Tratamiento de La Discalculia

 Tratamiento  Tratamiento de la discalculia discalculia ¿Cómo pueden ayudar los profesionales con la discalculia? La discalculia no es tan bien conocida como otras dicultades de aprendizaje como la dislexia. Usted deberá ser persistente para lorar !ue los m"dicos y la escuela re#isen más detalladamente las dicultades de su $ijo con las matemáticas. %stas son las personas !ue pueden ayudar&

Los maestros de su hijo: 'i su $ijo $an sido dianosticado con discalculia y calica para los ser#icios deeducación deeducación especial( especial ( usted y la escuela pueden elaborar un plan de apoyo y adaptaciones adaptaciones.. %stas pueden incluir darle más tiempo en las pruebas o permitirle usar una calculadora. )ero aun!ue no est" dianosticado( la escuela de su $ijo puede $acer #arias cosas para ayudarlo a proresar. •

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*espuesta a inter#ención +*T,( inter#ención +*T,( por sus silas en inl"s- es un prorama !ue alunas escuelas usan para pro#eer ayuda adicional a estudiantes !ue se están atrasando. 'i la escuela de su $ijo emplea la *T,( periódicamente se $acen re#isiones para identicar a los nios !ue necesitan mejorar ciertas destrezas. %sos nios recibirán instrucción en rupos pe!ueos dentro o fuera del salón de clases reular. 'i su $ijo no proresa lo suciente en un rupo pe!ueo( el prorama le dará instrucción más intensi#a en forma indi#idual. /daptaciones informales /daptaciones informales son  son estrateias !ue usan los maestros con frecuencia para ayudar a los estudiantes con dicultades. Contar con la ayuda del maestro de su $ijo es un u n paso muy importante. 0aa una cita para discutir sus preocupaciones mutuas. )re1ntele al maestro si está dispuesto a lle#ar un diario sobre cómo su $ijo responde a las diferentes estrateias o a las acti#idades relacionadas relacionadas con matemáticas.

Usted puede $acer lo mismo en la casa y comparar notas. %stas son alunas de las estrateias más comunes !ue los maestros usan para ayudar a los nios con discalculia& •

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Usar ejemplos concretos !ue conectan las matemáticas con la #ida real para fortalecer el entendimiento de los n1meros. )or ejemplo& clasicar botones u otros objetos familiares. Usar ayudas #isuales al resol#er problemas incluyendo dibujar o mo#er objetos f2sicos( !ue los maestros llaman 3manipulati#os4.

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/sinar una cantidad manejable de trabajo para !ue su $ijo n o se sienta sobrecarado. *e#isar una destreza reci"ntemente aprendida antes de continuar con una nue#a y explicar cómo ambas están relacionadas. 'uper#isar el trabajo y alentar a su $ijo a !ue expli!ue cómo se resuel#e el problema. %sto aseura !ue se est"n u sando las relas y fórmulas matemáticas correctas. 5i#idir las lecciones en partes pe!ueas !ue fácilmente muestren cómo las diferentes destrezas se relacionan con el nue#o concepto. Los maestros llaman a este proceso 3framentación4. )ermitir !ue su $ijo use papel cuadriculado para ayudarlo a alinear los n1meros. Usar un pedazo de papel para cubrir la mayor parte de lo !ue aparece en el examen de matemáticas para !ue su $ijo pueda concentrarse en un ejercicio a la #ez. )articipar en jueos matemáticos para !ue su $ijo se di#ierta y se sienta más cómodo con las matemáticas. 5espu"s de probar alunas adaptaciones informales( usted o la escuela pueden recomendar un plan 678. %ste es un plan escrito !ue detalla cómo la escuela #a a satisfacer la necesidades de su $ijo. %stas adaptaciones pueden incluir& •

 Tener más tiempo para terminar un examen

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Contestar menos preuntas del examen

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9rabar las lecciones y conferencias

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Usar una calculadora en la clase

:tra opción es $acer e#aluar a su $ijo para ser#icios de educación especial. %sto determinará si su $ijo calica para un )rorama de %ducación ,ndi#idualizado +,%)( por sus silas en inl"s-. Un ,%) le da acceso a más recursos como la tecnolo2a de asistencia para ayudarlo a calcular y en otras $abilidades matemáticas. Usted o la escuela pueden solicitar esta e#aluación.

Tutores Un tutor puede trabajar con su $ijo en un rupo pe!ueo o indi#idualmente. %sto puede ayudar a su $ijo a enfocarse en dominar lo básico y practicar las

$abilidades. Un tutor puede aportar maneras alternati#as de ayudar a !ue su $ijo entienda y use los conceptos matemáticos.

El médico de su hijo /lunas #eces la discalculia afecta tanto la autoestima de un nio !ue puede causar ansiedad y depresión. 0able con su pediatra sobre sus preocupaciones. Un psicóloo u otro profesional de la salud mental puede ayudarlo a usted y a su $ijo a manejar el estr"s. Defensores de padres Un recurso importante son los centros de defensa para padres sin nes de lucro. %stos centros están diriidos por padres de nios con discapacidades. %llos saben cómo aboar por sus $ijos y pueden ayudarlo a !ue usted $aa lo mismo. 0ay por lo menos un centro en cada estado.;<=> ol#er al inicio ¿@u" puede $acer en la casa para ayudar con la discalculia? Criar a un nio con discalculia puede ser un reto( especialmente si usted nun ca se sintió $ábil para las matemáticas. )ero no tiene !ue ser un experto. / continuación encontrará diferentes maneras para ayudar a mejorar la $ abilidad de su $ijo para trabajar con n1meros. Aejorar su destreza en matemáticas puede mejorar su autoestima y su resistencia.  Tena en cuenta !ue todos los nios +y las familias- son diferentes. Tendrá !ue probar y errar $asta !ue descubra !u" es lo !ue le funciona a usted y a su $ijo. %ncontrar las estrateias adecuadas y #er el proreso puede aumentar conanza de todos. Bo se asuste si al principio las estrateias !ue intenta no son efecti#as. )uede !ue necesite probar diferentes enfo!ues $asta descubrir lo !ue funciona mejor para su $ijo. %stas son alunas cosas !ue puede probar en la casa& •

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Aprenda lo más que pueda. %ntender la naturaleza de la discalculia es un buen primer paso a ayudar a su $ijo a desarrollar las $abilidades relacionadas con las matemáticas. 5"jele saber !ue usted entiende por lo !ue está pasando y !ue no piensa !ue es un $olazán( sin moti#ación o !ue no es inteliente. %sto le puede dar la moti#ación !ue necesita para seuir trabajando en ese dif2cil problema de matemáticas. Tambi"n puede reducir la ansiedad o esos sentimientos de inferioridad !ue puede estar experimentando. Practique juegos matemáticos. )racticar conceptos num"ricos puede mejorar las $abilidades y reducir la ansiedad en la escuela. Use objetos de su casa como juuetes( u#as o pares de calcetines tan frecuente como pueda para ayudarle a relacionar los n1meros con las acti#idades

diarias. Trate de no insistir ni forzar a su $ijo a participar en esos jueos ya !ue podr2a aumentar su ansiedad. Los nios aprenden más fácilmente cuando están contentos y relajados. •

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Cree un lugar especial para la tarea. /yude a su $ijo a ser más producti#o al $acer la tarea escolar proporcionándole un luar !ue sea lo más tran!uilo y sin distracciones como sea posible. Tambi"n puede ayudarlo di#idiendo la tarea en partes más pe!ueas y manejables( como por ejemplo( $acer 6 problemas de matemáticas y lueo descansar antes de continuar con otros 6. A!delo a familiari"arse con la calculadora. )ara los nios !ue tienen problemas para recordar datos matemáticos básicos( una calculadora puede ayudarlos a concentrarse en el razonamiento y la resolución de problemas. %stas destrezas son muy #aliosas en el luar de trabajo donde usar una calculadora no sinica $acer trampa. Desarrolle la con#an"a: ,denti!ue las fortalezas de su $ijo y util2zelas para mejorar +o e#itar- sus limitaciones. /cti#idades !ue se enfocan en los intereses y $abilidades de su $ijo ayudan a mejorar su autoestima y su resistencia a la frustración. *e#ise las estrateias de conducta escritas por nuestros expertos. aya de a poco y solo use una estrateia a la #ez. %so ayuda a saber cuál es la !ue da buen resultado. Aude a su hijo a darse cuenta del paso del tiempo. a sea una mano en el $ombro( unas palabras cla#e o la alarma de un tel"fono celular( tena un sistema para anunciarle a su $ijo !ue tiene problemas para administrar el tiempo( cuando es el momento de comenzar su próxima acti#idad. E$perimente lo que se siente. Use a tra#"s de los ojos de su $ijo para experimentar lo !ue se siente tener discalculia. *econocer !ue entiende lo !ue su $ijo está experimentando es otra manera de mejorar la conanza en s2 mismo. Esté moti%ado. 5"jele saber cuando está $aciendo un buen trabajo. %loiar el esfuerzo y los loros de su $ ijo puede ayudarlo a sentirse !uerido y respaldado. Tambi"n puede darle conanza para !ue se esfuerce más en desarrollar sus destrezas y moti#arlo a intentar cosas nue#as.

5e un #istazo •

La discalculia no se 3cura4( pero $ay terapias !ue pueden ayudar a su $ijo.

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Bo $ay medicación para tratar la discalculia( pero existen medicamentos !ue pueden ayudar a manejar otras dicultades !ue los nios podr2an tener a la misma #ez( como el T5/0 y la ansiedad. 0ay #arias maneras no m"dicas de ayudar a los nios con discalculia a proresar.

'i recientemente descubrió !ue su $ijo tiene discalculia( podr2a estar preuntándose cómo pueden ayudarlo los m"dicos y los terapeutas. %s importante !ue tena en cuenta !ue ladiscalculia no se puede 3curar4. /!u2 explicamos si las medicaciones y las terapias ayudan o no a los c$icos con discalculia. Aientras lee( tena presente !ue su $ijo  puede proresar en matemáticas y en la #ida. 0ay muc$as maneras de ayudarlo en el salón de clases y en la casa !ue no son m"dicas. ¿%xisten medicamentos para ayudar a los c$icos con discalculia? Bo $ay medicamentos para la discalculia. 'in embaro( alunos nios con discalculia tienen además otras dicultades( como el  T5/0( la ansiedad o la depresión. 'i este es el caso de su $ijo( preunte al doctor si medicación para el T5/0( para la ansiedad( o para la depresión podr2a ser parte de su plan de tratamiento. ¿@u" terapias e inter#enciones ayudan a los c$icos con discalculia? Bo $ay terapias espec2cas para los nios con discalculia( pero puede explorar la terapia educati#a. %ste tipo de terapia ayuda a los nios con diferentes clases de dicultades de aprendizaje y de atención a desarrollar estrateias para manejar sus dicultades y la frustración. Un terapeuta educacional podr2a ayudar a su $ijo a trabajar mejor con los n1meros. Los nios con discalculia podr2an tener problemas para leer y articular el lenuaje matemático. %n esos casos( la terapia del $abla podr2a ser beneciosa. Los c$icos con discalculia tambi"n podr2an tambi"n tener dicultad con las $abilidades #isuoespaciales. )or ejemplo( podr2an tener problemas para estimar las distancias entre objetos. 'i este es el caso de su $ijo( es recomendable explorar la terapia ocupacional. Los nios con discalculia podr2an estar enfrentando otros problemas !ue podr2an beneciarse de la terapia emocional. )or ejemplo( el T5/0 y la discalculia frecuentemente ocurren al mismo tiempo. )or lo tanto es recomendable !ue su $ijo pruebe terapias !ue abordan aspectos de su T5/0.

%sta clase de terapia podr2a disminuir la ansiedad !ue la escuela pro#oca en su $ijo y facilitar su desempeo en el salón de clases. Lo mismo se aplica para la consejer2a psicolóica si la discalculia afectara la autoestima de su $ijo o causa ansiedad o estr"s. ¿@ue estrateias educati#as pueden ayudar a los c$icos con discalculia? Cuanto más colaboren usted y los maestros de su $ijo para pro#eer ayudas yadaptaciones( aumentarán las probabilidades de !ue su $ijo maneje sus dicultades y prorese en matemáticas. ¿@u" más puede ayudar a los c$icos con discalculia? /#eriDe más sobre lo !ue puede ayudar a los nios con discalculia y !u" puede $acer en su $oar. Tambi"n puede explorar el Euscador de tecnolo2a para encontrar aplicaciones +apps- y jueos para !ue matemáticas sea más fácil e incluso más di#ertida para su $ijo. )untos cla#e •

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Bo $ay medicación para la discalculia. La terapia educati#a puede ser beneciosa para los nios con discalculia. 0ay una ran cantidad de maneras no m"dicas para ayudar a los nios con discalculia en el $oar y en la #ida

Causas de la discalculia Las causas exactas de la discalculia no se $an encontrado toda#2a. 5ebido a !ue este trastorno se da en nios de todas las clases y entornos sociales se descarta !ue el entorno y la inFuencia en el nio sean la razón de la discalculia. Auy probablemente se deberá a un problema $ereditário del cerebro en el cual unas zonas concretas no están bien comunicadas( como por ejemplo las del procesamiento del lenuaje( el razonamiento espacial( la representación num"rica( etc. %s dif2cil establecer !u" porcentaje de nios espaoles padecen discalculia( pues a #eces no es reconocida y tratada como tal. 0ay alunos estudios !ue arman !ue las nias tienden a ser más afectadas. 'i la discalculia no se reconoce y no se trata( puede conducir a randes problemas. Los fracasos escolares continuos pueden causar problemas emocionales y psicolóicos&

&eitere Arti'el •

5islexia& trastorno de la lectura y la ortoraf2a

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)roblemas en el desarrollo del lenuaje

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Eaja autoestima

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/nsiedad y miedo a la escuela y ante los exámenes

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/islamiento social( dicultades de contacto con los demás( se mantiene alejado /resi#idad '2ntomas psicosomáticos +dolor abdominal( náuseas( dolor de cabeza-( !ue no puede atribuirse a ninuna causa f2sica  Trastornos del sueo Aojar la cama