UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO
AÑO LECTIVO 2017 - 2018
“SANTA ROSA” PLAN DE UNIDAD 1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: Ing. Raul Garcia
N.º de unidad de planificación:
Área/asignatura:
2
Filosofia
Título de unidad de planificación:
Grado/Curso:
1° Año de BGU
Paralelo:
A
Analizar, comprender y valorar la complejidad histórica del pensamiento latinoamericano en su relación con otras formas de filosofar y pensar la realidad, a través de su imbricación con las urgencias vitales de su historia, para comprender la razón de ser de su «nosotros» pensante, a diferencia del «yo» Objetivos específicos de pensante occidental.
la unidad de planificación:
2. PLANIFICACIÓN PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERI OS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
Interpretar las experiencias humanas por medio del análisis de las dimensiones ética, estética y política, la felicidad y el placer, para examinar y distinguir los principios y las implicaciones que que se anudan en ellas en la vida cotidiana cotidiana y en los grandes proyectos históricos.
INDICADORE S ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CS.F.5.1.1. Comprender el origen del pensamiento filosófico a partir de la crítica al pensamiento mítico mediante la
I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen del pensamiento filosófico como crítica al
reflexión en torno a problemas concretos.
pensamiento mítico, como la búsqueda del
CS.F.5.1.2. Comprender el surgimiento del pensamiento filosófico como un esfuerzo para explicar los fenómenos de la
orden y la armonía, y como esfuerzo para explicar los fenómenos sociales y
naturaleza y la sociedad a partir de ellas mismas.
naturales, a partir de la reflexión en torno a problemas concretos, y la elaboración de preguntas complejas en función de ensayar respuestas significativas. (I.2.) I.CS.F.5.1.2. Analiza las contribuciones del pensamiento filosófico en las diversas producciones del pensamiento humano en contraste con otras disciplinas, reconociendo la tendencia filosófica en cuanto a lo absoluto, hechos factuales y pensamiento cotidiano. (I.2.)
EJES TRANSVERSALES: TRANSVERSALES:
La intercultu interculturalidad. ralidad.
PERIODOS:
12
SEMANA DE INICIO: SEMANA FINAL:
Semana 7 Semana 12
Estrategiasmetodológicas
1.
2.
3.
4.
Recursos
Actividades: las mismas que son desarrolladas a lo largo de todo el material bibliográfico, luego de cada tema estudiado. Trabajo Colaborativo: actividades grupales.
cada
unidad
Texto de Educación para la ciudadanía.
1.
Reto: Al final de cada unidad se dispone un trabajo a desarrollar.
Comprende
el
origen
del
la crítica al pensamiento mítico Técnica 1: Observación sistemática.
Gráficas acordes a los temas de cada unidad.
mediante la reflexión en torno a Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
problemas concretos.
Internet.
Diccionario.
PowerPoint.
Proyector.
Computador.
Hojas.
Cartulinas.
Marcadores.
2.
Comprende
el
surgimiento
del
pensamiento filosófico como un esfuerzo
para
explicar
los
Utilización de Tics: en el desarrollo de los contenidos se presentan enlaces a videos, reportajes, los cuales permitirán un mejor conocimiento del tema estudiado y ampliar la información.
fenómenos de la naturaleza y la Instrumento 2.1.: Investigación. sociedad a partir de ellas mismas Instrumento 2.2.: Proyecto.
Análisis de textos: La interpretación y análisis de un texto histórico nos puede servir para conocer mejor el pasado y comprender el presente, luego de ello se debe realizar varias actividades.
Actividad 3: De memorización
Técnica 3: Intercambios orales. Instrumento 3.1.: Exposición y Debate.
6.
Actividad 2: De aplicación
Técnica 2: Análisis de desempeños.
5.
Actividad 1: De aplicación
pensamiento filosófico a partir de
posee
Conceptualización Gráfica: permitirá resumir de una forma clara y precisa los contenidos de cada temática, al mismo tiempo se presentan imágenes, las cuales se debe analizar y debatir.
Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Indicadores de logro
Pinturas.
Revistas.
Actividad 4: De proceso
Técnica 4: Evaluación sumativa.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa
Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Docente: ING. RAUL GARCIA Firma:
Director del área: LIC. ARMELA ERAZO Firma:
Vicerrector: LIC. IPATIA CAICEDO Firma:
Fecha: 08-11-2017
Fecha: 08-11-2017
Fecha: 08-11-2017
UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO
AÑO LECTIVO 2017 - 2018
“SANTA ROSA” PLANIFICACION DE UNIDAD DIDACTICA 1. DATOS INFORMATIVOS: Docente:
Ing. Raul Garcia Área/asignatura:
Grado/Curso:
Filosofía
1° Año de BGU
Paralelo:
A
Analizar, comprender y valorar la complejidad histórica del pensamiento latinoamericano en su relación con otras formas de filosofar y pensar la realidad, a través de su imbricación con las urgencias vitales de su historia, para
N.º de unidad de planificación:
comprender la razón de ser de su «nosotros» pensante, a diferencia del «yo»
3
Título de unidad de planificación:
FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA
Objetivos específicos pensante occidental. de la unidad de planificación:
Interpretar las experiencias humanas por medio del análisis de las dimensiones ética, estética y política, la felicidad y el placer, para examinar y distinguir los
principios y las implicaciones que se anudan en ellas en la vida cotidiana y e n los grandes proyectos históricos.
2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERI OS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CS.F.5.1.1. Comprender el origen del pensamiento filosófico a partir de la crítica al I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen del pensamiento filosófico como crítica al pensamiento mítico, como la búsqueda del pensamiento mítico mediante la reflexión en torno a problemas concretos. orden y la armonía, y como esfuerzo para explicar los fenómenos sociales y naturales, a partir de la reflexión en
CS.F.5.1.2. Comprender el surgimiento del pensamiento filosófico como un torno a problemas concretos, y la elaboración de preguntas complejas en función de ensayar respuestas esfuerzo para explicar los fenómenos de la naturaleza y la sociedad a partir de ellas significativas. (I.2.) mismas. I.CS.F.5.1.2. Analiza las contribuciones del pensamiento filosófico en las diversas producciones del pensamiento humano en contraste con otras disciplinas, reconociendo la tendencia filosófica en cuanto a lo absoluto, hechos factuales y pensamiento cotidiano. (I.2.)
EJES TRANSVERSALES:
La interculturalidad
PERIODOS:
12
SEMANA DE INICIO:
Semana 13
Estrategiasmetodológicas
1.
Recursos
Actividades: las mismas que son desarrolladas a lo largo de todo el
material bibliográfico, luego de cada tema estudiado.
Texto
de
Educación
Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Indicadores de logro
1.
Comprende
el
origen
del Actividad 1: De aplicación
pensamiento filosófico a partir
para la ciudadanía.
de la crítica al pensamiento 2.
Trabajo Colaborativo: cada unidad posee actividades grupales.
3.
Conceptualización Gráfica: permitirá resumir de una forma clara y precisa los contenidos de cada temática, al mismo tiempo se presentan
Gráficas acordes a los
mítico mediante la reflexión en
temas de cada unidad.
torno a problemas concretos. 2.
Internet.
imágenes, las cuales se debe analizar y debatir.
Técnica 1: Observación sistemática. Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
Comprende el surgimiento del pensamiento filosófico como
4.
Reto: Al final de cada unidad se dispone un trabajo a desarrollar.
5.
Utilización de Tics: en el desarrollo de los contenidos se presentan
un esfuerzo para explicar los Actividad 2: De aplicación fenómenos de la naturaleza y
enlaces a videos, reportajes, los cuales permitirán un mejor
Diccionario. PowerPoint.
la sociedad a partir de ellas
Técnica 2: Análisis de desempeños.
mismas.
Proyector.
Instrumento 2.1.: Investigación.
Computador.
Instrumento 2.2.: Proyecto.
conocimiento del tema estudiado y ampliar la información. 6.
Análisis de textos: La interpretación y análisis de un texto histórico nos puede servir para conocer mejor el pasado y comprender el presente, luego de ello se debe realizar varias actividades. Actividad 3: De memorización Técnica 3: Pruebas escritas y orales.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa
Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Docente: ING. RAUL GARCIA Firma:
Director del área: LIC. ARMELA ERAZO Firma:
Vicerrector: LIC. IPATIA CAICEDO Firma:
Fecha: 22/12/2017
Fecha: 22/12/2017
Fecha: 22/12/2017
UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO
AÑO LECTIVO 2017 - 2018
“SANTA ROSA” PLANIFICACION DE UNIDAD DIDACTICA 1. DATOS INFORMATIVOS: Docente:
Ing. Raul Garcia
Área/asignatura:
Grado/Curso:
Filosofía
1° Año de BGU Analizar,
Paralelo: comprender
A y
valorar
la
complejidad histórica del pensamiento latinoamericano en su relación con otras formas de filosofar y pensar la realidad,a través de su imbricación con las urgencias
N.º de unidad de planificación:
vitales de su historia, para comprender la
4
Título de unidad de planificación:
ÉTICA
Objetivos específicos de razón de ser de su «nosotros» pensante, a la unidad de diferencia del «yo» pensante occidental. planificación:
Interpretar las experiencias humanas por medio del análisis de las dimensiones ética, estética y política, la felicidad y el placer,
para examinar y distinguir los principios y las implicaciones que se anudan en ellas en la vida cotidiana y en los grandes pr oyectos históricos.
2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
INDICADORES EVALUACIÓN:
CS.F.5.4.1. Discutir las virtudes platónicas y aristotélicas presentes en las acciones humanas y aplicarlas a la sociedad actual.
ESENCIALES
DE
I.CS.F.5.6.1. Comprende los fundamentos filosóficos de la ética, las nociones del bien
CS.F.5.4.2. Diferenciar comportamientos éticos y antiéticos desde el análisis de dilemas y estudios de caso.
y el mal, las nociones cristianas de la virtud
y el pecado y las reflexiones del kantismo y CS.F.5.4.4. Comprender la visión occidental y cristiana sobre la virtud y el pecado, mediante el estudio de creencias manifiestas en el medio ecuatoriano. el utilitarismo, mediante el análisis de casos reales del sistema político y la CS.F.5.4.7. Contrastar las posiciones ético-filosóficas del kantismo y el utilitarismo, en función de comprender la construcción social y simbólica de la sociedad. (J.1., J.3., I.4.) acción humana. I.CS.F.5.6.2. Discute las virtudes platónicas
CS.F.5.4.11. Comprender la felicidad a partir de la acción y la reflexión humana, tomando en cuenta el análisis de lo público y lo privado.
y aristotélicas a partir de la reflexión en torno a las corrientes sobre el bien y el mal,
CS.F.5.4.12. Discutir el tratamiento del placer en Epicuro y Onfray como representantes de distintas épocas históricas, mediante la elaboración de
destacando la formación de una opinión
argumentos basados en lecturas seleccionadas.
argumentada en casos de la vida cotidiana. (J.2., I.2., S.1.) I.CS.F.5.7.1. Discute los significados de estética, belleza, felicidad y placer a partir de las reflexiones de Epicuro y Onfray, relacionándolos con las acciones de la sociedad moderna. (J.4., S4)
EJES TRANSVERSALES:
PERIODOS:
La interculturalidad
Estrategiasmetodológicas
Recursos
12
Indicadores de logro
SEMANA DE INICIO:
Semana 19
Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
1.
Actividades:
las
mismas
que
son
desarrolladas a lo largo de todo el
Texto de Educación para la
1.
material bibliográfico, luego de cada tema estudiado.
Discute las virtudes platónicas y aristotélicas presentes Actividad 1: De aplicación en las acciones humanas y aplicarlas a la sociedad
ciudadanía.
actual.
Técnica 1: Observación sistemática.
Diferencia comportamientos éticos y antiéticos desde el
Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
Gráficas acordes a los temas de cada unidad.
2.
análisis de dilemas y estudios de caso. 2.
Internet.
Diccionario.
PowerPoint.
Trabajo Colaborativo: cada unidad posee actividades grupales.
3.
Comprende la visión occidental y cristiana sobre la vir tud y el pecado, mediante el estudio de creencias manifiestas Actividad 2: De aplicación en el medio ecuatoriano. Técnica 2: Análisis de desempeños.
4. 3.
Conceptualización
Gráfica:
permitirá
Proyector.
Computador.
el utilitarismo, en función de comprender la construcción Instrumento 2.1.: Investigación.
resumir de una forma clara y precisa los contenidos de cada temática, al mismo tiempo se presentan imágenes, las cuales
Contrasta las posiciones ético-filosóficas del kantismo y social y simbólica de la acción humana. Instrumento 2.2.: Proyecto.
5.
se debe analizar y debatir.
Comprende la felicidad a partir de la acción y la reflexión humana, tomando en cuenta el análisis de lo público y lo privado. Actividad 3: De memorización
6. 4.
Discute el tratamiento del placer en Epicuro y Onfray
Reto: Al final de cada unidad se dispone
como representantes de distintas épocas históricas,
un trabajo a desarrollar.
mediante la elaboración de argumentos basados en lecturas seleccionadas.
5.
Utilización de Tics: en el desarrollo de los contenidos
se
presentan
enlaces
a
videos, reportajes, los cuales permitirán un
mejor
conocimiento
del
tema
estudiado y ampliar la información.
6.
Análisis de textos: La interpretación y análisis de un texto histórico nos puede servir para conocer mejor el pasado y comprender el presente, luego de ello se debe realizar varias actividades.
Técnica 3: Pruebas escritas y orales.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa
Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Docente: ING. RAUL GARCIA Firma:
Director del área: LIC. ARMELA ERAZO Firma:
Vicerrector: LIC. IPATIA CAICEDO Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO
AÑO LECTIVO 2017 - 2018
“SANTA ROSA” PLANIFICACION DE UNIDAD DIDACTICA 1. DATOS INFORMATIVOS: Docente:
Ing. Raul Garcia
Área/asignatura:
Filosofía
Grado/Curso:
1° Año de BGU Analizar,
N.º de unidad de planificación:
5
Título de unidad de planificación:
FILOSOFÍA Y POLÍTICA
Paralelo: comprender
A y
valorar
la
Objetivos específicos de complejidad histórica del pensamiento la unidad de latinoamericano en su relación con otras planificación: formas de filosofar y pensar la realidad, a través de su imbricación con las urgencias
vitales de su historia, para comprender la razón de ser de su «nosotros» pensante, a diferencia del «yo» pensante occidental.
Interpretar las experiencias humanas por medio del análisis de las dimensiones ética, estética y política, la felicidad y el placer, para examinar y distinguir los principios y las implicaciones que se anudan en ellas en la vida cotidiana y en los grandes pr oyectos históricos.
2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
INDICADORES EVALUACIÓN:
ESENCIALES
DE
CS.F.5.1.8. Describir y categorizar el alcance de la idea del ser humano como “animal político” en función de su necesidad de vivir en sociedad.
I.CS.F.5.2.1. Compara las desigualdades de la democracia griega con la actual, a partir
CS.F.5.1.7. Analizar los conceptos fundamentales sobre la comunidad, el quehacer y las formas políticas, desde el enfoque de igualdad.
del análisis del caso de intolerancia e irracionalidad que sufrió la pensadora
CS.F.5.1.9. Discutir las desigualdades de la democracia originaria griega y su relación con la actualidad.
Hipatia,
representante
de
la
escuela
neoplatónica, y de la carencia de la
CS.F.5.4.9. Valorar el sistema político democrático desde una ética socio-histórica que lo hace posible, mediante el desarrollo de un discurso y alternativas persuasión y la deliberación en el ejercicio de participación en este sistema. de la ciudadanía a través de conceptos fundamentales sobre la comunidad, el
CS.F.5.1.10. Establecer la importancia de la persuasión como base de la deliberación en el ejercicio de la ciudadanía.
quehacer y formas políticas. (J.1., J.4., S.1.)
CS.F.5.1.12. Establecer las bases fundamentales del diálogo racional como experiencia comunicativa fecunda.
I.CS.F.5.2.2. Examina la importancia del método socrático y el diálogo racional y
CS.F.5.4.8. Discutir la relación y pertinencia de la ética en la política y la política en la ética, en función de un ejercicio ciudadano responsable.
estructurado comunicativa
en del
la ser
experiencia
humano
como
“animal político”, en función de dilucidar las relaciones de poder que legitima una u otra posición filosófica. (J.3.)
I.CS.F.5.6.1. Comprende los fundamentos filosóficos de la ética, las nociones del bien y el mal, las nociones cristianas de la virtud y el pecado y las reflexiones del kantismo y el utilitarismo, mediante el análisis de casos reales del sistema político y la sociedad. (J.1., J.3., I.4.) I.CS.F.5.6.2. Discute las virtudes platónicas y aristotélicas a partir de la reflexión en torno a las corrientes sobre el bien y el mal, destacando la formación de una opinión argumentada en casos de la vida cotidiana. (J.2., I.2., S.1.)
EJES TRANSVERSALES:
PERIODOS:
La interculturalidad
Estrategiasmetodológicas
1.
Actividades:
las
mismas
Recursos
que
son
desarrolladas a lo largo de todo el
Texto de Educación para la
1.
Describe y categoriza el alcance de la idea del ser Actividad 1: De aplicación humano como «animal político» en función de su
ciudadanía.
Técnica 1: Observación sistemática.
necesidad de vivir en sociedad.
Semana 25
Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Indicadores de logro
material bibliográfico, luego de cada tema estudiado.
SEMANA DE INICIO:
12
Gráficas acordes a los temas de cada unidad.
2.
Analiza
los
conceptos
fundamentales
sobre
la
Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
comunidad, el quehacer y las formas políticas, desde el 2.
Internet.
Diccionario.
PowerPoint.
enfoque de igualdad.
Trabajo Colaborativo: cada unidad posee actividades grupales.
3.
Discute las desigualdades de la democracia originaria Actividad 2: De aplicación griega y su relación con la actualidad. Técnica 2: Análisis de desempeños.
4. 3.
Conceptualización
Gráfica:
permitirá
Proyector.
resumir de una forma clara y precisa los contenidos de cada temática, al mismo tiempo se presentan imágenes, las cuales
Valora el sistema político democrático desde una ética socio histórica que lo hace posible, mediante el
Instrumento 2.1.: Investigación.
desarrollo de un discurso y alternativas de participación
Computador.
en este sistema.
Instrumento 2.2.: Proyecto.
se debe analizar y debatir. 5.
Establece la importancia de la persuasión como base de la deliberación en el ejercicio de la ciudadanía. Actividad 3: De memorización
4.
Reto: Al final de cada unidad se dispone
6.
un trabajo a desarrollar. 7.
Establece las bases fundamentales del diálogo racional como experiencia comunicativa fecunda.
Técnica 3: Intercambios orales.
Discute la relación y pertinencia de la ética en la política
Instrumento 3.1.: Exposición.
y la política en la ética, en función de un ejercicio 5.
Utilización de Tics: en el desarrollo de los contenidos
se
presentan
enlaces
ciudadano responsable.
a
videos, reportajes, los cuales permitirán un
mejor
conocimiento
del
tema
estudiado y ampliar la información.
6.
Análisis de textos: La interpretación y análisis de un texto histórico nos puede servir para conocer mejor el pasado y comprender el presente, luego de ello se debe realizar varias actividades.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa
Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Docente: ING. RAUL GARCIA Firma:
Director del área: LIC. ARMELA ERAZO Firma:
Vicerrector: LIC. IPATIA CAICEDO Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO
AÑO LECTIVO 2017 - 2018
“SANTA ROSA” PLANIFICACION DE UNIDAD DIDACTICA 1. DATOS INFORMATIVOS: Docente:
Ing. Raul Garcia
Área/asignatura:
Filosofía
Grado/Curso:
1° Año de BGU Analizar,
Paralelo: comprender
A y
valorar
la
complejidad histórica del pensamiento latinoamericano en su relación con otras formas de filosofar y pensar la realidad, a través de su imbricación con las urgencias vitales de su historia, para comprender la razón de ser de su «nosotros» pensante, a diferencia del «yo» pensante occidental.
N.º de unidad de planificación:
5
Título de unidad de planificación:
FILOSOFÍA Y POLÍTICA
Objetivos específicos de la unidad de planificación:
Interpretar las experiencias humanas por medio del análisis de las dimensiones ética, estética y política, la felicidad y el placer, para examinar y distinguir los principios y las implicaciones que se anudan en ellas en la vida cotidiana y en los gr andes proyectos históricos.
2. PLANIFICACIÓN
