Nota Pengantar Komunikasi - BAB_1

BAB 1 SEJARAH SEJARAH KOMUNIKASI

OBJEKTIF BAB  Selepas mempelajari bab ini, anda seharusnya dapat: 1. Menjelaskan kaitan hubungan bidang komunikasi dengan bidang sains sosial. 2. Menerangkan seja sejara rah h dan dan perk perkem emba bang ngan an komunikasi di peringkat dunia dan Malaysia.

1.1 1.1 PENG PENGEN ENAL ALAN AN Komun Komunika ikasi si secara secara umumny umumnya a telah telah wujud wujud bersam bersama a dengan penciptaan manusia oleh Tuhan. Sejak beribu ribu ribu tahu tahun n dahu dahulu lu manu manusi sia a suda sudah h meng mengam amal alka kan n prinsi prinsipp pprin rinsip sip komuni komunikas kasii dalam dalam pelba pelbagai gai kontek konteks s penggunaan untuk tujuan utama iaitu berinteraksi dan bertu bertukar kar maklu maklumat mat.. !ika !ika kita kita imbas imbas kemba kembali li dalam dalam seja sejara rah h awal awal tamadu tamadun n "sla "slam, m, ayat ayata aya yatt al# al#ur uran an disebarkan melalui komunikasi lisan secara bersemuka. Kemudiannya ditulis di atas kulit kayu dan kuli ku litt bina inatang ang bagi men menjag jaga ayata atay yat ter tersebu sebutt dari daripa pada da hila hilang ng,, di samp sampin ing g bole boleh h digu diguna naka kan n oleh oleh gen genera erasi set seteru erusny snya tanpa npa ada seb sebara arang tokok  okok  tamb tambah ahan an wala walaup upun un masa asa dan dan tam tamadun adun manu manusi sia a ber berubah. ah. Kin Kini ino$ ino$a asi tekno eknolo log gi maklu aklum mat dan komunikasi komunikasi telah memudahk memudahkan an kita mendokum mendokumentas entasii dan dan meng mengak akse ses s ayat ayata aya yatt suci suci al# al#ur uran an tadi tadi dala dalam m bentuk yang lebih canggih seperti dalam media %&', '%' '%' mala malah h bole boleh h diga digabu bung ngja jali link nkan an deng dengan an audi audio o  $isual. Senario Senario ringkas ringkas yang dipapar dipaparkan, kan, jelas menunjukk menunjukkan an bahawa pendekatan dan aplikasi komunikasi berubah seiring dengan kemajuan serta persekitaran 1

masyarakat. (amun begitu, perkembangan komunikasi sebagai satu bidang ilmu pengajian hanya mendapat perhat perhatian ian sarjan sarjana a pada pada awal awal abad abad ke2). ke2). *alaupu alaupun n komun komunika ikasi si merupa merupakan kan satu satu bidang bidang penga pengajia jian n yang yang baru berbanding bidangbidang sains sosial yang lain, bidang komunikasi amat pesat berkembang berdasar berdasarkan kan pengemba pengembanga ngan n ilmunya ilmunya melalui melalui kajian kajian kajian intelektual yang dijalankan oleh para cendekiawan yang terlibat. 'alam bab ini, kita akan mendalami sejarah komunikasi mengikut tahaptahap perkembangan dan meliha melihatt kedudu kedudukan kan bidang bidang komuni komunikas kasii sebag sebagai ai satu satu bidang sains sosial. +erbincangan juga akan ditumpukan kepada pembangunan bidang komunikasi di peringkat antarabangsa dan di Malaysia. 1.2 1.2 KOMUN OMUNIK IKAS ASII SEB SEBAG AGAI AI SA SATU BIDA BIDANG NG SAINS SOSIAL +engasasa engasasan n bidang bidang komunikas komunikasii banyak banyak berdasar berdasarkan kan kepada bidangbidang sains sosial yang lebih dahulu wujud seperti seperti psikologi psikologi,, sosiologi, sosiologi, antropol antropologi, ogi, sains politi politik k dan dan ekonom ekonomi. i. idang idangbi bida dang ng ini mempu mempunya nyaii banyak pengaruh terhadap bidang komunikasi kerana kebanyakan penyelidikan awal komunikasi sebenarnya dipelopori oleh mereka yang berada di bawah bidang bidang tersebut. -ntaranya ialah arold /asswell yang memb membin ina a Mode Modell Komun omunik ikas asii /ass /asswe well ll atau atau lebi lebih h terkenal dengan Teori +eluru -jaib adalah merupakan ahli sains politik, +aul /a0arseld yang mengem mengemba bangk ngkan an Model Model +engali engalira ran n Maklu Maklumat mat 'ua +eringk eringkat at pula pula merupa merupakan kan pakar pakar sosiol sosiologi ogi dan Karl Karl o$l o$lan and d yang ang bany banyak ak meng mengka kaji ji peru peruba baha han n sika sikap p adalah merupakan penyelidik dalam bidang psikologi. Selain Selain itu, teoriteori teoriteori utama utama bidang bidang sains sains sosial sosial juga banyak menyumbang kepada kerangka ilmu komu komuni nika kasi si.. -nta -ntara ra cont contoh ohny nya a iala ialah h Teori eori $ $ol olus usii 'ar 'arwi win n yang ang dilih ilihat at seba sebag gai pence encettus idea idea dan pene peneli liti tian an terh terhad adap ap komu komuni nika kasi si buka bukan n lisa lisan, n, Teori eori +siko +sikoana analit litik ik oleh oleh 3r 3reud eud yang yang menyum menyumba bang ng kepada kepada kerangka pengajian ilmu pemujukan yang dibina oleh &arl o$land, dan juga Teori Kritikal oleh Karl Mar4 2

 yang mempengaruhi bidang kajian kesan media dan politikekonomi dalam konteks komunikasi. +erkembangan pesat teknologi dan komunikasi turut merangsang perkembangan media yang mula memainkan peranan penting dalam kehidupan manusia. erbagaibagai ciptaan terbaru daripada telegra, radio, tele$isyen, teleon, satelit sehinggalah kepada ciptaan peralatan komputer mula wujud. ertitik tolak daripada penggunaan pelbagai jenis teknologi media dalam penyebaran maklumat telah mencetuskan minat para penyelidik untuk menjalankan kajiankajian berkaitan, seperti kesan penggunaan teknologi media terhadap manusia secara indi$idu atau berkumpulan, sama ada kepada kanakkanak atau orang dewasa. +erkembangan politik dan ekonomi semasa juga turut menarik perhatian para pengkaji untuk menumpukan kajian kepada topiktopik  berkaitan penyebaran propaganda, pendapat publik  dan periklanan. *alaupun banyak kajian berkaitan dengan komunikasi  yang dilakukan oleh penyelidikpenyelidik daripada pelbagai bidang sains sosial yang lain sebelum +erang 'unia Kedua lagi, namun hanya selepas +erang 'unia Kedua, bidang komunikasi diiktira sebagai bidang sains sosial yang sah yang seterusnya menjadi bidang pengajian yang penting 5Saodah *ok et al., 2))67. Kita akan berbincang mengenai komunikasi dan sains sosial ini dengan lebih lanjut lagi dalam sub topik yang seterusnya.

SOALAN DALAM TEKS

1.

(amakan bidangbidang sains sosial  yang memberi banyak pengaruh kepada bidang komunikasi. 2. ilakah bidang komunikasi diiktira  sebagai bidang sains sosial8

9

Semak jawapan anda di akhir bab ini.

&uba anda kirkan, kenapa ramai sarjana sains sosial mula menceburi bidang komunikasi di peringkat awal8 1.3

PEKEMBANGAN DAN BIDANG KOMUNIKASI

PEMBANGUNAN

 !ika kita membaca bukubuku berkaitan dengan komunikasi, kita akan dapati terdapat pelbagai cara penerangan yang digunakan oleh para penulis dan para ilmuwan menerangkan mengenai sejarah dan pembangunan bidang komunikasi. (amun, secara umumnya mereka semua mengasaskan sejarah perkembangan dan pembangunan bidang komunikasi ini kepada negara barat dengan tumpuan khusus kepada -merika Syarikat dan ropah. agi memudahkan kita memahami peringkatperingkat perkembangan dan pembangunan tersebut, kita asaskan perbincangan bahagian ini kepada penerangan yang diberikan oleh ;ri7 yang membahagikan 0aman perkembangan komunikasi di barat kepada tujuh era yang akan dibincangkan seterusnya 5Saodah *ok et al., 2))67. 1.3.1 Era A!al "1#$$ % 1#3$& ra awal pembangunan bidang komunikasi dikenali sebagai era kebangkitan retorik. "a merupakan lanjutan daripada percambahan ideaidea ahliahli alsaah pada 0aman ;reek kuno. +ada 0aman ;reek  kuno, ahliahli alsaah seperti -ristotle dan "socrates melihat retorik sebagai satu aspek penting dalam kehidupan awam. -ristotle mengajar masyarakat bagaimana untuk menganalisis pendengar, mencari idea untuk komunikasi, mengatur mesej secara eekti, mengembangkan bukti bagi menyokong dakwaan dan menyampaikan ucapan yang boleh mempengaruhi pendengar 5*ood, 2))17.

6

eberapa abad selepas +lato dan -ristotle mengajar dalam orumorum -thenian, retorik menjadi bidang utama dalam pendidikan liberal di ropah dan -merika Syarikat. erdasarkan pandangan -ristotle mengenai retorik sebagai sastera praktik, guruguru retorik  menyediakan panduan pragmatik kepada para pelajar  yang ingin menjadi pengucap yang eekti dalam konteks publik. 'alam abad ke1=, kebanyakan uni$ersiti ternama di -merika Syarikat mempunyai kerusikerusi retorik yang kebanyakannya dipegang oleh ilmuwanilmuwan tersohor dan pemimpin pemimpin awam. -ntara contoh diberikan oleh 3oss, 3oss and Trapp 51==17 ialah !ohn #uincy -dams yang merupakan bakal presiden yang pertama memegang kerusi retorik yang dinamakan ?oylston +roessor o  @hetoric &hairA di ar$ard Bni$ersity 5*ood, 2))17. Sekitar 1C))an dan awal 1=))an, retorik diajar sebagai sastera praktik yang menyediakan masyarakat ke arah partisipasi bertanggungjawab dalam kehidupan awam 5*ood, 2))17. Memandangkan penekanan yang lebih diberikan kepada pengajaran pada ketika itu, tidak hairanlah mengapa organisasi proesional nasional di -merika Syarikat yang pertama ditubuhkan pada 1=16 dinamakan sebagai +ersatuan (asional ;uru;uru +engucapan -wam. +ada peringkat awal ini, guruguru yang mengajar pengucapan awam menekankan pengajaran mereka kepada persembahan lisan dan berada di bawah  !abatan ahasa "nggeris. (amun setelah pengucapan awam mula mendapat perhatian, pada 1=9D didapati lebih 2)) uni$ersiti dan kolej di -merika Syarikat menyenaraikan !abatan +engucapan secara berasingan daripada !abatan ahasa "nggeris 5Saodah *ok et al., 2))67. 'ari segi kursus yang ditawarkan di peringkat ini, kebanyakannya lebih memberikan panduan praktik  dalam mempengaruhi penerima melalui hebahan awam, interpretasi lisan, drama, debat dan perbincangan meja bulat. Sementara guruguru menggunakan tulisan 0aman ;reek dan @ome sebagai bahan rujukan. +lato, -ristotle, &icero, dan #uantilian D

menjadi sumber bahan pengajian dalam hebahan awam ketika itu 5Saodah *ok et al., 2))67. Kegiatan pada waktu itu pula bertumpu kepada kritik  retorik, iaitu ucapan dilihat sebagai komunikasi kepada penerima yang khusus, dan okus utama diberikan kepada analisis dan apresiasi kaedah yang digunakan oleh perucap untuk menyampaikan idea kepada para pendengar 5Saodah *ok et al., 2))67. 1.3.2 Era K'()n*kas* +an Sa*ns S's*al "1#3$ , 1#-$& Selepas dua perang dunia, para proesional dalam bidang komunikasi yang hanya memokuskan kepada pengucapan awam sebelum ini mula berminat dengan isuisu sosial. -hliahli dalam disiplin ini merasa amat perlu untuk memahami hubungan antara komunikasi dan kebangkitan kuasa itler, perkembangan sikap prejudis terhadap kumpulankumpulan sosial, kesediaan untuk mengikuti pemimpin autoritarian, kesankesan propaganda, dan perubahan sikap dan kepercayaan 5*ood, 2))17. +erkembangan luas bidang ini menerangkan sebab +ersatuan (asional ;uru;uru +engucapan -wam menukar namanya kepada +ersatuan +engucapan -merika. Kemunculan kajiankajian yang banyak bertumpu kepada isuisu berkaitan dengan kesan media turut menjadikan era kedua ini lebih dikenali sebagai era kesan media. ;ri7 merujuk peringkat ini sebagai era kebangkitan empat orang sarjana yang digelar ?apa +enyelidikan KomunikasiA. Menurut Schramm 51=E97, empat orang sarjana tersebut mengambil pendekatan sains perlakuan 5behavioral science approach7 untuk mengkaji kesan mesej pembujukan terhadap audiens yang ramai dan mereka terdiri daripada arold /asswell, Kurt /ewin, +aul /a0arseld dan Karl o$land 5Saodah *ok et al., 2))67. ar'l+ Lass!ell merupakan ahli sains politik yang membuat analisis propaganda (a0i untuk mengenal pasti kesan kuat terhadap mereka yang mendengar. E

eliau berpandangan bahawa untuk mendapatkan pemahaman yang sepatutnya mengenai sistem komunikasi massa, beliau menekankan soalan ini dalam proses komunikasi iaitu: FSiapa  Mengatakan  -pa G 'alam Saluran Mana G Kepada Siapa G 'engan Kesan -pa8H. K)r/ Le!*n pula merupakan ahli psikologi sosial yang  yang tidak dapat menerima kepimpinan autoritarian. eliau banyak mengkaji prejudis dan bagaimana kumpulan mempengaruhi indi$idu lain dalam kumpulan. Konsep ‘gatekeeping’ untuk pemilihan berita kepada umum turut dibicarakan. Pa)l La0arsel+ yang menjalankan projek  penyelidikan radio merupakan pakar sosiologi yang turut dianggap sebagai perintis kajian tinjauan dan teknik kumpulan sasaran 5 focus-group7 yang digunakan bagi melihat impak penyiaran terhadap emosi. eliau  juga merupakan orang yang bertanggungjawab menubuhkan iro +enyelidikan Sosial ;unaan 5 Bureau of Applied Social Research7 di Bni$ersiti &olumbia bagi mendapatkan bantuan kewangan daripada kerajaan dan sektor perniagaan. Karl 'lan+ pula adalah ahli penyelidik psikologi  yang menjurus kajian kepada perubahan sikap. eliau menguji kesan pembujukan terhadap kredibiliti sumber dan juga susunan hujah dalam mesej. Selepas menjalankan kajian propaganda selepas +erang 'unia Kedua, beliau menubuhkan pusat penyelidikan yang besar di Iale Bni$ersity 5aran J 'a$is, 1==D7.  -pabila kebanyakan yang dianggap sebagai bapa penyelidikan komunikasi ini telah bersara, meninggal dunia atau meninggalkan bidang penyelidikan komunikasi, ernard erelson 51=D=7, seorang yang bekerja rapat dengan +aul /a0arseld menyatakan pandangan beliau yang bidang penyelidikan komunikasi dilihat semakin malap 5aran J 'a$is, 1==D7. (amun, Schramm yang melihat keadaan tersebut telah mengambil langkah awal dengan membentuk disiplin >

komunikasi bagi menyokong bidang sains sosial yang terdiri daripada psikologi, sosiologi, sains politik, ekonomi dan antropologi yang telah wujud ketika itu. *ilbur Schramm merupakan ilmuwan kesusasteraan "nggeris yang terlatih. eliau mendapat pendidikan sarjana dari ar$ard Bni$ersity dan 'oktor 3alsaah dalam bidang bahasa "nggeris dari Bni$ersity o "owa, tetapi apabila beliau memulakan kerjaya beliau di "owa sekitar 1=9)an, beliau tidak dapat lari daripada menyertai bidang sains sosial kerana waktu itu merupakan waktu kebangkitan sains sosial empirik  5aran J 'a$is, 1==D7. !usteru itu, Schramm bekerjasama dengan rakanrakan yang lain daripada bidang pendidikan dan psikologi di samping membantu  !abatan ahasa "nggeris menganjurkan engkel +enulis+enulis "owa. Schramm merupakan seorang  yang telah banyak berjasa kepada perkembangan bidang komunikasi. eliau bertanggungjawab menubuhkan program "ja0ah Kedoktoran 5+h'.7 dalam bidang komunikasi massa yang pertama di Bni$ersity o "owa 5Saodah *ok et al.,  2))67. eliau juga turut menubuhkan "nstitut +enyelidikan Komunikasi yang penting di "llinois, Stanord dan di ast*est &enter di awaii yang banyak membantu meningkatkan tara  pengajian komunikasi. Schramm seterusnya dianggap sebagai bapa komunikasi, iaitu pengasas bidang komunikasi yang tulen kerana asas pendidikan beliau adalah dalam bidang kewartawanan. 1.3.3 Era e'l)s* "1#$ , 1#4$& ra ketiga dirujuk kepada teori dalam tabung uji yang menekankan kajian saintik dan empirik yang memberi kesan kepada hampir semua bidang sains sosial dan kemanusiaan. "a muncul pada pertengahan abad ke2). +embentukan +ersatuan Komunikasi -ntarabangsa 5"&-7 pada 1=D) menandakan satu kemajuan kajian saintik dalam bidang komunikasi. *alaupun +ersatuan +engucapan -merika memasuki bidang kemanusiaan, "&- bersekutu dengan tradisi saintik. Tradisi ini telah menarik ramai pengkaji komunikasi mengutamakan bentuk kajian kuantitati bagi mempelajari sesuatu isu itu dengan lebih jelas. &ontoh C

isuisu yang menarik kajian seperti aktoraktor yang mempengaruhi kredibiliti seorang penceramah, kesan kesan mengikuti modelmodel rasional pembuat keputusan, maklum balas ahli kumpulan kepada gaya kepimpinan yang berbe0a dan kesan pelbagai jenis bukti terhadap pembujukan 5*ood, 2))17. +erubahan orientasi bidang komunikasi berlaku apabila Shannon dan *ea$er 51=6C7 membentuk model linear komunikasi dan 'a$id erlo 51=E)7 memudahkan model tersebut kepada empat bahagian asas seperti yang ditunjukkan pada @ajah 1.1 dan @ajah 1.2 5Saodah *ok et al., 2))67. @ajah 1.1 Model /inear Komunikasi Shannon dan *ea$er 51=6=7

Mesej Sumber maklumat

"syarat Terim

"syarat Transmiter

Mesej +enerima

'estinasi

Sumber gangguan

Sumber: *atson J ill. 5 2))): 2C67.

@ajah 1.2 Model SM&@ erlo 51=E)7

Sumber

Mesej

Saluran

+enerima

Sumber: *atson J ill. 52))): 2D7.

Model erlo ini merupakan model yang dibangunkan ke arah bidang sosiologi berasaskan Model /inear Komunikasi Shannon dan *ea$er 5*atson J ill, 2)))7. Model SM&@ ini juga merupakan cara piawai untuk melihat proses komunikasi 5Saodah *ok et al., 2))67. +erkembangan yang menggalakkan ini telah =

merangsang kebanyakan jabatan di kebanyakan uni$ersiti menambah perkataan komunikasi pada nama asal jabatan mereka. 'alam tahun 1=E=, organisasi nasional yang menggunakan nama +ersatuan +engucapan -merika turut diubah kepada +ersatuan Komunikasi +engucapan 5*ood, 2))17. 1.3.5 Era Perg'lakan -$%an "1#-$ , 1#4$& Tahun 1=E)an dan 1=>)an melihat moti baru dalam perkembangan komunikasi yang sering dirujuk sebagai asas pelancaran komunikasi interpersonal. 'i -merika Syarikat, ia merupakan satu masa perubahan besar sosial dan politik yang dikatakan tidak pernah berlaku sebelum ini. +ergerakan hakhak asasi dan pergerakan wanita telah mengubah paten hubungan peribadi dan sosial. 'alam waktu yang sama, pertembungan budaya berlaku dengan mendadak dan membawa bersama ideaidea baru mengenai bagaimana manusia perlu berinteraksi dan apa yang sebenarnya penting di dalam kehidupan 5*ood, 2))17. agi mencari penjelasan kepada isuisu yang terkini, disiplin komunikasi telah meluaskan minatnya untuk  melibatkan komunikasi interpersonal. *alaupun pada peringkat permulaan kursus pengenalan komunikasi merupakan pengucapan awam, ia bertukar kepada komunikasi interpersonal di kebanyakan kolej dan uni$ersiti di sekitar tahun 1=E)an dan 1=>)an 5*ood, 2))17. Kursuskursus lain yang diperkenalkan dan turut mendapat sambutan baik daripada pelajarpelajar adalah seperti kursus gelagat bukan lisan, komunikasi keluarga dan interaksi dalam hubungan intim. +enekanan interpersonal turut memberi kesan kepada kursuskursus komunikasi kumpulan yang menambah perhatian kepada latihan dan hubungan manusia terhadap kandungan tradisi berkenaan pembuat putusan rasional 5*ood, 2))1 Saodah *ok et al., 2))67. Keduadua perspekti kemanusiaan dan saintik  berkenaan komunikasi terus membentuk penyelidikan dan pengajaran dalam era ini. 1)

1.3. Era e/'r*k Bar) "1#- , 1#6$& +ada akhir 1=>)an sehingga 1==)an, minat dalam isu isu sosial membentuk kembali semua bidang komunikasi termasuklah retorik yang mula meluaskan kajiannya melewati kajian pengucap secara indi$idu. +ara ilmuwan retorik mula mengkaji pergerakan sosial seperti pergerakan kuasa orang kulit hitam dan pergerakan anti perang %ietnam. Mereka bukan hanya mengkaji pengucapan awam yang merupakan sebahagian daripada pergerakan tersebut, malah mereka turut menganalisis bagaimana taktiktaktik  paksaan digunakan, bagaimana strategi simbolik untuk  menerangkan isuisu berjaya dilaksanakan, dan bagaimana pergerakan sosial mencabar dan merubah amalan dan nilai budaya yang telah diterima pakai umum 5*ood, 2))17. &ontohnya, dwin lack 51=ED7 yang mengutarakan cara baru menganalisis ucapan. -ntara lain, kemunculan artikelartikel seperti ‘The Rhetoric of   Black Poer’ oleh urgess 51=EC7 dan ‘The Rhetoric of  !onfrontation’, oleh Scott and Smith 51=E=7. Mereka berpendapat ucapan awam tidak mempunyai kaitan dengan ucapan yang disediakan secara rapi ataupun hujahhujah yang diterima akal. Seterusnya, para sarjana menerima hakikat hasutan sosial 5social agitation7 dan komunikasi bukan $erbal memainkan peranan penting dalam penerimaan mesej 5Saodah *ok et al., 2))67. +ara pengkaji daripada bidang lain berkongsi minat mereka dalam perspekti kritikal yang memberi okus kepada caracara, iaitu komunikasi membentuk dan dibentuk oleh konteks sejarah, sosial dan politik di mana ia berlaku. Lleh yang demikian, akulti komunikasi interpersonal mengendalikan penyelidikan dan mengajar mengenai bagaimana teknologi baru memberi kesan kepada hubungan personal melalui pertemuan atas talian 5online dating7, bagaimana kejadian seperti ‘"illion "an "arch’  dan pergerakan seperti pergerakan eminis mempengaruhi komunikasi 11

setiap indi$idu wanita dan lelaki, dan bagaimana trend trend nasional ekonomi seperti pengecilan sai0 dan penggunaan sumber luaran memberi kesan kepada pekerja dalam konteks pekerjaan dan kehidupan personal mereka 5*ood, 2))17. 1.3.- Era Pen7ar*an M'+el Sejaga/ "1#4$ , 1#6$& Menurut Saodah *ok et al.  52))67 saintis komunikasi adalah berbe0a dengan sarjana retorik kerana mereka cuba membuat penyatuan tetapi sarjana retorik cuba membuat kepelbagaian. "a bukan sesuatu yang mudah kerana walaupun melepasi satu dekad penyelidikan empirik dijalankan, masih tiada hasil yang betulbetul boleh dibanggakan disebabkan kekurangan teori besar  yang dapat digunakan bagi memokuskan semua usaha penyelidikan dalam bidang komunikasi. Mereka seterusnya memandang para penyelidik komunikasi sebagai terasing kerana kajian bertumpu kepada pemboleh ubah yang terpisah tetapi penting dalam proses komunikasi. Mereka membawa bidang pidato sebagai contoh, iaitu penyelidik cuba melihat sebab berlaku kekhuatiran berucap. Kajian penyelidik  kumpulan dinamik memberikan tumpuan untuk  menguji ciriciri dan gaya kepimpinan tetapi penyelidik  komunikasi massa memberi tumpuan kepada kesan keganasan program tele$isyen. Manakala penyelidik  bidang pembujukan cuba mendapatkan jawapan kepada persoalan berkenaan aktor kredibiliti sumber. 'ari sudut antara perseorangan pula melibatkan pendedahan kendiri, harga diri, komunikasi bukan lisan dan cara mengatasi konik. erdasarkan pendapat Kuhn 51=>)7 yang mengatakan sains yang matang perlu model atau paradigma yang sejagat, ahli sains sosial dalam bidang komunikasi dilihat belum mencapai tahap tersebut 5Saodah *ok et al.,  2))67. Lleh kerana itulah kebanyakan buku yang dihasilkan di sekitar 1=>)an berkisar tentang gambaran proses komunikasi disebabkan oleh usaha usaha yang dilakukan oleh para penyelidik komunikasi bagi mencari satu model komunikasi yang boleh

12

diterima umum komunikasi.

sebagai

menggambarkan

proses

1.3.4 Era Perg'lakan B*+ang K'()n*kas* "1#6$ , K*n*& "stilah pergolakan yang digunakan oleh ;ri
bagi era melihat tekanan semasa

Seiring dengan perkembangan pesat ekonomi dan politik dunia serta teknologi komunikasi maklumat pada era ini, bidang komunikasi juga turut berkembang daripada okus kepada bidang interpersonal dan komunikasi massa kepada percambahan pelbagai bidang lain. -ntaranya ialah bidang komunikasi organisasi, perhubungan awam, periklanan, komunikasi pembangunan, pengurusan konik, kemahiran kepimpinan, komunikasi antarabudaya dan komunikasi pembujukan. idang ini terus ditawarkan di uni$ersitiuni$ersiti berkaitan dan mendapat perhatian ramai pelajar disebabkan oleh keperluan semasa yang rele$an dengan kehendak  sektorsektor pekerjaan dan arus globalisasi. Selari dengan perkembangan bidang komunikasi, penyelidikan komunikasi turut meningkat dan banyak  dimuatkan dalam jurnaljurnal khususnya jurnaljurnal komunikasi dan bahan bacaan berkaitan sebagai rujukan. -nalisis jurnaljurnal berkaitan dengan komunikasi seperti !o##unication Theor$, %anguage and Social &nteraction,dan the 'ournal of Social  Relationships  mendapati bahawa terdapat lima trend dalam pengajian komunikasi iaitu 5Saodah *ok et al., 2))67: 5i7

Minat yang meningkat dalam penyelidikan interpreti bagi tujuan memahami dan memberi interpretasi. Kajian utamanya adalah berkenaan dengan 19

budaya dan kritik eminis yang cuba mempersoalkan ketidakseimbangan kuasa. 5ii7 anyak kajian dijalankan menggunakan kaedah etnogra, iaitu tumpuan penganalisis media beralih daripada kandungan mesej program tele$isyen kepada bagaimana pentasiran mesej dibuat oleh setiap penonton. 5iii7 +ercubaan untuk   menembusi minda dengan membentuk  model struktur mental dan proses kogniti   yang menjadi panduan kepada proses komunikasi. 5i$7 Tumpuan kepada enomena  yang melibatkan hubungan iaitu percintaan, persahabatan dan kekeluargaan. 5$7 +erpecahan dalam pengajian komunikasi sekitar 1==)an. Seterusnya ;ri
16

SOALAN DALAM TEKS

9. (yatakan eraera perkembangan komunikasi. 6. Senaraikan nama empat orang bapa penyelidikan komunikasi. D. -pakah yang membe0akan saintis komunikasi dan sarjana retorik dalam pencarian model atau teori8

Semak jawapan anda di akhir bab ini. 1.5

PEKEMBANGAN BIDANG KOMUNIKASI DI MALA8SIA 

Setelah kita meninjau perkembangan bidang komunikasi secara umum, kita lihat pula perkembangannya secara khusus di Malaysia. Seperti mana perkembangannya di peringkat dunia yang dilihat secara berperingkat, Syed -rabi 52))27 turut melihat sejarah dan perkembangan pengajian komunikasi di Malaysia melalui empat asa 5Mohd aharudin J Mohd Khairie, 2))67: 1.5.1 Fasa Per/a(a +ada asa ini perkembangan bidang komunikasi banyak  dipengaruhi oleh bidang kewartawanan yang mula berkembang sebelum Malaysia mencapai kemerdekaan pada tahun 1=D>. Menurut Mohd Saar 51==E7, ketika ini media cetak khususnya surat khabar banyak  memainkan peranan dalam masyarakat untuk  memupuk semangat kebangsaan serta kemerdekaan kepada rakyat Malaysia yang berada di bawah tekanan kuasa penjajah ketika itu. Media dan komunikasi banyak memainkan peranannya dari aspek politik dan sosioekonomi seperti menyokong usahausaha menanamkan semangat nasionalisme di kalangan rakyat bagi membantu perjuangan menuntut 1D

kemerdekaan. +ada peringkat ini bidang komunikasi belum diwujudkan sebagai bidang pengajian ormal. 1.5.2 Fasa Ke+)a 3asa kedua bermula selepas Malaysia mencapai kemerdekaan. idang komunikasi mula berkembang dan mendapat perhatian apabila operasi persuratkhabaran dipindahkan dari Singapura ke Kuala /umpur. +erpindahan ini telah mengasaskan perkembangan media cetak di negara ini. Seterusnya bidang komunikasi berkembang lagi dengan kewujudan bidang penyiaran di sekitar awal 1=>)an. Pada peringkat ini juga, iaitu sekitar 1960-an dan 1970-an, berlakunya  penubuhan beberapa institusi profesional khususnya bagi menampung keperluan latihan secara formal bagi ilmu komunikasi kepada para  pengamal komunikasi. ntara institusi yang terbabit ialah !erita  "asional #alaysia $!%&"#' yang ditubuhkan pada tahun 196( yang memberi tumpuan kepada bidang ke)arta)anan, *nstitut Perhubungan &aya #alaysia $*P&#' yang ditubuhkan pada 196+ bagi keperluan mereka di bidang perhubungan a)am, dan *nstitut Penyiaran un bdul &aak yang ditubuhkan pada 197+ bagi memberi latihan dalam bidang penyiaran dan media elektronik. Kunjungi laman web @(-Mhttp:NNwww.bernama.c omNaboutNbmNinde4.ht ml yang menyediakan pelbagai produk berita dan maklumat kewangan kepada organisasi media, perniagaan dan kerajaan.

1.5.3 Fasa Ke/*ga 3asa ketiga ini dikatakan sebagai satu asa yang melalui anjakan paradigma dalam bidang komunikasi 1E

negara. +ada peringkat ini, bidangbidang ilmu dan amalan komunikasi yang baru selain daripada bidang kewartawanan dan penyiaran mula muncul. 'engan kewujudan bidangbidang baru, latihan serta proesion dalam penyiaran radio, tele$isyen dan agensi berita mula digandingkan dengan bidang periklanan dan perhubungan awam. +ada peringkat ini juga, bidang komunikasi mula muncul sebagai bidang pengajian ormal khususnya di pertengahan 1=>)an. "ni boleh dilihat dengan penubuhan beberapa pusat pengajian khusus dalam bidang komunikasi di beberapa institusi awam. !abatan Komunikasi pertama ditubuhkan di Bni$ersiti Sains Malaysia 5BSM7 pada 1=>), diikuti dengan Sekolah Kajian Sebaran -m di "nstitut Teknologi M-@- 5"TM7 pada 1=>2 Gkini dikenali sebagai Bni$ersiti Teknologi M-@- 5BiTM7, seterusnya !abatan Komunikasi di Bni$ersiti Kebangsaan Malaysia 5BKM7 pada 1=>E, dan  !abatan Komunikasi +embangunan di Bni$ersiti +ertanian Malaysia 5B+M7 pada 1=>= G sekarang dikenali sebagai Bni$ersiti +utra Malaysia. +endidikan komunikasi pada asa ini dikatakan lebih bersiat terbuka daripada asaasa sebelumnya, iaitu ia tidak hanya terhad kepada para pengamal media sahaja sebagaimana asaasa sebelumnya. +enumpuan pengajian komunikasi di peringkat ini pula dikatakan banyak bertumpu kepada bidang komunikasi massa khususnya penyiaran dan kewartawanan. 1.5.5 Fasa Kee(9a/ 3asa terakhir ini bermula sekitar 1=C)an. +erkembangan bidang pengajian komunikasi ketika ini adalah seiring dengan perkembangan pesat teknologi dan komunikasi, dan kepesatan ekonomi negara. +ada peringkat ini, bidang komunikasi dilihat semakin penting apabila berjaya muncul sebagai salah satu bidang komersial. Selaras dengan kehendak sektor sektor pekerjaan khususnya sektor swasta dan keperluan semasa negara pada 1==)an telah memperlihatkan kemunculan bidangbidang baru 1>

seperti komunikasi organisasi, komunikasi korporat, periklanan, teknologi komunikasi dan telekomunikasi di uni$ersitiuni$ersiti awam. Melihat kepada senario semasa, pada masa akan datang adalah dijangkakan terdapat lebih banyak lagi bidang baru yang akan diperkenalkan.  !adual 1.1 menunjukkan senarai jabatanjabatan dan programprogram komunikasi yang ditawarkan di "nstitusi"nstitusi +engajian Tinggi -wam 5"+T-7 di Malaysia.  !adual 1.1 Senarai "+T-, !abatan dan +rogram Komunikasi yang 'itawarkan IPTA Bni$ersiti Sains Malaysia

Fak)l/*: Ja;a/an +usat +engajian Komunikasi

Pr'gra( Komunikasi dan Kajian Media Kewartawan an +enerbitan +eriklanan Komunikasi Massa: Kewartawan an +erhubunga n -wam +enyiaran +eriklanan +enerbitan Komunikasi Media Komunikasi dan +engurusan Maklumat Komunikasi dan 'asar -wam +enyiaran Kewartawan an Komunikasi Korporat Komunikasi Kemanusiaan 



 

Bni$ersiti Teknologi M-@- 

3akulti Komunikasi dan +engajian Media





  

Bni$ersiti Kebangsaan Malaysia

3akulti Sains Sosial dan Kemanusiaan







Bni$ersiti +utra Malaysia

3akulti ahasa Moden dan Komunikasi

 





Bni$ersiti Malaya

Kewartawan



an 

1C

+enerbitan

+eriklanan Komunikasi: Media &etak  Komunikasi Lrganisasi +erhubunga n -wam Kajian Komunikasi Komunikasi 

Bni$ersiti "slam  -ntarabangsa Malaysia

Bni$ersiti Malaysia Sarawak  Bni$ersiti Malaysia Sabah Bni$ersiti Btara Malaysia

Kulliyyah "lmu *ahyu dan Sains Kemanusiaan G  !abatan Komunikasi 3akulti Sains Sosial Sekolah Sains Sosial 3akulti Komunikasi dan ahasa Moden

 













Komunikasi Lrganisasi Komunikasi +embangunan Teknologi Komunikasi

erdasarkan sejarah penubuhan program pengajian komunikasi di "+T- di seluruh Malaysia, Bni$ersiti Btara Malaysia 5BBM7 merupakan uni$ersiti yang terkini memperkenalkan program tersebut pada tahun 1===. +rogram Komunikasi di BBM pada awalnya berada di bawah Sekolah +embangunan Sosial. Selepas bulan -pril 2))9, +rogram Komunikasi BBM telah berkembang setapak lagi dengan penubuhan 3akulti Komunikasi dan ahasa Moden yang mengandungi tiga  jabatan utama. !abatan Komunikasi, !abatan ahasa Moden dan !abatan Teknologi Media. Satu keunikan dan keunggulan +rogram Komunikasi BBM adalah struktur program akademiknya adalah berteraskan ilmu komunikasi kepengurusan. "ni sesuai dengan misi +rogram untuk melahirkan graduan yang berkepakaran dan berkemahiran dalam selok belok  ilmu komunikasi dan pengurusan yang terkini, yang berteraskan budaya Malaysia. 'i samping itu, +rogram Komunikasi BBM mensasarkan $isi untuk menjadi pusat kecemerlangan ilmu komunikasi kepengurusan dan teknologi. Keunikan $isi, misi dan struktur akademik +rogram Komunikasi BBM yang menjurus kepada bidang Komunikasi Lrganisasi, Komunikasi +embangunan dan Teknologi Komunikasi, telah meletakkan program ini sebaris dan setanding dengan program yang ditawarkan oleh "+T- lain. 1=

Selain menawarkan program sarjana muda sepenuh masa sejak tahun 1===, +rogram Komunikasi BBM telah berkembang pesat dari semasa ke semasa dan kini menawarkan beberapa program komunikasi di peringkat pengajian seperti berikut: 5i7 5ii7 5iii7 5i$7

+rogram Sarjana dan 'oktor 3alsaah 5mod penyelidikan7 G 2))9. +rogram Sarjana Komunikasi Kepengurusan G Lktober 2))6. +rogram 'iploma Komunikasi 5kawal selia dengan kolejkolej swasta terpilih7. +rogram Sarjana Muda Komunikasi 5mod pendidikan jarak jauh7 G Lktober 2))D.

Seperti di negaranegara barat, perkembangan sesuatu bidang pengajian lahir daripada hasil usaha tokoh tokoh tertentu, begitu juga di Malaysia. -ntara pengasas bidang pengajian komunikasi yang terkenal di Malaysia yang berasal dari bidang komunikasi sendiri ialah +ro. 'atoA 'r. Syed -rabi "did dan +ro. 'r. Iuso ussain. Mengapa anda memilih +rogram Komunikasi BBM8 -pakah perbe0aan dan keunikan +rogram Komunikasi BBM berbanding "+T- yang lain8

SOALAN DALAM TEKS

E.

>.

Mengapakah media cetak   memainkan peranan penting dalam asa perkembangan awal bidang komunikasi di Malaysia8 ilakah bidang komunikasi mula berkembang sebagai bidang pengajian ormal di Malaysia8

2)

Semak jawapan anda di akhir bab ini.

1.

UMUSAN

'aripada perbincangan kita dalam topik ini, dapatlah dikatakan bahawa perkembangan bidang komunikasi ini adalah seiring dengan kemajuan bidang teknologi, media dan komunikasi, serta perkembangan politik dan ekonomi sesebuah negara. Sebagai satu bidang sains sosial, kemajuan bidang komunikasi seperti yang dicapai sekarang turut disumbangkan oleh ahliahli bidang sains sosial yang lain. Selain itu, seperti yang dinyatakan oleh Saodah *ok et al.  52))67, perkembangan bidang komunikasi di Malaysia amat dipengaruhi oleh kejadian di barat kerana pengasas bidang ini mendapat pendidikan dan latihan di barat, namun mereka menyesuaikannya dengan nilai dan budaya masyarakat timur.

SOALAN PENILAIAN KENDII

1.

(yatakan empat orang sarjana yang dikenali sebagai apa +enyelidikan Komunikasi dan  jelaskan sumbangan mereka dalam bidang komunikasi.

2.

andingkan perubahan tumpuan pengajaran atau penyelidikan dalam setiap peringkat perkembangan dan pembangunan bidang komunikasi, bermula daripada tahap yang paling awal hingga yang terkini.

9.

uraikan empat tahap perkembangan bidang komunikasi di Malaysia.

21

Semak jawapan anda di akhir modul kursus ini.  JA
Selepas +erang 'unia Kedua.

9.

ra perkembangan bidang komunikasi: 5i7 5ii7 5iii7 5i$7 5$7 5$i7 5$ii7

6.

ra -wal 51=))1=9)7 ra Komunikasi dan Sains Sosial 51=9) 1=E)7 ra @e$olusi mpirik 51=D)1=>)7 ra +ergolakan E)an 51=E)1=>)7 ra @etorik aru 51=ED1=C)7 ra +encarian Model Sejagat 51=>) 1=C)7 ra +ergolakan idang Komunikasi 51=CCkini7

apabapa penyelidikan komunikasi: 5i7 arold /asswell 5ii7Kurt /ewin 5iii7 +aul /a0arseld 5i$7 Karl o$land

D. E.

Saintis komunikasi G membuat penyatuan. Sarjana retorik G membuat kepelbagaian. agi menyokong usahausaha menanamkan semangat nasionalisme di kalangan rakyat bagi membantu perjuangan menuntut kemerdekaan.

>.

+ertengahan tahun 1=>)an.

22