RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Pokok/Tema
: SMA KERTAJAYA :X/I : KIMIA : Ikatan Kimia
Alokasi Waktu
: 3 x 45 menit ( 1 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang di anutnya KI 2 :
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisi pengetahuanfaktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kennegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahaun proseduran pada bidang kajan yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait KI 4 : Mengolah, menalar, dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kopetensi Dasar 3.5 Membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta kaitannya dengan sifat zat 4.5 Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan karakteristik senyawa ion atau senyawa kovalen berdasarkan beberapa sifat fisika C. Indikator Pencapain Kopetensi
3.5.1. Menjelaskan kecenderungan suatu unsur unsur untuk mencapai kestabilannya. 3.5.2. Menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan okted) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis). 3.5.3. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion. 3.5.4. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga. 3.5.5. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa. 3.5.6. Memberikan contoh ikatan ion. 3.5.7. Menentukan rumus senyawa ionik yang terbentuk dari reaksi unsur logam dan unsur nonlogam 3.5.8. Memberikan contoh senyawa-senyawa kovalen.
3.5.9. Menentukan jenis ikatan kimia dari beberapa rumus senyawa kimia. 3.5.10. Menjelaskan proses terjadinya ikatan logam. D. Tujuan Pembelajaran Melalui model pembelajaran discovery learning dengan menggali dari berbagi sumber penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan siswa terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan keritik, serta dapat Membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta kaitannya dengan sifat zat. Serta Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan karakteristik senyawa ion atau senyawa kovalen berdasarkan beberapa sifat fisika E. Materi Pembelajaran Ikatan Kimia Kesetabilan atom, Ikatan ion dan ikatan ikatan kovalen , Senyawa kovalen polar dan nonpolar nonpolar Ikatan koordinasi
(Terlampir) F. Model Pembelajaran : Discovery Learning Metode Pembelajaran : Diskusi Kelompok Pendekatan Saintific
G. Media Pembelajaran LCD, Laptop, buku Pelajaran H. Sumber Belajar Buku Kimia Untuk SMA/MA Kelas X Internet I. Langkah- langkah Pembelajaran Pembelajaran Pendahuluan : Apersepsi (15 menit)
Mengkaitkan materi pembelajaran Membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta kaitannya dengan sifat zat. Serta Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan karakteristik senyawa ion atau senyawa kovalen berdasarkan beberapa sifat fisika, dengan pengalaman peserta didik yang telah diperoleh sebelumnya dengan cara melemparkan pertanyaan kepada peserta didik mengenai sistem periodik unsur, serta menyampaikan tujuan pembelajaran yg akan dicapai. Pemberian acuan Pembagian kelompok belajar ( guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok, masing-masing terdiri atas 3-4 peserta didik, dengan cara berhitung, kemudian peserta didik dengan nomer yang sama berkumpul membentuk kelompok) Kegiatan Inti : (100 menit)
1.
2.
3.
Stimulation (memberi stimulus); peserta didik mengamati video yang diberikan oleh guru.(Terlampir) Problem Statement (mengidentifikasimasalah); merupakan kegiatan peserta didik dalam menemukan permasalahan apa saja yang dihadapi, sehingga pada kegiatan ini peserta didik diberikan pengalaman untuk menanya, mencari informasi, dan merumuskan masalah dari penayangan Video tersebut. Data Collecting (mengumpulkan data); siswa mencari dan mengumpulkan data/informasi yang dapat digunakan untuk menemukan solusi pemecahan masalah yang dihadapi. Kegiatan ini juga akan melatih ketelitian, dan kejujuran, serta membiasakan peserta didik untuk mencari atau merumuskan berbagai alternative pemecahan masalah, jika satu alternatif mengalami kegagalan.
4.
Data Processing (mengolah data); peserta didik mencoba dan mengeksplorasi kemampuan pengetahuan konseptualnya untuk diaplikasikan pada kehidupan nyata, sehingga kegiatan ini juga akan melatih keterampilan berpikirlogis dan aplikatif.
5.
Verification (memverifikasi); peserta didik mengecek kebenaran hasil pengolahan data melalui berbagai kegiatan, atau mencari sumber yang relevan baik dari buku, internet atau media lainnya, serta mengasosiasikannya sehingga menjadi suatu kesimpulan.
6.
Generalization (menyimpulkan); peserta didik membuat kesimpulannya, sehingga kegiatan ini juga dapat melatih pengetahuan berfikir peserta didik.
Penutup : (20 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan dari materi yang dipelajari hari i ni. Guru memberikan umpan balik berupa soal uraian.(lampiran 2.) Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap : Observasi/ pengamatan/jurnal b. Penilaina Pengetahuan : Tes Tertulis c. Penilain Keterampilan : Daftar cek, skala penilaian Penilaian Hasil Belajar
Mata Pelajaran Kelas / semester Kompetensi Dasar
: Kimia :X/I : 3.5 Membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta kaitannya dengan sifat zat.
Materi Bentuk instrumen
: Ikatan Kimia : Uraian Indikator soal
.5.1. Disajikan sebuah tabel , siswa dapat mengidentifikasi kesetabilan unsur.
Level Kognitif C1
Skor
5
3.5.2. Disajikan beberapa atom siswa diminta untuk menggabarkan struktur lewisnya
C3
10
.5.3. Siswa Diminta untuk menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion.
C1
5
.5.4. Siswa diminta untuk menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen.
C1
5
3.5.5. Siswa diminta untuk menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi.
C1
5
3.5.6. Ssiswa diminta untuk memberikan contoh ikatan ion.
C1
5
3.5.7. Diberikan sebuah unsur logam dan non logam si swa diminta untukmenentukan rumus senyawa ion.
C3
10
3.5.8. Siswa diminta untuk memberikan contoh senyawa kovalen.
C1
5
3.5.9. Disajikan masalah kontestual, berupa rumus senyawa kimia, siswa diminta menentukan jenis ikatan kimia.
C3
10
3.5.10. Siswa Diminta menjelaskan proses terjadinya ikatan logam.
C1
5
Mengetahui Kepala SMA KERTAJAYA
Pagelaran, 23 Mei 2017 Guru Mata Pelajaran
SAMINI,SHI
SITI MARDIYAH,SPd
Lampiran 1.
Materi Pembelajaran
Lampiran 2: Soal uraian :
Unsur
Konfigurasi elektron K
L
M
N
Elektron Valensi O
P
14S 36Kr 54Xe 35Br
Dari tabel tersebut manakah yang termasuk unsur yang stabil.. 2. Gambarkan struktur lewis dari senyawa SO3. 3. Jelaskan proses terbentuknya ikatan ion ? 4. Jelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen? 5. Jelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi? 6. Tuliskan contoh dari ikatan ion? 7. Tentukan rumus senyawa antara atom 12Mg dan 8O? 8. Tuliskan contoh dari senyawa kovalen ? 9
. Dari uraian di atas tentukan jenis ikatan kimia yang terbentuk! 10. Jjelaskan proses terjadinya ikatan logam?
Jumlah Elektron Yang Diterima
Lampiran 3 : Contoh Lembar Penilaian Diri menggunakan daftar cek (checklist) pada waktu kegiatan kelompok. Nama
: ...............................................
Kelas/Semester : ..................../.......................... No 1 2 3 4 5 6
Pernyataan Selama kegiatan kelompok, saya: Mengusulkan ide kepada kelompok Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan Menertawakan pendapat teman Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai dengan pendapat saya
Ya
Tidak
