Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación Fase 3 - Modelar la Solución del Problema Planteado –
1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería Profesional Formación disciplinar Analisis de Sistemas 301308 Teórico 3
Habilitable Si
No
2. Descripción de la actividad Tipo de Individual actividad: Momento de la Inicial evaluación: Peso evaluativo de la actividad: 125 Puntos Fecha de inicio de la actividad: domingo, 28 de octubre de 2018 Competencia a desarrollar:
Colaborativa Intermedia, unidad 3:
Número de 4 semanas Final
Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y evaluación Fecha de cierre de la actividad: miércoles, 28 de noviembre de 2018
El estudiante analiza los requerimientos de una organización y modela el dominio del problema, como parte de la ingeniería de requisitos, con el fin de que la solución propuesta cumpla con las necesidades para su operación.
Temáticas a desarrollar: • • •
Análisis de Estructurado Prototipos de Aplicaciones Análisis Orientado a Objetos
Fase 3: Modelar la Solución del Problema Planteado La estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso es el Aprendizaje Basado en Problemas. Con ésta la actividad académica se desarrolla en torno a una situación problema de la empresa “La Colmena”. El aprendizaje surge de las posibilidades que tiene el estudiante a la hora de resolver diferentes talleres donde se pone en evidencia el estudio de los referentes teóricos permitiéndole aplicarlos en la solución del problema y que le marcan el derrotero para realizar análisis de sistemas.
Actividades a desarrollar • •
•
•
Desarrollar el taller de interpretación de diagramas. Realizar los diagramas y los casos de uso del tema seleccionado por cada estudiante. Realiza los prototipos de tipo no funcional del tema seleccionado por cada estudiante. Realizar la consolidación del documento final. Entorno de Seguimiento y Evaluación •
Entornos para su desarrollo
En este entorno se subiran las respuestas sobre el taller de interpretación de diagramas.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo •
•
Realizaran los aportes de los diagramas, los casos de uso y los prototipos que va a realizar cada uno de los estudiantes de acuerdo al tema seleccionado. Se realizará la consolidación de la propuesta con todos los temas desarrollados por los estudiantes.
Individuales: Fecha Inicial: 28 Octubre 2018 Fecha Final: 10 Noviembre 2018 1. El estudiante debe revisar las referencias bibliograficas de la unidad 3. 2. Seleccionar el rol que va a trabajar en el grupo. 3. Revisar y analizar el documento Taller Interpretación Diagramas que se encuentra en la carpeta donde se esta la guia y dar respuesta al Taller Interpretación de Diagramas en el archivo “Respuestas_Taller_InterpretacionDiagrama.xls”, y subirlo en el entorno de Seguimiento y evaluación en el link: Fase 3 - Modelar la Solución del Problema Planteado - Entrega de la actividad. Productos a entregar por el estudiante
Nota: Podrá subir el archivo en el entorno de Seguimiento y evaluación cuantas veces sea necesario siempre y cuando no se haya vencido la actividad. 4. Ajustar los requerimientos retroalimentación del tutor.
de
acuerdo
a
la
Peso evaluativo 80 puntos. El tutor de curso, atiende sus inquietudes a través del chat del curso, vía Skype, correo interno y demás medios de acompañamiento. Colaborativos: Fecha Inicial: 28 Octubre 2018 Fecha Final: 28 Noviembre 2018 1. Como grupo de trabajo deben entregar una la tabla de Roles y Responsabilidades, y adicionalmente deben
dar su usuario de skype y un número donde se puedan comunicar. Nombre Rol que Tareas o Usario Estudiante asume funciones Skype realizadas
Numero telefónico
Nota: En el foro de se debe evidenciar el rol escogido y sus funciones. Recuerden que aunque haya una persona que consolide TODOS SON RESPONSABLES de colaborar en esta función. 2. Como producto de la Fase 3, cada estudiante, debe realizar el diseño de los diagramas de acuerdo con el tema seleccionado en la Fase 2 (Mínimo se aceptan dos requerimientos): Diagramas de CU de acuerdo con tema o seleccionado por cada estudiante. Realizar los casos de uso identificados en el o diagrama (al menos dos). Los casos de uso se deben realizar en el formato que se encuentra en la carpeta donde obtuvo esta guia. El archivo se llama formato de Casos de uso.
o
NOTA: Recuerden que deben ir subiendo sus aportes al foro con el propósito de poder realizar las respectivas retroalimentaciones por parte del tutor. Cada estudiante debe realizar al menos dos de los prototipos no funcionales (ventanas) que esté de acuerdo a los requerimientos definidos para la aplicación propuesta, esto con el fin de mostrar cómo podría quedar la solución. Los prototipos se pueden desarrollar en cualquiera de las siguientes aplicaciones: •
Balsamiq (https://balsamiq.com/ )
•
GUI Design Studio (http://www.carettasoftware.com/ )
3. Consolidación del documento con cada uno de los diagramas, casos de uso y prototipos realizados por los estudiante. 4. Un representante del grupo de trabajo colaborativo, a través del Entorno de aprendizaje colaborativo en el foro de la Fase 3, hará entrega del documento final, de acuerdo a las siguiente condiciones: Formato: Página: carta Formato de entrega: Word Normas APA • • •
Contenido del documentos, debe llevar los siguientes puntos: Portada Objetivo(s) de la actividad Requerimientos Diagramas de caso de uso Los casos de uso Prototipos no funcionales (Ventanas) Conclusiones Bibliografía (se debe incluir todas las fuentes de información consultadas para el desarrollo de la actividad en formato APA.) • • •
• • •
• •
Se debe subir un único archivo por el grupo. Se tendrá en cuenta la primera entrega. El archivo se debe subir con el siguiente formato de nombre: EntregaFinal_Fase3_NumeroGrupo.doc Esta actividad tiene un peso evaluativo de 45 puntos. Se valora de acuerdo a la Rubrica de trabajo colaborativo.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad Se presenta el siguiente modelo para la planeación del trabajo colaborativo de los estudiantes al interior del grupo.
Por favor al iniciar cada fase del trabajo, acuerden responsables y plazos para cada actividad, así planifican mucho mejor sus compromisos al interior del grupo y pueden cumplir con las responsabilidades individuales y grupales: Actividad
Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo
Cronograma de trabajo Lectura de los Del día-mesrecursos año–hora al díateóricos mes-año-hora Preparación y Del día-mesentrega de los año–hora al díaaportes mes-año-hora individuales Interacción del Del día-mesgrupo con base año–hora al díaen los aportes mes-año-hora individuales Preparación de Del día-meslos entregables año–hora al díames-año-hora Revisión de los Del día-mesproductos año–hora al díames-año-hora Preparación de Del día-meslos entregables año–hora al díade acuerdo con mes la norma establecida (según la
Responsables
versión que se maneje)
Al inicio de cada fase, por favor distribuyan entre todos los integrantes del grupo los siguientes roles para la etapa de elaboración del trabajo grupal, esto es: aportes, desarrollo, interacción, complementos y consolidación del producto final del grupo: Rol asumido
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo
Tareas funciones realizadas
o
Responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo, como también de presentar a su equipo la información Gerente: que recoge de la observación - al Comunic desarrollo de las actividades - hecha a ador los otros equipos de grupo. Responsable de entregar el producto final Responsable de la relatoría de todos los procesos en forma escrita. También es Analista: responsable por recopilar y sistematizar la información a entregar al facilitador-docente. Controla el cronograma de tiempo Vigía del establecido, y es responsable por que el Tiempo: equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado. Quien se preocupa por verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se Auditor: mantenga el interés por la actividad y por último cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que ya se aprendió. Responsable de conseguir el material Program y/o las herramientas de acuerdo a las ador: necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o procesos. Una vez llegue la etapa de preparación de entregables, los integrantes del grupo deben organizar los siguientes roles. Es decir, todos deben ser responsables durante la etapa de preparación formal del producto final y de su entrega: Roles
Compilado r Roles y responsabili dades para la producción de entregables por los estudiantes Revisor
Evaluador
Función Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar. Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Revisa que los aportes de los integrantes sean elaboraciones conceptuales propias (no copias textuales o plagios) y que las citas y referencias bibliográficas estén completas y adecuadas a las normas APA. Avisa a la persona de alertas para que informe a los integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre estos aspectos. Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos Entregas estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al Alertas docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento. Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Uso de referencias
Políticas de plagio
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
5. Formato de Rubrica de evaluación Rúbrica de evaluación Fase 3 - Modelar la Solución del Problema Planteado Actividad Actividad Tipo de actividad: individual colaborativa Momento de la Intermedia, Inicial Final evaluación unidad Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos Puntaje evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja El estudiante identifica de forma correcta los conceptos básicos de El estudiante no Diagramas de casos identifica los de uso y casos de uso, conceptos de en el taller de Diagramas de Diagramas de interpretación de N/A casos de uso y Casos de uso diagramas en las 16 y Casos de casos de uso o no preguntas del (1 al 4). uso realiza el taller de Cada respuesta interpretación de correcta equivale a 4 diagramas. puntos y las incorrectas a cero (0) puntos. (Hasta 16 puntos) N/A (Hasta 0 puntos) El estudiante identifica de forma correcta los conceptos básicos de El estudiante no Diagramas de clases, identifica los en el taller de conceptos de interpretación de diagramas de en las N/A Diagrama de diagramas clases o no realiza 16 clases preguntas del (5 al 8). el taller de Cada respuesta interpretación de correcta equivale a 4 diagramas. puntos y las incorrectas a cero (0) puntos. (Hasta 16 puntos) N/A (Hasta 0 puntos) –
El estudiante identifica de forma correcta los conceptos básicos de Diagramas de Estados, en el taller de interpretación de en las Diagrama de diagramas estados preguntas del (9 al 12). Cada respuesta correcta equivale a 4 puntos y las incorrectas a cero (0) puntos. (Hasta 16 puntos) El estudiante identifica de forma correcta los conceptos básicos de Diagramas de Secuencia, en el taller de interpretación de en las Diagrama de diagramas secuencia preguntas del (13 al 16). Cada respuesta correcta equivale a 4 puntos y las incorrectas a cero (0) puntos. (Hasta 16 puntos) El estudiante identifica de forma correcta los conceptos básicos de Diagramas de Objetos, en el taller de Diagrama de interpretación de objetos diagramas en las preguntas del (17 al 20). Cada respuesta correcta equivale a 4 puntos y las
N/A
El estudiante identifica conceptos diagramas Estados o realiza el taller interpretación diagramas.
no los de de no de de
N/A
(Hasta 0 puntos)
N/A
El estudiante identifica conceptos diagramas Secuencia o realiza el taller interpretación diagramas.
N/A
(Hasta 0 puntos)
N/A
El estudiante identifica conceptos diagramas Objetos o realiza el taller interpretación diagramas.
no los de de no de de
no los de de no de de
16
16
16
Aspectos evaluados
Entrega de Roles del grupo
Consolidacion de los Diagramas de Casos de Uso
Desarrollo de los de Casos de Uso
incorrectas a cero (0) puntos. (Hasta 16 puntos) N/A (Hasta 0 puntos) Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaje Valoración alta Valoración media Valoración baja Los estudiantes Los estudiantes entregan la tabla entregan la tabla No realizan la consolidada y con consolidada y con entrega de la tabla todos los campos los campos consolidada de los completos de los roles incompletos de los roles que deben 5 que deben asumir roles que deben asumir los cada uno de los asumir cada uno de estudiantes en el estudiantes en el los estudiantes en grupo grupo. el grupo. (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos) El estudiante elaboró El estudiante los diagramas de elaboró los casos de uso de forma diagramas de individual. Fueron casos de uso de El estudiante no presentados antes de forma individual y participo y no las 48 horas del cierre parcial. Fueron realizó los de la actividad. Los presentados antes diagramas de diagramas están de de las 48 horas del casos de uso de acuerdo al adecuado cierre de la forma individual nombramiento y la actividad. Los significativa, no 10 identificación correcta diagramas estan estuvo pendiente y de inclusión y/o de acuerdo al no fueron exclusión y/o adecuado presentados antes generalización y va nombramiento y la de las 48 horas del acorde al identificación cierre de la requerimiento que se correcta de actividad quiere modelar frente inclusión y/o al tema seleccionado exclusión y/o en la fase 2. generalización. (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos) El estudiante elaboró El estudiante El estudiante no los casos de uso de elaboró los casos participo y no forma individual. de uso de forma realizó los casos de 10 Fueron presentados individual y parcial. uso de forma antes de las 48 horas Fueron individual
del cierre de la actividad. Los casos de uso están de acuerdo las características que deben tener y estan identificados en el diagrama de Casos de uso.
(Hasta 10 puntos) El estudiante realiza al menos dos prototipos de la Desarrollo de (Ventanas) los prototipos aplicación que se va a desarrollar de acuerdo no funcionales a los requerimientos (Pantallas) funcionales identificados. (Hasta 6 puntos) El documento cumple con las normas APA y tiene definida la Fines del portada con las trabajo Producto del normas APA y se grupo evidencia la Aplicación participación en el foro normas APA y de los estudiantes que portada aparecen en la portada. –
(Hasta 2 puntos) El documento contiene Fines del redactados los trabajo Producto del objetivos, las grupo conclusiones de forma –
presentados antes de las 48 horas del cierre de la actividad. Los casos de uso estan de acuerdo al adecuado a las características que deben tener o no estan identificados en el diagrama de Casos de uso. (Hasta 5 puntos) El estudiante realiza al menos un prototipo, pero este no va acorde con los requerimientos funcionales identificados. (Hasta 3 puntos) El documento cumple con las normas APA y tiene definida la portada con las normas APA de forma parcial. Se evidencia de forma parcial la participación en el foro de los estudiantes que aparecen en la portada. (Hasta 1 puntos) El documento contiene redactados los objetivos, las
significativa, no estuvo pendiente y no fueron presentados antes de las 48 horas del cierre de la actividad
(Hasta 0 puntos)
No realiza ningún prototipo
6
(Hasta 0 puntos)
El documento no cumple con las normas APA y no tiene definida la portada con las normas APA. No se evidencia participación de los estudiantes.
(Hasta 0 puntos) El documento no contiene redactados ni los objetivos, ni las
2
2
Objetivos y clara, coherente, con conclusiones de conclusiones y/o Conclusiones ortografía y son de forma parcial o no no son de autoría
autoría propia
Fines del trabajo Producto del grupo Identificación requerimiento a modelar –
Fines del trabajo Producto del grupo Identificación Diagramas de Casos de uso –
Fines del trabajo Producto del grupo Identificación Casos de uso –
Fines del trabajo Producto del grupo –
(Hasta 2 puntos) Se evidencia por cada estudiante el requerimiento identificado en la Fase 2 para modelar el diagrama de caso de usos y los casos de uso (Hasta 2 puntos) Se evidencia la participación en la consolidación de los diagramas de casos de uso de cada estudiante con las indicaciones dadas por el tutor en el documento final. (Hasta 2 puntos) Se evidencia la participación en la consolidación de los casos de uso de cada estudiante con las indicaciones dadas por el tutor en el documento final. (Hasta 2 puntos) Se evidencia la participación en la consolidación de los prototipos no funcionales
son claros, o tienen propia errores de ortografía, pero son de autoría propia (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
N/A
No se evidencia el requerimiento que se va a modelar en el diagrama de casos de uso.
N/A
(Hasta 0 puntos)
Se evidencia la participación parcial en la consolidación de los diagramas de casos de uso de cada estudiante en el documento final
No se evidencia participación en el foro por parte del estudiante.
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2
(Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos) Se evidencia la participación parcial en la consolidación de los casos de uso de cada estudiante en el documento final (Hasta 1 puntos) Se evidencia la participación parcial en la consolidación de los prototipos no
No se evidencia participación en el foro por parte del estudiante.
2
(Hasta 0 puntos) No se evidencia participación en el foro por parte del estudiante.
2
Identificación (ventanas) Prototipos estudiante
de cada con las indicaciones dadas por el tutor en el documento final. (Hasta 2 puntos) El documento cumple la identificación de la bibliografía manera satisfactoria. Fines del El grupo trabaja de trabajo Producto del manera comprometida grupo y significativa Bibliografía Se aplica normas APA de forma completa (Hasta 2 puntos)
funcionales (ventanas) de cada estudiante en el documento final (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos) El documento cumple la identificación de la bibliografía manera parcial o no cumple con las normas APA de forma completa
El documento final no contiene la bibliografía con normas APA. No se hace entrega de la actividad.
2
(Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos) Calificación final
125
