ?
Organizamos la información ¿Cómo podrías esquematizar la situación? ¿De qué trata el problema? ¿Qué necesitas para resolver el problema? ¿Qué les pide el problema? ¿Qué estrategias podrías utilizar para ayudar a Doris para saber cuánto gastará? Nota: Esta actividad está basada en los procesos de la estrategia V de Gowin, para mayor detalle revisar la página 102-103 de las Rutas del Aprendizaje versión 2015 del ciclo VII.
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ACTIVIDAD 2: El docente orienta a los estudiantes a desarrollar las preguntas 4, 5 y 6 y monitorea el trabajo que ellos realizan absolviendo sus dudas y dando apoyo a los equipos que tienen mayores dificultades.
TALLER DE USO PEDAGÓGICO DE MATERIALES EDUCATIVOS Y REFORZAMIENTO PEDAGÓGICO Cierre: (20 minutos) El docente promueve la reflexión de los estudiantes a través de las preguntas 7 y 8:
El docente junto con los estudiantes llegan a las siguientes conclusiones (Anexo 1): -
En todo triángulo rectángulo se cumple:
TALLER DE USO PEDAGÓGICO DE MATERIALES EDUCATIVOS Y REFORZAMIENTO PEDAGÓGICO IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA Dibuja o elabora dos situaciones problemáticas en tú contexto donde podrías aplicar triángulos rectángulos. Argumenta tus ejemplos.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 4, (2016) Lima: Editorial S antillana. Ministerio de Educación, Cuaderno de trabajo 4, (2016) Lima: Editorial Santillana. Ministerio de Educación, Manual para el docente, (2016) Lima: Editorial Santillana. MINEDU, Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VII, (2015) Lima: Corporación Gráfica Navarrete. Cartulina de colores, tijeras, Lapiceros, reglas, tiza y pizarra. Mentor Matemático. (2013) Océano
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ANEXO 1
TALLER DE USO PEDAGÓGICO DE MATERIALES EDUCATIVOS Y REFORZAMIENTO PEDAGÓGICO LISTA DE COTEJO Grado y sección: “
Diseña y ejecuta un plan de múltiples etapas orientadas a la investigación o resolución de problemas.
CRITERIOS
Comprende y se familiariza con el problema
Emplea de forma adecuada la V de Gowin
Aplica las razones trigonométricas de ángulos agudos para resolver el problema.
APELLIDOS Y NOMBRES
0-4
0-5
0-5
Resuelve problemas en otros contextos
0-6
PUNTAJE
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TARJETAS PARA FORMAR GRUPOS
RAZONES TRIGONOMÈTRI CAS
CATETO OPUESTO
ÀNGULO AGUDO
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TRIÀNGULO RECTÀNGULO
º 9 DÍA 2
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El jardín de Doris Doris desea colocar césped en la puerta delantera de su casa. En las figura se observan los ángulos α y β formados sobre las tejas y el techo de la casa.
3
Además se sabe que sen α =
5
5
y sec β= . 4
Si el ancho donde se quiere sembrar el césped mide 4metros, y el metro cuadrado de césped cuesta S/. 25. ¿Cuánto gastará Doris? 10
DÍA 2
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11 DÍA 2
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Propósito: Resolver problemas aplicando razones trigonométricas de ángulos agudos. 12 DÍA 2
