ACCION PSICOSOCIAL Y TRABAJO
Tarea Tarea Individual II - Relatoría
Sandra Carolina Rojas Pérez Cod:52273509
Tutora: I!RI" #$R%& '$T%R$
(niversidad a)ional &*ierta + a "istan)ia , (&" %s)uela de Cien)ias So)iales &rtes + .u/anidades Prora/a de Psi)oloía C%&" de I*aué
RELATORIA Título de la Película:
Tiempos modernos de Charles Chaplin
Esta película trata de lo dura que fue la vida a comienzo del siglo XX donde con el desarrollo de la sociedad industrial se crearon grandes fábricas donde la persona fue deshumanizada en el afán de lucro de los capitalistas.
Descripción de la película
Esta deshumanización se vio reejada en el trato despersonalizado, la eplotación, las degradantes condiciones de trabajo, los salarios de hambre, la represión represión a las protestas, entre otras. !a cinta muestra dos historias de vida, la del protagonista que no accedía a un trabajo digno " estable, " la de la actriz principal que se veía abocada a robar para satisfacer sus necesidades básicas insatisfechas.
Nombre de quien elabora la relatoría
#andra $arolina %ojas &'rez
TESIS PLANTEADAS (EN COHERENCIA CON LAS PRE!NTAS ORIENTADORAS" #$ E%iden E%idencia cia en en el %ideo %ideo un %alor %alor dado dado al Tale Talent nto o Humano$ Humano$ &Se 'enab 'enaba a en la 'eron 'erona)* a)* &Podía &Podían n lo traba+ traba+ado adore re dedica dedicarr tiem'o 'ara u decano* 'aua acti%a) (o se daba valor al talento humano, "a que no se pensaba en la persona, en sus nece necesi sida dade des s labo labora rale les, s, pers person onal ales es ni fami famili liar ares es,, no impo import rtab aba a el bienestar sino la rentabilidad, por lo tanto los empleados eran sometidos a largas jornadas de trabajos repetitivos que se traducían en patologías como estr's laboral. En aras de la rentabilidad de las empresas los trabajadores no podían dedicar tiempo a su descanso, ni siquiera en las horas de los alimentos, tampoco había tranquilidad para ir al ba)o, porque el jefe estaba vigilando en todo momento, estas condiciones hacen que el empleado pierda la autonomía, se desmotive, se estrese " rinda cada vez menos en el trabajo.
,$ &Se realireali-aban aban 'roceo 'roceo de inducci.n inducci.n a la em'rea)* em'rea)* 'or qu/*
cu0le$ En la película no se observa que se hicieran procesos de inducción en ninguna empresa* el sistema de contratación era mu" incipiente " las personas llegaban a trabajar sin conocer mu" bien lo que debían hacer, cómo lo debían hacer, además no se informaba sobre la misión, visión, objetivos " demás aspectos de la empresa que son importantes para que el empleado se sienta parte importante de un equipo de trabajo.
1$ Era el traba+o un medio 'ara lo2rar la ati3acci.n de neceidade)* mencione de acuerdo a la 'elícula como e e%idencia$ El trabajo que se desarrollaba en la película no permitía la satisfacción ni siquiera de las necesidades básicas, "a que muchos de los obreros debían robar porque tenían hambre. #i tomamos en cuenta la escala de necesidades de +aslo, se violaban las necesidades básicas de alimentación " descanso. En cuanto a las necesidades de seguridad no había seguridad física, de empleo, de salud. En cuanto a las necesidades sociales, no había amistad entre compa)eros ni con los jefes, ni afecto. En cuanto a las necesidades de estima, no había reconocimiento de los empresarios hacia sus empleados, no había con-anza, ni respeto, mucho menos sensación de 'ito de los empleados. inalmente no eistía autorrealización, "a que no estaban satisfechas las otras necesidades, por otra parte, no había especio para la creatividad, la espontaneidad o la resolución de problemas.
45 En conclui.n cu0le on la 'roblem0tica identi6cada en la 'elícula 7 c.mo e 'ro'one u'erarla !as principales problemáticas de la película son la falta de gestión del recurso humano, el p'simo clima laboral, la insatisfacción de necesidades de los empleados. &ara superar las problemáticas es necesario/ 0
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Gestión del recurso humano/ #eg1n #aldarriaga en el artículo gestión humana, dice que la gestión del talento humano tiene dos componentes principales que es la gestión del conocimiento donde se selecciona, organiza " trans-ere información " eperiencia para actividades claves en la empresa " el desarrollo de competencias que son la combinación de educación, formación, habilidades " eperiencia adecuadas para realizar un trabajo. &or lo tanto una adecuada gestión del recurso humano pasa por colocar a los empleados, que son seres humanos, en el primer plano de la empresa, se deben capacitar " fortalecer sus competencias. Mejoramiento del clima laboral/ #eg1n 2ordas en su escrito 3estión
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estrat'gica del clima laboral, da gran importancia a este apartado "a que dice que el inu"e mucho en el comportamiento de las personas al interior de las organizaciones, tiene que ver mucho con el bienestar del recurso humano " con la e-ciencia de las empresas. En lo visto en la película se reeja que ha" dimensiones del clima laboral que están fallando, por lo tanto es necesario permitir una ma"or autonomía de los empleados, para que puedan tomar decisiones, que ha"a cooperación " apo"o entre los empleados " de sus superiores, que ha"a reconocimiento a los buenos empleados, que se permita la innovación en las actividades, que se propicie la motivación de los empleados " -nalmente que ha"a un liderazgo participativo en grupo. Satisfacción de las necesidades de los empleados / #eg1n 2oada, en su artículo salud " trabajo, la actividad laboral puede ser fuente de motivación, satisfacción " autorrealización o fuente de estr's laboral " burnout, si se somete a los empleados a pago injusto, trabajo tenso, ritmo desmesurado, trabajo repetitivo entre otras. &or tal razón es necesario pensar en los empleados como seres humanos, en sus necesidades, en brindarles las condiciones para que puedan autorrealizarse " con ello evitar las psicopatías " consecuencias deplorables de los malos ambientes de trabajo.
PRINCIPALES AR!8ENTOS C!RSO$
DESDE
LOS CONTENIDOS DEL
4esde los contenidos del curso se observa en la película como el deseo de lucro ha sido lo más importante, esto llevó a que las personas no ha"an sido tratadas como lo indica la gestión del recurso humano, es decir, como el eje central de la organización, sino que se sometieran a pagos injustos, trabajos tensos " repetitivos, condiciones de trabajo duras, horarios ecesivos, falta de reconocimiento " demás condiciones que han propiciado en los trabajadores condiciones de estr's laboral " burnout. &or otra parte otro aspecto fundamental desde los contenidos del curso es el que tiene que ver con el clima laboral, que no era para nada bueno, destacándose como los aspectos de ma"or relevancia la falta de reconocimiento pues no se percibe por parte de la organización ninguna gratitud por el trabajo " la contribución a la empresa, de motivación pues no se reconoce el buen desempe)o " un liderazgo que se percibe hostil " eplotador.
AN9LISIS PERSONAL (3undamente* a'o70ndoe en el contenido del curo":
comente*
debata
+e parece que esta actividad ha sido mu" importante porque los contenidos del curso son mu" interesantes " claros " permiten la reeión de la película desde la herramienta de la rese)a. 5ueda mu" clara la incidencia del clima laboral en la prevención de patologías derivadas del trabajo como el estr's laboral " el burnout, tambi'n es mu" importante el análisis que se hace de la gestión del recurso humano en la nueva perspectiva de la globalización, " el papel que puede jugar en el desarrollo del país, en el mejoramiento de las organizaciones " en la calidad de vida de las personas la perspectiva estrat'gica con su pilar fundamental en el recurso humano. $omo comentario -nal, me parecen mu" importantes estos temas "a que el estr's laboral " el burnout, no sólo se pueden generar en grandes organizaciones sino tambi'n al interior de nuestras propias casas si las condiciones así lo predisponen, por eso resulta de vital importancia el conocimiento de las dimensiones que se deben tener en cuenta.
CONCL!SIONES (reali-ada 'or el etudiante":
El recurso humano es el eje fundamental de las organizaciones en la nueva perspectiva estrat'gica, por tal razón se debe potenciar en 'l el conocimiento " el desarrollo de competencias, por otra parte el clima laboral se debe tener mu" en cuenta "a que es fundamental en el bienestar de los empleados " la e-ciencia de las empresas.
El trabajo puede conllevar a situaciones de estr's laboral o burnout si no se hace un manejo adecuado de las condiciones de trabajo, de las motivaciones del empleado " de la satisfacción de sus necesidades.
&ara prevenir las erosiones psicológicas debidas a la actividad laboral es necesario conciliar la vida laboral, personal " familiar de los empleados.
!a película tiempos modernos de $harles $haplin permite visualizar como fue el inicio del desarrollo de la actividad industrial, donde el ser humano en las fábricas era deshumanizado " tratado como una máquina, sin derechos " sin
acceso a la satisfacción de necesidades, las organizaciones eran dirigidas 1nicamente con -nes de máimo lucro " el liderazgo era del tipo autoritario eplotador.
#olo una administración desde la perspectiva estrat'gica donde el recurso humano sea e-cientemente gestionado puede conllevar a la calidad de vida del empleado, a la e-ciencia de las organizaciones " al desarrollo de los países.
Burnout página 27 de salud y trabajo
$uando no se colman las necesidades de autorrealización, surgen las metapatologías, cu"a lista es complementaria " tan etensa como la de metanecesidades. 6ora entonces cierto grado de cinismo, los disgustos, la depresión, la invalidez emocional " la alienación
Experiencia en el simulador
Delincuencia Juvenil rein!e"raci#n social$ cen!ro de Rein!e"raci#n Juvenil %El Renacimien!o
1 Cu4les son las ro*le/4ti)as 6ue resenta )ada uno de los )asos Pro*le/4ti)as en)ontradas en el )aso: • • •
#a 8iolen)ia a/iliar Consu/o 'i)ro )o/er)ializa)in de droas; #as andillas; #a delin)uen)ia es un en/eno so)ial dado 6ue ae)ta dire)ta o indire)ta/ente a toda la so)iedad est4 aso)iada a la dialé)ti)a entre deter/inantes so)io)ulturales + e)on/i)os a/iliares e individuales 6ue va )onstru+endo una )ondu)ta desviada #a delin)uen)ia juvenil )o/o vi/os anterior/ente en el si/ulador tiene )onse)uen)ias er judi)iales ara la so)iedad la )ual est4 eno)ada en resolver este ro*le/a a través de ao+o si)oli)o en el 4/*ito so)ial< a+uda institu)ional o/entando la )rea)in de )orora)iones + )entros de re=a*ilita)in 6ue in)entiven el tra*ajo )o/unitario; Ca*e resaltar 6ue a esar de la a+uda antes /en)ionada e>isten jvenes 6ue vuelven a rein)idir en la delin)uen)ia juvenil sin er/itirse interar una so)iedad /ejor ara todos; %l )entro de Reintera)in ?uvenil @%l Rena)i/ientoA re)i*e jvenes entre los 12 + los 1B aos de edad 6ue son re/itidos or )o/eter a)tos deli)tivos )o/o =o/i)idios ro*os aresiones se>uales e>torsin + otros ro*le/as de )onviven)ia; %l )entro al*era aro>i/ada/ente B0 jvenes 6uienes son uiados or un ruo de tra*ajo )onor/ado or si)loo tra*ajador )onor/ado or si)loo tra*ajador so)ial a*oado ener/ero reliiosos + ersonal de viilan)ia;
C/o ae)tan estas ro*le/4ti)as al ruo so)ial o )o/unidad
#a delin)uen)ia juvenil es un te/a de se en)uentra latente en nuestra rein ae)t4ndonos a todos sin distin)in; #a delin)uen)ia juvenil es un en/eno reresentativo de los estratos so)iales /4s auérri/os los 6ue dada su )alidad de vida se ven en la ne)esidad de )o/eter a)tos ilí)itos a in de so*revivir en el /edio en el )ual se en)uentran in/ersos; #a delin)uen)ia juvenil es uno de los ro*le/as )ri/inoli)os /4s re)uentes + 6ue or )onse)uen)ia )re)e )ada día /4s no solo en nuestro aís sino ta/*ién en el /undo entero< es una de las a))iones so)ial/ente neativas 6ue va a lo )ontrario ijado or la le+ + a las *uenas )ostu/*res )readas + a)etadas or la so)iedad; %s un en/eno so)ial 6ue one en rieso la seuridad D*li)a de la so)iedad así /is/o va )ontra las *uenas )ostu/*res +a esta*le)idas or la so)iedad; ues se e>tiende desde los rin)ones /4s alejados de la )iudad industrializada =asta los su*ur*ios de las randes )iudades desde las a/ilias ri)as o a)o/odadas =asta las /4s o*res es un ro*le/a 6ue se da en todas las )aas so)iales + en )ual6uier rin)n de nuestra )iviliza)in; "e*erían tener /a+or resuardo oli)ial + una )alidad de vida /4s dina a6uellos estratos so)iales 6ue deendan de /a+or a+uda or arte del %stado; 2 aortes 6ue desde la Psi)oloía en el tra*ajo #a la*or del si)loo se *asa en la realiza)in de un lan de tra*ajo el )ual )ontena sesiones de an4lisis de oten)iales ara 6ue el adoles)ente e/ie)e a realizar a)tividades er/anentes; %stas o)ua)iones irían de la /ano de la edu)a)in or6ue se sa*e 6ue es ne)esario reedu)ar al adoles)ente + tratar de /otivarlo a )rear un ro+e)to de vida el )ual sea arada*le ara ellos; Por ello se de*e i/le/entar el uso de /e)anis/os ara identii)ar el oten)ial 6ue osea )ada uno< así se les )rearía la idea de 6ue tienen nuevas oortunidades ara ser ente de *ien + llearlos a /otivar a )u/lir sus sueos; Por otra arte est4n los adoles)entes 6ue es)aan + son detenidos nueva/ente sería ne)esario 6ue se les i/le/entara una nueva estrateia de or/a)in )reada or el e6uio si)oso)ial + a)o/aadas or la a/ilia; Sería ne)esario 6ue se le asinara una la*or )o/unitaria en la )ual ueda arti)iar de /anera a)tiva /ostrando sus =a*ilidades; &sí se le odría )on)eder al adoles)ente una aa de )ondena so)ial + un desarrollo ersonal
E%l Rena)i/ientoE #a la*or del si)loo se *asa en la realiza)in de un lan de tra*ajo el )ual )ontena sesiones de an4lisis de oten)iales ara 6ue el adoles)ente e/ie)e a realizar a)tividades er/anentes; %stas o)ua)iones ir4n de la /ano de la edu)a)in or6ue se sa*e 6ue es ne)esario reedu)ar al adoles)ente + tratar de /otivarlo a )rear un ro+e)to de vida el )ual sea arada*le ara ellos; Por ello se de*e i/le/entar el uso de /e)anis/os ara identii)ar el oten)ial 6ue osea )ada uno< así se les )rear4 la idea de 6ue tienen nuevas oortunidades ara ser ente de *ien + llearlos a /otivar a )u/lir sus sueos; Por otra arte est4n los adoles)entes 6ue es)aan + son detenidos nueva/ente ser4 ne)esario 6ue se les i/le/entar4 una nueva estrateia de or/a)iFGn )reada or el e6uio si)oso)ial + a)o/aadas or la a/ilia; Ser4 ne)esario 6ue se le asinar4 una la*or )o/unitaria en la )ual ueda arti)iar de /anera a)tiva /ostrando sus =a*ilidades; &sí se le odr4 )on)eder al adoles)ente una aa de )ondena so)ial + un desarrollo ersonal; C&S$ 2 "eslaza/iento orzoso + 'ujer en zona rural- #a %seranza zona ur*ana inter/edia %s ertinente la la*or del si)FGloo en estos )asos +a 6ue las a/ilias resentan un asado tur*io or las e>erien)ias )onli)tivas de las )uales ueron ví)ti/as; Ser4 ne)esaria la la*or de un e6uio si)oso)ial en estos )asos ara tratar de enrentar los trau/as re)uerdos + se)uelas 6ue les dejo el )onli)to; Se de*e tra*ajar so*re las ví)ti/as /enores de edad 6ue =an sido ví)ti/as de a)oso se>ual ara 6ue )rez)an )on )ar4)ter + uedan volver a )oniar en los =o/*res; "esde otra erse)tiva se tendr4 6ue tra*ajar )on la )o/unidad ara 6ue arendan a )onvivir en toleran)ia reseto + )ordialidad; Por otro lado est4 el tra*ajo )on las /adres )a*eza de =oar +a 6ue son viudas + tienen 6ue arontar la or/a)iFGn de sus =ijas solas; Ser4 ertinente e>altar sus oten)iales de tra*ajo ara 6ue se sientan /otivadas + oti/istas ara seuir adelante or sus vidas + las de sus =ijas;
Evidencia$
Despla&amien!o 'or&oso (u)er en *ona rural + ,La Esperan&a- &ona .r/ana In!ermedia0
Cu4les son las ro*le/4ti)as 6ue resenta )ada uno de los )asos Pro*le/4ti)as en)ontradas en el )aso:
"eslaza/iento orzoso + 'ujer en zona rural- #a %seranza zona ur*ana inter/edia %n este )aso es notoria la alta de resonsa*ilidad so)ial; Pode/os o*servar 6ue e>iste un )onli)to 6ue enera violen)ia )ontra la /ujer se o*serva /altrato si)oli)o ísi)o e interal; "e otro lado est4 la intoleran)ia de la )o/unidad al re)i*ir estas ví)ti/as )o/o verduos delin)uentes + arri/ados; Tene/os el de*er )o/o so)iedad de a)etar )on a/or a estas ersonas ví)ti/as del )onli)to ar/ado< + /4s si o*serva/os 6ue son /ujeres + 6ue se enrentan a un /undo total/ente nuevo ara ellas de*ido a su rovenien)ia del )a/o a la )iudad; Ser4 ne)esaria la )aa)ita)in de la )o/unidad so*re el reseto a la /ujer el dere)=o a la interidad al *uen trato + a la dinidad; %s notoria la alta de resonsa*ilidad so)ial; Pode/os o*servar 6ue e>iste un )onli)to 6ue enera violen)ia )ontra la /ujer se o*serva /altrato si)oli)o ísi)o e interal; "e otro lado est4 la intoleran)ia de la )o/unidad al re)i*ir estas ví)ti/as )o/o verduos delin)uentes + arri/ados; Tene/os el de*er )o/o so)iedad de a)etar )on a/or a estas ersonas ví)ti/as del )onli)to ar/ado< + /4s si o*serva/os 6ue son /ujeres + 6ue se enrentan a un /undo total/ente nuevo ara ellas de*ido a su rovenien)ia del )a/o a la )iudad; Ser4 ne)esaria la )aa)ita)in de la )o/unidad so*re el reseto a la /ujer el dere)=o a la interidad al *uen trato + a la dinidad;
C/o ae)tan estas ro*le/4ti)as al ruo so)ial o )o/unidad %stas a/ilias son ersonas de *ajos re)ursos e)on/i)os 6ue un día or )ausa del en/eno los o*lia a a*andonar tierras )oleios + )otidianidad; &sí en /u)=os de estos )asos los nios dejan de estudiar alunas a/ilias =an tenido 6ue salir adelante sin alunos de sus seres 6ueridos or )ausa del )onli)to Por otra arte + dada la )ondi)in de deslaza/iento se re6uiere una aten)in distinta; Para resonder a las ne)esidades Si)o ae)tivas de estas o*la)iones; %s )laro 6ue una ersona 6ue =a+a sido ví)ti/a de una ro*le/4ti)a so)ial )o/o lo es el deslaza/iento orzado a )ausa de la violen)ia interna 6ue se vive en Colo/*ia de*a a*andonar su luar de orien + or ende la )onstru))in de su vida sus /etas e>e)tativas + sueos< ellos *us)an reuio + rote))in a )ausa de las a/enazas de ruos in)identes de*en deslazarse a otras )iudades del aís sin ertenen)ias oortunidades dinero roiedades et); or esta razn la
interven)in en este tio de ro*le/4ti)as + or ende la )ontri*u)in en estas ersonas re6uiere una aten)in /u+ ese)ial entre otras )osas or6ue no se trata sola/ente de una a/ilia sino de /iles entre las )uales tene/os ersonas de la ter)era edad )on ade)i/iento de ener/edades nios sin edu)a)in + adultos sin oortunidades la*orales; %stos seres =u/anos re6uieren de a+uda in/ediata ne)esitan el ao+o no solo de las entidades u*erna/entales sino de todos )o/o /ie/*ros de una so)iedad; %l )onli)to ar/ado =a o*liado a /iles de ersonas a deslazarse a las randes )iudades de Colo/*ia son randes re)etores de deslazados así )o/o las )aitales dearta/entales; #a o*la)in deslazada ae)ta en /u)=os )asos las )iras de las )iudades au/entando los niveles de dese/leo o*reza + de lo)alidades /arinales; ; 2 &ortes 6ue desde la Psi)oloía en el tra*ajo
Caso 1
%s ertinente la la*or del si)loo en estos )asos +a 6ue las a/ilias resentan un asado tur*io or las e>erien)ias )onli)tivas de las )uales ueron ví)ti/as; Sería ne)esaria la la*or de un e6uio si)oso)ial en estos )asos ara tratar de enrentar los trau/as re)uerdos + se)uelas 6ue les dejo el )onli)to; Se de*e tra*ajar so*re las ví)ti/as /enores de edad 6ue =an sido ví)ti/as de a)oso se>ual ara 6ue )rez)an )on )ar4)ter + uedan volver a )oniar en los =o/*res; "esde otra erse)tiva se tendría 6ue tra*ajar )on la )o/unidad ara 6ue arendan a )onvivir en toleran)ia reseto + )ordialidad; Por otro lado est4 el tra*ajo )on las /adres )a*eza de =oar +a 6ue son viudas + tienen 6ue arontar la or/a)in de sus =ijas solas; Sería ertinente e>altar sus oten)iales de tra*ajo ara 6ue se sientan /otivadas + oti/istas ara seuir adelante or sus vidas + las de sus =ijas; %s induda*le 6ue el o*ierno a)ional Ta/*ién juea un ael ri/ordial en evitar este tio de situa)iones es ne)esario una /a+or resin ara la ali)a)in intera de la le+ de deslazados en todos sus ase)tos 6ue in)lu+en reven)in asisten)ia =u/anitaria rote))in )onsolida)in + esta*iliza)in so)ioe)on/i)a inor/a)in so*re dere)=os eli/ina)in de tra/ites *uro)r4ti)os + dota)in resuuestaria ade)uada + sui)iente 6ue aranti)en la seuridad + el *ienestar de la o*la)in teniendo en )uenta 6ue este en/eno va en au/ento + 6ue eneran )asi sie/re )ondi)iones de suri/iento + enalidad ara las o*la)iones ae)tadas< iual/ente rovo)an la rutura a/iliar )ortan los lazos so)iales +
)ulturales onen ter/ino a rela)iones de e/leo slidas ertur*an las oortunidades edu)ativas niean el a))eso a ne)esidades vitales )o/o la ali/enta)in la vivienda + la salud + e>onen a ersonas ino)entes a a)tos de violen)ia en or/a de ata6ues desaari)iones + viola)iones;
Evidencia Caso 1
C/o les are)i la e>erien)ia
#a e>erien)ia en el si/ulador ue /u+ interesante uesto 6ue nos /uestra )o/o ri/era /edida la ro*le/4ti)a 6ue va/os a desarrollar )on un resu/en detallado de di)=o )onli)to; os are)i un *uen /étodo de arendizaje +a 6ue es *astante real el )aso + las oiniones son )ontundentes; os are)ería ade)uado 6ue dieran la o)in de reuntar li*re/ente + Hor otra arte se de*ería dar la o)in de reinresar + )orreir las allas durante el ro)eso; &rendi/os el sinii)ado de las rue*as o =erra/ientas 6ue nos ore)e el si/ulador ara *us)ar /4s inor/a)in 6ue )rea/os ertinente ara el )aso e>uesto donde nos e>li)a aso a aso en 6ué )onsiste la rue*a + +a nosotros de)idi/os si es a)orde ara ali)ar a di)=a )o/unidad; %n la sala de si)loos ode/os e>resar los )ono)i/ientos 6ue tene/os ara el )onli)to + así /is/o intera)tuar )on los de/4s )o/aeros de las oiniones solu)iones + lanes de /ejora/iento ara la solu)in del )onli)to resente; In2orme "rupal
Andrea Londoo Eloía 8aría Aran-alePaula Andrea Cuellar Sandra Carolina Ro+a P/re-
arti)i + envi un inor/e individual )on todos los ase)tos soli)itados en la uía; arti)i + envi un inor/e individual )on todos los ase)tos soli)itados en la uía; arti)i + envi un inor/e individual )on todos los ase)tos soli)itados en la uía; arti)i + envi un inor/e individual )on todos los ase)tos soli)itados en la uía;
CONSOLIDADO 3R.PAL
Experiencia en el simulador Delincuencia Juvenil rein!e"raci#n social$ cen!ro de Rein!e"raci#n Juvenil %El Renacimien!o 45 6Cu7les son las pro/lem7!icas 8ue presen!a cada uno de los casos9
Pro*le/4ti)as en)ontradas en el )aso: •
•
•
•
•
alta de disosi)in de alunos jvenes ara la re=a*ilita)in o se )uenta )on u*erna/entales
los
sui)ientes
re)ursos
de
las
entidades
#os adoles)entes son rein)identes en sus )ondu)tas deli)tivas #a alta de )ontinuidad en los trata/ientos de re=a*ilita)in en los adoles)entes )uando )u/le los 1B + se vuelven rein)identes =a)e 6ue se ierda el tra*ajo realizado or esta unda)in #as )onstantes rias dentro de la unda)in + su /al /anejo or arte de la unda)in =a)e 6ue el a/*iente dentro de esta institu)in no sea el ade)uado ara la re=a*ilita)in de los jvenes; #a delin)uen)ia es un en/eno so)ial dado 6ue ae)ta dire)ta o indire)ta/ente a toda la so)iedad est4 aso)iada a la dialé)ti)a entre deter/inantes so)io)ulturales + e)on/i)os a/iliares e individuales 6ue va )onstru+endo una )ondu)ta desviada #a delin)uen)ia juvenil )o/o vi/os anterior/ente en el si/ulador tiene )onse)uen)ias er judi)iales ara la so)iedad la )ual est4 eno)ada en resolver este ro*le/a a través de ao+o si)oli)o en el 4/*ito so)ial< a+uda institu)ional o/entando la )rea)in de )orora)iones + )entros de re=a*ilita)in 6ue in)entiven el tra*ajo )o/unitario; Ca*e resaltar 6ue a esar de la a+uda antes /en)ionada e>isten jvenes 6ue vuelven a rein)idir en la delin)uen)ia juvenil sin er/itirse interar una so)iedad /ejor ara todos;
%l )entro de Reintera)in ?uvenil @%l Rena)i/ientoA re)i*e jvenes entre los 12 + los 1B aos de edad 6ue son re/itidos or )o/eter a)tos deli)tivos )o/o =o/i)idios ro*os aresiones se>uales e>torsin + otros ro*le/as de )onviven)ia; %l )entro al*era aro>i/ada/ente B0 jvenes 6uienes son uiados or un ruo de tra*ajo )onor/ado or si)loo tra*ajador )onor/ado or si)loo tra*ajador so)ial a*oado ener/ero reliiosos + ersonal de viilan)ia;
6C#mo a2ec!an es!as pro/lem7!icas al "rupo social o comunidad9
#a delin)uen)ia juvenil es un te/a de se en)uentra latente en nuestra rein ae)t4ndonos a todos sin distin)in; #a delin)uen)ia juvenil es un en/eno reresentativo de los estratos so)iales /4s auérri/os los 6ue dada su )alidad de vida se ven en la ne)esidad de )o/eter a)tos ilí)itos a in de so*revivir en el /edio en el )ual se en)uentran in/ersos; #a delin)uen)ia juvenil es uno de los ro*le/as )ri/inoli)os /4s re)uentes + 6ue or )onse)uen)ia )re)e )ada día /4s no solo en nuestro aís sino ta/*ién en el /undo entero< es una de las a))iones so)ial/ente neativas 6ue va a lo )ontrario ijado or la le+ + a las *uenas )ostu/*res )readas + a)etadas or la so)iedad; %s un en/eno so)ial 6ue one en rieso la seuridad D*li)a de la so)iedad así /is/o va )ontra las *uenas )ostu/*res +a esta*le)idas or la so)iedad; ues se e>tiende desde los rin)ones /4s alejados de la )iudad industrializada =asta los su*ur*ios de las randes )iudades desde las a/ilias ri)as o a)o/odadas =asta las /4s o*res es un ro*le/a 6ue se da en todas las )aas so)iales + en )ual6uier rin)n de nuestra )iviliza)in; "e*erían tener /a+or resuardo oli)ial + una )alidad de vida /4s dina a6uellos estratos so)iales 6ue deendan de /a+or a+uda or arte del %stado;
15 apor!es 8ue desde la Psicolo":a en el !ra/a)o •
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Identii)ar ase)tos si)oso)iales 6ue inlu+en en los individuos 6ue ra)ti)an el vandalis/o /ediante o*serva)in + entrevista se/iestru)turada; "esarrollar talleres de )aa)ita)in ara el )a/*io + la ro/o)in de )ultura )iudadana orientada =a)ia la solu)in de la ro*le/4ti)a;
#a la*or del si)loo se *asa en la realiza)in de un lan de tra*ajo el )ual )ontena sesiones de an4lisis de oten)iales ara 6ue el adoles)ente e/ie)e a realizar a)tividades er/anentes; %stas o)ua)iones irían de la /ano de la edu)a)in or6ue se sa*e 6ue es ne)esario reedu)ar al adoles)ente + tratar de /otivarlo a )rear un ro+e)to de vida el )ual sea arada*le ara ellos; Por ello se de*e i/le/entar el uso de /e)anis/os ara identii)ar el oten)ial 6ue osea )ada uno< así se les )rearía la idea de 6ue tienen nuevas oortunidades ara ser ente de *ien + llearlos a /otivar a )u/lir sus sueos; Por otra arte est4n los adoles)entes 6ue es)aan + son detenidos nueva/ente sería ne)esario 6ue se les i/le/entara una nueva estrateia de or/a)in )reada or el e6uio si)oso)ial + a)o/aadas or la a/ilia; Sería ne)esario 6ue se le asinara una la*or )o/unitaria en la )ual ueda arti)iar de /anera a)tiva /ostrando sus
=a*ilidades; &sí se le odría )on)eder al adoles)ente una aa de )ondena so)ial + un desarrollo ersonal E%l Rena)i/ientoE #a la*or del si)loo se *asa en la realiza)in de un lan de tra*ajo el )ual )ontena sesiones de an4lisis de oten)iales ara 6ue el adoles)ente e/ie)e a realizar a)tividades er/anentes; %stas o)ua)iones ir4n de la /ano de la edu)a)in or6ue se sa*e 6ue es ne)esario reedu)ar al adoles)ente + tratar de /otivarlo a )rear un ro+e)to de vida el )ual sea arada*le ara ellos; Por ello se de*e i/le/entar el uso de /e)anis/os ara identii)ar el oten)ial 6ue osea )ada uno< así se les )rear4 la idea de 6ue tienen nuevas oortunidades ara ser ente de *ien + llearlos a /otivar a )u/lir sus sueos; Por otra arte est4n los adoles)entes 6ue es)aan + son detenidos nueva/ente ser4 ne)esario 6ue se les i/le/entar4 una nueva estrateia de or/a)iFGn )reada or el e6uio si)oso)ial + a)o/aadas or la a/ilia; Ser4 ne)esario 6ue se le asinar4 una la*or )o/unitaria en la )ual ueda arti)iar de /anera a)tiva /ostrando sus =a*ilidades; &sí se le odr4 )on)eder al adoles)ente una aa de )ondena so)ial + un desarrollo ersonal;
Despla&amien!o 'or&oso (u)er en *ona rural + ,La Esperan&a- &ona .r/ana In!ermedia0 6Cu7les son las pro/lem7!icas 8ue presen!a cada uno de los casos9 Pro/lem7!ica encon!rada en el caso$ •
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Re)=azo or arte de alunos /ie/*ros de la )o/unidad a la o*la)in deslazada; %sti/atiza)in + rejui)ios de la )o/unidad =a)ia la o*la)in deslazada;
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8iolen)ia de enero
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alta de oortunidades la*orales
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%du)a)in dei)iente
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alta de resolu)in de )onli)tos
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Po)a arantía de seuridad or arte del estado a sus )iudadanos
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8iola)in de los dere)=os =u/anos or arte de ruos insurentes
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Trastornos ostrau/4ti)os or arte de alunos interantes de la o*la)in deslazada enerando )on esto ro*le/4ti)as al /o/ento de intera)tuar )on sus nuevas )o/unidades
6C#mo a2ec!an es!as pro/lem7!icas al "rupo social o comunidad9
%stas a/ilias son ersonas de *ajos re)ursos e)on/i)os 6ue un día or )ausa del en/eno los o*lia a a*andonar tierras )oleios + )otidianidad; &sí en /u)=os de estos )asos los nios dejan de estudiar alunas a/ilias =an tenido 6ue salir adelante sin alunos de sus seres 6ueridos or )ausa del )onli)to Por otra arte + dada la )ondi)in de deslaza/iento se re6uiere una aten)in distinta; Para resonder a las ne)esidades Si)o ae)tivas de estas o*la)iones; %s )laro 6ue una ersona 6ue =a+a sido ví)ti/a de una ro*le/4ti)a so)ial )o/o lo es el deslaza/iento orzado a )ausa de la violen)ia interna 6ue se vive en Colo/*ia de*a a*andonar su luar de orien + or ende la )onstru))in de su vida sus /etas e>e)tativas + sueos< ellos *us)an reuio + rote))in a )ausa de las a/enazas de ruos in)identes de*en deslazarse a otras )iudades del aís sin ertenen)ias oortunidades dinero roiedades et); or esta razn la interven)in en este tio de ro*le/4ti)as + or ende la )ontri*u)in en estas ersonas re6uiere una aten)in /u+ ese)ial entre otras )osas or6ue no se trata sola/ente de una a/ilia sino de /iles entre las )uales tene/os ersonas de la ter)era edad )on ade)i/iento de ener/edades nios sin edu)a)in + adultos sin oortunidades la*orales; %stos seres =u/anos re6uieren de a+uda in/ediata ne)esitan el ao+o no solo de las entidades u*erna/entales sino de todos )o/o /ie/*ros de una so)iedad; %l )onli)to ar/ado =a o*liado a /iles de ersonas a deslazarse a las randes )iudades de Colo/*ia son randes re)etores de deslazados así )o/o las )aitales dearta/entales; #a o*la)in deslazada ae)ta en /u)=os )asos las )iras de las )iudades au/entando los niveles de dese/leo o*reza + de lo)alidades /arinales;
Apor!es desde la Psicolo":a •
%l si)loo del tra*ajo en estos )asos uede uiar esta o*la)in vulnera*le 6ue or su )ondi)in de deslaza/iento no en)uentra las o)iones ade)uadas ara re=a)er su a)tividad la*oral;
uede a+udar a uiarlos ara 6ue /ejoren sus rela)iones )on su nueva )o/unidad 6ue es unda/ental ara su adata)in a este nuevo ruo so)ial 6ue uede avore)er la )rea)in de una nueva uente de e/leo;
C&S$ 2 "eslaza/iento orzoso + 'ujer en zona rural- #a %seranza zona ur*ana inter/edia %s ertinente la la*or del si)loo en estos )asos +a 6ue las a/ilias resentan un asado tur*io or las e>erien)ias )onli)tivas de las )uales ueron ví)ti/as; Ser4 ne)esaria la la*or de un e6uio si)oso)ial en estos )asos ara tratar de enrentar los trau/as re)uerdos + se)uelas 6ue les dejo el )onli)to; Se de*e tra*ajar so*re las ví)ti/as /enores de edad 6ue =an sido ví)ti/as de a)oso se>ual ara 6ue )rez)an )on )ar4)ter + uedan volver a )oniar en los =o/*res; "esde otra erse)tiva se tendr4 6ue tra*ajar )on la )o/unidad ara 6ue arendan a )onvivir en toleran)ia reseto + )ordialidad; Por otro lado est4 el tra*ajo )on las /adres )a*eza de =oar +a 6ue son viudas + tienen 6ue arontar la or/a)in de sus =ijas solas; Ser4 ertinente e>altar sus oten)iales de tra*ajo ara 6ue se sientan /otivadas + oti/istas ara seuir adelante or sus vidas + las de sus =ijas;
