MODELOS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC
LIDIS PETRONA SANCHEZ SUAREZ
UNIVERSIDAD DE SANTANDER CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL UDES MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA Currulao, Antioquia 2015
MODELOS DE GGESTION DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
LIDIS PETRONA SANCHEZ SUAREZ
Tutor: FRANCISCO ARNALDO VARGAS BERMÚDEZ MAGISTER en ciencias de la información y comunicaciones
UNIVERSIDAD DE SANTANDER CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL UDES MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA Currulao, Antioquia 2015
Actividad 2: Cuadro Comparativo.
En una IE, en que el aprendiente o estudiante se encuentre laborando, debe hacer una revisión de los diferentes modelos y establecer un cuadro paralelo entre ellos, determinando las ventajas, desventajas y beneficios de cada uno y determinar en su caso, como se aplica el modelo seleccionado justificando el porqué de la elección, debe trabajarlo en un documento de no más de tres páginas de extensión. Utilice cuadros o diagramas, en caso de ser necesario.
En el capítulo 1 del libro electrónico del módulo, nos platean dos modelos que son: el modelo normativo y el modelo estratégico – participativo, aunque existen otros tomare para mi análisis comparativo estos dos.
Tabla 1 comparativo de gestión escolar
Gestión escolar
Normativa
Estratégica – participativa
la fijación de objetivos, para saber qué que se quiere lograr.
pensar acciones basadas en la realidad de cada institución en particular.
la realización de un diagnóstico para conocer los problemas existentes.
no se trata de resolver todo a la vez y no se pretenden soluciones globales.
el diseño y la programación de las acciones a ejecutar.
fijar una estrategia que enfoque varias prioridades y que promueva avances continuos, aunque pequeños.
la ejecución de acciones tendientes a modificar la realidad conocida.
el énfasis está puesto en la realidad concreta de cada institución.
la evaluación del impacto que dichas acciones podrían tener.
sus ritmos y rutinas, que son los que definen la identidad de cada establecimiento.
Tabla 2. comparativo de las ventajas y desventajas entre los modelos normativo y estratégico - participativo
Modelos de gestión educativa
Modelo normativo
Ventajas
Carácter legalista
Proyecciones a largo plazo de las actividades
Acciones enfocadas en cumplir la visión institucional
Modelo estratégico participativo
Desventajas
Planificación lineal del futuro Lleva a cabo iniciativas consensuadas.
Gestiona recursos (personas, tiempo, dinero y materiales)
Planifica actividades, asigna tareas y responsabilidad
Inclusión de la comunidad educativa en el proceso de gestión
Reafirma la identidad institucional
Fomenta la intervención activa y voluntaria de los miembros con libertad de acción
Innovación en las actividades institucionales, que involucran a otras áreas en proyectos interdisciplinarios
Se presenta una dirección autoritaria. Se concentran las decisiones en el rector.
No permiten cambios en estructura organizacional.
Es una organización cerrada.
Tiene un control externo
Propone acciones a corto plazo
El carácter competitivo genera expectativas de alianzas y rivalidades
Los actores pueden desarrollar intereses a su conveniencia y actuar egoístamente.
Exige un mayor compromiso y poder gestión de los actores institucionales
la
El modelo que se aplica en la institución educativa currulao
Las instituciones educativas públicas la tendencia es al modelo normativo, en la institución educativa currulao no es la excepción puesto que está condicionada por los lineamientos del ministerio de educación nacional, y las directrices de la secretaria de educación, pero ello no es obstáculo para que las directivas de la institución ejerzan un liderazgo participativo con los docentes que le imprime un dinamismo a las demás gestiones educativas, en estos momentos los docentes son los encargados de liderar la gestión académica en miras de alcanzar las metas de calidad, en cuanto a mejorar los resultados de pruebas internas y externas que nos permita alcanzar un nivel alto en dichas pruebas. Esto no quiere decir que no ejerza dirección y control sobe los procesos internos y externos, previendo amenazas que distorsionen la visión de la institución.
En estos momentos tenemos articulaciones con el SENA en el área de media técnica y fortalecimiento de competencias en matemáticas y lenguaje, y con INTECOS en el área de gestión contable y financiera de esta manera apuntando a los objetivos y metas del horizonte institucional y al cumplimiento del modelo pedagógico desarrollista implementado en nuestra institución y al desarrollo de las tareas del proyecto educativo institucional
Todos los miembros de la comunidad desde sus posibilidades y aptitudes, trabajan en pro de la consecución de los propósitos institucionales, determinantes en el desarrollo de los procesos educativos. Muchas veces no es fácil vencer algunas resistencias de actores que se resisten al cambio pero la acertada gestión directiva de nuestro rector y coordinadores han logrado compromiso y sentido de pertenencia admirable en la comunidad educativa
En comunidad educativa se cuenta con: consejo directivo, consejo de padres, consejo académico, gobierno escolar (Personero, representante estudiantil, contralor y representantes de grupo), asociación de padres de familia y comité de convivencia, si seguimos fortaleciendo los procesos podemos iniciar un cambio así al modelo estratégico – participativo que puede generar muchos beneficios a nuestra institución.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Material Base
Libro Electrónico Multimedial: Sistemas de Gestión para Educación, Mediados por TIC
Leer y analizar del LEM el capítulo I, "Administración en Instituciones Educativas"
Anexos
Modelos de Gestión Educativa en las prácticas de supervisores de EGB chaqueñas. Delgado, Patricia M.
El liderazgo transformacional ¿modelo para organizaciones educativas que aprenden? Salazar, María A.
Nuevas tendencias en la gestión educativa: Democracia y calidad. Sander, Benno.
Material Complementario (Lecturas Recomendadas)
Gairin, J., & Darder, P. (1994). Hacia un esquema comprensivo de las organizaciones. Organización y gestión de centros educativos (13-16). Barcelona: Ed. Praxis. ISBN 9788471973023.
Meyer, M. (1978). Environments and organizations. Instructional dissensus and institucional consensus, 233-263. San Francisco: Ed. Jossey Bass. ISBN 9780875893747.
Tapia, M. (2004). Federalización y Gestión educativa estatal. El caso de morelos. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 9 (021), 361-402 ISSN 1405-6666.
Tedesco, J. (1987). El desafío educativo. Calidad y democracia. Buenos Aires: Grupo Ed Latinoamericano. ISBN 9789509432901.
Panorama de la Gestión Organizacional en una Institución Educativa: Universidad Pedagógica Nacional. Topacio, A., Estrada, R., & Quezada, M. (2008).
Enlaces Temáticos
Análisis de Gestión Educativa. De Mello, Giomar N. (2008).
"Qué es Gestión Educativa..." Ministerio de Educación Nacional. (2007).
La gestión educativa es la vía al mejoramiento de la educación. Ministerio de Educación Nacional. (2007). http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=91901
