Redacción de competencias Prof. Lucía Martínez Aguirre
Redacción de Objetivos por competencias Este es un ejemplo del desarrollo de una redacción de objetivos basados por competencias, revísalo y después después desarrolla tus propios objetivos con la plantilla de la página 3, para una clase, sesión, taller, etc... Planteamiento del perl de egreso 1. Utilia Utilia el lenguaje lenguaje oral y escrito con claridad, claridad, !uide !uide y adecuadamente, adecuadamente, para interactuar interactuar en distintos distintos conte"tos conte"tos sociales. sociales. #econoce #econoce y aprecia aprecia la diversidad ling$ística del país. 2. Emplea Emplea la argumentación argumentación y el raonamiento raonamiento al analiar analiar situaciones, situaciones, identi%car identi%car problemas problemas,, &ormular &ormular preguntas, preguntas, emitir juicios y proponer proponer diversas soluciones. 3. 'elecciona 'elecciona,, analia, eval(a y comparte comparte in&ormación in&ormación proveniente proveniente de diversas diversas &uentes, y aprovec)a los recursos recursos tecnológicos tecnológicos a su alcance para pro&undiar y ampliar sus aprendiajes de manera permanente. *. Emplea Emplea conocimientos conocimientos ad+uiridos con el %n de interpretar interpretar y e"plicar e"plicar procesos procesos sociales, sociales, económicos, económicos, culturales culturales y naturales, naturales, así como para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental como &ormas de mejorar la calidad de vida. . -ono onoce los los de derec)os c)os )uma )umano nos s y los los val valor ore es +u +ue &av &avor orec ece en la la vida vida dem democ ocrá ráti tica ca,, los los pone pone en en p prrác ácti tica ca al al anal anali iar ar si situac tuacio ione nes s y tomar decisiones con responsabilidad y apego a la ley . #econoce y valora distintas prácticas y procesos culturales/ contribuye a la convivencia respetuosa, y asume la inte interrcult cultur ural alid idad ad com como o ri+u ri+ue ea y &or &orma de de conv conviivenc vencia ia en en la dive divers rsid idad ad soc social, ial, étnic tnica, a, cult cultur ural al y ling ling$í $íst stic ica. a. 0. -onoce -onoce y valora sus caracterís características ticas y potencialid potencialidades ades como ser )umano, )umano, se identi%ca identi%ca como parte de un grupo social, social, emprende emprende proyectos proyectos personales, se es&uera por lograr sus propósitos y asume con responsabilidad las consecuencias de sus acciones. . precia precia y participa en diversas diversas mani&estacio mani&estaciones nes . artísticas. artísticas. 4ntegra 4ntegra conocimientos conocimientos y saberes saberes de las culturas culturas como medio para conocer sus ideas y los sentimientos sentimientos de los otros, así como para mani&estar los propios. 15.'e reconoce como un ser con potencialidades &ísicas +ue le permiten mejorar su capacidad motri, &avorecer su estilo de vida activo y saludable, así como interactuar en espacios l(dicos, recreativos y deportivos !ompetencia general "#o particular a desarrollar. -ompetencias genéricas6 nalia situaciones y problemas asociados a la práctica de valores +ue ocurren a nivel local y nacional. 1. 7esarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. establecidos. 2. 'ustenta una postura personal sobre temas temas de interés interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y re!e"iva re!e"iva 3. 8articipa 8articipa y colabora colabora de manera manera e&ectiva e&ectiva en e+uipos e+uipos diversos diversos
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Redacción de competencias Prof. Lucía Martínez Aguirre
Objetivos generales$ particulares " especícos %ipo
%iempo
&ujeto
'erbo
(inalidad
!onte)to
Par*metro de ejecución
+eneral$ particul ar$ especí co
Al t,rmino de curso$ unidad o módulo$ sesión
-ndividuo al ue involucra la acción
Acción a lograr !ognitivo$ afectivo$ psicomotor. Autoconciencia$ metacognitivo o cognoscitivo
Para u,
/ónde
!ómo se debe lograr alcanza esta competencia
9eneral
l término del módulo
7entro de su comunidad educativa
8or medio de la investigación, el análisis, la re!e"ión, la valoración, la ejempli%cación y el diálogo.
8articula r
l término de la unidad
El alumno:a;
8ara tener un medio &undamentado con el cual pueda generar juicios y toma de decisiones
7entro del aula con sus compa
8or medio de estudio de casos de su comunidad.
Especí%c o
l término de la sesión
El alumno:a;
=rdena in&ormación de acuerdo a categorías, jerar+uías y relaciones
8ara crear estrategias y metodologías de análisis de datos
7entro del aula
Especí%c o
l término de la sesión
El alumno:a;
Utilia las tecnologías de la in&ormación y comunicación para procesar e interpretar in&ormación
8ara di&erenciar in&ormación verídica y analiada, de la in&ormación tendenciosa
En el aula y el )ogar
El alumno:a;
nalia situaciones y problemas asociados a la práctica de valores +ue ocurren a nivel local y nacional.
7esarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
8ara desarrollar la )abilidad de juicio crítico +ue le permitirá valorar las situaciones y problemas +ue ocurren en su conte"to
8or medio del uso de mapas mentales de la in&ormación y usando los pasos del método de casos. 8or medio de una recabar in&ormación sobre el tema de interés social del momento y generar un cuadro comparativo sobre la in&ormación obtenida.
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Redacción de competencias Prof. Lucía Martínez Aguirre Redacción de objetivos por competencias Planteamiento del perl de egreso !ompetencia general "#o particular a desarrollar. Objetivos generales$ particulares " especícos %ipo
%iempo
&ujeto
'erbo
(inalidad
!onte)to
Par*metro de ejecución
+eneral$ particul ar$ especí co
Al t,rmino de curso$ unidad o módulo$ sesión
-ndividuo al ue involucra la acción
Acción a lograr !ognitivo$ afectivo$ psicomotor. Autoconciencia$ metacognitivo o cognoscitivo
Para u,
/ónde
!ómo se debe lograr alcanza esta competencia
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