INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA MILITAR “ELÍAS AGUIRRE”
PROGRAMA DE FORMACIÓN ACADÉMICO MILITAR EN LA ADMISIÓN DE ESTUDIANTES AL TERCER Y CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA EL INGRESO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA MILITAR “ELÍAS AGUIRRE”.-2013. INFORME FINAL DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS. ACADÉMICAS.
A
: .
Del
:
Asunto
: RESULTADO FINAL DE CICLO DE FORMACIÓN ACADÉMICO MILITAR PARA EXAMEN DE ADMISIÓN EN LA LA I.E.P.M.”E.A”-2013. I.E.P.M.”E.A”-2013.
Fecha
: Es grato dirigirme a usted usted para presentarle mi mi cordial saludo y a la vez hacer de su conocimiento lo siguiente:
1.- Avance del Silabo:3° Silabo:3° año Porcentaje de avance: avance: 95% CAPACIDADES DESARROLLADAS
Manejo de información.
Comprensión Espacio - Temporal
Juicio Crítico
CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS 1. El Absolutismo. 2. La Ilustración. 3. La Revolución Francesa. 4. La 1° y 2° Revolución Industrial. 5. El Virreinato del Perú. 6. La Corriente Libertadora del Sur y del Norte. 7. Sectores Productivos y Calidad de Vida. 8. El Geo sistema y la Representación del espacio.
ACTITUDES
. Pide la palabra para expresar sus ideas con claridad.
. Presta la debida atención durante la sesión de clase. clase .
4° - 5° año CAPACIDADES DESARROLLADAS 1. Manejo de información 2. 3. Comprensión Espacio - Temporal 4. Juicio Crítico
5. 6.
CONOCIMIENTOS El Liberalismo: Político – Económico. La “Prosperidad Falaz” Guano de las Islas. Los Regímenes Oligárquicos en Latinoamérica. El “Oncenio de Leguía”. La Descentralización: Regionalización. Los Biomas en el Mundo.
ACTITUDES
. Pide la palabra para expresar sus ideas con claridad.
. Presta la debida atención durante la sesión de clase.
Porcentaje de Avance: 97%
2. Resultado de la Evaluación: (Indicadores de logro, instrumentos diseñados y elaborados, otros). CAPACIDADES Juicio Crítico: 3° Año.
Manejo información. 3° año. Juicio crítico: 4° - 5° año Manejo información: 4° - 5° año
EVALUACIONES . Práctica calificada: 15/01/13 . Práctica calificada: 23/01/13 . Práctica calificada: 30/01/13 . Práctica calificada: 06 /02/13 de . Examen escrita: 13/02/13
PORCENTAJE DE APROBACIÓN 94% 97% 95% 96% 85%
. Práctica calificada: 15/01/13 . Práctica calificada: 23/01/13 . Práctica calificada: 06/02/13 de . Examen escrita: 13/02/13
90% 94% 87% 80%
3.-Problemática Educativa que presentan los estudiantes en el Proceso de Formación Académico-Militar para Ingresar a la Institución Educativa Pública Militar “Elías Aguirre”-2013: SITUACIONES PROBLEMÁTICAS . Desconocimiento del Reglamento Interno a cerca del cumplimiento de las normas y sanciones que establece nuestra Institución educativa Pública Militar. . Serán dos o tres estudiantes que muestran ser inquietos, estar llamando la atención y mal comportamiento en clase. . El nivel de desarrollo de la capacidad de Juicio Crítico es REGULAR. .
PROPUESTA DE SOLUCIÓN . Entregar la Cartilla del Cadete, leerlo y proceder a su evaluación oral por cada ingresante.
. Aplicar las sanciones respectivas.
. Promover en el estudiante a una mayor participación oral y por escrito en emitir sus ideas u opiniones con la plena libertad y autonomía.
4.- Conclusiones, Sugerencias Y/O Recomendaciones (necesidad de reducir la problemática educativa): CONCLUSIONES . El presente Proyecto de Formación Académica – Militar se ha efectuado con la mayor responsabilidad y compromiso social en el cumplimiento de sus objetivos trazados y haber contribuido con el estudiante en cumplir con sus expectativas. . Es función del ente directivo contar con el asesoramiento de un Profesional en Psicología y del departamento de Tutoría en efectuar una excelente Selección de los estudiantes con el mejor nivel académico.
SUGERENCIAS . Realizar una Entrevista Personal a cada ingresante en compañía de su apoderado. . Redactar una historia personal y familiar de cada ingresante, con el asesoramiento de un profesional en Psicología. . Verificar y conocer el rendimiento académico de los aspirantes con el cual ingresan a nuestra institución.
RECOMENDACIONES . Firmar una Carta de Compromiso con el Padre de familia de sus funciones y responsabilidades. . Emprender una labor de supervisión y seguimiento del avance académico por cada estudiante. . Realizar una honesta y efectiva selección de los estudiantes a nuestra casa de estudios.
Es todo cuanto informo a usted para los fines que estime conveniente.
…………………………………… Prof.:
SESIÓN DE APRENDIZAJE I.
DATOS GENERALES: Institución Educativa Pública Militar Área: Título: Grado: Tiempo: Fecha: Profesor:
Historia, Geografía y Economía Primera Guerra Mundial
4° 30 minutos 05 de marzo del 2013
II. APREDIZAJE ESPERADO: Analiza información relacionada con la Primera Guerra Mundial observando selectivamente el contenido, identificando en él lo principal, lo secundario y lo complementario; a través del uso de su texto en forma individual. III. CAPACIDAD DE ÁREA: Manejo de Información IV. SECUENCIA DIDACTICA: Procesos Actividades y / o Pedagógicos Estrategias de aprendizaje .El profesor inicia la sesión saludando a los estudiantes y generando un clima adecuado para la clase. . Se Motiva a los estudiantes haciendo la siguiente pregunta: ¿Qué diferencia hay entre un Magnicida y un Genocida? . Se explora los Saberes Previos a partir de las Inicio siguientes preguntas: 1. ¿Entre qué años se produjo la Primera Guerra Mundial?. 2. ¿Qué países de Europa intervinieron? . Luego el profesor genera el Conflicto Cognitivo con la siguiente pregunta: ¿Será factible para la Humanidad llevar a cabo una Tercera Guerra Mundial? Fundamenta. . Se presenta el Aprendizaje Esperado y se propone el apoyo del profesor para lograrlo. . El profesor hace entrega de los Textos ENFOQUES 4° a cada uno de los estudiantes, solicitándoles revisar las páginas 222- 226. . Se procede en conjunto a observar selectivamente el contenido identificando en él Proceso lo principal, lo secundario y lo complementario; buscando en todo momento la participación activa del estudiante. . El profesor presenta información organizada para que el estudiante contraste y fundamente su experiencia generando un conocimiento sistematizado
Recursos educativos
Tiempo
Recurso humano Expresión oral Lluvias de ideas
06 minutos
Participación oral
Texto consulta Actividad individual Participación oral Organizador visual
de 20 minutos
Salida
. . El profesor procede a realizar una síntesis del conocimiento adquirido. . Se realiza una evaluación oral de los Síntesis aprendizajes en coherencia con el aprendizaje esperado. Evaluación oral . Se felicita la valiosa participación e iniciativa de los estudiantes.
4 minutos
V. EVALUACIÓN: Criterio de evaluación Manejo información Actitud
Indicadores
Técnica
Instrumentos
. Observa selectivamente el contenido identificando en él lo principal, lo de secundario y lo complementario. Situación oral Participación oral . Explica oralmente con fundamentos su experiencia generando un conocimiento sistematizado. . Toma la iniciativa durante la sesión Observación Lista de cotejos de aprendizaje.
VI. BIBLIOGRAFIA: 1. ENFOQUES 4°, Manual del Docente, Ministerio de Educación – 2005. 2. Historia del Perú e Historia Universal, Colegio Trilce, Tomo XIV, edición – 2006 3. Compendio de Historia, geografía, economía, cívica, lógica, filosofía y psicología; Universidad Nacional “Pedro Ruiz Gallo”, del Centro Pre Universitario “Juan Francisco Aguinaga Castro”, 2° edición – 2007. 4. Historia del Perú e Historia Universal de 4°, Colegio Trilce, edición – 2009.
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Prof. AAAAAAAAAAAAAAAAAA Historia, Geografía y Economía
