Caso con enfoque conductual Conductismo El conductismo es una teoria psicologica que puede ser observada.
Principles tecnicas utilizadas en la educacion •
Conexionismo. Aprendizaje por ensayo y error. A medida que se establecen respuestas exitosas, se abandonan respuestas fallidas.
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Condicionamiento clasico. Asociacion entre estimulo y respuesta.
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Condicionamiento por contiguedad. Una conducta en una situacion se repetira cuando la situacion se presente de nuevo. Estimulo-espuesta.
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Condicionamiento Condicionamient o operante. !ortalecimiento de la conducta que resulta del reforzamiento. "pera en el ambiente para producir un efecto.
Caso escolar
Poca Participacion En una escuel, se observa que en un grupo de #$ alumnos solo % de ellos participan y aportan en las clases. &uc'os de ellos no muestran interes, y algunos otros muestran inseguridade en si mismos al participar. Este caso tratara de apoyar a que los alumnos puedan ser mas participativos para que asi su aprendizaje sea mayor.
Propuesta
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Unidad 2. El paradigma conductista Marco conceptual para la practica docente
(ara poder crear en los alumnos la pratica de participacion en clase, debemos determinar que tecnicas se adecuan mas y nos llevaran a lograr los objetivos deseados, por tanto determine que las siguientes # tecnicas con las que nos acercaran mas a este objetivo. Condicionamiento clasico. A cada estimulo incondicionado procede una respuesta incondicionada. En esta tecnica consiste en crear estimulos condicionados para obtener una respuesta condicionada por parte del alumnado. Implementacion.
Estimulo incondicionado, dar alguna golosina a los alumnos espuesta incondicionada, se podran felices por obtener la golosina. Estimulo condicionado, se 'ara una pregunta de clase a quien conteste bien se dara otra golosina. espuesta condicionada, el alumno sera mas participativo para obtener una golosina. Condicionamiento por contiguedad. )i ante una situacion, una conducta se realiza, mientras se siga realizando esta situacion la conducta sera repetitiva. Implementacion.
)i al alumno responder una pregunta o tratar de participar se le da una buena retroalimentacion acerca de su participacion, asi sea buena o mala. El alumno seguira 'aciendolo para obtener una buena retroalimentacion por parte del docente. Condicionamiento operante. )e trata que el individuo ponga mas atencion conforme a la respuesta obtenida, esto reforzara la conducta deseada. Implementacion.
)i el alumno participa en clases se le pueden dar puntos adicionales en la materia, asi el alumno reforzara el seguir participando en clases para obtener diversos puntos adicionales y beneficios que entendera se deben a este reforzamiento. Asi el alumno con mayor frecuenta participara para generar puntos a favor.
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Unidad 2. El paradigma conductista Marco conceptual para la practica docente
Caso escolar A continuacion se pueden observar dos videos donde se explica la teoria del conductismo y como es aplicable en la ense+anza, donde se observan diferentes casos acerca de este modelo. 'ttps.youtube.comatc'/v012i"un345 'ttps.youtube.comatc'/v0c6cA)7"dC!c
Consecuencias / Resultados
)e pretende que al utilizar las tecnicas de conductismo se mejore la situacion academica de los estudiantes, donde mediante el reforzamiento de las tecnicas los alumnos iran adquiriendo mejores actitudes ante el estimulo del profesor mediante estas tecnicas. El alumno pretendera una mayor participacion en clases sin miedos a los prejuicios de si la respuesta es correcta o incorrecto.
Conclusion Con este programa de aprendizaje mediante el metodo conductista se pretende que el alumno obtenga algun tipo de motivacion parfa realizar y concluir con estos practicos metodos. Algunas de las ventajas es que el alumno aprendera a participar mas en clase, se le otorgara la motivacion necesaria y las 'erramientas cpara cumplir con el objetivo que se 'a establecido de la ense+anza mediante la participacion. El alumno aprendera mediante reforzamientos, que el mismo profesor ira realizando, a ser mas participativo, tendra mas motivos para trabajar sobre esto, al ver las calificaciones obtenidas sera aun mas la motivacion que el alumno tendra. Algunas de las desventajas es que el alumno a pesar de todas estas tecnicas de aprendizaje no logre la participacion en clase, entonces tendremos que estudiar mas a profundidad el caso en especifico del alumno para poder generar una solucion mas especifica que pueda qapoyar sobre este problema.
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Unidad 2. El paradigma conductista Marco conceptual para la practica docente
Bibliografia
9ale :. )c'un; 1eorias del aprendizaje. Una perpectiva educativa. )exta Edicion (earson Education, &exico, 8$*8 (ags 4*- **< 'ttpyoutube.com Conductismo 9olly =o'orquez
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