Persekitaran Fizikal Bilik Darjah Mesra Budaya

TUGASAN 1 – ESEI

Persekita Persekitaran ran pembelajaran pembelajaran merupakan satu elemen penting yang perlu diberi perhat perhatian ian dalam dalam usaha usaha kita untuk untuk meningk meningkatk atkan an hasil hasil pembel pembelajar ajaran. an. Secara Secara umumnya, persekitaran pembelajaran adalah ruang yang diperuntukkan untuk pembelajaran. Menurut Fraser (1998), persekitaran pembelajaran adalah tempat pemb pembel elaj ajar aran an berl berlak aku u

sama sama ada ada

dala dalam m

knte nteks ks ssi ssial al,,

psik ps ikl lg gik ikal al dan dan

pedaggikal yang bleh mempengaruhi pencapaian dan sikap pelajar pelaj ar.. Persek ersekit itara aran n yang yang kndu ndusi si!! dan dan ceria ceria dapa dapatt memba membant ntu u me"uj me"ujud udka kan n keselesaan kepada guru dan murid serta dapat mengekalkan tumpuan dan minat muri murid d di dala dalam m bili bilik k darj darjah ah..

Perse erseki kita tara ran n pemb pembel elaj ajar aran an yang yang kndu ndusi si!! juga juga

akan akan dapat dapat mengga menggalakk lakkan an akti#i akti#iti ti intelek intelektua tual, l, mengga menggalakk lakkan an persaha persahabat batan, an, kerjasama dan skngan di samping menggalakkan pembelajaran, pertumbuhan dan perkemb perkembang angan an pelajar pelajar.. $agi $agi memenuh memenuhii galaka galakan n ini, ini, pelbag pelbagai ai idea idea dan kaedah kaedah serta elemen elemen yang perlu ada di dalam bilik darjah darjah telah diperkena diperkenalkan lkan leh leh pihak pihak yang yang ber"aji ber"ajib b yang yang mengur mengurus us instit institus usii pendid pendidika ikan n di negara negara kita kita bertujuan untuk memberi kemudahan dan kebaikan kepada institusi pendidikan tanah air. %ntara elemen tersebut ialah &'ikal, emsi, hubungan kemanusiaan dan lainl lainlain ain.. Perse Persekit kitara aran n &'ikal &'ikal bilik bilik darjah darjah merupak merupakan an salah salah satu satu elemen elemen yang yang penting dalam usaha untuk membentuk suasana pengajaran dan pembelajaran yang kndusi!, mesra budaya di samping berupaya membantu murid menguasai kemahiran kemahiran abad ke1(lam ke1(lampiran) piran).. Faktr seperti seperti gaya pembelajaran pembelajaran dan reka reka bentuk bilik darjah perlu diberi perhatian kerana elemen ini akan berinteraksi dan mempengaruhi mempengaruhi keselesaan keselesaan pengajaran pengajaran dan pembelajaran pembelajaran dan seterusnya seterusnya dapat meni mening ngka katk tkan an

keber eberk kesan esanan an

pemb pembel elaj ajar aran an..

*al *al

ini ini

keran erana a

pers persek ekit itar aran an

pembelajaran pembelajaran bukan sekadar sekadar ruang &'ikal, sebaliknya mengandungi mengandungi pelbagai pelbagai bahan dan sumber maklumat, interaksi, perhubungan antara dan sesama pelajar dan guru, juga jangkaan dan peraturan untuk pembelajaran dan tingkah laku (%ladejana + %deribigbe, -). Perse Persekit kitara aran n &'ika &'ikall bilik bilik darjah darjah mesra mesra budaya budaya hendak hendaklah lah mempuny mempunyai ai keperlua eperluan n asas asas di dalam dalam bilik bilik darjah darjah yang yang sempur sempurna na dan secuk secukupn upnya ya serta serta keadaan eadaan bilik bilik darjah darjah yang yang kndu kndusi! si! dan ceria. ceria. Menuru Menurutt l!l l!lk k (-) (-),, bilik bilik darjah merupakan satu persekitaran yang khusus yang bersi!at multidimensi dan penuh dengan pelbagai pelajar, pelbagai tugasan dan mempunyai tekanan dari

segi masa. /eperluan asas yang perlu ada di dalam bilik darjah adalah seperti kerusi, meja dan papan tulis manakala keadaan bilik darjah yang kndusi! pula hendaklah mempunyai kebersihan, pencahayaan dan pengudaran yang baik yang mampu menggalakkan pembelajaran yang e!ekti!(0riati %. ashid, $n Png 2ing, Shari!ah Fakhriah Syed %hmad + 3uraidah %. Majid, 14). Susunan kerusi dan meja yang baik dan kemas berupaya membantu dalam mengelakkan kemalangan daripada berlaku di samping menggalakkan kmunikasi ssial yang baik di dalam bilik darjah. 5usteru itu, murid mampu menguasai kemahiran tanggungja"ab dan kepimpinan di mana murid sendiri yang bertindak untuk menjaga keselamatan diri dan harta benda a"am seperti yang termaktub dalam kemahiran abad ke1. Selain itu, susunan kerusi dan meja yang sesuai seperti susunan meja secara berkumpulan berupaya memberi kemudahan kepada guru dan murid apabila sesi perbincangan berkumpulan dan sesi pembelajaran berpusatkan murid dijalankan.

/emudahan &'ikal yang bersesuaian dan selesa akan

merangsang akti#iti intelektual, meningkatkan hubungan ssial, menggalakkan pembelajaran dan pembangunan pelajar serta menghadkan tingkah laku negati!  dalam kalangan pelajar (%r'i, 6). 7leh itu, susunan kerusi dan meja hendaklah eksibel sama ada berbentuk kumpulan kecil, seminar ataupun tradisinal. *al ini demikian kerana susun atur kerusi dan meja bergantung kepada pendekatan pengajaran dan akti#itiakti#iti yang akan dilaksanakan leh guru terhadap murid (*ali'a + 5y, 9). empat duduk murid juga hendaklah disusun mengikut kesamarataan taburan antara muridmurid yang terdiri daripada pelbagai etnik, bangsa dan kaum bagi me"ujudkan bilik darjah mesra budaya. 7leh itu, tidak dapat tidak muridmurid akan menguasai sedikit sebanyak kemahiran ssial dan antara budaya yang perlu diterapkan pada abad ke1 kini. Seterusnya, susunan meja dan kerusi yang bersi!at berkumpulan mampu mencungkil dan melahirkan murid yang bersi!at tleransi dan saling bantu membantu di samping prestasi yang cemerlang dalam akademik.

*al ini

demikian kerana apabila murid berada bersama rakanrakan, mereka akan menggunakan laras bahasa yang sesuai dengan mereka apabila berkmunikasi. :engan kaedah begitu, muridmurid dapat berssial di samping membantu rakanrakan sekumpulan dalam akti#iti perbincangan yang dijalankan leh guru semasa

akti#iti

perbincangan

PdP.

kumpulan

Persekitaran akan

dapat

pembelajaran menggalakkan

yang

menggalakkan

akti#iti

intelektual,

menggalakkan

persahabatan,

kerjasama

dan

skngan

di

samping

menggalakkan pembelajaran, pertumbuhan dan perkembangan pelajar. Menurut Fraser (1998), persekitaran pembelajaran adalah tempat pembelajaran berlaku sama ada dalam knteks ssial, psiklgikal dan pedaggikal yang bleh mempengaruhi pencapaian dan sikap pelajar. 5usteru itu, muridmurid juga secara tidak langsung akan dapat menguasai kemahiran kmunikasi dan klabrasi dan menjadikannya sebagai satu kemahiran insaniah dan juga kemahiran yang diperlukan pada abad ke1. :i samping itu, sudut bacaan dan ruang papan kenyataan juga perlu diambil kira sebagai persekitaran &'ikal bilik darjah mesra budaya. Penggunaan menyeluruh papan kenyataan dan sudut bacaan berupaya memangkin dan memupuk minat murid terhadap pembacaan. Papan kenyataan juga hendaklah dihias agar lebih menarik bertujuan untuk menarik minat murid untuk membaca maklumat yang ada pada papan kenyataan tersebut. Papan kenyataan juga bleh digunakan untuk menampal hasil kerja murid, maklumat tentang akti#iti kelas, tarikh hari lahir atau gambar muridmurid di dalam kelas tersebut. ;ni bleh menimbulkan perasaan kesepunyaan kepada murid kelas tersebut (*ali'a + 5y, 9). 5usteru, murid akan dapat menguasai serba sedikit kemahiran literasi maklumat dan literasi media dan secara tidak langsung literasi teknlgi maklumat dan kmunikasi iaitu menggunakan teknlgi untuk mengakses, mengurus, mengintegrasi dan menilai maklumat, menjana maklumat baru dan berkmunikasi dengan rang lain. Selanjutnya, persekitaran &'ikal bilik darjah juga meliputi aspek ruang dan pergerakan di dalam bilik darjah. %spek ruang yang perlu dititikberatkan ialah kaedah dan knsep penyusunan peralatan asas seperti meja dan kerusi. Penyusunan meja dan kerusi seperti kumpulan kecil dan sebagainya adalah sangat digalakkan. *al ini demikian kerana

kaedah susunan ini dapat

mengurangkan risik kemalangan daripada berlaku. Muridmurid juga bleh mengubah susun atur meja dan kerusi dari semasa ke semasa bagi mendapatkan persekitaran &'ikal bilik darjah yang kndusi! dengan mendapat kei'inan daripada guru kelas. :engan adanya ruang yang baik dan tersusun rapi, guru bleh menyediakan sudutsudut khas di dalam bilik darjah bertujuan untuk membuat

akti#itiakti#iti

tertentu.

ambahan

pula,

apabila

ruang

dapat

dimanipulasikan dengan baik, maka akan terhasillah ruang tra&k yang akan memudahkan pergerakan murid di dalam bilik darjah. Murid bleh bergerak

dengan mudah untuk mendapatkan bahan dan sumber pembelajaran dengan mudah. Menurut (*ali'a + 5y, 9), si!at ingin tahu kanakkanak pada peringkat umur ini akan mendrng mereka bergerak untuk melihat hasil kerja rakanrakan mereka yang lain. 5usteru itu, dengan perlaksanaan persekitaran &'ikal bilik darjah dari aspek ruang dan pergerakan ini, dapat dilihat murid mampu

membentuk

kemahiran

kreati#iti dan

in#asi bagi

mendapatkan

persekitaran bilik darjah yang kndusi!. /esimpulannya, persekitaran &'ikal bilik darjah mesra budaya mampu melahirkan generasi yang harmnis dan seimbang dari aspek jasmani, emsi, rhani, ssial dan intelek di samping dapat memupuk kemahiran abad ke1 dalam diri mereka. *al ini demikian kerana muridmurid menghabiskan banyak masa mereka di seklah. 5usteru itu, persekitaran &'ikal yang kndusi! dan selesa sangat memberi kesan kepada kgniti! dan kemahiran murid dalam menempuh arus pemdenan negara yang semakin membangun dengan pesat.