REPÚBLICA BOLIVARIANA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE DOCTORADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EN EL AREA JURIDICA Y SOCIAL ASIGNATURA: Gerencia Educativa
Ensayo Ensayo Lib! sob! G!!n"ia E#$"a%i&a
Alí Marquina García C.I. V-10.538.156 V-10.538.156 Caracas, setie!"re de #016
1
Pienso que cada día somos más los que en las mañanas nos levantamos con una sensación de asombro, incertidumbre y temor cuando contemplamos la realidad que estamos viviendo, y así, con el día a día se nos hace más común escuchar preguntas como; qué pasó?, por qué estamos en esta situación?, hasta dónde vamos a llegar? sí, se evidencia una crisis y una destrucción tal, cuya mani!estación ya no es sólo económica, sino también política,
institucional, de valores, de actitudes, de
conciencia y una total !alta de coherencia en la acción individual y colectiva, por lo que nos sentimos inmersos en una ruina general dónde parecen demasiado los problemas y las soluciones no llegan, de tal !orma, que cuando nos miramos al espe"o vemos directamente a los o"os de la crisis# $n ése sentido, y ya hasta por instinto de supervivencia, el vene%olano, cómo nunca antes,
está en la necesidad urgente de replantearse la vida y de
emprender, con arro"o, la solución de!initiva de sus problemas individuales y colectivos# &ambién es tiempo de asimilar con madure%, que si bien esta crisis parece inédita, no es ni la primera ni será la última que transitará 'ene%uela, e igualmente, sin más demoras, debemos de inmediato recha%ar de plano la !alta en la resolución y en la correcta acción para emprender el camino hacia la solución de nuestros problemas, es tiempo de, sin vacilaciones de ninguna especie, apartarnos de una ve% y para siempre, de modelos !racasados y ruinosos# (uenos e"emplos a seguir? )uentes de inspiración? *o puedo menos que citar el e"emplo de +apón en la post guerra, que estando peor que nosotros, no sólo lograron salir adelante sino que se posicionaron, en corto tiempo, entre las primeras economías del mundo#
2
$n gosto de -./, un +apón agotado por la guerra aceptó incondicionalmente los términos de su rendición impuestos por las Potencias liadas# sí por primera y única ve% en su historia, +apón resultó ocupado y rendido ante sus enemigos, resultando ocupado por las tropas aliadas, ba"o el control de los $stados 0nidos de *orte mérica hasta abril de -/1# 2omo resultado de la 3uerra, +apón perdió el .14 del Producto 5nterno (ruto, el ..4 de su capacidad industrial 6$nergía, instalaciones, maquinarias, etc#7, sus !uer%as armadas disueltas y todo el personal militar desmovili%ado, y la población civil en circunstancias de hambre y ruina# 8urante algunos años después de la derrota, la economía "aponesa estuvo casi totalmente parali%ada, con una severa escase% de alimentos, elevada in!lación y se encontraban ba"o los e!ectos de un mercado negro generali%ado# $l País había perdido todos sus territorios de ultramar, alrededor de 9 millones de e:patriados regresaban del e:tran"ero
para engrosar a una población que
superaba los < millones de habitantes# =a demanda interna descendió a los más ba"o con la interrupción de las compras militares y el comercio e:terior estaba restringido por las !uer%as de ocupación# 2omo logró salir +apón del atolladero? =a (urocracia +aponesa, rápidamente en -.9, apenas al año siguiente de la rendición, emitió el documento >> Problemas (ásicos para la reconstrucción de la $conomía +aponesa de Posguerra>>, y se propusieron un modelo intermedio entre la plani!icación socialista y las instituciones capitalistas# u población emprendió de inmediato la tarea de reconstruir su economía devastada por la guerra, y al contrario de los que se suele pensar, la ocupación norteamericana se encargó principalmente de desmilitari%ar y democrati%ar la sociedad, no asumió, ni el costo de reparación de los daños, ni la elaboración de una política estratégica para la reconstrucción económica#
3
8entro de la política de democrati%ación, la !uer%as de ocupación impusieron una nueva 2onstitución, despo"aron al $mperador del +apón de su poder soberano y lo reempla%aron por un gabinete parlamentario, se les impuso el capitalismo como sistema económico y en el conte:to de su !uncionamiento, !ue impuesto por las potencias aliadas, una re!orma política en los ámbitos de la Propiedad de las &ierras, la $ducación, la protección de los sindicatos, la desmilitari%ación y la disolución de los monopolios empresariales de la depuesta casta político militar# =a re!orma educativa se basó en un nuevo sistema, tomando como e"emplo modelos norteamericanos, se estableció nueve años de educación obligatoria y tres más opcionales de enseñan%a media# @uienes reunían aptitudes adecuadas y pagaban modestas tari!as educativas, podían llegar a graduarse en la universidad# e cuidó de garanti%ar a los educadores de todo nivel, los me"ores salarios y se implantó como criterio de selección de educadores la mayor capacidad, aptitud y talento# $l modelo de desarrollo "aponés se basó
entonces en conceptos clavesA
8emocracia, 5gualdad, $ducación, 2apitalismo, 2ompetencia# @uiero destacar entonces, que el pilar !undamental del é:ito de la sociedad "aponesa es la $ducación, y para que está resultara e!ectiva +apón se basó en dos !actores claves; =a 3erencia $ducativa y =a 3estión de la 2alidad &otal, aplicados sistemáticamente en todos los sectores, desde la manu!acturación a la educación, el gobierno y las industrias de servicio# egún toner, 3ilber B )erman, la 3erencia $ducativa es una herramienta !undamental para el logro y !uncionamiento e!ectivo de la estructura organi%ativa, la gerencia educativa comprende el proceso de organi%ación y empleo de recursos para lograr los ob"etivos preestablecidos a través de una e!iciente organi%ación donde el gerente educativo debe dirigir su equipo hacia el logro de los ob"etivos de la organi%ación pero durante una continua motivación donde estimule , inspeccione, oriente y premie constantemente la labor desarrollada a la ve% de e"ecutar la acción y !unción de gerenciar# 4
egún 3uede%, se orienta hacia la búsqueda de la e:celencia y calidad en sus di!erentes niveles y modalidades &odo ello con la !inalidad de lograr la calidad del proceso enseñan%a y aprendi%a"e# =a 3estión de la 2alidad &otal, desarrollada por las industrias "aponesas entre los años /< y 9<, es una estrategia de gestión orientada a crear conciencia de calidad 6$duca7 en todos los procesos de la organi%ación, promovida por los e:pertos en control de calidad, C# $dDards 8eming, impulsor de los llamados >> 2írculos de 2alidad>> y por +oseph +uran, consultor e:perto en 3estión# e le llama 3estión de 2alidad &otal porque concierne a la empresa globalmente considerada y a todas las personas que traba"an en ellas# ostengo que el !actor decisivo es la $ducación, y de 2alidad &otal, porque solo ella es la única destinada al desarrollo de la capacidad intelectual, moral y a!ectiva del individuo y la única capa% de a!ectar pro!undamente desde su raí% la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertene%ca# sí como +apón, 'ene%uela y cualquier país que en verdad se lo proponga y lo haga con tenacidad y constancia, puede con una $ducación
y
3erencia
$ducativa de 2alidad &otal enrumbarse hacia la $:celencia y el 8esarrollo# $ntonces, como nunca antes se ha hecho en nuestra historia, 'ene%uela y los vene%olanos debemos invertir y poner nuestro empeño y esperan%as, en el proceso de !ormación y enseñan%a de nuestra población con el ob"etivo insoslayable de lograr $ducación y con!ormar una 3erencia $ducativa de 2alidad &otales hacia el logro de #la e:celencia y desarrollo de nuestros individuos, sociedad, cultura y país# *os corresponde de una ve% y para siempre, comprender y aplicar lo dicho por 3andhi; >> E 8ebes convertirte en el cambio que deseas ver en el mundo, como seres humanos nuestra grande%a yace no tanto en poder hacer el mundo, sino en poder rehacernos a nosotros mismos#>> 5
inceramente con!ió y espero que algún lugar de nuestros genes todavía mora el poder que nos permitió en el pasado cru%ar la 2ordillera ndina para llevar la =ibertad e independencia a las gentes de otros países distantes, pero ahora nos corresponde apelar a todas nuestras !uer%as, potencialidades y cora"e, para librar nuestra propia guerra interna de independencia y libertad para vencer nuestra oscuridad y atraso, por ello más que nunca está vigente la proclama de +osé )éli: Fibas, tras la (atalla de la 'ictoria; >> ####*o podemos optar entre vencer o morir, necesario es vencer>>#
6
Referencias Bibliográficas
G 8eming, Cilliam $dDards 6--7# Calidad, Productividad y Competitividad. La salida de la crisis # 8ía% de antos, # .
G3uede%, ', 6--7# H3erencia 2ultura y $ducaciónI# 2aracasA )ondo $ditorial &ropyJosK 2lacdec# G +uran, +oseph Loses# Quality Control Handbook , *eD MorJ, *eD MorJA Lc3raDGNill, -/ Planning and Practices in Quality Control , +apanese 0nion o! cientists and
$ngineers, -/9, a collection o! +uranOs -/. lectures GFodrígue% sien, $rneasché# 2recimiento $conómico, 2risis y Fe!ormas en +apón en las 8os ltimas 8écadas, $nciclopedia 'irtual, $umed#net
G toner, +#; )reeman, F#$#; 3ilbert, 8#F# y acristán, P#L# 6--97# dministración# Pearsons $ducación#
7
