Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Profesional Formación disciplinar Oralidad y Escritura (Artes Visuales) 408048 Teórico 3
Habilitable Si
No
2. Descripción de la actividad Tipo de Número de Individual Colaborativa 2 actividad: semanas Momento Intermedia, de la Inicial Final unidad: 3 evaluación: Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 12 actividad: 30 de noviembre de diciembre de 2017 de 2017 Competencia a desarrollar: Propiciar en el estudiante una posición crítica y propositiva para desarrollar propuestas de investigación y reflexión sobre el campo del arte, como espacio de diálogo artista curador sociedad. Generar en los estudiantes las habilidades para la producción de textos, en el marco del arte, ya sean con fines curatoriales o productos de artista Temáticas a desarrollar: Narrativas curatoriales –
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Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Fase 5: Conclusiones del caso de estudio Actividades a desarrollar Semana 15 1. Realice las correcciones pertinentes a los trabajos desarrollados durante el semestre. 2. Presente en el foro colaborativo todos los productos desarrollados a lo largo del semestre. Semana 16 3. Con el grupo colaborativo diseñe una infografía que reúna la investigación realizada por todos sus miembros. Utilice los mapas mentales para sintetizar la información recolectada. Entorno de Conocimiento: Realizar el estudio de los materiales relacionados con la Unidad 3.
Entornos para su desarrollo
Productos a entregar por el estudiante
Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Esta fase es un trabajo colaborativo, se desarrolla en el foro Fase 5: Conclusiones del caso de estudio. Si los estudiantes interactúan por otros medios (Skype o WhatsApp) deberán dejar constancia de la interacción. Para aquellos estudiantes que ingresan faltando tres días para el cierre de la actividad, el docente no tendrá en cuenta estas participaciones para la asignación de la calificación en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que sí lo han hecho, conforme a la Resolución Rectoral 6808 del 2014 Entorno de Seguimiento y Evaluación: Realizar la entrega de la infografía en formato Word o PDF Individuales: El estudiante entrega productos finales en el foro colaborativo. El estudiante retroalimenta de forma analítica y sustentada los productos de sus compañeros Colaborativos: Las siguientes son las características del trabajo final Página de portada: Título, nombres de los estudiantes, códigos, número del grupo colaborativo y fecha de realización (1 pág.)
Contenido: Infografía: el Aún 44 Salón Nacional de Artistas Bibliografía: según normas APA: revistas, libros, páginas web usadas en el contenido del trabajo (1pág.)
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad Las actividades que comprenden los trabajos son: Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo
1. Lectura de los recursos teóricos y el material audiovisual propuesto en el Syllabus. 2. Preparación de los aportes individuales 3. Interacción del grupo con base en los aportes individuales 4. Preparación de los productos comunicativos requeridos. 5. Revisión de los productos 6. Ajustes de los productos comunicativos y documentos con las normas solicitadas en la guía. Para el curso se proponen unos roles permanentes dentro del entorno colaborativo que permitirán mantener un ambiente adecuado de interacción académica y afectiva que potencialice el aprendizaje y las relaciones interpersonales. Cada uno de los momentos del aprendizaje se compone de una parte individual y otra grupal. Se propone entonces que desde el inicio del curso cada estudiante asuma alguno de los roles sugeridos para lograr una interacción adecuada al interior de los trabajos colaborativos, lo anterior no excluye la posibilidad de crear un proceso de liderazgo horizontal donde todos los participantes asuman con responsabilidad y autonomía las diferentes actividades propuestas en el curso, porque el objetivo es generar un proceso de aprendizaje donde se comparta, se apropie y genere nuevo conocimiento a partir de la realidad local y cotidiana de cada participante. Comunicador/Creativo (a): Es un rol que deben desempeñar todos los integrantes y dentro de sus funciones está: Compartir información pertinente en cada uno de los foros relacionados con las tareas. •
Promover la actitud investigativa, propositiva y creativa en el grupo. Retroalimentar de forma analítica y sustentada el trabajo de sus compañeros Aportar ideas y participar en el diseño del material requerido en los ejercicios. Administrador(a): Es el encargado de crear cuentas en sitios web (p.e. Wix) y compartir la contraseña para que sus compañeros puedan subir sus productos. Se encarga de crear los entornos para la presentación visual de los productos. •
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Roles y responsabili dades para la producción de entregables por los estudiantes
Uso de referencias
Editores(as): Responsables de consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar. Revisor(a) y Alertas: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento. Mantiene la comunicación entre el grupo por medio de Skype. Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
Políticas de plagio
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación Formato rúbrica de evaluación Actividad Actividad Tipo de actividad: individual colaborativa Momento de la Intermedia, Inicial Final evaluación unidad Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos Puntaje Valoración evaluados Valoración alta Valoración media baja El estudiante El estudiante revisa los entrega sus productos productos, pero sin desarrollados a lo realizar una El estudiante no largo del selección, ni presenta sus semestre, Evaluación de productos para implementar implementa productos publicación en la mejoras. Los 30 mejoras y los finales infografía productos pone a disposición continúan con las para elaboración mismas fallas de la infografía retroalimentadas grupal (15 a 30 (1 a 14 puntos) (0 puntos) puntos) El estudiante El estudiante La no retroalimenta de retroalimentación y retroalimenta forma analítica y participación los productos Participación sustentada los realizada por el elaborados por en el trabajo 30 productos de sus estudiante es sus grupal compañeros superficial compañeros (15 a 30 (1 a 14 puntos) (0 puntos) puntos) Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Aspectos Puntaje Valoración evaluados Valoración alta Valoración media baja El grupo El grupo Contenido de la El grupo colaborativo colaborativo 40 infografía colaborativo no presenta el presenta sus
Diseño de la infografía
trabajo de trabajos, pero la presenta investigación infografía carece de infografía realizado en el información, no hay semestre, de una integración de forma los análisis esquemática en desarrollados por una infografía los estudiantes (21 a 40 (1 a 20 puntos) (0 puntos) puntos) El grupo colaborativo El grupo presenta una colaborativo infografía bien presenta una diseñada, las infografía con El grupo imágenes son problemas de colaborativo no claras, los textos diseño, no tiene presenta están bien una estructura infografía estructurados, coherente y los tiene una textos están mal estructura estructurados coherente (13 a 25 (1 a 12 puntos) (0 puntos) puntos) Calificación final
25
125
