MODELO DE SESION 2017 SECUNDARIA-CTA5°MRU.2

MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (MRU) -

Ciencia, Tecnología y Ambiente

: 5to. S!"C"

-

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Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser   investigadas por la ciencia.

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Evalúa y comunica.

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ustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y matem!ticas "not "notac aci# i#n n cien cientí tífi fica ca,, unid unidad ades es de medi medida da,, etc. etc.$$ y resp respond ondee a los los comentarios críticos y preguntas de otros.

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Comentan sobre los diferentes tipos de movimiento que hay en nuestro entorno. Relacionan el valor, el tema transversal con las actitudes. ¿Cómo es la trayectoria de un movimiento rectilíneo circular? Parabólico? Que es el movimiento rectilíneo uniforme? Que es la velocidad? n qu! consiste la velocidad constante? rB C

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#os estudiantes reciben información sobre los elementos del movimiento, diferencian el movimiento rectilíneo uniforme y el movimiento rectilíneo uniformemente variado. " Conocen las características del movimiento rectilíneo uniforme en un $r%fico. " Recepcionan información sobre los pasos para resolver un problema. " &e disponen a traba'ar en pare'a para desarrollar los e'ercicios propuestos en una pr%ctica calificada. " &ociali(an los e'ercicios propuestos resueltos en la pi(arra. " l docente aclara dudas y resalta ideas importantes. )nvesti$an sobre el movimiento en los seres vivos. Reali(an un or$ani(ador visual sobre el movimiento de los seres vivos.  Resuelven en forma individual los e'ercicios propuestos en una pr%ctica propuesta *cuaderno de pr%ctica+

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Movimiento Rectilíneo Uniforme: 

-

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Donde

e 1 .e

Not! / #os cuerpos no varían su velocidad

Cuaderno de experiencias Diccionario Agua Piedra de forma irregular Una bola sólida Una vela Probeta graduada. Regla graduada Papelógrafo Plumones

563

/ s espacio recorrido depende del tiempo y velocidad.

#os estudiantes refle0ionan sobre su propio aprendi(a'e con las si$uientes pre$untas. ¿Qu! actividades te han ayudado a me'orar tu aprendi(a'e?

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#os estudiantes reciben información sobre los elementos del movimiento, diferencian el movimiento rectilíneo uniforme y el movimiento rectilíneo uniformemente variado. " Conocen las características del movimiento rectilíneo uniforme en un $r%fico. " Recepcionan información sobre los pasos para resolver un problema. " &e disponen a traba'ar en pare'a para desarrollar los e'ercicios propuestos en una pr%ctica calificada. " &ociali(an los e'ercicios propuestos resueltos en la pi(arra. " l docente aclara dudas y resalta ideas importantes. )nvesti$an sobre el movimiento en los seres vivos. Reali(an un or$ani(ador visual sobre el movimiento de los seres vivos.  Resuelven en forma individual los e'ercicios propuestos en una pr%ctica propuesta *cuaderno de pr%ctica+

Movimiento Rectilíneo Uniforme: 

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experiencias Diccionario Agua Piedra de forma irregular Una bola sólida Una vela Probeta graduada. Regla graduada Papelógrafo Plumones

Donde

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Cuaderno de

e 1 .e

Not! / #os cuerpos no varían su velocidad

563

/ s espacio recorrido depende del tiempo y velocidad.

#os estudiantes refle0ionan sobre su propio aprendi(a'e con las si$uientes pre$untas. ¿Qu! actividades te han ayudado a me'orar tu aprendi(a'e?

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Capacidades

Indicadores

ALCARAZO VICTORIO ANGGIE TATIANA ARANDA VALLE DAF+NY AZUCENA BANDA CUELLAR AT+ERINE LILIANA BONIFACIO ORBEGOZO JOSSELYN NICOLE CAJAS CAMAVILCA MAY YEYSON CARDENAS PEREZ LADY DIANA CONDEZO CUSTODIO ADRIAN JOSE CONTRERAS YOPLAC JEREMI DARIN CORDOVA CONDORI JO+ANA MILAGROS DE LA CRUZ PEA MARCIA ALE)ANDRA FLORES REKUEJO MANUEL ANGEL GAMONAL PALOMINO JAVIER OMAR

Analiza datos o informació n

%eali&a  problemas sobre '%( en un taller de e)ercicios.

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

Elaboran un organi&ador  visual sobre el movimiento de los seres vivos.

Elabora un cartel relacionando a los valores

Capacidades

Indicadores

ALCARAZO VICTORIO ANGGIE TATIANA ARANDA VALLE DAF+NY AZUCENA BANDA CUELLAR AT+ERINE LILIANA BONIFACIO ORBEGOZO JOSSELYN NICOLE CAJAS CAMAVILCA MAY YEYSON CARDENAS PEREZ LADY DIANA CONDEZO CUSTODIO ADRIAN JOSE CONTRERAS YOPLAC JEREMI DARIN CORDOVA CONDORI JO+ANA MILAGROS DE LA CRUZ PEA MARCIA ALE)ANDRA FLORES REKUEJO MANUEL ANGEL GAMONAL PALOMINO JAVIER OMAR GORDILLO GRANDES ST+EFANNY ALEJANDRA GRANDA ESKUIVEL RENE DIEGO SEBASTIAN INFANTES TRUJILLO ALVIN ILFREDO LANDEO SANC+EZ +AROLD MARTIN LIAN RIMAC JORGE MARINO MACEDO PALMA EVIN ALE)ANDER MANSILLA MARTINEZ ANYIE LUZ MOGOLLON ZAPATA DONNA ARLET+ NIZAMA SAES LUIS ALE)ANDER JEAN POOL OBREGON +UAMAN ANDDY CAMILO PALACIOS MONTES MONICA GERALDINE PEA FLORES GERARDO GABRIEL POLICARPO MORALES ELIZABET+ LUCIA KUITO CONDORI INNIE ABIGAIL ROSENT+AL NICOLAS CRISTIAN ADOLFO SANC+EZ AKUINO GIAMPIER SEGURA CONDORI ROSITA EST+ER SILVA CANGALAYA EVIN ARMANDO VALDIVIA PEREZ EMIR OBET+ VEGA VEGA EVIN ALFREDO VELASKUEZ ANAYA CAROLINE EVA LUZ

Analiza datos o informació n

%eali&a  problemas sobre '%( en un taller de e)ercicios.

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

Elaboran un organi&ador  visual sobre el movimiento de los seres vivos.

Elabora un cartel relacionando a los valores