Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica Académica y de Investigación Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos
Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios Profesional Formación disciplinar Macroeconomía 102017 Teórico 2
Habilitable Si
No
2. Descripción de la actividad Tipo de Individua Colaborativ Número de 6 actividad: l a semanas Momento de la Intermedia, Inicial Final evaluación: unidad 1: Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: actividad: 175 Seguimiento y evaluación Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: 7 de septiembre de 2017 jueves, 19 de octubre de de 2017 Competencia a desarrollar: desarrollar: Reconocer las principales variables macroeconómicas, macroeconómicas, su comportamiento y su operación para interpretar la economía en forma global utilizando la relación entre los marcos teóricos y su entorno real. Comprender el papel del estado en la economía en situaciones cotidianas, utilizando el reconocimiento de las estrategias que traza el gobierno para alcanzar los objetivos de crecimiento económico. Temáticas a desarrollar: Unidad 1 Introducción a la macroeconomía 1. Conceptos básicos de macroeconomía. 2. El modelo keynesiano y la política fiscal. 3. Funciones del dinero. 4. El desempleo. 5. La inflación y la política
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar 1. Selección y definición del caso 2. Formulación de las preguntas orientadoras Actividades a desarrollar El estudiante saluda a sus compañeros y asume los roles para el desarrollo y entrega de la actividad. El estudiante estudia el material bibliográfico de la unidad 1 que se encuentra en el entorno de conocimiento Para el desarrollo de los temas de profundización cada estudiante puede ir resolviendo los temas y los compañeros deben revisar para complementar o corregir lo entregado, recuerden que es trabajo colaborativo, es decir, lo van construyendo entre todos, van haciendo aportes y apoyando a los compañeros. Los aportes deben ser oportunos, pertinentes y significativos, por lo tanto, los aportes deben hacerse durante todo el periodo asignado en la agenda, no se tienen en cuenta los mensajes que no aporten al contenido al trabajo. Esta actividad tiene dos partes: Temas de profundización (puntos 1 al 5) y caso de estudio (punto 6) Primera parte: temas de profundización 1. Estudie el documento Conceptos básicos de Macroeconomía que se encuentra en el entorno de conocimiento, este documento le presenta una descripción de los principales conceptos que estudia la macroeconomía, con esta información desarrollo los siguientes puntos: a) Explique los objetivos macroeconómicos, la explicación de cada uno no puede tener más de 50 palabras. b) Explique la función de los instrumentos de la política macroeconomía. c) Explique los métodos para el cálculo del PIB d) Mediante un ejemplo explique que es PIN nominal y PIB real 2. Estudie el documento “El modelo keynesiano y la política fiscal” que se encuentra en el entorno de conocimiento, en el encontrara la explicación keynesiana de la propensión marginal del consumo y del ahorro. Con la información que se presenta a continuación calcule:
a) La propensión marginal del consumo y del ahorro, explique los resultados.
b) De acuerdo con el mismo documento del punto 2 y teniendo en cuenta la información del cuadro No 1, grafique y explique las funciones del consumo y del ahorro. 3. Estudie el documento “Funciones del dinero “que se encuentra en el entorno de conocimiento, este documento explica las funciones y el comportamiento de dinero en la economía. Con este documento realice la siguiente actividad: a)
En un mapa conceptual presente los tipos de dinero
b) Explique con sus propias palabras y plantee ejemplos para los agregados monetarios M1, M2 Y M3 c) Explique el concepto de la creación de dinero, para esto elabore l tabla de expansión múltiple de los depósitos bancarios a través del sistema bancario con un valor inicial de en el banco original de 2000 y un coeficiente de reservas del 20%, elabore la tabla hasta los bancos de quinta generación, calcule el multiplicador del sistema bancario y explique los resultados 4. Estudie el tema “Desempleo” que se encuentra en el entorno de conocimiento, este documento le explica que es el desempleo, cuáles son sus causas y sus características. A partir de este texto y complementando con consultas externas realice los siguientes puntos: a) Según las normas colombianas explique que es empleo y que es desempleo
b) Consulte el documento El Empleo en los contenidos de la unidad 1 y de acuerdo a la información del cuadro No 2 calcule: 1. 2. 3. 4. 5.
Tasa de la población en edad de trabaja. Tasa global de participación. Tasa bruta de participación. Tasa de desempleo Tasa de ocupación
c) Explique y presente ejemplos de los tipos de desempleo
5. Estudie el tema Inflación que se encuentra en el entorno de conocimiento, este documento le explica que es la inflación, cuáles son sus causas y sus características. Con la información que se suministra a continuación calcule el IPC y la tasa de inflación. Año base: 2014 y Año corriente: 2015. Explique detalladamente el resultado.
6. Segunda Parte: Caso de estudio El Banco de la República redujo la tasa de interés en 50 puntos básicos, pasando de 8% al 7,5%. En esta la tomó con base en los siguientes aspectos: En el último semestre la inflación se ha controlado, pasando de una tasa esperada del 6% al 5% El comportamiento de la oferta en el mercado es positivo, la escases de productos agrícolas por efecto del invierno ha sido contralada En el año 2017 la actividad económica mundial registra una recuperación. Los Estados Unidos presentan una política monetaria fuerte haciendo que el dólar se revalué, por su parte las tasas de interés internacionales de largo plazo aumentaron. Los términos de intercambio de Colombia siguen recuperándose debido al incremento en los precios del petróleo. En este entorno, la reciente depreciación del peso ha sido moderada. En el último trimestre la economía colombiana se expandió 1,5% anual, cifra inferior a la esperada por el mercado. De igual manera la demanda interna disminuyo un cayó 1,1%, debido a la menor inversión y a la desaceleración del consumo. Esto se podría reflejar en un crecimiento económico inferior al 2.5% Los resultados de la balanza de pagos indican una disminución del déficit en cuenta corriente El crédito bancario se ha desacelerado Actividad con el caso de estudio Como actividad individual Cada estudiante lee el texto y en máximo 100 palabras describe el problema central que plantea en el caso de estudio, para esto responda la siguiente pregunta: ¿Cuál es el impacto económico que se puede generar a partir de la implementación de este tipo de medida? (aspectos positivos y negativos)
Cada estudiante plantea tres preguntas orientadoras que ayuden a resolver el tema planteado. Como actividad colaborativa: El grupo revisa el punto de vista por cada estudiante en el caso de estudio e Identifican un único texto para el grupo, redactado en máximo 100 palabras Del grupo de preguntas entregado por todos los estudiantes seleccionan o unifican todo en cinco preguntas orientadoras. (No deben ser respondidas) El material de estudio y el syllabus del curso los encuentran en el entorno de conocimiento Entornos para su desarrollo
Productos a entregar por el estudiante
Sus aportes significativos, pertinentes y oportunos para la construcción del trabajo solicitado los deben subirlos en el entorno de aprendizaje colaborativo en el foro de su grupo. La entrega del trabajo definitivo lo hacen el en entorno de seguimiento y evaluación en el enlace: Entrega Fase 2 actividad colaborativa Individuales: 1. Participa en el desarrollo de los temas de profundización 2. El estudiante lee el caso de estudio y en máximo 100 palabras describe el problema central que plantea en el caso de estudio 3. Cada estudiante plantea tres preguntas orientadoras que ayuden a resolver el problema identificado. Colaborativos: 1. Deben entregar: Desarrollo de los temas de profundización. 2. Deben entregar: Descripción del problema en máximo 100 palabras con el título: “Problema central grupo XX” 3. Deben entregar el problema que cada estudiante plantea, indicando el nombre del estudiante con el texto del problema y las tres preguntas que planteo 4. Deben entregar las cinco (5) preguntas orientadoras que ayuden a solucionar (No deben presentar las respuestas) El trabajo debe tener la siguiente estructura: Portada.
Tabla de contenido. Introducción. Desarrollo de la actividad. Conclusiones. Bibliografía
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad
Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo
El curso macroeconomía utiliza la estrategia de aprendizaje basado en estudio de caso Los aportes de los estudiantes que inicien su participación faltando tres días para concluir la misma no generan calificación Los recursos didácticos, es decir el contenido propuesto en el entorno de gestión de contenidos, debe ser revisado y consultado permanentemente. La estrategia de aprendizaje, aprendizaje basado en estudio de caso, donde se requiere que el estudiante vaya más allá del contenido hasta la identificación del problema y la propuesta de solución del mismo. Tengan en cuenta los criterios de evaluación para aportar coherentemente
Roles
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo
Líder o monitor
Relator
Función Responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo, también de presentar a su equipo la información que recoge de la observación en el desarrollo de las actividades. Responsable de la relatoría de todos los procesos en forma escrita. También es responsable por recopilar y sistematizar la información a entregar al docente
Controla el cronograma de tiempo establecido y es Vigila del responsable porque el equipo tiempo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado Se preocupa por verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades individúales Dinamiza y de grupo, propicia que se dor del mantenga el interés por la proceso actividad y por último cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está aprendiendo Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades Utilero del equipo para el desarrollo de las actividades y/o procesos Roles
Roles y responsabilid ades para la producción de entregables por los estudiantes
Función Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo Compil se incluya a los participantes que ador intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar. Asegurar que el escrito cumpla con Revisor las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente.
Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la Evalua persona encargada de las alertas dor para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos Entreg estipulados, utilizando los recursos as destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar Alertas al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento. Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Uso de referencias
Políticas de plagio
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación Formato rúbrica de evaluación Actividad Actividad Tipo de actividad: individual colaborativa Momento de la Intermedia, Inicial Final evaluación unidad Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos Puntaje evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja El estudiante participa de manera Participación dinámica en la con aportes Tiene aportes construcción del No presenta significativos, significativos pero trabajo con aportes participaciones oportunos y su participación no significativos, para la de calidad es continua o se 50 pertinentes y construcción del para el limita al final de la oportunas durante trabajo desarrollo de agenda todo el periodo los temas de asignado para la profundización actividad (Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos) El problema que identifica es el El problema correcto, lo redacta identificado no es Entrega el No presenta el menos de 100 correcto o Las problema y la problema ni las palabras y las tres preguntas formulación preguntas 50 preguntas orientadoras no de tres orientadoras orientadoras llevan llevan a la solución preguntas a la solución del del problema orientadoras problema. (Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos) Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Aspectos Puntaje evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja El grupo identifica El grupo no El grupo identifica de manera correcta identifica un Problema un problema pero el problema central problema o el central del no se ajusta de y su solución problema caso de manera correcta al 10 explica el caso de identificado no estudio tema central del corresponde al (Máximo 100 estudio, lo redacta caso de estudio. en cien palabras. caso de estudio. palabras (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Las preguntas Las preguntas seleccionadas por el formuladas por el Presentan grupo están bien grupo no cubren la cinco (5) preguntas que estructuradas y su temática central del solución lleva a caso de estudio o ayuden a encontrar la no llevan a la solucionarlo respuesta al solución del (No deben problema central problema central presentar las identificado identificado respuestas (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) El grupo no El grupo presenta el presenta todos los desarrollo de los temas de temas de profundización, o profundización presentan errores correctamente Temas de en su elaboración solucionados y profundización correctamente o no cuentan con la cuentan con la respectiva respectiva explicación. explicación. (Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) El trabajo no se El trabajo se ajusta ajusta a la en todos los puntos estructura solicitada Estructura a la estructura o lo hace del trabajo solicitada parcialmente (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
El grupo no formula pregunta o las mismas no corresponden al caso de estudio
10
(Hasta 0 puntos)
No presentan los temas de profundización.
25
(Hasta 0 puntos) El trabajo no presenta la estructura solicitada.
(Hasta 0 puntos) No presenta Presenta Las conclusiones conclusiones o no conclusiones que presenta no son pertinentes cubren la temática Conclusiones pertinentes con el con el trabajo producto de trabajo entregado . (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos) Aplica Aplica normas APA No referencia los de Aplicación correctamente de manera textos del de normas normas APA incorrecta documento . APA (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos) Calificación final
5
5
20 175
