RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
: SMAN Plus Provinsi Riau
Mata Pelajaran
: Matematika (Wajib)
Kelas/Semester
: X/1
Materi Pokok
: Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak
Alokasi Waktu
: 2 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti
K.I3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab
fenomena
dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar
Indikator
3.1.1 Siswa dapat Memahami konsep3.1
Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar lainnya.
konsep terkait nilai mutlak 3.1.2 Siswa dapat Menyusun Persamaan Nilai Mutlak satu variabel 3.1.3 Siswa
dapat
Menentukan
penyelesaian persamaan nilai mutlak linear satu variabel
C. Tujuan Pembeljaran
Dengan kegiatan diskusi kelompok dan unjuk kerja dalam pembelajaran menemukan konsep nilai mutlak ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta mampu menentukan nilai mutlak dari suatu bilangan dan menggambar grafik fungsi nilai mutlak sederhana
D. Materi Pembelajaran
1.
Fakta
:
Semua simbol-simbol matematika baik berupa angka atau lambang yang dapat digunakan dalam menjelaskan materi persamaan nilai mutlak bentuk linear
2.
Konsep
:
Definisi, pengertian, serta ciri-ciri yang berkaitan dengan persamaan nilai mutlak bentuk linear
3.
Prinsip
:
Dalil, rumus serta teori yang menjelaskan tentang
persamaan nilai mutlak bentuk linear 4.
Prosedur :
Langkah-langkah
sistematis
tentang
penyelesaian
masalah persamaan nilai mutlak bentuk linear
E. Model Pembelajaran
Model
: Penemuan ( DiscoveryLearning )
Metode
: Penugasan, diskusi kelompok, tanya jawab
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran
1. Media/Alat a. Media visual ( alat peraga matematika “kotak hitam ajaib nilai mutlak”, contoh permasalahan nilai mutlak dan panduan penyelesaian soal) b. Spidol c. White board
2. Bahan Belajar a. Lembar Kerja Peserta Didik
G. Sumber Belajar
1. Buku Paket Matematika untuk SMA/MA Kelas X Kelompok Wajib Kurikulum 2013 edisi revisi 2. Buku Pengayaan/Pendamping Buku Paket
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan PENDAHULUAN
Deskripsi Kegiatan
1. Guru
mengucapkan
Waktu
salam
dan
10 Menit
mempersiapkan siswa secara fisik dan psikis
dengan
cara
mengajak
siswa
berdoa dan mengecek kehadiran siswa 2. Guru melakukan apersepsi dengan cara menanyakan
sekilas
tentang
materi
sebelumnya. 3. Guru memberikan motivasi pada siswa dengan agar siswa lebih bersemangat lagi dalam pembelajaran yang akan dilakukan 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan 5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.. KEGIATAN INTI
Fase 1 : Stimulasi /Pemberian Ransangan
1. Peserta didik mengamati dan mencermati permasalahan
yang terdapat pada
LKPD
10 Menit
mengenai cerita tentang kegiatan yang naik turun tangga 2. Peserta
didik
memikirkan
kemungkinan
jawaban yang benar dari permasalahan yang disediakan.
15 Menit
Fase 2 : Identifikasi Masalah
1. Peserta
didik
berkelompok
berdiskusi, untuk
berkerja
mengeksplorasi
penyelesaian pada permasalahan yang ada pada kegiatan LKPD. Mereka menjawab setiap
pertanyaan
pada
LKPD
untuk
memprakirakan hasil analisa dibantu dengan bimbingan guru. 2. Peserta
didik
berdiskusi
mengeksplorasi
kembali
penyelesaian
untuk pada
permasalahan yang ada pada LKPD dengan pertanyaan-pertanyaan baru. 20 Menit Fase 3 : Pengumpulan data
1. Peserta didik memahami permasalahan dan soal-soal yang diberikan. 2. Peserta didik memahami cara menentukan nilai mutlak berupa bilangan dan variabel dengan menggunakan bantuan alat peraga
Fase 4 : Verifikasi atau pembuktian
1. Peserta didik memahami konsep nilai mutlak dari
penggunaan
alat
peraga
dalam
menentukan nilai mutlak berupa bilangan maupun variabel
15 Menit
2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. 5 Menit Fase
5
:
Generalisasi/menarik
kesimpulan
1. Peserta didik menyusun kesimpulan dari hasil presentasi PENUTUP
1. Peserta didik diminta guru membuat
15 Menit
rangkuman/simpulan pelajaran. 2. Peserta didik diminta merefleksikan terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3. Peserta didik memberikan penilaian terhadap proses dan hasil karya siswa dengan menggunakan rubrik penilaian. 4. Peserta didik menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel 5. Guru
mengajak
siswa
untuk
bersyukur
kepada Allah SWT telah diberi pengetahuan tentang konsep nilai mutlak dengan ucapan Hamdalah bersama-sama 6. Guru mengucapkan salam Total
90 Menit
I. Penilaian Hasil Belajar 1. Tes lisan
a. Pertanyaan-pertanyaan terkait materi pra syarat b. Pertanyaan-pertanyaan sebelumnya
terkait
materi
yang
telah
diajarkan
2. Tes tulis
a. Penilaian Harian, berisi soal-soal terkait dengan materi persamaan
nilai mutlak bentuk linear b. Penilaian Tugas, berbentuk tugas pekerjaan rumah untuk membuat permasalahan beserta penyelesaiannya terkait materi persamaan
nilai mutlak bentuk linear Pekanbaru, 13 November 2017
Mengetahui, Guru Pamong,
Peserta PPL,
Evirahmi,M.Pd. NIBG : 99 10500 08
Witri Marsinia NIM: 11415201155
Kepala Sekolah SMAN Plus Provinsi Riau
Drs. H. A Rivai, M.Pd NIP. 19591001 198903 1 002
