Temu Bual Inklusif

1

NAMA

: CHU JU PING

NO PELAJAR

: P51069

PROGRAM

: SARJANA PENDIDIKAN (PENDIDIKAN (PENDIDIKAN KHAS)

NAMA KURSUS

: ISU-ISU DALAM PENDIDIKAN PENDIDIKAN KHAS

KOD KURSUS

: GGGB6263

PENSYARAH

:

1 PRO! MADYA MADYA DR MANISA MANISAH H B" MOHD MOHD ALI ALI 2 PRO! DA"O DA"O## DR $ALI$A $ALI$AN N B" HJ MOHD MOHD JELAS JELAS

"AJUK PENYELIDIKAN PENYELIDIKAN KAJIAN KUALI"A"I! PENGLIBA"AN PENGLIBA"AN IBU BAPA DALAM PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSI!

SEMESTER 2 2013/2014

2

Hasil Temu Bual Ibu Bapa

Peng Pe ngka kaji ji :

Salam Sa lam sej sejah ahte tera ra akak akak.. Terim Terimaa kasih kasih di di atas atas kesud kesudian ian aka akak k melua meluang ngka kan n masaa unt mas untuk uk dit ditemu emu bua buall ber berkon kongsi gsi pen pengal galama aman n den dengan gan say saya. a. Say Sayaa ingin mengetahui lebih lanjut mengenai penglibatan ibu bapa dalam  program pendidikan inklusif.

Respo sponden : Ehem… Peng Pe ngka kaji ji :

Temu Te mu bual bual ini ini merup merupak akan an seba sebaha hagi gian an dari daripa pada da pros proses es terseb tersebut utla lah. h. Puan Puan dipilih untuk ditemu bual kerana salah seorang anak puan ditempatkan dalam dal am pen pendid didika ikan n pro progra gram m pen pendid didika ikan n ink inklus lusif. if. Ah Ah…bo …boleh leh aka akak k ceritakan ceritak an bagaim bagaimana ana anak akak boleh dimasukkan dimasukkan untu untuk k meng mengikuti ikuti  program pendidikan inklusif nie Adakah atas cadangan guru  pendidikan khas ke ataupun atas permintaan akak

Resp Respon onde den n : !ela !elah h nie" nie" saya saya ibu ibu kepa kepada da #oram #oramar arlia lia Syah Syahira irah h bt Abdu Abdull $a $ahi hid. d. Soalan Soalan ini memangla memanglah h memula memula akak akak pada pada mulan mulanya ya bila bila dia masuk  pendidikan khas akak rasa sebab itu yang seharus dia masuk. %ara dia memandangkan pelajaran terlalu lembap mengikuti pelajaran jadi akak tak kisahlah mana&mana yang terbaik untuk dialah sebab akak rasa daripada dulu masa sekolah rendah tengok cara pembelajaran dia tu terlalu terlalu lembap lembap.. 'abis 'abis pendap pendapat at cikgu cikgu suruh suruh dia masuk masuk pendid pendidika ikan n khas. (ia daripada situ dia dengan dengan cara terbuka terbuka dia belajar serba&serbi tentang tentang mata pelajaran nie. Akak tak kisahlah. %ikgu pernah menanya menanya  pada akak kalau anak akak tak masuk pada peperiksaan" akak pun tak kisah kisahla lah. h. Tapi Tapi mema memand ndan angk gkan an suat suatu u hari hari tu cikgu cikgu pang panggi gill akak akak meng mengata ataka kan n anak anak akak akak bole boleh h mend mendud uduk ukii pepe peperi riks ksaan aan.. (ia (ia boleh boleh mengikuti pelajaran bahagian apa di peringkat kata kira menengahlah kira kira dia boleh apa masuk masuk peperik peperiksaan saan SP). SP). *adi" *adi" akak akak terima terimalah lah cadangan cikgu tu sebab anak akak sepenuh masa di sekolah. %ikgu yang mengetahui segala&galanya. *adi bila cikgu cadangkan anak akak  boleh menduduki peperiksaan SP). Akak bersyukurlah" tu yang akak tak kisah. Sebab dia daripada situ dia dapat belajar lebih lanjut dan dia akan mengikuti peperiksaan. Akak bersyukur. Akak tak larang" akak suruh cikgu teruskan.

3

Pengkaji :

+k" mengapa akak nakkan ataupun benarkan anak akak belajar dekat kelas atas tu

Responden : )emandangkan pada pendapat akak" cikgu dah kata dia boleh mengikuti pelajaran di peringkat atas jadi akak tak kisahlah tu yang akak terima. Pengkaji :

+k" ah…apakah peranan ah…peranan tu maksudnya tanggungja,ab akak untuk membantu anak dalam pendidikan anak

Responden : Akak cuma bagi galakkan" di rumah dia mengatakan mak…akak bagi sokonganlah sebab bila dia belajar tu kekadang ada masa tu anak akak nie dia jenis lembap kan…bila dia mengikuti pelajaran di rumah dia selalu juga kata mak sakit kepala tapi akak cakap cara perperlahan kalau nak ape…nak menerima pelajaran kan…hah…itulah caranya akak selalu bagi galakkan pada dia suruh dia belajar. Ah…Syukur Alhamdulillah" buat masa nie dia boleh belajarlah dengan cara dia sendiri. %ikgu bagi kelas tambahan akak suruh pergi. Ah…daripada situlah akak bagi galakkan sajalah untuk nak tengok mata pelajaran tu akak tak dapatlah sebab kita perbe-aan. Anak lain" kita lain kan…itulah cadangan akak cuma bagi sokongan kat dia. Pengkaji :

Ah…apakah bentuk sokongan ataupun usaha ah…contohnya tindakan" langkah&langkah" cara akak untuk melibatkan diri dalam membantu  pembelajaran anak dalam pendidikan inklusif Adakah ada sering ada  berjumpa dengan cikgu dia ke ataupun tanya khabar pada cikgu dia tentang perkembangan anak

Responden : 'ah…dulu masa dia pendidikan khas selalu akak berjumpa dengan cikgu pendidikan khas lah…kebetulan akak pun bekerja di kantin. ekadang akak minta pendapat cikgu macam mana. /ila cikgu kata macam nie macam nie akak. /agi akak pikir tulah baguslah untuk dia sebab dia sepenuh masa di sekolah jadi di rumah kurang kan. Ah…bila  balik tu kekadang akak bila dah tahu macam tu" akak suruh dia teruskan juga. Tapi sejak sekarang akak dah kerja berjauhan daripada dia. Akak hanya mendengar daripada dialah. alau cikgu cakap macam nie macam nie…dia kata pelajarannya macam nie. Akak kata terimalah sebab itu bagus untuk dia. Tu pasal akak galakkan bila ada kelas

4

 pendidikan eh…di sekolah ada kelas tambahan akak galakkan lagi suruh dia pergilah tu je. Pengkaji :

Ah…anak tu perlu dia disuruh untuk buat ulangkaji ke ataupun dia  boleh buat ulangkaji sendiri kat rumah

Responden : Akak suruh dia ulangkaji di rumahlah sebab ape nak pergi mana&mana tempat dia dah tak boleh nak pergi. Satu lagi akak kata gunakan cara  perlahan. ebetulan peperiksaan yang dia dapat setiap kali peperiksaan dia akan tunjuk pada akak macam mana peperiksaan nie keputusan dia. *adi" akak galakkan dia belajarlah" memang anak akak tak pergi mana& mana sebab tak ada tempat dia nak belajar. Sebab bila dia terlampau  belajar banyak sangat" dia sakit kepala apa semua. *adi" akak suruh dia  perperlahan. Sebab penerimaan dia pun akak tahu memang secara lambat" tu akak galakkan dia perperlahan belajar. alau tak dapat tanya cikgu tu je. Pengkaji :

(ia ada ceritakan masalah dia dekat sekolah kepada akak

Responden : Ada masa dia cerita dengan akak" jadi kita hanya menerima" mendengar" nasihatkan dialah tu je. Pengkaji :

alau macam sekolah ada buat macam perjumpaan tandatangan buku rekod tu akak dapat pergi

Responden : Ah…0nsya Allah akak cuba pergilah sebab anak lebih penting. Pengkaji :

Ah…apakah ah…sebab&sebab ah…yang mengalakkan akak melibatkan diri dalam pendidikan anak !ang mengalakkan" dorongan" gerak hati" sebab&sebab…

Responden : Sebab&sebabnya akak tengok anak akak nie lain daripada yang lainlah daripada kakak dia adik dia. *adi" akak pikir perlulah kita membimbing dia dan perlu juga kita ikut cara dia macam mana sebab dia tak sama dengan yang lain. Anak akak yang nie boleh menerima pelajaran" yang nombor tiga pun boleh menerima pelajaran. Tapi dia nie kurang kan  jadi bila kita tak nak be-akan anak yang nombor 1" nombor 2" nombor 3 kalau boleh nak samalah. $alaupun kedudukan berbe-a" ah…tapi  bila dia dapat ambil SP) ,alaupun le,at setahun" akak bersyukurlah. Sebab itu penting bagi dia untuk masa depan. Sekiranya dia boleh

5

ambil akak setuju. Sebab apa&apa akak minta pendapat pada cikgu sebab kita ibu bapa hanya menerima di rumah. ita orang mendidik anak nie kekadang dia sepenuh masa di sekolah. *adi" cikgu yang tahu  perkembangan pelajaran dia macam mana" kedudukan dia dalam kelas macam mana. )acam akak hanya menerima dia balik sekolah. ita tak tau apa benda. Apabila pendapat cikgu tu yang kita penting. Akak tak memaksa" andai kata anak akak nie tak boleh sebab dia pendidikan khas kan. Ah…apabila cikgu dia kata boleh" akak setuju tulah. Akak tak nak beratkan lagi masalah yang dia hadapi selama nie. alau boleh dia teruskan" itu masa depan dia. Pengkaji :

Apakah pula sebab&sebab atau punca yang menjadi penolak masalah untuk akak melibatkan diri dalam pendidikan anak )asalah yang timbul yang dah…sebab&sebab ah…faktor ape ah…faktor penolak… masalah&masalah untuk akak…contohnya ada kekangan masa ke… sebab sekarang dah kerja ataupun sebab sebelum tu akak kerja dekat kantin kan memudahkan. Sekarang mungkin ada masalah kekangan masa…

Responden : Ah…memang ya memang sekarang ada lah. Sekarang akak punya masa suntuk kekadang akak seharian 14 jam akak kerja di tempat baru nie kan. Sebab nak cari re-eki akak ikut jugalah. Tapi bila dia balik" dia  bercakap masalah pada akak tentang dia di mana tentang pelajarannya" di mana tindakan cikgu pada dia" di mana apa yang cikgu cakap" dia akan beritahu akak. Akak hanya dapat nasihatkan dialah tulah saja. Andai kata kalau cikgu nak jumpa mak bapa. !ang sudah&sudah akak ada pergilah %uma kekadang ada masa tu sebab kerja baru nie akak yang kerja akak sekarang nie akak tidak dapat sepenuh masa kat dia lah. %uma akak balik tanya pasal tu je lah. Tapi tahun nie dia ambil SP) kan…akak suruh galakkan dia belajar lah. Pengkaji :

Ah…pada pandangan akak" apakah kelebihan" manfaat ataupun kebaikkan penglibatan ibu bapa dalam pendidikan anak Pada  pandangan akak lah…

Responden : Pada pandangan akak nie bila ibu bapa mengambil alih maksudnya itu memanglah tugas ibu bapa sebab selain daripada ibu…selain daripada

6

cikgu" kita tak boleh mengharapkan pada cikgu sebab sebenarnya ibu  bapa pun harus ambil peranan untuk anak. 0tu untuk masa depan dia sama ada anak itu macam mana" kedudukan dalam kelas" kita perlu tahu. Sebab bila kita berjumpa dengan cikgu. ita tahu keadaan anak kita semasa kita tak menjaga dia" bila di rumah kita tahu dia macam mana. (i sekolah" cikgu yang tahu serba&serbi. *adi" kita tak boleh nak kata ah…tak perlulah nak ambil tahu semua serah pada cikgu tak boleh 1445 tak bolehlah. ita kena tahu sebab itu masa depan anak. ekadang contoh macam pendidikan khas" kita tak tahu jenis anak kita macam mana. Andai kata jenis anak kita dari segi pelajaran dia boleh ah…contoh macam anak saya nielah" salah seorang dapat mengikuti  pelajaran. (ulu dia tak dapat mengikuti. /ila cikgu memberi pendapat anak boleh belajar cara normal seperti yang

lain. Ah…kita

 bersyukurlah sebab daripada dia tak dapat" anak boleh jadi dapat. Ada sesetengah ibu pula" dia tak tahu. (ia kena ambil tahu sebab apa kekadang pendidikan khas ini macam&macam tabiat budak kan. Ada setengah murid tu dari segi normal dia boleh sikit contoh macam anak saya lah. Ada anak pulak dia tak boleh" seterus&seterus dia tak boleh. *adi" kita harus terima dan ada setengah ibu bapa perlu tahu" tak boleh nak serahkan sepenuh anak pada cikgu sebab cikgu akan beritahu apa& apa dia kekadang anak&anak dia dari segi fi-ikal atau dia tak boleh buat apa&apa lah fi-ikal dia. (ia hanya boleh tentukan untuk suatu hari. ekadang sesetengah budak tak boleh nak belajar mungkin dari segi  pada anggota dia ke daripada…pada pendapat saya lah. Ada setengah  budak nie bila pendidikan khas" macam&macam dari segi dia punya apa fi-ikal kadang tak betul kan" dia tak boleh terima" dia hanya boleh  bermain. Setengah budak macam tu. Ada yang anggota dia tak boleh  berdiri. 0tu salah satulah anak&anak yang terlibat dalam segi pelajaran kan. Pengkaji :

Em…akhir sekali" apakah harapan akak kepada anak

Responden : alau bolehlah" selagi kita hidup nie kita nak anak kita berjaya sampai dia dari segi sekolah sampai dia bekerja. Sebab anak kita tak semua yang sama. )acam akak nie ada sorang anak +6 lah yang kira

7

sekarang pendidikan khas lah tapi Syukur Alhamdulillah ,alaupun akak dapat anak +6 tapi boleh terima. Tahun nie dia ambil SP) akak bersyukurlah. *adi" tak ada rendah diri pada diri dia dari segi dia dan adik beradik dialah. )ungkin yang lain adik&beradik dia boleh  berjaya suatu masa lagilah. (ari segi lain" akak kalau boleh anak akak nie kalau boleh sampai dia bekerja masing&masing ada pendirian sendiri" ada pekerjaan sendiri. 0tu yang penting bagi akak" itu masa depan dia. Pengkaji :

Setakat sini sahajalah temu bual kita pada hari ini" terima kasih akak kerana sudi untuk ditemu bual.

Responden : Sama&sama. Pengkaji :

Terima kasih.

Hasil Temu Bual Guru Resos

Pengkaji :

Salam sejahtera. Terima kasih di atas kesudian cikgu meluangkan masa untuk ditemubual berkongsi pengalaman dan kepakaran dengan saya. Saya dalam proses membina instrument untuk mentaksir penglibatan ibu bapa dalam program pendidikan inklusif mengikut konteks guru. )ula&mula saya nak tanya agak&agaknya dah berapa lama cikgu mengajar atau menceburi dalam bidang pendidikan khas ini

Responden : +k" saya telah menceburi bidang pendidikan khas ini selama lebih kurang tujuh tahun. Pengkaji :

+k" cikgu dipilih untuk ditemubual kerana cikgu telah dikenal pasti sebagai seorang pakar dalam bidang pendidikan khas. Temu bual hari

8

ini berfokuskan kepada penglibatan ibu bapa dalam program  pendidikan inklusif. Apakah yang cikgu faham tentang pendidikan inklusif ini Responden : +k" menurut ah…apa yang saya faham dengan pendidikan inklusif ini ah…di mana murid&murid istime,a…istime,a ini ditempatkan di kelas aliran perdana sama ada secara penuh ataupun secara separa. Secara penuh nie maksudnya murid&murid tu belajar ah…bersama& sama dengan murid normal daripada ,aktu pagi sehingga balik. )anakala bagi yang ah…secara separa ah…murid&murid nie…ah… cuma berada di kelas itu untuk subjek&subjek tertentu sahaja. Pengkaji :

/agaimana ibu bapa melibatkan diri dalam pendidikan inklusif di sekolah

Responden : +k" pada pendapat saya penglibatan ibu bapa di sekolah saya… mereka…ah…melibat…ah…mereka

sangat

terlibat

aktif

dalam

 program inklusif ah…yang ada di sekolah saya dan memberikan sokongan penuh terhadap program ini. Pengkaji :

(ari perspektif cikgu" mengapa ibu bapa perlu melibatkan diri dalam  pendidikan inklusif

Responden : +k" pada pendapat saya" ah…ibu bapa memang perlu melibatkan diri sebab dari situ ibu bapa dapat melihat perkembangan anak&anak mereka ah… anak&anak istime,a mereka dan juga melihat potensi anak mereka. mereka juga boleh bertanya kepada guru jika ada terdapat kemusykilan atau mereka juga boleh ah… atau bertanya cikgu apa cadangan yang boleh ah… guru berikan untuk membantu anak&anak inklusif ini ah…dan juga salah satu cara juga akan ah…membuang stigma yang negatif ah… yang ada pada ibu bapa tu supaya mereka lebih yakin yang anak mereka juga mampu belajar seperti murid biasa. Pengkaji :

Apakah bentuk sokongan ataupun kerjasama yang diterima daripada ibu bapa

Responden : Pada pendapat saya ah… bentuk sokongan yang diterima di mana ah… guru…ah…guru…tu ah…maksudnya kat sini kerjasama yang diterima daripada ibu bapa…guru…memberi ah…guideline atau memberi

9

cadangan apa yang boleh membantu anak mereka dan ibu bapa nanti  balik rumah mereka juga boleh bantu pula anak mereka semasa di rumah. Selain itu juga" ah…guru juga boleh berikan sokongan secara ah…macam ah…secara bentuk moral lah. )aksudnya ah… adakan  perjumpaan dengan ibu bapa dan mereka juga terlibat ah… maksudnya ada sesi macam sesi ah…sesi kaunseling bersama ibu bapa ah…sesi kaunseling lah bersama ibu bapa. Pengkaji :

Apakah cabaran yang dihadapi oleh guru bagi melibatkan ibu bapa dalam pendidikan inklusif

Responden : +k…antara cabaran yang saya hadapi yang saya pernah berhadapan yang pertama ialah ada ibu bapa yang sangat pasif. )ereka  berpendapat yang anak&anak mereka nie tak mampu tak maksudnya mereka tak yakin yang anak mereka sebenarnya boleh juga bersama& sama dengan murid biasa. )ereka ah…dan mereka juga mungkin salah satu sebab kurang kefahaman ibu bapa terhadap ah…program inklusif ini. $alaupun kita terang tapi pada pendapat mereka ah…tak apelah  janji anak dia belajar saja ah…itu pun ah… sudah baguslah. Pengkaji :

Ah…apakah usaha" jangkaan" harapan guru untuk meningkatkan  penglibatan ibu bapa dalam program pendidkan inklusif

Responden : (aripada harapan saya" bagi meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam  program inklusif ini. !ang paling utamanya ah…ibu bapa ah…yakin guru boleh bantu dan mereka juga boleh terlibat sama secara aktif untuk membantu guru. )ereka juga boleh ah…mungkin ah…guru  boleh bagi cadangan dan juga dan mereka juga boleh dapatkan cadangan ah…daripada guru ah…bagaimana nak bantu anak mereka semasa di rumah pula dan pada saya juga…saya juga harap ibu bapa nie yang paling penting sebenarnya ibu bapa perlu yakin dan ah…dan atas kemampuan anak&anak mereka dan juga mereka juga sendiri boleh  pantau akti7iti&akti7iti anak&anak mereka dan last sekali sebelum tu… mereka seharusnya memberi sokongan ah…kepada sekolah kepada guru dan juga paling utamanya kepada anak&anak mereka. Pengkaji :

Apakah kelebihan penglibatan ibu bapa untuk guru

Responden : +k" pada pendapat saya dengan bila ibu bapa ah…pada pendapat saya

10

ah…bila ah…dengan penglibatan ibu bapa nie guru boleh mendapatkan  boleh mendapatkan feedback" guru boleh bagi cadangan yang ah…beri cadangan kepada ibu bapa jika ibu bapa itu kurang faham dan juga guru tu boleh bagi guideline macam mana nak bantu anak&anak…anak& anak istime,a nie…anak&anak istime,a nie. Pengkaji :

Setakat sini sahaja temubual kita pada hari nie. Adakah ada apa&apa yang cikgu rasa ingin tambah

Responden : +k" saya rasa ah…setakat ini sajalah…itu saja. Pengkaji :

Terima kasih di atas kesudian cikgu meluangkan masa untuk ditemubual. Terima kasih.

Hasil Temu Bual Guru Aliran Perdana

Pengkaji :

Salam sejahtera. Terima kasih di atas kesudian cikgu meluangkan masa untuk ditemubual" berkongsi pengalaman dan kepakaran dengan saya.

Responden : Pengkaji :

/erapa lama cikgu mengajar atau menceburi dalam bidang pendidikan Sepuluh tahun. +k" ah…cikgu dipilih untuk ditemubual kerana cikgu terlibat mengajar murid&murid pendidikan khas yang diinklusifkan di kelas aliran  perdana. Temu bual hari ini berfokuskan kepada penglibatan ibu bapa dalam program pendidikan inklusif. Ah…apakah bentuk pemahaman

cikgu tentang pendidikan inklusi mengikut pandangan cikgu Responden : Ah…apa yang saya fahamlah berkenaan pendidikan inklusif nie ah…  pelajar&pelajar daripada pendidikan khas ok masuk ke dalam aliran  perdana ok…yang ada yang separa ataupun yang sepenuhnyalah. Ah… macam saya yang saya hadapi nie ok" saya ada 8 pelajar yang diinklusifkan ah…itu secara sepenuhnya. )aksudnya pelajar nie ah…  belajar

ah…semua

mata

pelajaran

untuk

men…menduduki

 peperiksaanlah SP) pada tahun ini. Saya dah ambil budak&budak nie Pengkaji :

untuk 2 tahun lah daripada 9orm 8 dan 9orm  ok. (ari perspektif cikgu" mengapa ibu bapa perlu melibatkan diri dalam

 pendidikan inklusif Responden : Sebenarnya" kalau ikut sayalah. Peranan ibu bapa nie bukanlah dalam

11

 pendidikan inklusif je. Semua pendidikan pun penting pasal pendidikan nie bukannya berlangsung di sekolah je ah…pendidikan nie dekat rumah sekali. Pasal apa yang pelajar buat dekat sekolah" ibu bapa mesti tahu mesti dia tahu dekat rumah kan. Tapi sebenarnya kalau ikutkan  pelajar yang ah…mengikuti pendidikan inklusif nie perlu diberi  perhatian yang lebih lagilah oleh ibu bapa pasal ah…pendidikan yang ah…pelajar yang saya terima nie dia agak lemah jadi ibubapa kena ambil perhatian" ambil lagi tengoklah perkembangan pelajar nie supaya anak&anak mereka nie ah…dapat belajar…dapatlah perkembangan dia dapat…ah…dilihat oleh ibu bapa. ;epas tu" ibu bapa ini pula bolehlah cadangkan cara&cara yang macam mana kita nak tolong lagi anak&anak diorang eh…pasal diorang lebih memahami anak&anak dia. +k" itulah Pengkaji :

 pendapat saya. +k…apakah bentuk sokongan ataupun kerjasama yang diterima

daripada ibu bapa Responden : Sokongan…setakat nie lah…ok…kalau sokongan ah…yang P0/< lah yang bagi tapi kalau ikut kat saya. Saya tak jumpa ibu bapa secara langsunglah. Pasal saya memang mengajar je. alau ikutkan sepanjang saya mengajar nie memang tak ada saya jumpa mak bapa sekali pun yang mak bapa datang tanya untuk 2 tahun nie eh…ah…datang tanya  berkenaan pendidikan anak&anaknya. Setakat nielah…kalau ikut Pengkaji :

sayalah. +k…apakah cabaran yang dihadapi oleh guru bagi melibatkan ibu bapa

dalam pendidikan inklusif Responden : %abaran…cabaran untuk saya libatkan ibu bapa tu… Pengkaji : Ah…ya… Responden : ita sekarang pun program sekolah je lah. ita panggil jemput ibu  bapa datang ke sekolah untuk program yang dianjurkan oleh P0/< ah…saya tak nampak dia punya apa tu… Pengkaji : Sambutan. Responden : (ia punya sambutan tu. Sambutan tu macam kuranglah kalau ikut dari kita nie kot. Sekolah kita lah eh…penglibatan ibu bapa tu dia kurang nampak tak macam memberangsangkanlah…kalau ikut pun" kalau  betul&betul ibu bapa tu dia ambil berat mesti dia datang jumpa kita kerana pasal kita pun tak kenal mak bapa dia. !ang kita bantu sekarang nie pelajar. alau mak bapa tu dia ambil berat pasal anak dia" dia

12

sepatutnya berjumpa dengan guru bertanyakan perkembangan pelajar kan…ah…macam saya kalau…contoh saya ada masalah dengan  pelajar ini" saya akan direct rujuk pada guru pendidikan khaslah yang lebih kenal daripada dia untuk jumpa mak bapa dia mungkin mustahillah untuk saya lakukan ah…macam tu lah…bukan tak boleh lakukan…boleh…tapi…ah…perhatian tu kita nak bagi agak besarlah  pasal kita punya kelompok pelajar tu besar ah…jadi kuranglah usaha tu. alau boleh nak buat boleh cuma kita sendirilah tak boleh kot tak Pengkaji :

mampulah… +k…ah…apakah usaha" jangkaan ataupun harapan guru untuk meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam program pendidikan

inklusif Responden : +k" usaha" contoh kan macam pihak sekolah kita a,al&a,al dulu kita dah buat program sarana ibu bapa kan. 0tu P0/< punya kan…sarana ibu bapa ah…sarana sekolah kita ada program kita libatkan ibu bapa  bukan pendidikan je yang macam kemasyarakatan contoh jemput gotong&royong kita menjemput mesyuarat P0/<. ita…ah…harapan kita mestilah ibu bapa nak …nak memberikan apa nie memberikan kerjasama yang bagus sangat kan…tapi ah…kita perlu ada jangkaan  jugalah. ita jangkakan harapan memang tinggi tapi jangkaan tu dia  penglibatan mak bapa nie mungkin akan semakin meningkatlah pasal kita pun sepatutnya ada ah…program sarana. ita ada macam&macam  program tapi program tu perlu dihidupkan oleh ibu bapa sendiri. )aksudnya kita ah…berikan laluan tapi macam contoh kita jemput dia datang ke sekolah untuk akti7iti&akti7iti sekolah. alau ibu bapa sendiri tak datang ah…tu…kita tak boleh nak buat apa jugalah kan… itulah yang saya nampak usaha kita dah ada…usaha tu ada" program yang kementerian turunkan pun ada kan…contoh sarana tu kan ah… apa nie…ah…program sekolah pun ada. Setiap tahun" cikgu pun tahu kan berapa banyak program kita jemputlah untuk mula&mula sekali mesyuarat P0/<" lepas tu kita jemput lagi ada program keibu bapaan. ita jemput lagi ibu bapa ah…penyampaian ah…apa nie sijil…ah…  pencapaian pelajar. Semua kan kita jemput untuk akti7iti&akti7iti itu maksudnya kita maklumkan ibu bapa. ita jemput ibu bapa" kita nak

13

libatkan ibu bapa tapi bergantung kepada ibu bapa sendiri untuk datang untuk menonjolkan diri dioranglah demi kebaikkan anak&anaknya ok… macam program inklusif nie ah…setakat nielah…saya memang tak nampak lagi ibu bapa tu dia macam tak tahu berkenaan program inklusif nie ah…saya tahulah pihak pendidikan khas" mungkin ibu bapa tu lebih selesa jumpa dengan cikcikgu tu kan…ah…cikgu&cikgu dia sendiri ah…dia kenal pelajar dia. *adi kata saya kat cikgu yang mengajar di sini memang saya tak pernah jumpa mak bapa dia…ah… Pengkaji : +k…apakah kelebihan penglibatan ibu bapa untuk guru Responden : elebihan penglibatan banyak tau. 0bu bapa kalau tahu kita punya  program kita mudah" contoh…eh…kita nak buat kelas tambahan. 0bu  bapa kena tahu ah…ibu bapa tahu…anaknya pergi mana ok…satu. ;epas tu…kalau contoh ibu bapa ah…berikan sokongan contohkan ibu  bapa bagi sumbangan ke ah…jadi kita lagi senang untuk anjurkan akti7iti untuk pelajar kan. Sekarang nie…apa yang yang kita buat kat sekolah nie dia tak ada bayaran tau…satu…tak ada bayaran" sukarela cikgu nie kan ok…lagi bila kita buat kelas petang" budak&budak penat letih. alau ibu bapa nak bagi sumbangan kan…contoh kan…ah lagi  bagus. %ontoh nak bagi ah…buku lagi bagus ah…Tapi apa&apa pun disediakan boleh sekolah ada sediakan macam contoh petang kita ada minum teh sikit" biskut sikit kan untuk budak&budak kan. Tapi kalau mak bapa nie semua&semua bersatu hati ah…memanglah kita nie me,ah lah…pasal ikutkan diorang dihantar tuisyen ke…hantar  program sekolah tanpa bayaran tau…ah…jadi dia kena nampak macam mana cikgu nie berusaha" apa dia punya sumbangan. Ah…dia sepatutnya ah…faham. alau dia ibu bapa nie ah…bersama&sama dengan guru lagi berjaya tau satu&satu program yang kita nak…kita nak anjurkan. 0bu bapa nie…saya sangat pentinglah ibu bapa nie. Satu lagi kan untuk ka,al disiplin pelajar. Ah…ibu bapa kalau dia sound siap& siap anaknya dia kan…dia kata pergi sekolah belajar" ini kalau mak dengar kau buat macam nie perangai nie…nie…nie…ah…kalau  perangai tak elok mesti anak dia alert kan…mesti anak dia tak berani nak buat kan. alau kita adu kat mak dia kan. +k nie hah…mak dia ayah mak dia kena bentuk anak dia siap&siap datang sekolah. /agi tau

14

amaran keras" pasal kita kat sekolah nie tak banyak kuasa. ita tak  boleh rotan budak. ita kalau marah lebih&lebih pun tak boleh kan… hah…tapi ,alaupun niat itu baik…hah…kadang kalau ibu bapa tu lebih memahami kan…jadi kita lebih lancarlah mendidik anak&anak dia. alau untuk penglibatan inklusif nie…eh…pendidikan inklusif nie ibu bapa penting perlu ambil tahu perkembangan anak&anak dia. Ah… lagi satu supportlah anak&anak dia sekali pasal anak&anak dia kalau masuk pendidikan inklusif anak&anak dia tak ada tumpuan macam dia dekat pendidikan khas. Penumpuan tu kurang. (ia kena faham ah…  pasal aliran perdana pelajar ramai ah…tumpuan untuk cikgu tu untuk setiap satu&satu pelajar tu dia tak boleh banyaklah bagi persekitaran dia dekat aliran perdana berbe-a dengan pendidikan khas dan tapi dia tetap lebih tau bila dia masuk aliran perdana. (ia sepatutnya boleh membangunkan diri dia" keyakinan dia lagi sepatutnya. Ah…pergaulan dia lagi besar untuk persediaan dia ape…persediaan dia menghadapi masa depan yang dekat luar nie yang luas lagi…ah…cam tulah. 0tulah Pengkaji :

 pendapat saya. Setakat sini sahajalah temu bual kita pada hari ini. Terima kasih di atas kesudian cikgu meluangkan masa untuk ditemubual. Terima kasih.

15

Hasil Temu Bual Penadbir

Pengkaji :

Salam sejahtera. Terima kasih di atas kesudian puan meluangkan masa untuk ditemubual" berkongsi pengalaman dan kepakaran dengan saya. Ah…saya

dalam proses membina instrument untuk mentaksir

 penglibatan ibu bapa dalam program pendidikan inklusif mengikut konteks ah…pihak pentadbir. Ah…soalan mula2 yang saya nak tanya" agak&agaknya berapa lama puan mengajar atau menceburi dalam  bidang pendidikan khas ini Responden : +k. Salam sejahtera…ah…saya ah…telah berkecimpung dalam bidang  pendidikan khas nie lebih kurang 14 tahun eh…dari tahun 2443 ah… dan telah menjadi pentadbir lebih kurang dalam 8 tahun lah…ah… dalam pendidikan khas. Pengkaji :

Puan dipilih untuk ditemubual kerana puan telah dikenal pasti sebagai seorang pakar dalam bidang pendidikan khas. Temu bual hari ini  berfokuskan kepada penglibatan ibu bapa dalam program pendidikan inklusif.

Responden : +k. Pengkaji :

Apakah bentuk pemahaman ah…puan tentang pendidikan inklusif mengikut pandangan puan

Responden : +h…pendidikan inklusif lah…ok…pendidikan inklusif nie sebenarnya ia adalah satu pendekatan yang mentransformasikan sistem pendidikan dengan mengecilkan halangan&halangan murid ah…yang bermasalah  pembelajaran. )urid&murid pendidikan khas yang ah…dikatakan sebagai ah…inklusif tu ialah murid&murid yang dididik bersama&sama dengan murid&murid aliran biasa ya…di mana ada banyak halangan kepada mereka dalam beberapa bahagian pendidikan…eh…contohnya dari segi sosialnya. Ah…mereka nie ada malu&malu" takut" malu&malu dari segi komunikasinya mereka pun tak berapa berani. Ah…jadi  pendidikan inklusif nie ah… dia membantu murid&murid pendidikan

16

khas ini untuk meningkatkan kualiti dari segi keterampilan diri dan dari segi komunikasi mereka. *adi dengan adanya pendidikan inklusif ini mereka

boleh

menyesuaikan

diri

ah…bersama&sama

dengan

 persekitaran sedia ada dan pada masa akan datang. 0tu yang saya faham tentang pendidikan inklusif lah. Pengkaji :

+k…

Responden : Peluang yang diberikan kepada ah…murid&murid pendidikan khas dalam aliran biasa. Pengkaji :

Apakah peranan sekolah dalam me,ujudkan hubungan ataupun  penglibatan ibu bapa dalam pendidikan inklusif

Responden : +k" dalam pendidikan inklusif. Ah…khususnya di sekolah ini ah…kita sebenarnya ah…sangat mengalakkan ibu bapa untuk memberi galakkan kepada murid pendidikan khas supaya berada dalam kelas inklusif kerana ada pelajar pendidikan khas yang ah…,alaupun mampu tapi tak mahu. *adi kita ah…ibu bapa sepatutnya memberi ruang yang sangat besar kepada anak&anak mereka untuk bersama&sama dengan ah…pelajar aliran perdanan ini supaya mereka dapat mengembangkan apa bakat yang ada pada mereka selaras dengan keperluan&keperluan semasa. Pengkaji :

(ari perspektif pentadbir" ah…bagaimana ibu bapa melibatkan diri dalam pendidikan inklusif di sekolah anda

Responden : +k" sebagai pentadbir lah apa yang saya lihat di sekolah ini ah…kita tidak menghadapi banyak masalah berkenaan dengan ibu bapa yang mempunyai anak&anak yang berada di kelas inklusif. Tetapi" secara keseluruhannya ah…kita sangat mengalakkan supaya ibu bapa nie memberi sokongan kepada mereka ya…kerana dari sokongan mereka tu baru anak&anak nie ah…rasa boleh ataupun mampu untuk bersama& sama dengan pelajar biasa. (i sekolah" kita sebagai pentadbir dan juga guru&guru memang sangat mengalakkan dan menyediakan kemudahan& kemudahan asas yang diperlukan dalam pembelajaran tetapi ibu bapa  berperanan besar untuk mengalakkan mereka eh…memberi kata&kata semangat supaya anak&anak mereka ini terus berani berada di dalam kelompok yang besar. *adi peranan ibu bapa itu memang sangat

17

 penting eh… sebab di sekolah ah… tak ada masalah dari segi ah…  bantuan cikgu tapi di rumah" ibu bapa kena main peranan supaya anak& anak mereka mendapat pendidikan di rumah juga eh…kerana di sekolah. +leh kerana pelajar&pelajar pendidikan khas ini mempunyai mentaliti yang agak rendah sedikit. *adi" mereka terpaksa menampung keperluan mentaliti tersebut di rumah. *adi" ibu bapa kena main  peranan yang besar supaya anak&anak mereka ini berjaya dalam  pendidikan selari dengan pelajar&pelajar biasa. Pengkaji :

+k…Apakah bentuk hubungan ataupun penglibatan yang sepatutnya ataupun diharapkan

Responden : +k" dalam pendidikan inklusif ini. Apa yang diharapkan terutamanya oleh pihak sekolah ialah ibu bapa memberi ah…memberi tumpuan ataupun merasa bertanggungja,ab untuk membantu anak&anak mereka ini lebih maju dalam pendidikan ya…ibu bapa boleh datang ke sekolah ah…bertanyakan seterusnya

tentang perkembangan anak&anak mereka

dan

memba,a masalah&masalah anak mereka ini untuk

diselesaikan oleh mereka di rumah kerana di sekolah pelajar&pelajar  pendidikan khas ini dia tak akan mendapat semua yang diberikan guru semasa di sekolah. *adi" terpaksa disambung di rumah eh…jadi ibu  bapa kena main peranan yang sangat pentinglah di rumah tersebutnya ya…sebab ah…anak&anak ini dia perlukan sokongan setiap masa. alau dia berhenti di sekolah" di rumah dia akan terlupa. Pengkaji :

Ah…apakah cabaran yang dihadapi oleh pihak sekolah untuk melibatkan ibu bapa dalam pendidikan inklusif

Responden : +k" di sekolah ini tak adalah banyak masalah sangat. Sebenarnya ibu  bapa memahami dan ah…memang mereka nakkan anak&anak mereka terlibat secara ah…sepenuhnya di dalam pendidikan biasa. %uma apa yang diharapkan oleh pihak sekolah ialah ibu bapa ah…akan terus menerus menyokong sekolah eh…apa saja yang diperlukan oleh anak& anak mereka di sekolah sekiranya pihak sekolah tidak dapat menyediakan mereka terpaksa sokonglah. Ah…itu peranan yang… eh…itulah

cabaran

yang

ibu

bapa

kadang&kadang

dia

ah…

menyerahkan semuanya di sekolah tanpa membantu anak mereka di

18

rumah. Sedangkan pada masa yang sama mereka mengharapkan keputusan yang sangat baik dari anak&anak mereka. Ah…eh…selain daripada tumpuan atau perhatian yang perlu diberikan oleh pihak ibu  bapa kepada sekolah. 0bu bapa pun mungkin boleh membantu pihak sekolah ah…dengan ah…memberi cadangan&cadangan lah…memberi cadangan supaya ibu bapa terlibat secara langsung dengan anak&anak ini eh… kerana pada hari ini kalau kita lihat ah…cabaran ah…ibu bapa ke sekolah nie…ibu bapa hari ini sangat sibuk jadi mereka gagal untuk datang ke sekolah melihat…lihat perkembangan anak mereka ya… semuanya diserahkan kepada pihak sekolah untuk memajukan anak mereka. *adi" cabaran yang paling besar itulah…ibu bapa mungkin tak ada masa untuk datang ke sekolah" mungkin dia boleh memberi sokongan tapi mereka tidak datang sekolah melihat anak&anak mereka  belajar" melihat suasana pembelajaran anak mereka" berbincang dengan guru&guru yang bukan pendidikan khas di mana anak&anak ini bila diinklusifkan mereka diajar oleh guru&guru biasa. *adi" komitmen di antara ibu bapa dan guru biasa tu sebenarnya sangat penting. Tapi bila ibu bapa datang" mereka hanya berbincang dengan guru&guru  pendidikan khas yang tak mengajar anak mereka di aliran perdana. *adi itulah cabaran dia yang paling besarlah oleh pihak sekolah. Ah… dengan mengharapkan keputusan yang baik dari anak&anak mereka. 0bu  bapa perlu juga bersama&sama dengan guru&guru biasa sebenarnya. Pengkaji :

+k...apakah usaha yang sedang ataupun akan dilaksanakan dalam memaksimumkan penglibatan ibu bapa dalam pendidikan inklusif

Responden : +k" ah…kalau kita cakap tentang penglibatan ibu bapa seperti saya cakap tadilah eh…seperti yang disebutkan tadi. Sekarang kerajaan ataupun kementerian pendidikan sedang mengalakkan usaha&usaha untuk menginklusifkan anak&anak ah…yang mampu ke dalam aliran  biasa eh…jadi selaras dengan itu ibu bapa sepatutnya memainkan  peranan yang sangat penting untuk mengalakkan anak&anak mereka ini untuk belajar dengan orang lain eh… alau kita lihat pada hari ini ah…  pendidikan inklusif ini sudah pun mula di,a,arkan dan dititik  beratkan"

banyak

kursus&kursus

yang

dihadiri

oleh

guru&guru

19

 pendidikan khas. /agaimana untuk menjadikan pendidikan inklusif sebagai pendidikan yang berjaya dan kita juga melihat sekiranya anak& anak yang berkemampuan ini hanya duduk sahaja di dalam lingkungan  pendidikan khas" mereka tak akan dapat berkembang selari dengan  pelajar&pelajar biasa. (engan adanya kebolehan yang sedikit" ibu bapa" guru dan pihak sekolah bersama&sama memainkan peranan untuk mengembangkan bakat yang ada dalam diri murid&murid. Ah…kalau kita paksa murid&murid sahaja pergi tanpa sokongan kita" pendidikan inklusif ini sebenarnya tak boleh berjaya. *adi" diharapkan supaya ibu  bapa ah…memainkan peranan yang penting bersama&sama dengan  pihak sekolah dalam menjayakan usaha&usaha yang sebenarnya di… ah…memang telah diketengahkan oleh kementerian pelajaran sebagai galakkan kepada anak&anak yang berkeperluan khas ini boleh hidup"  boleh maju" boleh sama&sama berkembang dengan orang ah…pelajar&  pelajar

biasa

eh…dan

seterusnya

akan

bersama&sama

dengan

masyarakat keseluruhannya tanpa ada rasa rendah diri" tanpa ada rasa takut" tanpa ada rasa tersisih disebabkan oleh permasalahan mereka. *adi" kita melihat pendidikan inklusif ini dengan bantuan ibu bapa  boleh menjadi lebih baik dan boleh berkembang dan membantu anak& anak ini untuk hidup dengan persekitaran yang saya rasa baik. 0tu sajalah yang ah…untuk ibu bapa bagaimanan ibu bapa nak mengalakkan anak&anak mereka eh…kerana ibu bapa nie kadang& kadang dia menyerahkan semuanya kepada pihak sekolah yang dan  juga ada ibu bapa yang prihatin tapi kalau tanpa bantuan ibu bapa ini  berkemungkinan pendidikan inklusif ini akan hanya hangat&hangat tahi ayam saja. *adi" kemajuan mereka bergantung kepada peranan ibu bapa selain daripada pihak sekolah dan juga guru&guru yang sememangnya mengajar anak&anak ini. Pengkaji :

Setakat sini sahaja temu bual kita pada hari ini. Ah…terima kasih di atas kesudian puan meluangkan masa untuk ditemubual. Terima kasih.

Responden : Sama&sama.

20