Unidades de Aprendizaje de la área Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1°-5° Con Las Rutas de Aprendizaje

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº O1 I.-DATOS GENERALES 1.1.-I.E. 1.2.- ÁREA 1.3.- GRADO 1.4.- RESPONSABLE RESPONSABLE 1.5.- HORAS SEMANALES 1.6.- DURACIÓN

“CONOCIENDO CONOCIENDO LA

ENERGÍA” CIENCIA, LA MATERIA Y LA ENERGÍA”

: : Ciencia, Tecnolo gía y Ambiente : Primero : : :

II.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA : En esta unidad se desarrolla y se contextualizara con el educando, lo que es la ciencia y su desarrollo histórico, el aporte de científicos a su desarrollo, la utilización del método científico y como producto la aparición de la tecnología para satisfacer necesidades humanas. El estudio de la materia-sus propiedades generales, específicas, los estados y cambios de la materia-y la energía su relación con la materia, tipos, fuentes y la utilización de energías limpias para la conservación del medio ambiente. La importancia de conocer el sistema internacional de medidas y la utilización de las magnitudes físicas fundamentales y derivadas, su relación y aplicación en nuestra vida cotidiana. III.-APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES CAPACIDADES -Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigada por la ciencia. -Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en la sociedad.

-Problematiza situaciones. -Diseña estrategias para hacer indagación. -genera datos y registra datos e información. -Evalúa y comunica. -Toma posición crítica frente a situaciones sociocientíficas.

INCADORES

Secuencia didáctica

-Discrimina que es ciencia y tecnología -Describe que es el m étodo étodo científico. -Analiza Información sobre la materia -Organiza información sobre las fuentes de energía, conservación de energía y el equilibrio ecológico. -Organiza y analiza información sobre las características y propiedades de la materia. -Clasifica las propiedades de la m ateria. a. -Utiliza las unidades

-En la primera sesión, la docente da a conocer a los estudiantes las competencias, capacidades y campos campos temáticos temáticos que se van a abordar en la unidad. -Se realiza un ejem plo con la radio y el celular se explica que disciplinas científicas han intervenido en su construcción y como la tecnología nos la entrega como un producto electrónico; satisfaciendo una necesidad, la comunicación. -Se explica el método científico, y sus pasos con la semilla de la chirimoya. -Se explica la materia en forma condensada y en forma dispe rsa, se realiza ejemplos con lo loss rayos solares. -Con una piedra y tiza se discrimina las propiedades generales y específicas de la materia.

SESIONES DE APRENDIZAJE -Sesión 01 : La ciencia y clasificación de las ciencias. -Sesión 02: Características del conocimiento científico y la tecnología. -Sesión 03:El método científico -Sesión 04, 05 y06 : la materia y sus propiedades generales y específicas -Sesión 07, 08, 09, 10 Magnitudes físicas fundamentales y derivadas. -Sesión 11: Ejercicios

Lic. Carlos Javier Rivera Rivera. [email protected] [email protected];; [email protected] [email protected] m

TIEMPO 02h 02h

02h 06h

08h

02h

RECURSO -Libros de CTA. -Fichas bibliográficas. -Fichas Técnicas. -Pizarra, tiza, mota. - kit de CTA -Fichas de Lego. -Biblioteca Institucional. -Piedras, tierra, tierra, etc. -Ecosistemas comunales. -Cultura

fundamentales.

PRODUCTOS

-Se hace reflexionar la relación directa de la materia y energía, con los seres vivos. -Reflexionamos sobre el uso de energías limpias. -Conoce y utiliza las unidades físicas fundamentales y derivadas y como la utilizamos en nuestras vida diaria.

de conversión del SI. -Sesión 12: Estructura de la materia. -Sesión 13: Estados y cambios de la m ateria -Sesión 14: la energía. Sesión 15: Fuentes de energía, renovable y no renovable. Sesión 16: Energías alternativas y la conservación de la naturaleza.

-Lista de ejemplos en ciencia y tecnología. -Proyecto o idea de investigación. -Mapa conceptual conceptual de la m ateria y sus propiedades. -Mapa conceptual de las fuentes de energía, conservación de energía y equilibrio ecológico. -Cuadro de doble entrada sobre las características y propiedades de la materia. -Realiza una espina de pescado (Ishikawa) para la clasificación de la m ateria. -Ejercicios resueltos utilizando el sistema internacional-SI


02h 02h 02h 02h 02h

comunal.

IV.-EVALUACIÓN COMPETENCIA COM PETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES 

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-Problematiza situaciones. -Diseña estrategias para hacer -Indaga, mediante métodos científicos, indagación. situaciones que pueden ser investigada -genera datos y registra datos por la ciencia. e información. -Construye una posición crítica sobre la -Evalúa y comunica. ciencia y la tecnología en la sociedad. -Toma posición crítica frente a situaciones sociocientíficas. icas.



Discrimina que es ciencia y tecnología mediante ejemplos y su relación con su vida cotidiana. Describe que es el método científico, utilizando sus pasos en pequeñas investigaciones en el aula. Analiza información sobre la materia haciendo un mapa conceptual. conceptual. Organiza información sobre las fuentes de energía, conservación de energía y el equilibrio ecológico. haciendo un m apa conceptual.

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T CNICA CNICASSINSTRUMENTOS Observación sistemática Lista de cotejo. Ejercicios prácticos Mapa conceptual. conceptual. Ishikawa. Proyectos Pruebas escritas Examen temático. co. De respuesta alternativa. Observación sistemática Lista de cotejo. Ejercicios prácticos Mapa conceptual. conceptual. Ishikawa. UVE Heurística de Gowin Proyectos. Pruebas escritas Examen temático. co. De respuesta alternativa. 

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Organiza y analiza información sobre las 15 características y propiedades de la ma teria haciendo un cuadro de doble e ntrada. Clasifica las propiedades de la materia empleando el 15 Ishikawa. Utiliza las unidades fundamentales y derivadas 30 haciendo una lista y ejercicios.

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V.- BIBLIOGRAFIA: 5.1.-Para el Docente Asociación Educativa ADUNI: Química mica , análisis de Principios y aplicaciones. Tomo I. Editorial: orial: Lum breras. Edición 1era, lima 2004. Asociación Educativa ADUNI: Compendio ac adémico de Biología. Biología. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004 Atlas y Geografía del Perú y el Mundo Mu ndo Ciencia, Tecnolo gía gía y Ambien te-Manual te-Manual para el Docente. Primer año Editorial Santilla. Santilla. Edición primera. Lima, febrero febrero de 2008 Ministerio de Educación-Diseño Curricular Nacional-Segunda Nacional-Segunda Edición, 2008 Ministerio d e Educación-Guía de Evaluación de l Aprendizaje-Segunda Aprendizaje-Segunda Edición, 2007. Ministerio de Educación-Guía para el Desarrollo de Capacidades-Segunda Edición, 2007. 5.2.-Para el alumno Atlas y Geografía del Perú y el Mundo. Mu ndo. Asociación Educativa ADUNI: Química mica , análisis de Principios y aplicaciones. Tomo I. Editorial: Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004. Asociación Educativa ADUNI: Compendio ac adémico de Biología. Biología. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004 Ciencia, Tecnolo gía gía y Ambien te-Manual te-Manual para el Alumno. Primer año. Editorial Santilla. Santilla. Edición primera. Lima, febrero febrero de 2008 Geología, ciencia de la Tierra      

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Marzo de 2015

________ _________ ________ ________ _____ Prof. ÁREA DE CTA

________ ________ _________ ________ ______ Vº Bº DEL DIRECTOR


UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº O1 “CONOCIENDO

I.-DATOS GENERALES 1.1.-I.E. 1.2.- ÁREA 1.3.- GRADO 1.4.- RESPONSABLE RESPONSABLE 1.5.- HORAS SEMANALES 1.6.- DURACIÓN

EL MOVIM IENTO, LA FUERZA Y EL CALOR EN EL UNIVERSO ”

: : Ciencia, Tecno logía y Ambiente : SEGUNDO : : :

II.-JUSTIFICACIÓN : En esta unidad se des arrolla y se contextualizara con el educando, lo que es la ciencia -en particular cular las ciencias naturales- y su desar rollo histórico, órico, el aporte de científicos científicos a su d esarrollo, la utilización del método científico científico y como producto la aparición de la tecnología par a satisfacer necesidades humanas. El estudio del movimiento de la materia y el unive rso; sus elementos y los tipos de mov imientos que existe y su relación inherente con la gravedad y los aportes de Galileo y Newton. Así mism o como un cuerpo adquiere y transm ite energía expresada en calor y su medición mediante la temperatura em peratura y la función unción estratégica del sol para transmitir energía y calor para el desa rrollo de la vida. III.-APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES CAPACIDADES -Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigada por la ciencia. -Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en la sociedad.

-Problematiza situaciones. -Diseña estrategias para hacer indagación. -genera datos y registra datos e información. -Evalúa y comunica. -Toma posición crítica frente a situaciones sociocientíficas.

INCADORES


-Discrimina que es ciencia y tecnología. Describe que es el método científico. científico. -Interpreta las teorías del movimiento y las leyes, mediante la resolución de ejercicios. -Identifica los elementos principales del movimiento. -Relaciona la trayectoria con los diferentes tipos de m ovimiento. -Experimenta la acción de la gravedad en los cuerpos y el movimiento. -Describe las leyes de

-En la primera sesión, la docente da a conocer a los e studiantes las competencias, capacidades y campos temáticos que se van a abordar en la unidad. -Se relaciona mediante un ejemplo, la aparición del celular; se explica que disciplinas científicas han intervenido en su construcción y como la tecnología nos la entrega como un producto electrónico. -Se describe el m étodo científ científico, ico, y el apo rte de Galileo Galilei a su desarrollo. -Con una piedra y tiza se relaciona la gravedad y el tipo de movimiento que describe al ser lanzados en el espacio. Identifica los elementos principales del movimiento-espacio, tiempo tiempo y cuerpo.

SESIONES DE APRENDIZAJE -Sesión 01: La ciencia y clasificación de las ciencias. -Sesión 02 : Características del conocimiento científico y la tecnología. -Sesión 03 : El método científico -Sesión 04, 05, 06 : el movimiento y clases de movimiento -Sesión 07: Ejercicios de Movimiento. -Sesión 08 y 09 : La fuerza y clases de fuerza.

TIEMPO 02h 02h

02h 06h 02h 04h

-Sesión 10 y 11 : LAS 04h


RECURSO -Libros de CTA. -Fichas bibliográficas. -Fichas Técnicas. -Pizarra, tiza, mota. - kit de CTA -Fichas de Lego. -Biblioteca Institucional. -Piedras, tierra, etc. -Ecosistemas comunales. -Cultura

Newton y su influencia en el m ovimiento. -Relaciona el aporte de Galileo y la caída libre de los cuerpos. -Discrimina los tipos de fuerza. -Describe el calor, la temperatura, energía y electricidad

PRODUCTOS

LEYES DE NEWTON -Sesión 12: Teorías del Origen del Universo. -Sesión 13 : Calor y temperatura, medición de la temperatura. Efectos del calor. -Sesión 14: El sol fuente de energía -Sesión 15: La electricidad en la naturaleza.

comunal.

04h 06h

02h 02h

-Lista de ejemplos en ciencia y tecnología. -Proyecto o idea de investigación. -Batería de ejercicios sobre el movimiento desarrollada. -Experimenta la acción de la gravedad con objetos del aula. -Redacta un artículo sobre las leyes de Newton y el movimiento. -Redacta un artículo sobre el aporte de Galileo a las leyes del movimiento. -Mapa conceptual sobre los tipos de fuerza. -Utiliza la técnica de la UVE, para describir la temperatura, energía y electricidad.

IV.-EVALUACIÓN COMPETENCIAS COM PETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES 

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Discrimina que es ciencia y tecnología mediante 10 ejemplos y su relación con su vida cotidiana. Describe que es el método científico, utilizando 10 sus pasos en pequeñas investigaciones en el aula. Interpreta las teorías y conocimientos sobre las 10 leyes, mediante la resolución de ejercicios prácticos.

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T CNICA CNICASSINSTRUMENTOS Observación sistemática Lista de cotejo. Ejercicios Ejercicios prácticos Mapa conceptual. conceptual. Ishikawa. UVE Heurística de Gowin Proyectos Pruebas escritas Examen temático. De respuesta 

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-Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigada por la ciencia. -Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en la sociedad.

-Problematiza situaciones. -Diseña estrategias para hacer indagación. -genera datos y registra datos e información. información. -Evalúa y comunica. -Toma posición crítica frente a situaciones sociocientíficas. icas.

alternativa.

Identifica los elementos principales del 10 mov imiento-espacio, imiento-espacio, tiempo y c uerpo, realizando realizando ejemplos. 10 Relaciona la trayectoria con los diferentes tipos de m ovimiento, realizando zando ejemplos.

4

2

4

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Experimenta la acción de la gravedad en los 10 cuerpos y el m ovimiento realizando realizando ejemplos y ejercicios prácticos. 10 Describe las leyes de Newton y su influencia en el movimiento, realizando ejercicios prácticos.

4

Relaciona el aporte de Galileo y la caída libre de 10 los cuerpos realizando ejemplos y ejercicios prácticos.

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Discrimina los tipos de fuerza realizando un 10 mapa conceptual. conceptual.

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Describe el calor, la temperatura, energía y 10 electricidad, utilizando la UVE TOTAL 100

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Observación sistemática Lista de cotejo. Ejercicios Ejercicios prácticos Mapa conceptual. conceptual. Ishikawa. UVE Heurística de Gowin Proyectos. Pruebas escritas Examen temático. De respuesta alternativa. 

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V.- BIBLIOGRAFIA:

5.1.-Para el Docente Asociación Educativa ADUNI: Física, Física, análisis del M ovimiento. Tomo I. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004. Asociación Educativa ADUNI: Compendio ac adémico de Física. Editorial: orial: Lumbreras. Edición 1era, lima 20 04 Asociación Educativa ADUNI: Química mica , análisis de Principios y aplicaciones. Tomo I y II.. Editorial: Lumb reras. Edición 1era, lima 2004. Ciencia, Tecnolo gía gía y Ambien te-Manual te-Manual para el Docente. Segundo año Editorial orial Santilla. Edición primera. Lima, febrero febrero de 2008. Chunga Yaya- Física de Quinto Año-Editorial Universo. Einstein, Albert-Teoría de la Relatividad. Enciclopedia Virtual Encarta. Física-Centro Pre-Universitario de la UNMSM. Ministerio de Educación-Diseño Curricular Nacional-Segunda Nacional-Segunda Edición, 2008 Ministerio d e Educación-Guía de Evaluación de l Aprendizaje-Segunda Aprendizaje-Segunda Edición, 2007. Ministerio de Educación-Guía para el Desarrollo de Capacidades-Segunda Edición, 2007. 5.2.-Para el alumno Asociación Educativa ADUNI: Física, Física, análisis del M ovimiento. Tomo I. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004. Asociación Educativa ADUNI: Compendio ac adémico de Física. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004 Asociación Educativa ADUNI: Química mica , análisis de Principios y aplicaciones. Tomo I y II.. Editorial: Lumb reras. Edición 1era, lim a 2004. Ciencia, Tecnolo gía gía y Ambien te-Manual te-Manual para el Docente. Quinto año Editorial Santilla. Santilla. Edición primera. Lima, febrero febrero de 2008. Chunga Yaya- Física de Quinto Año-Editorial Universo. Einstein, Albert-Teoría de la Relatividad. Enciclopedia Virtual Encarta. Física-Centro Pre-Universitario de la UNMSM.           

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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº O1 “CONOCIENDO “CONOCIENDO LA


ESTRUCTURA DE LA MATERIA ”

: : Ciencia, Tecno logía y Ambiente : TERCERO. : : :

II.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SIGNIFICATIVA : En esta unidad se des arrolla y se contextualizara con el educando, lo que es la ciencia y su de sarrollo histórico, el aporte de científicos científicos a su desarr ollo, la utilización del m étodo científico científico y com o producto la aparición de la tecnología par a satisfacer acer nec esidades humanas. El estudio estudio de la m ateria-sus propiedades generales, específicas, los los estados y cam bios de la m ateria; la conformación conformación de compuestos a partir de sustancias y me zclas (homogéneas (homogéneas y heterogéneas) -y la energía su relación con la m ateria, veremos de qué está constituida la materia y su unidad fundamental que es el átomo; de este su interpretación histórica a través de diversos m odelos y el modelo atómico actual. III.-APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES CAPACIDADES -Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigada por la ciencia. -Explica el mundo físico y vivo, basado en conocimientos científicos. -Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en la sociedad.

-Analiza datos e información. -Comprende y aplica conocimientos científicos. -Argumenta científicamente. -toma posición crítica frente a situaciones sociocientíficas.

INCADORES -Discrimina que es ciencia y tecnología, mediante. -Describe que es el método científico. -Compara las propiedades de la m ateria. a. -Describe que es una sustancia-Homogénea y heterogénea- y mezclahomogénea y heterogénea. heterogénea. -Organiza y analiza información sobre las características y propiedades propiedades de la materia y energía. -Discrimina que es alotropía. -Describe el átomo; modelos atómico. -Describe el modelo atómico


SESIONES DE APRENDIZAJE -Sesión 01: La ciencia y clasificación de las ciencias. -Sesión 02: Características del conocimiento científico y la tecnología. -Sesión 03:El método científico -Sesión 04, 05 y 06 : la materia y sus p ropiedades generales y específicas -Sesión 07, 08, 09: Sustancias y mezclas. M odeloss -Sesión 10, 11, : Modelo atómicos,

-En la primera sesión, la docente da a conocer a los estudiantes las competencias, capacidades y campos temáticos que se van a abordar en la unidad. -Se explica la materia en forma condensada y en forma dispersa, se realiza ejemplos-la piedra y los rayos solares. -Con una piedra y la tiza za se discrimina las propiedades generales y específicas de la materia. -Se hace reflexionar la re lación directa de la materia y energía, con los seres vivos. -Discrimina que es alotropía mediante ejemplos. -Describe el átomo; modelos atómico, -Sesión


12,

13:

TIEMPO 02h 02h

02h 06h 06h 04h 04h

RECURSO -Libros de CT A. -Fichas bibliográficas. -Fichas Técnicas. -Pizarra, tiza, mota. - kit de CTA -Fichas de Lego. -Biblioteca Institucional. -Piedras, tierra, etc. -Ecosistemas comunales. -Cultura comunal.

actual y sus principios.. -Analiza la estructura del átomo. -Utiliza la configuración electrónica.

PRODUCTOS

con la utilización de gráficos -Describe el m odelo atómico atómico actual y sus principios mediante su ecuación. -Analiza la estructura del átomo mediante gráficos. -Utiliza la configuración electrónica en ejercicios en la pizarra.

estructura del átomo; Sesión 14, 15 : 06h configuración electrónica. Ejercicios.

- Proyecto o idea de investigación. -Cuadro de doble estrada. -Maquetas sobre m odelos atómicos. atómicos. -Mapa conceptual. conceptual. -Gráficos en cartulinas.

IV.-EVALUACIÓN COMPETENCIAS

CAPACIDADES CAPACIDADES

-Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigada por la ciencia. -Explica el mundo físico y vivo, basado en conocimientos científicos. -Construye una posició n crítica ica sobre la ciencia y la tecnología en la socieda d.

-Analiza datos e información. -Comprende y aplica conocimientos científicos. -Argumenta científicamente. -toma posición crítica ca frente a situaciones so ciocientíficas. icas.

Indicador es 

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Discrimina que es ciencia y tecnología, mediante la elaboración de una lista de medios y artefactos mecánicos, eléctricos etc. Describe que es el método científico mediante la elaboración elaboración de un m apa conceptual. Comp ara las propiedades de la materia mediante el uso recursos de tu comunidad Describe que es una sustancia-Homogénea y heterogénea- y mezcla-homogénea y heterogénea, mediante acciones experimentales y informes. Organiza y analiza información sobre las ca racterísticas racterísticas y propiedades de la materia y energía mediante un mapa conceptual. conceptual. Discrimina que es alotropía alotropía m ediante ediante ejem plos. Describe el átomo; modelos atómico, mediante gráficos. Describe el modelo atómico actual y sus principios, a través de su ecuación. Analiza la estructura del átomo a través de la UVE.


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TécnicasInstrumentos Observación sistemática Lista de cotejo. Ejercicios prácticos Mapa conceptual. Ishikawa. UVE Heurística de Gowin Proyectos Pruebas escritas Examen temático. De respuesta alternativa. 

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Utiliza la configuración electrónica, en el desarrollo de ejercicios.

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V.- BIBLIOGRAFIA: 5.1.-Para el Docente Asociación Educativa ADUNI: Química, análisis de Principios y aplicaciones. Tomo Tomo I y II. Editorial: Lum breras. Edición 1era, lima 2004. Asociación Educativa ADUNI: Ejercicios resueltos de Q uímica. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2005 Ciencia, Tecnolo gía gía y Ambien te-Manual te-Manual para el Docente. Tercer año Editorial Santilla. Santilla. Edición primera. Lima, febrero febrero de 2008 Córdova Prado , José Luis-Química, para tercer año. May or Mandujano, Humberto-Química, Humberto-Química, para tercer año. Enciclopedia virtual Encarta. Ministerio de Educación-Guía para el Desarrollo de Capacidades-Segunda Edición, 2007. 5.2.-Para el alumno Asociación Educativa ADUNI: ADUNI: Química, análisis de Principios y aplicaciones. Tomo I y II. Editorial: Lum breras. Edición 1era, lima 2004. Asociación Educativa ADUNI: Ejercicios resue ltos de Química. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2005 Ciencia, Tecnolo gía gía y Ambien te-Manual te-Manual para el Docente. Tercer año Editorial Editorial Santilla. Edición primera. Lima, febrero ebrero d e 2008 Córdova Prado , José Luis-Química, para tercer año. May or Mandujano, Humberto-Química, Humberto-Química, para tercer año.       

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Marzo de 2015

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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº O1 “CONOCIENDO LA ESTRUCTURA Y NIVELES DE LOS SERES VIVOS ”

I.-DATOS GENERALES 1.1.-I.E. 1.2.- ÁREA 1.3.- GRADO 1.4.- RESPONSABLE RESPONSA BLE 1.5.- HORAS SEMANALES 1.6.- DURACIÓN

: : Ciencia, Tecnología y Ambiente : CUARTO : : :

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA : En esta unidad se desarrolla y se contextualizara con el educando, lo que es la ciencia y su desarrollo histórico, el aporte de científicos a su desarrollo, la utilización del método científico y como producto la aparición de la tecnología para satisfacer necesidades humanas. El estudio de la materia viva y su constitución, las funciones de las sustancias inorgánica-bioelementos y biomoléculas-y sustancias orgánicas como son los azúcares, grasas, proteínas y ácidos nucleicos. Veremos la organización de la materia viva desde la célula hasta la biosfera. III.-APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES CAPACIDADES -Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigada por la ciencia. -Explica el m undo físico y vivo, basado en conocimientos científicos. -Construye un a posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en la sociedad.

-Analiza datos e información. -Comprende y aplica conocimientos científicos. -Argumenta científicamente. -toma posición cr ítica ica frente a situaciones sociocientíficas.

INCADORES INCADORES


-Discrimina que es ciencia y tecnología. -Describe que es el método científico. ico. -Analiza información sobre la constitución de la materia viva. -Organiza y registra información sobre las macromoléculas biologías. -Analiza la función de las sustancias inorgánicas en la materia viva. -Describe los niveles de organización de la

-En la primera sesión, la docente da a conocer a los estudiantes las competencias, capacidades y campos temáticos que se van a abordar en la unidad. -Se explica y se describe las macromoléculas ma cromoléculas biológicas a partir de sus productos agrícolas, como es el maíz, alverja, chancaca, huevos de gallinas, grasa de cerdo, etc. -Se describe los niveles de organización de la materia viva, mediante ejemplos desde la célula hasta la biosfera.

SESIONES DE APRENDIZAJE -Sesión 01: La ciencia y clasificación de las ciencias. -Sesión 02: Características del conocim iento científico fico y la tecnología. -Sesión 03 :El método científico -Sesión 04: los bioelementos. -Sesión 05 y 06: Biomoléculas inorgánicas. inorgánicas. -Sesión 07 y 08 : Los carbohidr atos, propiedades propiedades y funciones en los seres


TIEMPO 02h 02h

02h 04h 04h 04h

RECURSO -Libros de CT A. -Fichas bibliográficas. -Fichas Técnicas. -Pizarra, tiza, mota. - kit de CTA -Fichas de Lego. -Biblioteca Institucional. -Piedras, tierra, etc. -Ecosistemas comunales.

materia viva.

PRODUCTOS

vivos -Sesión 09 y 10 : Los lípidos, propiedades y funciones en los seres vivos. -Sesión 10 y 11 : Las proteínas, propiedades y funciones en los seres vivos. -Sesión 12 y 13 : Los ácidos nucleicos, propiedades y funciones en los seres vivos. Sesión 14: Vitaminas y enzimas en los seres vivos. Sesión 15: Niveles de organización de la materia viva.

-Cultura comunal.

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-Proyecto o idea de investigación. -Gráficos de los bioelementos y bioelementos. -Mapa conceptual. conceptual.

IV.-EVALUACIÓN COMPETENCIA COM PETENCIA

CAPACIDADES

-Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pue den ser investigada por la ciencia. -Explica el mundo físico y vivo, basado en conocimientos científicos. -Construye una posició n crítica ica sobre la ciencia y la tecnología en la socieda d.

-Analiza datos e información. -Comprende y aplica conocimientos científicos. -Argumenta científicamente. -toma po sición crítica frente frente a situaciones s ociocientíficas. icas.

INDICADORES 

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Discrim ina que es ciencia y tecnología ecnología mediante ejemplos y su relación con su vida cotidiana. ana. Describe que es el método científico, utilizando sus pasos en pequeñas investigaciones en el aula. Analiza información sobre la constitución de la materia viva, utilizando mapas conceptuales. Organiza y registra información sobre las

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T CNICA CNICASSINSTRUMENTOS Observación sistemática Lista de cotejo. Ejercicios Ejercicios prácticos Mapa conceptual. conceptual. Ishikawa. UVE Heurística de Gowin 

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macromoléculas biologías, utilizando la UVE Analiza la función de las sustancias inorgánicas en la materia viva, utilizando la UVE Describe los niveles de organización de la materia. una lista y ejercicios., utilizando mapas conceptuales.

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Proyectos Pruebas escritas Examen temático. co. De respuesta alternativa. 

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V.- BIBLIOGRAFIA: 5.1.-Para el Docente Asociación Educativa ADUNI: Compendio ac adémico de Biología. Biología. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004 Ciencia, Tecnolo gía gía y Ambien te-Manual te-Manual para el Docente. Cuarto año Editorial Santilla. Santilla. Edición primera. Lima, febrero febrero de 2008 Enciclopedia virtual Encarta. Oparín, Alexander-El origen de la Vida. Ministerio de Educación-Diseño Curricular Nacional-Segunda Nacional-Segunda Edición, 2008 Ministerio d e Educación-Guía de Evaluación de l Aprendizaje-Segunda Aprendizaje-Segunda Edición, 2007. Ministerio de Educación-Guía para el Desarrollo de Capacidades-Segunda Edición, 2007. 5.2.-Para el alumno Asociación Educativa ADUNI: Compendio ac adémico de Biología. Biología. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004 Ciencia, Tecnolo gía gía y Ambien te-Manual te-Manual para el Docente. Cuarto año Editorial Santilla. Santilla. Edición primera. Lima, febrero febrero de 2008 Enciclopedia virtual Encarta. Oparín, Alexander-El origen de la Vida.       

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Marzo de 2015

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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº O1


“EL MOVIMIENTO DE LA M ATERIA Y EL UNIVERSO”

: : Ciencia, Tecnología y Ambiente : QUINTO. : : :

II- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA : En esta unidad se desarrolla y se contextualizara con el educando, lo que es la ciencia-en particular la física- y su desarrollo histórico, el aporte de científicos científicos a su desarrollo, la utilización del método científico ico y com o producto la aparición de la tecnología para satisfacer necesidades humanas. El estudio de l movimiento de la materia y el universo; sus elementos y los tipos de movimientos que existe y su relación inherente con la gravedad y los aportes de Galileo y Newton. III.-APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES CAPACIDADES -Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigada por la ciencia. -Explica el mundo físico y vivo, basado en conocimientos científicos. -Construye una posición crítica ca so bre la ciencia y la tecnología en la sociedad.

-Analiza datos e información. -Comprende y aplica conocimientos científicos. -Argumenta científicamente. -toma posición cr ítica ica frente a situaciones sociocientíficas.

INCADORES INCADORES -Discrimina que es ciencia y tecnología. -Describe que es el m étodo odo científico. -Interpreta las teorías y conocimientos sobre las leyes. -Describe las magnitudes físicas fundamentales y derivadas aplicando el análisis dim ensional. -Describe el m ovimiento y sus elem entos entos -Identifica los elementos principales del m ovimientomientoespacio, tiempo empo y cuerpo. -Relaciona la trayectoria con los diferentes tipos de movimiento.


SESIONES DE APRENDIZAJE -En la primera sesión, la docente da a -Sesión 01: La ciencia y conocer a los estudiantes las com petencias, as, clasificación de las capacidades y campos temáticos que se ciencias. van a abordar en la unidad. -Sesión 02 : -Se relaciona mediante un ejemplo, la Características del aparición del celular; se explica que conocim iento científico fico y disciplinas científicas han intervenido en su la tecnología. construcción y como la tecnología nos la -Sesión 03 :El método entrega como un producto electrónico. científico -Se describe el método científico, y el -Sesión 04 y 05 aporte de Galileo Galilei a su desarrollo. Magnitudes físicas-Se utiliza ecuaciones dimensionales fundamentales y empleando las unidades físicas vectoriales; fundamentales y derivadas. -Sesión 06 y 07 : el -Con una piedra y tiza se relaciona la sistema internacional de gravedad y el tipo de movimiento que unidades. -Sesión 08, 09 y 10 describe al ser lanzados en el espacio. -Identifica los elementos principales del Magnitudes escalares y movim iento-espacio, iento-espacio, tiempo empo y cuerpo. vectoriales.


TIEMPO 02h 02h 02h 06h

08h

02h 02h

RECURSO -Libros de CTA. -Fichas bibliográficas. -Fichas Técnicas. -Pizarra, tiza, mota. - kit de CTA -Fichas de Lego. -Biblioteca Institucional. -Piedras, tierra, etc. -Ecosistemas comunales. -Cultura comunal.

-Sesión 11 y 12: MRU, -Sesión 13: MRUV Sesión 14: EJERCICIOS de MRUMRUV Sesión 15: caída libre de los cuerpos. Sesión 16 y 17: mov imiento parabólico y circular. Sesión 18: Causas del movimiento de los cuerpos, leyes de newton. Sesión 19 y 20: Plano inclinado. Ley de la gravitación universal. Ejercicios.

-Experimenta la acción de la gravedad en los cuerpos y el movim iento. iento. -Describe las leyes de Newton y su influencia en el movim iento. iento. -Relaciona el aporte de Galileo y la caída libre de los cuerpos.

PRODUCTO

02h 02h 02h 02h

-Proyecto de investigación. -Batería de ejercicios resuelto de magnitudes vectoriales. -cuadro comparativo de los tipos de movimiento. -Batería de ejercicios resueltos de MRU y MRUV, caída libre, movimiento parabólico y plano inclinado.

IV.-EVALUACIÓN COMPETENCIA

CAPACIDADES

-Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser inve stigada por la ciencia. -Explica el mundo físico y vivo, basado en conocimientos científicos. -Construye una posició n crítica ica sobre la ciencia y la tecnología en la socieda d.

-Analiza datos e información. -Comprende y aplica conocimientos científicos. -Argumenta científicamente. -toma p osición crítica frente frente a situaciones sociocientíficas. icas.

INDICADORES 



%

Discrimina que es ciencia y tecnología mediante ejemplos y

10

N° DE ÍTEMS 04

PTJE PTJE

su relación con su vida cotidiana.

10

04

02

Describe que es el método científico, utilizando sus pasos

10

04

02

02

T CNICASCNICASINSTRUMENTOS Observación sistemática Lista de cotejo. Ejercicios prácticos Mapa c onceptual. Ishikawa. UVE Heurística de Gowin Proyectos Pruebas escritas Ejercicio interpretativo. 

 

en pequeñas investigaciones en el aula. 

Interpreta las teorías y conocimientos sobre las leyes, mediante la resolución de ejercicios prácticos.


20

06

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







Describe las magnitudes físicas fundamentales y derivadas

 

aplicando el análisis dimensional, mediante la resolución de

Examen temático. De respuesta alternativa.

ejercicios prácticos. 



Identifica los elementos principales del movimiento-espacio,

10

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tiempo y cuerpo, realizando ejemplos.

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02

Relaciona la trayectoria con los diferentes tipos de movimiento, realizando ejemplos.



Experimenta la acción de la gravedad en los cuerpos y el

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02

10

04

02

Describe las leyes de Newton y su influencia en el

 





 

movimiento, realizando ejercicios prácticos. 





movimiento realizando ejemplos y ejercicios prácticos. 

Observación sistemática Lista de cotejo. Ejercicios prácticos Mapa c onceptual. Ishikawa. UVE Heurística de Gowin Proyectos Pruebas escritas Ejercicio interpretativo. Examen temático. De respuesta alternativa..

Relaciona el aporte de Galileo y la caída libre de los cuerpos realizando ejemplos y ejercicios prácticos.

TOTAL

100

V.- BIBLIOGRAFIA: 5.1.-Para el Docente Asociación Educativa ADUNI: Física, análisis del Movimiento. Tomo I. Editorial: Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004. Asociación Educativa ADUNI: Compendio ac adémico de Física. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004 Asociación Educativa ADUNI: Química mica , análisis de Principios y aplicaciones. Tomo I y II.. Editorial: Lumb reras. Edición 1era, lim a 2004. Ciencia, Tecnolo gía gía y Ambien te-Manual te-Manual para el Docente. Quinto año Editorial Santilla. Santilla. Edición primera. Lima, febrero de 2008. Chunga Yaya- Física de Quinto Año-Editorial Universo. Einstein, Albert-Teoría de la Relatividad. Enciclopedia Virtual Encarta. Física-Centro Pre-Universitario de la UNMSM.        


38

20

Ministerio de Educación-Diseño Curricular Nacional-Segunda Nacional-Segunda Edición, 2008 Ministerio d e Educación-Guía de Evaluación de l Aprendizaje-Segunda Aprendizaje-Segunda Edición, 2007. Ministerio de Educación-Guía para el Desarrollo de Capacidades-Segunda Edición, 2007. 5.2.-Para el alumno Asociación Educativa ADUNI: Física, Física, análisis del M ovimiento. Tomo I. Editorial: orial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004. Asociación Educativa ADUNI: Compendio ac adémico de Física. Editorial: orial: Lumbreras. Edición 1era, lima 20 04 Asociación Educativa ADUNI: Química mica , análisis de Principios y aplicaciones. Tomo I y II.. Editorial: Lumbreras. Edición 1era, lima 2004. Ciencia, Tecnolo gía gía y Ambien te-Manual te-Manual para el Docente. Quinto año Editorial Editorial Santilla. Edición primera. Lima, febrero de 2008. Chunga Yaya- Física de Quinto Año-Editorial Universo. Einstein, Albert-Teoría de la Relatividad. Física-Centro Pre-Universitario de la UNMSM.   

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Marzo de 2015

________ _________ ________ ________ _____ Prof. ÁREA DE CTA

________ ________ ________ _________ ______ Vº Bº DEL DIRECTOR


Unidades de Aprendizaje de la área Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1°-5° Con Las Rutas de Aprendizaje

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