Programa de: Licenciatura en Psicología Alumno: Juan González Ferrer Cuadro Comparativo del Conductismo y la psicología Asignatura: Psicología Contemporánea Tutora: Psicóloga Adriana Ortega 9 de marzo del 2015
Cuadro de las Diversas Teorías de la Psicología Conductista Teorías Conductistas Ivan Petrovich Pavlov y la reflexología
Origen y Perspectiva teórica
Propuestas para el cambio de la conducta
Criticas, ventajas y limitaciones
Investigando acerca de la digestión de los perros, Pavlov descubrió el reflejo condicionado. De acuerdo con Pavlov, los organismos responden a su entorno basándote en reflejos incondicionados y condicionados. Pavlov consideraba que toda la actividad del sistema nervioso central podía caracterizarse como un estado de excitación o de inhibición. Creía que toda la conducta es provocada por una estimulación precedente. Entre los experimentos de Pavlov está la neurosis experimental Encontró que lo que él llamaba conducta neurótica adoptaba diferentes formas en animales distintos. Algunos perros respondieron al conflicto volviéndose más irritables: ladrando con violencia y destruyendo el instrumental a mordiscos. Otros animales respondieron al conflicto desarrollando una conducta depresiva y tímida.
De acuerdo con Pavlov, la manera en la que los animales y los humanos responden al conflicto está determinada en gran medida por el tipo de sistema nervioso que posean. En sus últimos años de vida, Pavlov pensaba que una gran parte de la conducta humana anormal se provocaba por el colapso de los procesos cerebrales de inhibición. Pavlov llamó un primer sistema de señales a los estímulos que señalan eventos biológicamente significativos. Los humanos también aprenden a responder a los símbolos de eventos físicos. Pavlov pensó también que existía un segundo sistema de señales, que corresponde a las palabras que llegan a simbolizar la realidad. Por tanto, desde la concepción de Pavlov, el lenguaje consiste en símbolos de experiencias del entorno y corporales. Estos símbolos, una vez que se establecen, pueden ser organizados en conceptos
Según los especialistas dicen que el condicionamiento se ha mostrado particularmente eficaz en explicar los aprendizajes elementales o hábitos, pero que ha caído en una postura reduccionista al tratar de explicar todos los procesos sólo mediante una complejización creciente de los sistemas reflejos. Otra objeción es que si bien la reflexología rompió con el método introspeccionista de la psicología experimental de Wundt, compartió con ella el elementalismo, es decir, la explicación del psiquismo por una combinación de sus elementos primarios, sólo que para aquellos fue la sensación, mientras que para la reflexología fue el reflejo condicionado. Buscar la base sustancial de lo psíquico en lo fisiológico implica, al menos, saber en qué punto este objeto deja de ser fisiológico para ser psíquico; y este pasaje, que constituye el problema fundamental que la psicología debe resolver, queda sin solución en los planteos reflexológicos.
John Broadus Watson y el conductismo clásico
Muy influenciado por Pavlov, Watson adoptó como unidad básica de aprendizaje el "Hábito" (E-R) condicionado de manera clásica, y lo extendió a todo el aprendizaje humano. Watson pretendía demostrar cómo los principios del condicionamiento clásico, recientemente descubierto por Iván Pávlov, podían aplicarse en la reacción de miedo de un niño ante una rata blanca. El procedimiento seguido fue el siguiente: Se seleccionó a un niño sano de nueve meses, Albert, para el experimento. Se le examinó para determinar si existía en él un miedo previo a los objetos que se le iban a presentar (animales con pelo), examen que fue negativo. Sí se identificó un miedo a los sonidos fuertes (como golpear una lámina metálica con un martillo fuertemente). De acuerdo a los resultados que obtuvo junto con Rayner con niños creyeron demostrar que la experiencia reorganiza los estímulos que provocan respuestas emocionales.
abstractos que guían la conducta. La obra más importante de Watson es La psicología desde la posición de un conductista, publicada en 1919. En ésta, Watson elaboró una psicología estímulo-respuesta. Entre los aspectos más importantes de la teorización de Watson está su creencia de que lo que hace que las personas sean como son es la experiencia, no la herencia. De acuerdo con Watson, si se cambia la experiencia, la personalidad se modificaría. Este pensamiento hizo que Watson adoptara una postura ambientalista radical. Watson consideraba que, junto con la estructura y reflejos básicos, los seres humanos heredamos emociones de amor, miedo y rabia. “Para Watson, los tres aspectos más importantes de las emociones son: el estímulo que las genera, las reacciones internas y las reacciones externas. Los sentimientos y las sensaciones no son relevantes.” Es decir, que lo importante de las emociones son su vínculo con lo biológico y la manera en la que éstas se
Algunos autores afirman que la psicología como ciencia surge a partir de la publicación del "Manifiesto Conductista" por John B. Watson. En este sentido afirman que Psicología Científica y Conductismo son sinónimos. Todas las "corrientes" preconductistas no son más que filosofías psicológicas, o sea, ideologías sistemáticas precientíficas. Además se le da crédito por la fundación del primer laboratorio de psicología experimental en Leipzig. Watson se propuso liberar a la psicología de la tendencia heredada por la filosofía metafísica v la fisiología mecanicista que le dieron origen. Para ello, debía encontrar un paradigma teórico que le permitiera el desarrollo de nuevas categorías de análisis, y tomó como base el paradigma del condicionamiento respondiente o del reflejo condicionado elaborado por Iván Pavlov.
transforman en el medio ambiente, sin embargo no da mucha importancia a los sentimientos.
Burrhus Frederic Skinner y el control de la conducta
Skinner realizó sus experimentos de condicionamiento con palomas. Su aportación a la teoría del condicionamiento se llama operante porque actúa sobre el entorno produciendo consecuencias. Para Skinner lo importante respecto a la conducta estriba en que es controlada por sus consecuencias y no es generada por una estimulación conocida. Es decir, las causas de tal conducta no son conocidas y no es importante conocerlas. Skinner creía que la conducta podía ser explicada de manera total en términos de eventos externos al organismo. Planteaba que el entorno selecciona la conducta mediante las aplicación de reforzamientos, lo que ocurre en el interior del organismo no tiene importancia.
En el ámbito de la educación, Skinner desarrollo el ‘aprendizaje programado’. De acuerdo con esta técnica, el material es presentado a los estudiantes por medio de pasos pequeños; luego los alumnos son sometidos a pruebas sobre el material y reciben retroalimentación inmediata sobre la exactitud de sus respuestas, después de esto, se les permite seguir aprendiendo a su propio ritmo. La versión skinneriana de la terapia conductual supone que las personas aprenden conductas anormales de la misma manera como aprenden conductas normales. Por ende, el tratamiento consistiría en eliminar los reforzadores responsables de mantener la conducta indeseada y en organizar las contingencias de reforzamiento para que
Por lo que investigue en cuanto a opiniones de críticos dicen que Skinner consideraba que la finalidad de la psicología era predecir y controlar la conducta de los organismos individuales. En el condicionamiento operante se consideraba a los profesores como modeladores de la conducta de los alumnos. Por lo que su teoría tuvo aplicaciones directas en el aprendizaje por reforzamiento: Es el aprendizaje en el cuál la conducta es nueva para el organismo que aumenta su frecuencia de aparición luego de recibir algún estímulo reforzante.
fortalezcan deseada.
la
conducta
Bibliografia consultada: Departamento Editorial UFLP. (2013). La piscología conductista. En Psicología Contemporánea (7-17). Cuernavaca Morelos México: Universidad Fray Luca Paccioli. J. Mora Ledesma. (1977). Psicología del aprendizaje. México, D.F: PROGRESO S.A. DE C.V. Pepita. (2000). Métodos de investigación reflexológicos y psicológicos. 8 de marzo del 2015, de Portal del rincón del vago Sitio web: http://html.rincondelvago.com/reflexologia.html César Augusto Gonzales Quiñones. (2013). La teoría del condicionamiento clásico. 8 de marzo del 2015, de Monografias.com
Sitio
web:
condicionamiento-clasico.shtml
http://www.monografias.com/trabajos98/teoria-del-condicionamiento-clasico/teoria-del-