Esquema Tema 14 oposiciones primaria

Tema 14. El área de Lengua Castellana y Literatura en la Educación Primaria: enfoque y características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Obetivos! contenidos y criterios de evaluación: aspectos " relevantes. #esarrollo de la competencia comunicativa en otras áreas del currículo. $ntroducción $ntrod ucción 530w Justificación: destacamos destacamos finalidds etapa des. integral y armónico aspectos intelectuales, afectivos afectivos y socials educc lingca lugar p referent ygots!y lengua"e 3 funciones: 1. com comunic unicat atiiva, va, #. repr repres esen enttati ativa, va, 3. regul regulad ador ora a d la cond conduc ucta ta.. $nterrelacionadas, representacs% ppal contenido comunicac contri&uye construcc realidd. 'r(ctica educ. atender m)ltiple función *comunicativa,representativa *comunicativa,representativa y reguladora+ incluye teto literario manifestac funcionalidd d-lengua /2 /2 eng astellana y iteratura gran relevancia 1# elemnts transversals comprensión lectora y-epresión oral y escrita /rden 516 ens78. (rea o&"to des.9a&ilidds lingcas: escuc9ar, escuc9ar, 9a&lar, conversar, leer y escri&ir. 2specfica lectura, comprensión d tetos literarios, &usca logro comptcia comunic primera d ; comptcias clave ley vigente ecreto 40 <#=, 4= y = >nfasis progreso lengua"e 1=+ 'rimer 'rimer epgrafe epgrafe enfo? enfo? (rea princi principals pals caract caractticas ticas @. #=+ contri&uci contri&ución ón (rea des. comptcia comptciass re?uisito re?uisito indispens indispensa&le a&le sist sist educ 3=+ o&"s contdo contdoss crit. d evalua evaluac, c, est(nds est(nds d aprend" aprend" evalua& evalua&les les 4=+ des. comunic comunicac ac lingca lingca otras (reas enorme enorme repercusi repercusión ón e"e verte&rador verte&rador proceso proceso ens78. ens78. %rea d Lengua Castellana y Literatura Lit eratura en la Educc Primaria &'() *+ Enfoq Enfo q considerar materia e"es fundamtls primaria permite: comunicarse eficiente oral escrita compartir ideas propias y a"enas creación visión particular ugar privilegiado ad?uirir metas todas (reas ppal ve9culo d comunicc medios transmitir la cultura aportar 9erramientas conociAs desenvolverse cual?uier situación 2structuración pensaA 9umano reali8a trav>s leng" capacidd d comprendr epresarse me"or B efica8 instrumento aprend" efleión literaria lectura comprensión e interpretación d tetos posi&ilidades epresivas capacidad crtica y creativa acceso al conociAotras >pocas y culturas  Cd?uisic destre8as destre8as comunictvs lectura comprensión comprensión refleión s& ellos ellos a"ustarse realidd realidd cam&iante assany Dorma d 9a&lar y d escuc9ar determina percepción dB d ella imprescindi&le dotar estrategias correcto aprend" dimens oral comptcia comunicativa asegure mane"o efectivo comunicc (m&itos personal, social, acad>mico y profesional a -vida ,+ Caracter C aracterísticas ísticas (rea ayuda 1. representar mundo social apropiarse sistema de signos sgnfdos culturals personas entorno entienden e interpretan realidad #. me"orar - comptcias comunictvs do&le perspectiva perspectiva cm comunicador ad?uisición d 9a&ilidds lingtcs situaciones relevants significativas significativas y funcionales cm investigador des. capacidd d refleión funcionaA de - lengua perfeccionar comptcia comunictva 3. alcan8ar - comptcia social desenvolverse facilidd y >ito situaciones d- vida Euen uso lengua sociali8ación y la integración cultural regular la propia conducta C+ Propuestas de intervención educativa intervención educativa me"orar relaciones sociales argumentación de los propios discursos orales. eposiciones o de&ates actividad cotidiana lectura y la escritura instrumentos ela&oran conociA del mundo papel fundamental 9erramientas de ad?uisición de nuevos aprendi8a"es aFvida 'osi&ilidds intelectuales progresan constantemnt etapa aprend8" efica8 referencia conociAs previos, motivaciones y entorno familiar  aestro %papel de gua o mediador aprend8" significativo en cuenta intereses y favoreciendo - aprend8" autónomo oncreción estrategias diferentes tipos de actividades destacar comentario de teto   di(logos de&ates dramati8aciones   colo?uios entrevistas persona"es representaciones • • •

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*plicación didáctica: *100w+ trataA de la información < noticia inter>s periódico p(gina we&  su&rayaran importante frases información  ponerla en com)n acuerdo contrastar información  compro&ar(n información no contrastada  sntesis final información verificada otros medios Contribución al desarrollo de las comptcias -')+  <$ncorporación comptcias clave reconsiderar pr(ctica educativa: alumno integre aprend8"s otros contenidos   Cntes ver cómo el (rea de engua astellana y iteratura 1=?u> son y en ?u> consisten  ense7ar y ?u> evaluar   0Elementos curriculares vinculan fma creciente H etapas progresión respecto a -sa&eres y 9a&ilidds ad?uiridos dsd -inicio  neos mnimos indispensa&les integración sociocultural  uatro funciones 1. 9omogenei8adora #. formativa informan proceso educativo reconducir pr(ctica docente 3. función orientadora sugerencias dise7ar actividades de evaluación 4. función sumativa recogen información momento encuentran  No son directa ni unvocamnt evalua&ls se dise7an tareas compro&ar ad?uisic comptncias  Dacilitar tra&a"o /2 st(ndars d aprendi8a"e evalua&les 2C2 especificaciones criterios evaluación permiten definir resultados de aprendi8a"e concretan sa&er comprender sa&er 9acer o&serva&les medi&les evalua&les graduar el rendiA planteaA contri&uir facilitar dise7o prue&as estandari8adas  2"emplo relación de contenidos, criterios y est(ndares o&servar correspondencia concreción &lo?ue 3 cont. evisión y me"ora del teto 

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criterio de evaluación Ltili8ar el diccionario como recurso est(ndares Ltili8a 9a&itualmente el diccionario en el proceso de escritura. El desarrollo de la comunicc lingtca en otras áreas del currculo dominio lengua oral escrita *450w+  urrculo actual (reas car(cter glo&al e integrador troncales, especficas y de li&re configuración autonómica   Oreas contri&uir ad?uisición comunicc lingtca iencias de la Naturale8a  lengua"e conceptos medio natural, seres vivos, protección del entorno y medio am&iente  fomentar espritu crtico y cientfico  medio de tetos iencias Gociales  aprender a vivir en sociedad mecanismos fundamentales democracia respeto reglas vida colectiva  e"ercicio de la ciudadana participación activa acciones contri&uyen comunicc lingtca atem(ticas  grado dominio lengua"e 9a&itual condicionar( aprendi8a"e contenidos matem(ticos  resolución pro&lemas epresarse una idea matem(tica  comprensión lectora engua 2tran"era  contri&uye directa, completando, enri?ueciendo y llenando matices comprensivos 2ducc Crtstica,  materias de pl(stica y m)sica  capacidad epresiva lengua"e valorar elementos estilsticos literatura &elle8a armona y elegancia  canciones dramati8aciones descripción de los procesos de tra&a"o 2ducc Dsica  uso lengua"e reglamentos de los deportes reglas de los "uegos, instrucciones actividades fsicas Conclusión *3;5w+  lengua go8a d suma importncia e"e currculo (rea  alumnos capaces interactuar (m&itos vida  eige refleión mecanismos orales escritos  capacidad de interpretar y valorar opiniones  lectura crtica o&ras literarias  mica vida d persona 
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Eronce 

assany, . y otros. *#005+. 2nse7ar leng. Earcelona: 2ditorial Praó <<< artn y oll prender contenidos! desarrollar Pracias. capacidades" Intervenciones educativas y plani#icación de la ense$anza  #003 EN 2de&>.