Universidad Yacambú Vicerrectorado Vicerrectorado de Investigación y Postgrado. Instituto de Investigación y Postgrado. Maestría en Gerencia Educacional. Profesor !ilda "imene#. $utora Maydian %rellana
ASPECTOS GENERALES GENERALES DE LA PLANIFICACION EDUCATIV EDUCATIVA A
El presen presente te ensay ensayo o tiene tiene como como finali finalia a anali! anali!ar ar y escri escri"ir "ir los aspect aspectos os #enera #enerales les e la planif planifica icaci$ ci$n n e%ca e%cati& ti&a' a' as( como como los sistem sistemas as y moelo moelos s e%cati&os' tipos y moelos e planeamiento' procesos y etapas aem)s e la importancia el planeamiento macro estr%ct%ral e%cati&o* La planeaci$n e%cati&a es %n proceso +%e consierano las necesiaes y las reali realiae aes' s' form%l form%la a metas metas acore acore a los post%l post%lao aos s filos$ filos$fic ficos os y la pol(ti pol(tica ca nacional* La planeaci$n e%cati&a se encar#a e especificar los fines' o",eti&os y metas e la e%caci$n. e%caci$n. Gracias a este tipo e planeaci$n' planeaci$n' es posi"le efinir +%- .acer y con +%- rec%rsos y estrate#ias* En too too tipo tipo e pr)cti pr)ctica ca one one se "%scan "%scan finali finalia aes es se reali! reali!an an planes planes ise/os' planificaciones* Si "ien es cierto +%e la realia marca "%ena parte el camino +%e e"e aoptar la planificaci$n' las ecisiones so"re +%- .acer con los i&ersos elementos' como a"orarlos' seleccionarlos y ,erar+%i!arlos' no se toma toma solam solament ente e con criter criterios ios t-cnic t-cnicos' os' las ecisi ecisione ones s eri& eri&an an tam"itam"i-n n e ra!ones pol(ticas' -ticas y personales* En el caso e la ense/an!a el ocente se enc%entra con %na realia por m0ltiples conicionantes +%e p%een fa&orecer % o"stac%li!ar las tareas p%esto +%e e1isten e1i#encias propias el sistema e%cati&o a lo +%e el ocente e"e atene atener' r' ,%stific ,%stificar ar y too too esto esto se .ace .ace neces necesario ario para la e1iste e1istenci ncia a e la planificaci$n e%cati&a* 2 Primer Primer conic conicion ionant ante3 e3 Es e car)c car)cter ter social social e .ist$r .ist$rico ico'' se esarr esarrolla olla en circ%nstancia social' instit%cionales' c%lt%rales' en las +%e la mayor parte e las &eces se enc%entra efinia +%- es la ciencia' +%- es el sa"er y c%ales son las
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finaliaes +%e la esc%ela persi#%e' c%al es el rol asi#nao a los ocentes y al%mnos entro el sistema escolar* 2 Se#%no conicionante3 Esta es la "ase e la iea e too plan' proyecto o ise/o* La realia e1iste y siempre es comple,a* La sit%aci$n e la ense/an!a no p%ee p%ee ser ser simpli simplific ficaa aa para para respon responer er a %n moelo moelo por los si#%ie si#%iente ntes s moti&os3 4* La ense/a ense/an! n!a a se antici anticipa pa o iri#e iri#e f%nam f%nament entalm alment ente' e' a partir partir e ieas ieas re#%la re#%laor oras* as* Los ocent ocentes es planifi planifica can n s%s tareas tareas orient orientaa aas s por ieas ieas m%y #enerales' por int%iciones' por criterios personales' por s%p%estos filos$ficos y no por leyes e1actas o teor(as precisas* 5* Las sit%aciones e ense/an!a son m%ltiimensionales y comple,as' son m%c.as las tareas +%e el ocente e"e .acer' las c%ales e"en &inc%larse con imensiones y aspectos istintos3 elementos personales' materiales' c%lt%ra' afecti&os' or#ani!ati&os y sociales* 6* La sit% sit%ac aci$ i$n n e la ense ense/a /an! n!a a se pres presen enta ta e mane manera ra sim% sim%lt lt)n )nea ea e inmeiata* El ocente p%ee pre&er c%rsos e acci$n' tareas en s%s ras#os #enera #enerales les'' pero pero "%ena "%ena parte parte e s% act%ac act%aci$n i$n est) est) re#ia re#ia por ecisio ecisiones nes inmeiatas +%e e"en tomarse constantemente* 7* La ense/an!a es %na acti&ia en cierta meia preeci"le' esta no p%ee preecirse completamente ya +%e son m%c.os los factores +%e inter&ienen en %na sit%aci$n* SISTE8AS 9 8ODELOS EDUCATIVOS3 Los actores +%e inter&ienen en el sistema e%cati&o as%men eterminaos roles y toman ecisiones se#0n el ni&el en +%e se enc%entran' e los c%ales se ientifican c%atro #ranes ni&eles o instancias e ecisi$n y planificaci$n* 4* 8acr 8acro o pol(t pol(tic ica a y ami amini nist stra raci ci$n $n el el sist sistem ema a e%c e%cat ati& i&o' o' en este este ni&e ni&ell :nacio :nacional nal'' ,%ris ,%risicc iccion ional' al' o re#ion re#ional; al; se re#%la re#%lan n c%rr(c c%rr(c%lo %los s y se efine efinen n los contenios y las materias +%e se est%iaran* En este ni&el tam"i-n se toman eci ecisi sion ones es resp respec ecto to al perf perfil il el el sist sistem ema a e%c e%cat ati& i&o' o' s% estr estr%c %ct% t%ra ra'' la especificaci$n s%s tareas' los contenios m(nimos y los .orarios* 5* Instit%ci$n3 En este ni&el se esarrolla el proyecto e caa esc%ela' el c%al se
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reali!ar' la coorinaci$n e los contenios' el a#r%pamiento e los al%mnos' la e&al%aci$n y la e1i#encia* 6* La sit% sit%ac aci$ i$n n e la ense ense/a /an! n!a3 a3 En este este ni&e ni&ell el oce ocent nte e e"e e"e toma tomar r ecisiones en relaci$n con las metas % o",eti&os a alcan!ar' la selecci$n y la sec%encia e los contenios' las acti&iaes +%e se proponr)n' el tipo e presentaci$n e los contenios' los materiales +%e necesitara' la participaci$n +%e proponr) en s%s clases y la e&al%aci$n* 7* Los Los te1 te1tos tos y mate materi rial ales es e ense ense/a /an! n!a3 a3 los los oce ocent ntes es infl infl%y %yen en m%y m%y f%erte f%ertemen mente te en la tarea tarea e planif planifica icaci$ ci$n' n' por e,empl e,emplo o los te1tos te1tos escola escolares res seleccionan y or#ani!an los contenios' los sec%encian y concretan s%#erencia e acti&iaes* La importancia e la planeaci$n al ense/ar Es impo import rtan ante te se/a se/ala larr +%e +%e la plan planea eaci ci$n $n es %na %na e las las .err .erram amie ient ntas as f%namentales en la or#ani!aci$n el tra"a,o ocente' p%es permite esta"lecer los o",eti&os +%e o",eti&os +%e se esea alcan!ar a la .ora e aplicar las acti&iaes +%e se .an ise/ao para el o los e%canos* El res%ltao e %na "%ena planeaci$n e%cati&a es %n esarrollo inte#ral y %n efica! if%si$n e los apreni!a,es f%ncionales para +%e caa ni/o p%ea enfrentarse a s% &ia f%t%ra* Para reali!ar %na correcta or#ani!aci$n el tra"a,o es necesario pre&iamente ei eica carr %n tiem tiempo po para para la comp compre rens nsi$ i$n n e los los al%m al%mno nos' s' c%)l c%)les es son son s%s s%s c%aliaes' e +%- forma se acercan a la e%caci$n' +%- acti&iaes por(an fa&orecer %n esempe/o efica! el apreni!a,e* Al#%nos ocentes por temor a res%ltar poco espont)neos o interesantes a la .ora e impartir s%s conocimientos' tienen a .il&anar s%s isc%rsos en tiempo real' sin prestar atenci$n al pro#rama y ol&iano plantearse los o",eti&os e caa clase< e este moo terminan ofrecieno %na e%caci$n esorenaa y eficiente +%e s$lo lle&a a +%e los al%mnos se conf%nan y a +%e no consi#an comprener lo esencial el tema +%e est)n aprenieno* Si se tiene en c%enta +%e el o",eti&o e la planeaci$n es el poer eciir con ante antela laci ci$n $n el f%t% f%t%ro ro +%e +%e se ese esea a alca alcan! n!ar' ar' para para pone ponerr en pr)c pr)cti tica ca %na %na ense/an!a e+%ili"raa y or#ani!aa' poemos ecir +%e %n ocente +%e no se
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Para ser lle&aa a la pr)ctica' la planeaci$n e%cati&a se ay%a e la i)ctica< i)ctica< es ecir' el con,%nto e t-cnicas +%e se emplean en la ense/an!a :"asaas en %na serie e principios y proceimientos aplica"les en c%al+%ier isciplina;* Esta rama e la pea#o#(a no s$lo se preoc%pa por anali!ar lo +%e &a a ser ense/ao sino' y m)s atentamente' so"re c$mo &a a ser ense/ao* En c%anto c%anto a la import importan ancia cia el el planea planeamie miento nto macro macro estr%c estr%ct%r t%ral al e%ca e%cati& ti&o3 o3 4* Re%ce la incerti%m"re y el cam"io 5* Or#ani!a el tra"a,o en "ase a %n ia#nostico y no impro&isa* 6* Orienta la acci$n pea#$#ica en c%al+%ier escenario 7* Parte e tres aspectos f%namentales3 2 La calia e la ense/an!a 2 La or#ani!aci$n 2 La inte#raci$n e la esc%ela y la com%nia* Se p%ee concl%ir +%e en too tipo e pr)cticas one se "%scan finaliaes e"en reali!arse planificaciones* La comple,ia e la sit%aci$n +%e enfrenta' y el .ec.o e +%e e1isten e1i#encias propias el sistema e%cati&o a las +%e los oce ocent ntes es e"e e"en n aten atene er' r' ,%st ,%stif ific ica a y .ace .ace nece necesa sari ria a la e1is e1iste tenc ncia ia e la planeaci$n* La pres presen enci cia a e la i) i)ct ctic ica a en la plan planea eaci ci$n $n e%c e%cat ati& i&a a es f%namental por+%e ay%a a comprener +%e es tan importante el contenio +%e se ofrecer) como el meio en el +%e ser) impartio< se anali!a a los est%iantes y el entorno en el +%e se esarrollan s%s &ias' tanto el f(sico como el afecti&o' el c%lt%ral y el social* Gracias a la i)ctica' el profesor p%ee real reali! i!ar ar aec aec%a %aa ame ment nte e s% tra" tra"a, a,o' o' cons consi# i#%i %ien eno o +%e +%e el apreni!a,e sea apreni!a,e sea eficiente*
Referencias =i"lio#r)ficas* GVIR GVIRT> T>** SLV SLVINA* INA* La tare tarea a oce ocent nte' e' c%rri c%rric% c%l% l%m m y ense ense/a /an! n!a* a* Eit Eitor oria iall Laro%sse* 8ARCOS NIETO' 8ateriales s%#erios3 Planificacion Docente*
