Sesión de Aprendizaje 03 Jeny

IE 132 “Toribio de Luzuriaga y Mejía”  Prof. Jeny Alva R.

Cuarto de primaria “A” Comprensión de Lectura

III / 28-08-2014 SESIÓN DE APRENDIZAJE 03/ III / I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 DOCENTE 1.2 CICLO 1.3 DURACIÓN 1.4 TEMA TRANSVERSAL 1.5 VALOR 1.6 TÍTULO

: Jeny Alva Rojas : IV GRADO : Cuarto Sección: A : 90 minutos : Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental : Responsabilidad : Lectura El gigante egoísta

II. PROPÓSTO DIDÁCTICO: SITUACIÓN COMUNICATIVA/ PROBLEMÁTICA

En el distrito de San Juan de Lurigancho se evidencia escaso valoración de los animales, esta situación se agrava aún más, pues se observa animales merodeando cerca al colegio en contraste con las mascotas que tienen en casa. COMPETENCIA

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO SOCIAL

Inferencia, personaje

Lectura y valoración del comportamiento humano

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. CAPACIDAD

1- Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito. 2- Infiere el significado del texto.

INDICADORES 1- Localiza información relevante en la lectura Caperucita y las aves. 2- Deduce la idea principal, los argumentos en la lectura Caperucita y las aves.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTOS

Antes

SECUENCIA DIDÁCTICA

TIEMPO

- Se les muestra la imagen de un gigante. - Se les pregunta qué películas o lectura sobre gigantes han visto. - Se les pregunta por qué hay diferencias de tallas. - Se les pregunta quiénes, en la historia, han sido muy grandes. Los incas, por ejemplo - Se les pregunta qué tanto influye la comida en la talla. ¿Qué clase de comida?

0.5’

Lluvia de ideas 0.15’

Texto

Durante

El docente escribe el objetivo de la clase en la pizarra. Identificar la información relevante Los estudiantes leen El gigante egoísta Realizan el subrayado con distintos colores de palabras nuevas, de los personajes, del conflicto principal Los estudiantes identifican los subtemas presentes en el texto. ¿Cuál es la idea más importante en cada texto y encuentran la respuesta? ¿Cuál es la finalidad o intención del texto? ¿Qué quiere decir con esto? ¿Cómo llegamos a concluir con cada propuesta? ¿Por qué se debe actuar de esa manera? Después Entonces, ¿de qué trata el texto leído? ¿Para qué se escribió el texto? ¿A quién está dirigido? ¿Qué acciones realiza el personaje principal? Responde a las preguntas qué presentan los textos IV. EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Intervención oral, Presentación de trabajo. ACTITUDES INDICADORES + Respeta las normas de + Formula preguntas o comentarios pertinentes al contexto. convivencia + Construyen las normas de convivencia del salón. + Presentan las actividades en el momento indicado autoevaluación. V. BIBLIOGRAFÍA  

MATERIALES O RECURSOS

0,10’ 0,25’ 0,5’ 0,20’

0,10’ 

Pizarra Texto Libro de estado Lista de cotejo

Pizarra Lista de cotejo

INSTRUMENTOS Lista de cotejo Autoevaluación (Anexo 2)

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/wilde/el_gigante_egoista.htm Grupo Santillana: Comunicación 4