INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA
INGENIERÍA
PRESENTACIÓN
El presente modulo tiene como propósito fundamental constituirse en un material auxiliar de análisis y debate en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Consta de dos partes, una teórica con resúmenes, y la otra parte para resolver la práctica diaria de desarrollo y será resuelta en su cuaderno.
INDICE
Pág TEMA Nº 01: La Pubertad y Adolescencia………………….......... ...276 TEMA Nº 02 : Gustos, Modas y Preferencias….………..... Preferencias ….……….....................278 ................278 TEMA Nº 03 : La Introspección....................…… Introspección....................………………….… …………….…...... ...... 279 TEMA Nº 04: Autoconcepto y Autoestima... Autoestima...…...........….............. …...........…...................280 .....280 TEMA Nº 05: La Identidad.……….......................... Identidad .………............................................. .......................… ....…281 281 TEMA Nº 06 : Identidad de Género….…………................. Género….………….................…........... …...........282 282 TEMA Nº 07 : Autorregulacion................... Autorregulacion.......................………........ ....………......................... ................. 284 TEMA Nº 08 Inteligencia Emocional………………......................... Emocional ……………….........................285 285 TEMA Nº 09 : Relaciones Relaciones Interpersonales.…………................... Interpersonales.………….......................... ....... 286
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TEMA Nº 01: PUBERTAD Y ADOLESCENCIA El ser humano atraviesa por diferentes etapas en el desarrollo personal: Infancia. Niñez, pubertad: adolescencia. Juventud. Adultez, ancianidad.
LA PUBERTAD: Se producen diversos cambios biológicos. Los chicos cambian el tono de voz, les crece la barba, las chicas experimentan la primera menstruación, les c rece el busto. A chicos y a chicas les aparece el vello axilar y el púbico y entre otros cambios. Es toda una transformación, se deja atrás las características físicas de la niñez. Esta etapa suele iniciarse entre los 12 y 14 años.
LA ADOLESCENCIA: La palabra adolescencia previene de la voz latina adolescere que significa crecer o llegar a la madurez. Esta madurez se da a varios niveles.
El perfil físico de un joven se conforma, claramente, al final final de la adolescencia. adolescencia.
Se comienzan a manifestar manifestar los cambios con relación relación a las características personales, personales, la manera de ser, y al proceso de elaboración mental que, directa e indirectamente, van desarrollando el razonamiento, la forma de pensar y las relaciones interpersonales.
CAMBIOS QUE ENCONTRAMOS EN LOS ADOLESCENTES Los cambios constantes enmarcados desde la
TU CUERPO
pubertad tanto en los hombres y las mujeres que que los definen físicamente. Llega a un nivel en el que la capacidad de razón
TU INTELIGENCIA
permite encontrar nuevas posibilidades a la solución de problemas.
TU ESPIRITUALIDAD
Tiende a plantearse el por qué de las cosas, siendo s iendo distante a las creencias c reencias religiosas.
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AMIGOS
Tiene un intenso interés en las preferencias del adolescente ya esto lo antepone a la familia. El sentido de ser diferente hace verse de una
SENTIMIENTOS
manera más interesante en sí mismo y en el sexo opuesto. El sentido de que el adolescente va encontrando su propia forma de pensar lo hace verse distinto a la
FAMILIA
posición en la que se encuentra la familia y eso es o hace que busque o quiera alcanzar su propia independencia.
TAREA DOMICILIARIA
1.
¿Qué entiendes por Adolescencia?
2.
Define lo que es pubertad.
3.
¿Qué cambios se presentan en el adolescente frente a la familia?
4.
¿Qué intereses se generan en el adolescente por el sexo opuesto?
5.
¿De qué manera el adolescente cambia sus intereses por los amigos?
6.
Ilustrar.
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TEMA Nº 02: GUSTO MODAS Y PREFERENCIAS A los cambios físicos y psicológicos que estás viviendo como adolescente, se suma el ir definiendo tus intereses, gustos y preferencias. Querrás experimentar situaciones nuevas y diferentes a los demás, hoy disfrutaras realizando alguna actividad que mañana te aburrirá, dudaras y cambiaras, hasta encontrar identificarse con aquellos intereses que están en relación con tu manera de ser. Es importante que reconozcas y aprecies tus verdaderos intereses, diferenciándolos de las fantasías y reflexionando sobre su repercusión en tu desarrollo
Diferencias de intereses más frecuentes por edad Los deseos más frecuentes:
Bienes materiales. Paz en el mundo. Ser mejor, más inteligente, más bueno. Bienes materiales. Progreso en los demás.
Ten presente que después que pases por ese momento, surgirá en ti un joven adulto, activo y consciente, listo para llevar a la práctica tus proyectos personales. Para llegar a ese nivel, primero aparecerán en ti nuevos intereses, gustos y aficiones, como aprender a tocar guitarra. Preparar separa los estudios superiores, estas nuevas actividades también plantean sus propios problemas. Que son superables. Un interés que preocupa mucho al joven, en esta etapa, es el prestigio y reconocimiento social. Este reconocimiento es otorgado por el grupo concreto de conocidos y amigos que lo rodean. También es muy común la admiración por ciertos ideales, que te pueden llevar a ensimismarte y a fantasear de tal manera que construyas una percepción distorsionada de tu persona y sueñes con ser un líder, un héroe o heroína de la película, Y cuando sueñas no piensas en lo que implica hacer de ese sueño una realidad. Ten presente que tus intereses están matizados por los valores que has ido adquiriendo en todos estos años y eso marca la diferencia entre tus intereses y los intereses de los demás. En la formación de los intereses; es importante considerar el factor sociocultural. La sociedad nos va presentando una una serie de modelos modelos y estereotipos traídos traídos muchas veces veces de otros países países y/o contextos que no corresponden a nuestra realidad, pero se nos presenta como un verdadero estilo de vida. Dicen que “La moda no incomoda”, sin embargo, cada vez que los medios de comunicación bombardean con una propaganda sobre una determinada marca de vestir o sobre un estilo de vida de cierto actor o deportista sobresaliente; los (las) chicos (as) van definiendo sus propios intereses con relación a los mensajes recibidos. Habrá adolescentes que se convenzan de que la única manera de estar al día con la moda, diferenciarse a los demás y alcanzar un reconocimiento social se logra siendo como el estereotipo presentado por la pantalla de televisión o la ultima revista de modas.
TAREA DOMICILIARIA 1. 2. 3. 4. 5.
¿Qué es lo que prefieren hoy en día los jóvenes? ¿Por qué? ¿Cuál es es tu programa de Tv. preferido? preferido? ¿Si te concedieran tres deseos, deseos, que pedirías? ¿Por qué? ¿Qué opinas opinas de los deseos deseos de los jóvenes? jóvenes? Ilustrar
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TEMA Nº 03: LA INTROSPECCION
¿QUIÉN ERES TÚ O QUIÉN SOY YO? Muchas veces nosotros nos estamos preguntando constantemente quien soy realmente y muchas veces no terminamos de encontrar una respuesta clara a ello y con el ejemplo a continuación podremos entender de qué trata el conocerse a uno mismo. El conocerse implica mirar al interior de uno mismo, que quiere decir, que estamos en la capacidad de poder ver las características de nuestra personalidad, que son aquellas que se encuentran más allá del aspecto físico. Esto implica que debemos aprender a conocer que elementos componen nuestra personalidad, enfocando nuestras virtudes y también nuestros defectos, para los cuales buscar mecanismos para ir corrigiéndolos y mejorando. La introspección te ayuda a conocerte y dar respuesta de quien eres realmente porque te ayuda a reconocerte e ti mismo y para lograrlo necesitas auto conocerte y autoevaluarte; que quiere decir descubrir descubrir las cosas que llevas llevas en ti como persona y esto lo puedes encontrar en tus vivencias pasadas o presentes. La introspección es poder reflejar lo que sucede en nosotros y auto conocernos, para así lograr en nosotros una mejor conciencia de lo que somos y lo que nos sucede. Ser tu mismo ante cualquier situación es saludable en el hecho de que te permitirá ver con mejor proyección hacia un futuro. Tenemos para ello algunas actitudes que podrán ayudar en nuestro reconocimiento: Alcanzando una concentración podremos relajarnos y buscar espacios de soledad para estar con nosotros mismos y disfrutas de nuestra soledad.
Auto conociéndonos y auto analizándonos nos observaremos hacia adentro con detenimiento, atención y atento a las sensaciones, experiencias y malestares, entre otros.
Tener en claro lo que siente siente y manifiesta nuestro cuerpo, cuerpo, si está de acuerdo con lo que sentimos, lo que es verdadero, real y concreto. c oncreto. Reconocer lo más valioso de nuestras cualidades, defectos y limitaciones. Para fortalecer, cambiar y mejorar. No dudar en evaluarnos, que permitirá descubrir situaciones nuevas inmersas en nosotros, Mejorar y moldear aspectos sencillos sencillos de nuestro comportamiento ante los los demás. Proyectarse a nuevas metas generando nuevos intereses y preferencias, así como tomar en cuenta los interese de los demás.
TAREA DOMICILIARIA 1. 2. 3. 4. 5. 6.
¿Qué entiendes por conocerte a ti mismo? ¿Qué significa introspección? ¿Cómo puedes autoevaluarte? ¿Cuál es la finalidad del auto conocerte y auto valorarte? ¿Quién soy yo? Ilustrar.
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TEMA Nº 04: AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA Constantemente los adolescentes tratan de estar siempre pendientes de su apariencia y muchas veces quieren ser aceptados por los demás pero, en algunos casos, ellos se encuentran siempre en el dilema de que la persona que les agrada no puede fijarse en él o ella porque se siente que no están bien presentados o que su apariencia física no es la correcta a lo que quisieran ser y eso les lleva a sentirse inseguros(as). Tal es el caso que al verse frente al espejo están pendientes de los defectos y no de las virtudes.
a.
EL AUTOCONCEPTO: Según Branden “Consiste en el conjunto de ideas, actitudes y cogniciones que mantienen sobre los distintos aspectos de nuestra personalidad y de nuestras aptitudes, así como la forma en la que desempeñamos nuestros roles sociales”. Esto quiere decir que es la forma de cómo nosotros consideramos nuestra forma de ser, de lo que vamos conformando para nosotros y lo que queremos alcanzar. Ello implica considerar nuestras capacidades ya sea pensamiento, sentimiento y la manera de actuar con la finalidad de lograr nuestras metas.
b. AUTOESTIMA: Es el sentimiento de nuestra valoración personal lo que nosotros consideramos de nuestra forma de ser según mis virtudes y defectos por los cuales nos esforzamos en fortalecerlos y corregirlos. Esta autoestima con lleva a presentarnos dos posiciones. La primera es cuando esta nos permite seguir creciendo y desarrollando nuestra personalidad (Positiva) (Positiva) y la segunda es aquella que perjudica o nos lleva a limitarnos limitarnos por nosotros mismos en nuestras acciones (Negativa). A través de la vida el Autoconcepto y la autoestima van a permitir que las personas puedan alcanzar una vida saludable llena de emociones que le permitirán alcanzar la felicidad.
TAREA DOMICILIARIA 1. ¿Qué entiendes por autovaloración? 2. ¿De qué manera influye en tu autoestima el entorno en el qu e vives? 3. ¿Tus amigos te hacen sentir momento de baja auto estima? ¿Cómo? 4. ¿De qué manera consideras que puede mejorar tu autoestima en clase? 5. Ilustrar
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TEMA Nº 05: LA IDENTIDAD
1. DEFINICION: La identidad es el ser consciente y asumirse como una persona sexuada con características particulares en su forma de ser, pensar, sentir y actuar, que nos diferencian, nos hacen únicos. Y que además pertenecemos a….., somos parte de….., grupos humanos con una familia, una comunidad, un país. Se es único e irrepetible en relación con otros.
2. DIMENSIONES: A.-BIOLOGIAS.- Genéticamente están dadas tus características, nadie tiene dos ADN iguales. No existen huellas idénticas. Desde, la hora que naces tienes tus propias características. En la adolescencia el funcionamiento hormonal, hace que tu cuerpo cambie, creces y adquieres formas según tu sexo, y tienes que asumir tus cambios.
B.- PSICOLOGICA: Se refiere a los pensamientos, sentimientos y acciones que acompañan a todos los momentos y circunstancias de la existencia humana y que nos diferencian de los animales. C/u piensa y siente de una manera d iferente.
C.-ESPIRITUAL.- Es la formación que tiene cada persona en la escala de valores y principios. Estos los va adquiriendo a través de la experiencia personal, lo cual permitirá a lleve a una formación de nuestra identidad y que estos valores lo llevemos a lo largo de nuestra vida. Damas de compañía.
D.- SOCIOESCULTURAL: Se puede decir que cada uno de nosotros esta inmerso dentro de una identidad identidad cultural o dentro de un conjunto conjunto de personas tu Sentido de de pertenencia a un grupo. En tu familia, tu nombre tu apellido te identifica En el Perú y el mundo. Perteneces a una localidad, comunidad y a un país, tienes una nacionalidad. Además compartes tradiciones, historia, origen étnico, expresiones culturales que diferencian a las naciones y las hacen únicas.
TAREA DOMICILIARIA
1. ¿Cómo soy físicamente? ¿De dónde dónde soy? 2. ¿Cómo son mis sentimientos? sentimientos? 3. ¿Cuáles son mis principios y mis valores? 4. Entrevista a tus padres y/o abuelos, pregúntales sobre: ¿su origen? Si proceden de de otra parte del país y de sus antepasados antepasados ¿si fuese así, así, cómo se adaptaron? 5. ¿Qué caracteriza a la familia que conformas y que actividades se mantienen a través de los años? 6. Ilustrar.
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TEMA Nº 06: IDENTIDAD DE GENERO Nuestra identidad sexual está presente desde el momento de la concepción, ya que desde que es engendrado el nuevo ser, por lo general los miembros de la familia se preguntan siempre si es que el nacido es varón o mujer y poco apoco en el desarrollo los niños van adoptando características de su propio género y ello se debe a que en su entorno encuentran modelos ya sean familiares como en su comunidad o en la escuela.
1. ROLES SEXUALES: Es la forma en la que se aprenden las funciones de su propio género como es el caso de los niños cuando imitan a los padres en las labores domésticas o en actividades que pueden presenciar entre sus amigos o compañeros. Así mismo se puede ver que los niños adoptan estas posturas como el trabajo trabajo en los los talleres o el arreglo y el pintar pintar la casa o el hacer hacer escenas de trabajo para el sustento del hogar, en las niñas frecuentemente se ven en el cuidado de la casa, representa la protección de los hijos con sus hermanos menores o en un simple juego como las muñecas o la cocina. Esto conlleva a formar actitudes y conductas relacionadas a su propio sexo.
2. ESTEREOTIPOS: Este término fue introducido por el Psicólogo Lippman que corresponde a las creencias de los determinados grupos en los cuales sus integrantes actúan con forme los demás. Ya sea en la familia, comunidad, escuela, los amigos u otras agrupaciones a las que se pertenece. Además, estos patrones son guiados guiados por los componentes componentes sociales:
Étnico: La influencia de las culturas: española, orientales y africanas en nuestra conformación racial. Que en nuestro caso somos mestizos.
Religioso, Las creencias teológicas, como en nuestro caso es el catolicismo. Cultural, nuestro desarrollo social está en razón de algunos patrones culturales como son los oficios o profesiones, que podemos ver y que llenan nuestras expectativas para lo que deseamos proyectar en nuestro futuro.
Económico, las formas de cómo buscar el sustento del hogar, como el trabajo en el campo o la en la oficina de los padres.
Sexo, como en las funciones que se designan a las personas determinadas por su genero (Esto cumplen los hombre y esto las mujeres). .
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Pues los estereotipos estereotipos nos nos pueden inducir inducir a la la superación
como también a limitar limitar
nuestras metas y expectativas.
3. ORIENTACIÓN SEXUAL: Es la tendencia que le damos a nuestra forma de ser en relación a nuestra sexualidad, dirigiendo nuestras preferencias en especial por el compañero o compañera a nivel afectivo, erótico y sexual. Las orientaciones que se presentan son las siguientes:
s exo opuesto. Heterosexual, Es lo que corresponde el interés por el sexo
Homosexual, es considerado por el interés en el mismo sexo.
se xual por ambos sexos. Bisexual, es el interés sexual
Los transexuales son las personas que no se sienten a gusto o no se
identifican con su propio sexo y por ello llegan a desear su cambio de sexo.
4. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA IDENTIDAD SEXUAL Es la forma de como se induce al rol de los varones y las mujeres a través de las publicaciones en radios revistas periódicos películas o imágenes que pueden perturbar la realidad en la que nos encontramos, ya que se difunde ideas más allá de nuestra cultura.
TAREA DOMICILIARIA
1. ¿Cómo consideras a la la identidad identidad sexual? 2. ¿De qué manera influye influye nuestro medio familiar en la la conformación de nuestra nuestra identidad sexual? 3. ¿Qué entiendes por estereotipos sociales? 4. ¿Cómo se define la identidad identidad sexual en las personas? personas? 5. Enumera 10 roles que se designan a los varones varones y 10 a las mujeres. 6. Ilustrar.
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TEMA Nº 07: AUTORREGULACION
1. AUTORREGULACION: Es el Patrón de mecanismos que te van a permitir dirigir tu conducta hacia hacia lo que quieras quieras conseguir respetándote respetándote y respetando a los demás. Estos mecanismos se aprenden a lo largo de la vida, con mucha práctica, esfuerzo y reflexión. Puedes autoregularte en tus estudios, tu vida afectiva o tu relación con los demás, y todo lo que consideres importante para tu vida. Te planteas metas a corto mediano y largo plazo según tus gustos intereses y preferencias.
2. FLUJO DE AUTORREGULACIÓN 1 META: Identificar intereses, necesidades, debilidades. Distinguir metas corto mediano y largo plazo . 4. EJECUTAR:
2 RECURSOS Identificar mis fortalezas y debilidades. Identificar oportunidades y obstáculos del contexto.
EVALUACIO 3 PLANIFICAR: Priorizar pasos a seguir. Plan de acción.
Desarrollar lo planificado auto
motivándose.
3. AUTOCONOCERTE: Es reconocer reconocer y darte cuenta de tus tus capacidades capacidades ya ya sean habilidades, sentimientos o emociones, que te permita desarrollarte y que te puede limitar en la realización de tus metas. También reconocer con que recursos cuentas para lograrlas.
4. AUTOEVALUARSE: es decir, ver tu propia conducta sobre lo que has hecho haces o dejas de hacer. Esto te permitirá ver con que cuentas para realizar sus objetivos y metas.
5. AUTOMOTIVARSE: Es la proposición que te haces y que te ayudará a realizar aquello que planeas y sin pensar en no lo lograras; a pesar de que esperamos el reconocimiento externo, pero cada uno es capaz de reconocer, sentirse satisfecho con sus logros y gratificante.
TAREA DOMICILIARIA 1. ¿Por qué crees que la autorregulación es importante importante en los estudiantes estudiantes de secundaria? 2. ¿Por qué es importante importante proponerte metas? 3. ¿Has podido identificar tus fortalezas fortalezas y debilidades? debilidades? ¿Cómo?
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TEMA Nº 08: INTELIGENCIA EMOCIONAL Según Aristóteles los jóvenes son seres apasionados irascibles y propensos a dejarse llevar por sus impulsos. Esta apreciación no es tan lejana a lo que actualmente se dice del adolescente. Visión que responde a los cambios físicos, psicológicos, y sociales que son propios de la sociedad. Es un problema de volubilidad emocional que exige aprender a controlarse inteligentemente para responder de manera asertiva a las diferentes situaciones que se presenten. Responder adecuadamente no depende de un coeficiente intelectual, sino las habilidades sociales que faciliten las relaciones las relaciones interpersonales, sin perjudicar a los demás ni a uno mismo.
Ser consciente, ver la realidad de tu comportamiento. Estar atento a lo que tú sientes realmente. Ser honesto con uno mismo.
Orientarse por mostrar una actitud positiva para nuevos eventos Actuar de esa manera es utilizar la inteligencia emocional que favorece el desempeño, la productividad, la toma de decisiones y la convivencia en los diferentes contextos (Colegios, familia, amigos, trabajos) Daniel Goleman define a la inteligencia emocional como la capacidad de sentir, entender, controlar y modificar los estados anímicos propios y ajenos .Refiere las capacidades de captar y aplicar eficazmente las emociones en cualquier situación, con el propósito de establecer relaciones saludables y ejercer influencia sobre los demás, basados en el respeto mutuo.
La autorregulación emocional es la parte esencial en el desarrollo de la inteligencia emocional. TAREA DOMICILIARIA
1.
Representa en en tu cuaderno el dibujo de una cara con las siguientes siguientes emociones, emociones, ira, ira, cólera, angustia y alegría, preocupación, duda, etc.
2.
Elabora ejemplos con la expresión de tus sentimientos en la familia, en el colegio o con los amigos.
3.
¿De qué manera cumples tus obligaciones? Ejemplo.
4.
¿Por qué es importante ponerse en el lugar del otro?
5.
¿De qué manera ejerces auto control de ti mismo? Ejemplos.
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TEMA Nº 09: RELACIONES INTERPERSONALES
INTERACCIÓN CONSTANTE: que refleja la comunicación de las personas
☻
desde sus sus orígenes ya ya que el hombre es un ser social
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RELACIONES
superficiales superficial es entre la
INTERPERSONALES:
Son
contactos
profundos
actividad. Es la capacidad que tenemos para
comunicarnos entre sí con una o más personas, respetando su forma de ser y sin dejar de ser autentico lo cual nos permitirá una comunicación efectiva y el crecimiento como persona normal.
EJEMPLOS DE LOS TIPOS DE RELACIONES: 1.
En la familia: Cuando al conversar con tus padres le solicitas el permiso para ir a un paseo o les consultas sobre un tema especial.
2.
Cuando ayudas a tu hermano (a) en el desarrollo de sus labores escolares.
3.
Con los amigos o las amigas: El ir a un cine, un quinceañero.
4.
Con el enamorado: Cuando van conversan de sus gustos que tienen de manera personal.
5.
En la escuela: Al pedir un consejo o un profesor (a) por ser alumno nuevo. Comprende valorar y respetar. Se evita la interacción Directa. TAREA DOMICILIARIA
1. Elaborar un cuadro cuadro que donde exprese exprese las siguientes actitudes actitudes de socialización. socialización. Aceptación, Rechazo, Discriminación, Distanciamiento. Distanciamiento. 2. ¿Por qué no manifestamos una aceptación, con todas las personas que se relaciones? 3. Manifiesta situaciones que expresen expresen la manera en que te relacionas relacionas con las demás personas. 4. ¿Cómo es tu relación con las personas adultas adultas en tu familia y tu comunidad? comunidad?
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