Come menz adoel s ábado,11dej ul i ode2015,18: 53 Est ado Fi nal i z ado Fi na l i z a doe n s ábado,11dej ul i ode2015,19: 13 Ti emp mpoemp mpl eado 19mi mi nut os42segundos Punt os 9 , 0 / 1 0 , 0 Ca l i fic ac i ón 67, 5 de75, 0( 90%) Pregunta 1
Cor r ect a Punt úa1, 0sobr e1, 0 Mar carpr egunt a
Enunciado de la pregunta 1.Ell ugardonde vaaest udi ardebe adapt ar ser azonabl eme ment ea: Sel ecci oneuna: a.Losgust osyl ama maner adeserdecadaper sona.
“El lugar: El lugar donde va a estudiar debe razonablemente adaptarse a los gustos y a la manera de ser de cada persona.” b.Lasnecesi dadesyher r ami mi ent asdecadaper sona. c.Elt i podet r abaj oquesevayaar eal i zar . d.Elespaci oqueset engadi sponi bl epar adesempeñarl al abor .
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“El lugar: El lugar donde va a estudiar debe razonablemente adaptarse a los gustos y a la manera de ser de cada persona.” Lar espuest acor r ect aes:Losgust osyl ama maner adeserdecadaper sona.
Pregunta 2
Cor r ect a Punt úa1, 0sobr e1, 0 Mar carpr egunt a
Enunciado de la pregunta 1.Compl et el asi gui ent ef r aseder eflexi ón:“ Conelt i empo,t edascuent adequecadaexperi enci a vi vi da,es_______” : Sel ecci oneuna: a.Pr eci ada b.I nol vi dabl e c.I r r epet i bl e
porque dentro de las frases de reflexión, la que hay que completar dice textualmente: “Con el tiempo... ...te das cuenta de que cada experiencia vivida, es irrepetible...” d.I nesper ada
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porque dentro de las frases de reflexión, la que hay que completar dice textualmente: “Con el tiempo... ...te das cuenta de que cada experiencia vivida, es irrepetible...” Lar espuest acor r ect aes:I r r epet i bl e Pregunta 3
Cor r ect a Punt úa1, 0sobr e1, 0 Mar carpr egunt a
Enunciado de la pregunta
1.Enelmanej odeespaci o,sedebeor gani zarelespaci odel aofici naen: Sel ecci oneuna: a.Espaci opar aconcent r ar se,espaci opar achar l aryreci bi rvi si t as,espaci opar aescr i bi r , espaci opar aar chi vo. b.Espaci opar aconcent r ar se,espaci opar achar l aryr eci bi rvi si t as,espaci opar amanej ode papel es,espaci opar aar chi vo. l ar espuest acor r ect aesl aBpor queenelt ext oseafir maqueell aofici nasedebeor gani zar en:Espaci opar aconcent r ar se,espaci opar achar l aryr eci bi rvi si t as,espaci opar amanej ode papel es,espaci opar aar chi vo.( Verfigur apág.9)Text o:Aut onomí ayDi sci pl i na. c.Espaci opar aconcent r ar se,espaci opar achar l aryr eci bi rvi si t as,espaci opar avot arl a basur a,espaci odear chi vo. d.Espaci opar aconcent r ar se,espaci opar achar l aryr eci bi rvi si t as,espaci opar acomer , espaci odear chi vo. Retroalimentación
En la oficina se debe organiar en: Espacio para concentrarse, espacio para charlar y recibir visitas, espacio para mane!o de papeles, espacio para archivo. "#er figura p$g. %& 'exto: (utonom)a y *isciplina. Lar espuest acor r ect aes:Espaci opar aconcent r ar se,espaci opar achar l aryr eci bi rvi si t as, espaci opar amanej odepapel es,espaci opar aar chi vo. Pregunta 4
I n c o r r e c t a Punt úa0, 0sobr e1, 0 Mar carpr egunt a
Enunciado de la pregunta Elt í t ul o“ Escuel adel anoche”hacer ef er enci aa: Sel ecci oneuna:
a.Laoscur i dadenl aqueseencuent r aelsi st emaeducat i voact ual . b.Laposi bi l i daddeabr i rescuel asnovedosasenl anoche. c.Ungr upoalqueper t enecí aShakespear eyot r osl i t er at osyfil ósof os. d.Al aspal abr asqueencont r óelaut orenuncont er t ul i o.
Retroalimentación Respuest ai ncor r ect a. Ungr upoalqueper t enecí aShakespear eyot r osl i t er at osyfil ósof os. Laescuel adel anocheEr aungr uposecr et odelsi gl oXVIalquepert enecí aShakespear ey ot r osl i t er at osyfil ósof osi ngl eses.Enelqueset r at abandi ver sost emasnoper mi t i dospar al a época. Lar espuest acor r ect aes:Ungr upoalquepert enecí aShakespear eyot r osl i t er at osyfil ósof os. Pregunta 5
Cor r ect a Punt úa1, 0sobr e1, 0 Mar carpr egunt a
Enunciado de la pregunta 1.¿Quéesunhábi t o? Sel ecci oneuna: a.Escual qui eract oadqui r i doporl aexper i enci ayr eal i zadoregul ary aut omát i cament e.
Un hábito es cualquier acto adquirido por la experiencia y realizado regular y automáticamente. b.Escual qui erdeberquecadaper sonadeber eal i zart ant oensuámbi t oacadémi co,f ami l i ar yl abor al .
c.Escual qui eract oi ncul cadodesdel asecundar í aquedebeserr ef or zadoyr eal i zado aut ónomaei ndependi ent ement e. d.Todasl asant er i or es.
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Un hábito es cualquier acto adquirido por la experiencia y realizado regular y automáticamente. Lar espuest acor r ect aes:Escual qui eract oadqui r i doporl aexper i enci ayr eal i zador egul ary aut omát i cament e. Pregunta 6
Cor r ect a Punt úa1, 0sobr e1, 0 Mar carpr egunt a
Enunciado de la pregunta 1.Lasi gui ent edefini ci ón:“ Si gni ficaeldeseodehaceral gocor r ect ament e,puedeseror i gi nada, ext er naoi nt er nament e.Labuenamot i vaci óngener aunambi ent ement alf avor abl epar ael cambi odeact i t udei mpl i caquenosól odeseaal goenf or magenui na,puesveyper ci bel o posi t i vodeencami nar seenesadi r ecci ón,si noqueent i endequepuedel ogr ar l o.Unaper sona mot i vadahaci aelest udi osabeexact ament el oqueesper aobt enerdeyhacet odol o necesar i opar al ogr ar l o” ,hacer ef er enci aaunodel osochoel ement osquef aci l i t anel apr endi zaj e,¿cuáles?: Sel ecci oneuna: a.Act i t ud. b.Bosquej ar . c.Concent r aci ón. d.Mot i vaci ón. l aant er i ordefini ci ónhacer ef er enci aalhábi t odel amot i vaci ón( vert ext o,AUTONOMÍ AY DI SCI PLI NApág.6)
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la anterior definición hace referencia al h$bito de la motivación "ver texto, (+'-/( 0 *12C1341-( p$g. 5& Lar espuest acor r ect aes:Mot i vaci ón. Pregunta 7
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Enunciado de la pregunta 1.Desdeot r oángul opodemosapr eci arelt i empocomounel ement oquenosper mi t e: Sel ecci oneuna: a.Aut or r eal i z ac i ón.
la respuesta correcta es la ( porque la autorrealiación es el 6nico de las opciones que se encuentra como elemento del tiempo. b.Aut odet er mi naci ón. c.Aut oexpl or aci ón. d.Aut oi nt egr aci ón.
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la respuesta correcta es la ( porque la autorrealiación es el 6nico de las opciones que se encuentra como elemento del tiempo. Lar espuest acor r ect aes:Aut or r eal i zaci ón. Pregunta 8
Cor r ect a Punt úa1, 0sobr e1, 0
Mar carpr egunt a
Enunciado de la pregunta 1.Enelpar adi gma________seconsi der aelest udi ocomounacompl ej asecuenci adeacci ones: el ecci óndelt ema,or gani zaci óndelmat er i al ,l ect ur adelt ext oyadqui si ci óndecont eni dos. ( compl et el ai nf or maci ón) Sel ecci oneuna: a.Cogni t i vo. b.Conduct i st a.
En el paradigma conductista donde se considera el estudio como una comple!a secuencia de acciones como lo son la elección del tema, la organiación del material, la lectura del texto y la adquisición de contenidos. c .Const r uct i vi s t a. d.Ni ngunadel asant er i or es.
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En el paradigma conductista donde se considera el estudio como una comple!a secuencia de acciones como lo son la elección del tema, la organiación del material, la lectura del texto y la adquisición de contenidos. Lar espuest acor r ect aes:Conduct i st a. Pregunta 9
Cor r ect a Punt úa1, 0sobr e1, 0 Mar carpr egunt a
Enunciado de la pregunta
1.Ell ugardet r abaj odebet eneral gunosr equi si t ospar aserunsant uar i odeest udi o,unodel os si gui ent esnoper t eneceaest osr equi si t os: Sel ecci oneuna: a.Debesersi empr eelmi smo. b.Agr adabl e.
En el texto U!"#"$% & '()*(+,(# no dice que “agradable” sea un requisito para que el lugar sea un santuario de estudio. c.I l umi nado d.Vent i l ado
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En el texto U!"#"$% & '()*(+,(# no dice que “agradable” sea un requisito para que el lugar sea un santuario de estudio. Lar espuest acor r ect aes:Agr adabl e. Pregunta 10
Cor r ect a Punt úa1, 0sobr e1, 0 Mar carpr egunt a
Enunciado de la pregunta 1.Los5hábi t osqueser ánelcomi enzodesunuevavi dacomoest udi ant eson: Sel ecci oneuna: a.Or gani zat ut i empo,t omanot a,est udi at odosl osdí as,duer mebi en,act i t udposi t i va. b.Or gani zat ut i empo,t omanot a,est udi at odosl osdí as,al i mént at ebi en,act i t udposi t i va.
c.Or gani zat ut i empo,t omanot a,est udi at odosl osdí as,ut i l i zaunat écni capar aest udi ar , act i t udposi t i v a.
3odr)amos hacer una lista que contenga todos los h$bitos de estudio recomendados por expertos en la materia, pero me!or vamos a concentrarnos en 7 h$bitos que ser$n el comieno de tu nueva vida como estudiante. 8. Organiza tu tiempo, elaborando un plan de actividades diarias. 9. Toma nota de lo m$s importante. . Estudia todos los días , de preferencia a la misma hora y en el mismo lugar. ;. Utiliza alguna técnica para estudiar. -. !en siempre una actitud positiva ante la vida incluso ante los problemas /con eso vencerás los malos hábitos del miedo el desaliento y la derrota d.Or gani zat ut i empo,t omanot a,est udi at odosl osdí as,veat odasl ascl ases,act i t ud p o s i t i v a . Retroalimentación
3odr)amos hacer una lista que contenga todos los h$bitos de estudio recomendados por expertos en la materia, pero me!or vamos a concentrarnos en 7 h$bitos que ser$n el comieno de tu nueva vida como estudiante. 8. Organiza tu tiempo, elaborando un plan de actividades diarias. 9. Toma nota de lo m$s importante. . Estudia todos los días , de preferencia a la misma hora y en el mismo lugar. ;. Utiliza alguna técnica para estudiar. -. !en siempre una actitud positiva ante la vida incluso ante los problemas /con eso vencerás los malos hábitos del miedo el desaliento y la derrota Lar espuest acor r ect aes:Or gani zat ut i empo,t omanot a,est udi at odosl osdí as,ut i l i zauna t éc ni c apar aes t udi ar ,ac t i t udpos i t i v a. Fi nal i zarr evi si ón
Comenz adoel l unes,20dej ul i ode2015,11: 13 Est ado Fi nal i z ado Fi na l i z a doe n l unes,20dej ul i ode2015,12: 35 Ti empoempl eado 1h or a22mi nut os
Punt os 1 9,0/20,0 Ca l i fic ac i ón 95, 0 de100, 0 Pregunta 1
Cor r ect a Punt úa1, 0sobr e1, 0 Mar carpr egunt a
Enunciado de la pregunta 1.Elapunt eeval uat i voes: Sel ecci oneuna: a.Loqueell ect ordi cedel oquedi ceelaut or .
la respuesta correcta es la ( porque el texto dice: “4o que el lector dice de lo que dice el autor. En este tipo de apunte el lector confronta lo que dice el autor, el lector pasa de su!eto pasivo a activo. 4e permite al lector adoptar una postura ante la lectura, refor$ndola o refut$ndola.” b.Loquel asedi t or i al esdi cendel oquedi ceelaut or . c .Loquel oscr í t i c osl i t er ar i osdi c endel oquedi c eelaut or . d.Loquel osdemásaut or esdi cendel oquedi ceunaut or .
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la respuesta correcta es la ( porque el texto dice: “4o que el lector dice de lo que dice el autor. En este tipo de apunte el lector confronta lo que dice el autor, el lector pasa de su!eto pasivo a activo. 4e permite al lector adoptar una postura ante la lectura, refor$ndola o refut$ndola.” Lar espuest acor r ect aes:Loqueell ect ordi cedel oquedi ceelaut or . Pregunta 2
Cor r ect a Punt úa1, 0sobr e1, 0 Mar carpr egunt a
Enunciado de la pregunta 1.Lasi gui ent eci t acor r espondeacuandohaymásde3aut or es: Sel ecci oneuna: a.ASHER,Spr i ngyCHAMBERS,Wi eke( 1998) .Cómohacerpr esent aci onesexi t osas:ut i l i ce super suasi ón.Méxi co:Pr ent i ceHal lHi spanoamer i cana,224págs. b.HERNÁNDEZSAMPI ERI ,Rober t o;FERNÁNDEZCOLLADO,Car l osyBATI STALUCI O, Pi l ar( 2003) .Met odol ogí adel ai nvest i gaci ón.Méxi co:McGr awHi l l ,705págs. c.BARTHES,Rol andetal .( 2001)Anál i si sest r uct ur aldelr el at o.Méxi co:Coyoacán,5ed.229 págs.
<=ustificación: la respuesta correcta es la c, pues en el texto dice: “> Cuando hay más de tres autores: ?(@'AE2, @oland et al. "9BB8& Análisis estructural del relato. xico: Coyoac$n, 7 ed. 99% p$gs.” d.SALÓNNACI ONALDEARTI STAS( 1990) .50añosSal ónNaci onaldeAr t i st as.Bogot á: Col cul t ur a,363págs. Retroalimentación
“> Cuando hay más de tres autores: 0R!1E) Roland et al. /23345 Análisis estructural del relato . $6xico7 *oyoacán - ed. 228 págs.” Lar espuest acor r ect aes:BARTHES,Rol andetal .( 2001)Anál i si sest r uct ur aldelr el at o. Méxi co:Coyoacán,5ed.229págs. Pregunta 3
Cor r ect a Punt úa1, 0sobr e1, 0
Mar carpr egunt a
Enunciado de la pregunta 1. Enl al ect ur a________ell ect orbuscaelsi gni ficadoi ndi r ect o,suger i do,i mpl í ci t o,queelt ext o conl l eva. Sel ecci oneuna: a.Connot at i va.
la respuesta correcta es la (, pues en el texto se define a la lectura connotativa como “el lector busca el significado indirecto, sugerido, impl)cito, que el texto conlleva.” b.I nt r í ns ec a. c.Ext r í nseca. d.Denot at i va.
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la respuesta correcta es la (, pues en el texto se define a la lectura connotativa como “el lector busca el significado indirecto, sugerido, impl)cito, que el texto conlleva.” Lar espuest acor r ect aes:Connot at i va. Pregunta 4
I n c o r r e c t a Punt úa0, 0sobr e1, 0 Mar carpr egunt a
Enunciado de la pregunta 1. La clave de cualquier lectura es lograr su comprensión. Para logralo, desarrollamos habilidades para encontrar las ideas principales, por ejemplo. Las lecturas viene estructuralmente en párrafos que, si están bien diseñados, tienen una idea
principal y varias secundarias y sobre esta idea, gira todo el párrafo. na t!cnica para encontrar la idea principal es"
Sel ecci oneuna: a.Lapunt uaci ón.Tenerencuent al ospunt osycomasdelpár r af o. b.Ext r aerl asi deaspar avercuáldet odast i eneelpesosemánt i co c.Laacent uaci ónyl ost i emposver bal esquehayenl asl ect ur as. d.Subr ayarelpár r af oyencont r arqueelsubr ayadoesi mpor t ant e
Retroalimentación Para obtener la idea principal se puede seguir este procedimiento" 1. #uitar del párrafo idea por idea, esto se puede hacer e$trayendo la parte que va de un punto seguido a otro, o desde el inicio hasta el primer punto seguido. %. &e procede a leer el párrafo sin incluirle esa idea, si lo demás que está escrito pierde su sentido, entonces esa es la idea principal. '. &e e$trae idea por idea con el fin de encontrar la idea principal.
Lar espuest acor r ect aes:Ext r aerl asi deaspar avercuáldet odast i eneelpesosemánt i co Pregunta 5
Cor r ect a Punt úa1, 0sobr e1, 0 Mar carpr egunt a
Enunciado de la pregunta 1.Elpl agi opuedesol uci onar secon: Sel ecci oneuna: a.Lasr ef er enci asbi bl i ogr áficas.
el texto dice textualmente: “(ctualmente, con tanto flu!o de información, es importante saber de dónde la obtuvimos. 4o que conocemos como plagio podr)a solucionarse si hiciramos las referencias bibliogr$ficas correspondientes, es algo muy sencillo de hacer.”
b.Lasci t ascor r espondi ent es. c.Lai mpl ement aci óndemuchasf uent es. d.Lacr eaci óndenuevasf uent es.
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el texto dice textualmente: “(ctualmente, con tanto flu!o de información, es importante saber de dónde la obtuvimos. 4o que conocemos como plagio podr)a solucionarse si hiciramos las referencias bibliogr$ficas correspondientes, es algo muy sencillo de hacer.” Lar espuest acor r ect aes:Lasr ef er enci asbi bl i ogr áficas. Pregunta 6
Cor r ect a Punt úa1, 0sobr e1, 0 Mar carpr egunt a
Enunciado de la pregunta
4a buena lectura implica: Sel ecci oneuna: a.Unal ect ur ar ápi da,quecapt el oscont eni dosbási cos b.Leervar i asvecesundocument oymemor i zarpar t edeel c.Encont r aryl eervar i ost ext osr ef er ent esalmi smot emaenpocot i empo d.Unl ect orat ent o,capazdeest abl ecerr el aci onesconelt ext o Una buena lectura no se reduce a un acto mecánico, debe permitir que el lector amplíe sus campos de conocimiento a través de la comprensión textual
Retroalimentación Una buena lectura no se reduce a un acto mecánico, debe permitir que el lector amplíe sus campos de conocimiento a través de la comprensión textual
Lar espuest acor r ect aes:Unl ect orat ent o,capazdeest abl ecerr el aci onesconelt ext o
Pregunta 7
Cor r ect a Punt úa1, 0sobr e1, 0 Mar carpr egunt a
Enunciado de la pregunta 1.Si nt et i zari mpl i cai rdel osi mpl eal ocompl ej o.Si gni ficaqueell ect ordebegener arunavi si ón gl obaldelcont eni dodelt ext o.Par aest oell ect ordeber eal i zarunaser i edepasos,unodel os si gui ent esnocor r esponde: Sel ecci oneuna: a.Hacerunmapaconl osdat osdel al ect ur a. b.El abor aruncuadr osi nópt i coconl ospunt osmássobr esal i ent esdel al ect ur a. c.Est abl ecerunabi bl i ogr af í adeconsul t aoungr upodet ext osquemesi r vanpar ami i nvest i gaci ónopar amil ect ur a. d.Reescr i bi rl al ect ur acont odosl osdet al l esespecí ficos.
el enunciado de la opción * no corresponde, pues no se encuentra dentro de los ; elementos necesarios para sintetiar la información. Retroalimentación
el enunciado de la opción * no corresponde, pues no se encuentra dentro de los ; elementos necesarios para sintetiar la información. Lar espuest acor r ect aes:Reescri bi rl al ect ur acont odosl osdet al l esespecí ficos. Pregunta 8
Cor r ect a Punt úa1, 0sobr e1, 0 Mar carpr egunt a
Enunciado de la pregunta ($isten aspectos que facilitan el aprendi)aje, implican la adquisición de destre)as mentales o f*sicas para hacer las cosas y, como es un proceso de cambio, significa que hay que adquirir más herramientas para tener !$ito. +uál de las siguientes opciones contiene los ocho elementos que permiten lograr que el objetivo del aprendi)aje se lleve a cabo"
Sel ecci oneuna: a.Mot i vaci ón,apt i t ud,vi sual i zaci ón,anál i si s,escucha,or gani zaci ón,r epet i ci ón,memor i a. b.Mot i vaci ón,act i t ud,escucha,concent r aci ón,compr ensi ón,or gani zaci ón,r epet i ci óny memor i a. ay ocho elementos que facilitan el aprendi)aje"
-otivación que es el deseo de hacer algo correctamente, puede ser originada, e$terna o internamente.
ctitud" que asume una persona, determinada por el resultado que obtendrá.
(scuchar" mantenerse alerta para que obtenga el mayor provecho.
+oncentración" es un proceso voluntario que depende de su esfuer)o y dedicación, y crece progresivamente con la práctica.
+omprensión" equivale a entender, anali)ar t!rminos, ideas y conceptos de forma clara para obtener e interiori)ar los conceptos.
/rgani)ación" disponer el aprendi)aje de la mejor forma, no solamente para que usted lo entienda sino cualquiera que lo estudie con usted.
0epetición" para recordar algo,
-emoria" la memoria es la capacidad para retener y recordar lo aprendido.
c.Est í mul os,condi ci ones,at enci ón,concent r aci ón,vi si ón,or den,r ecr eaci ónymemor i a.
d.Est í mul os,apt i t udes,at enci ón,anál i si s,concent r aci ón,compr ensi ón,r epet i ci ónypr esenci a.
Retroalimentación ay ocho elementos que facilitan el aprendi)aje"
-otivación que es el deseo de hacer algo correctamente, puede ser originada, e$terna o internamente.
ctitud" que asume una persona, determinada por el resultado que obtendrá.
(scuchar" mantenerse alerta para que obtenga el mayor provecho.
+oncentración" es un proceso voluntario que depende de su esfuer)o y dedicación, y crece progresivamente con la práctica.
+omprensión" equivale a entender, anali)ar t!rminos, ideas y conceptos de forma clara para obtener e interiori)ar los conceptos.
/rgani)ación" disponer el aprendi)aje de la mejor forma, no solamente para que usted lo entienda sino cualquiera que lo estudie con usted.
0epetición" para recordar algo,
-emoria" la memoria es la capacidad para retener y recordar lo aprendido.
Lar espuest acor r ect aes:Mot i vaci ón,act i t ud,escucha,concent r aci ón,compr ensi ón, or gani zaci ón,r epet i ci ónymemor i a. Pregunta 9
Cor r ect a Punt úa1, 0sobr e1, 0 Mar carpr egunt a
Enunciado de la pregunta
4a pir$mide como mtodo de resumen o s)ntesis, es:
Sel ecci oneuna: a.Lanot aor egi st r oquesehacedef or mat ext ual b.Loquedi ceelaut or ,expr esadoennuest r aspr opi aspal abr as c.Reduci runescr i t omant eni endol aesenci adelmi smo d.Unafigur agr aficaqueexpl i cal asi deascent r al es La pirámide permite la jerarquización de las ideas para escalonarlas dentro de la figura, que categoriza los contenidos !a "ita, b #aráfrasis $ c %esumen&
Retroalimentación La pirámide permite la jerarquización de las ideas para escalonarlas dentro de la figura, que categoriza los contenidos !a "ita, b #aráfrasis $ c %esumen&
Lar espuest acor r ect aes:Unafigur agr aficaqueexpl i cal asi deascent r al es Pregunta 10
Cor r ect a Punt úa1, 0sobr e1, 0 Mar carpr egunt a
Enunciado de la pregunta 1. Para lograr que el estudiante tenga !$ito en su desempeño, debe asumir nuevos desaf*os, como aumentar su nivel de e$igencia, organi)ar el tiempo acad!mico cada ve) mejor, con mayor dedicación, autonom*a, entre otros. (s importante que !l no confunda las prácticas constantes de unas actividades habituales, con la forma y los recursos que utili)a para lograr su meta, ambos aspectos contribuyen a la eficacia del estudio. eniendo en cuenta lo anterior,2+uál es la diferencia entre los hábitos y las t!cnicas de estudio3
Sel ecci oneuna: a.Loshábi t ossoncompor t ami ent osdelest udi ant eyl ast écni cassonl af or macomoel est udi ant eapr ende
b.Loshábi t ossonpr áct i casconst ant esdeunami smaact i vi dadyl ast écni cassonl os pr ocedi mi ent osasegui rol osr ecur sosqueset i enen. eniendo en cuenta el te$to, los hábitos son prácticas constantes de las mismas actividades mediante diferentes t!cnicas que pueden ser procedimientos o recursos.
c.Loshábi t ossonact i t udesf r ent eal osconoci mi ent osyl ast écni cassonl asf uent esde apr endi zaj e. d.Loshábi t ossonobj et i vosqueest abl eceelest udi ant epar aapr enderyl ast écni cassonl os mét odospar aadqui r i rconoci mi ent os. Retroalimentación eniendo en cuenta el te$to, los hábitos son prácticas constantes de las mismas actividades mediante diferentes t!cnicas que pueden ser procedimientos o recursos.
Lar espuest acor r ect aes:Loshábi t ossonpr áct i casconst ant esdeunami smaact i vi dadyl as t écni cassonl ospr ocedi mi ent osasegui rol osr ecur sosqueset i enen. Pregunta 11
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Enunciado de la pregunta 1.Lect ur aen_____,sel eeelpr i merr egl óndeunpár r af o,ysedesci endedei zqui er daader echa buscandopal abr ascl aves,l uegosel eeenúl t i mor egl óndelpár r af o. Sel ecci oneuna: a.Zi gzag.
la anterior definición hace referencia a la lectura en igag. El texto dice: “4ectura en Digag, se lee el primer reglón de un p$rrafo, y se desciende de iquierda a derecha buscando palabras claves, luego se lee en 6ltimo reglón del p$rrafo.”
b.Enunci ados c .Ver t i cal es d.Pi r ámi dei nver t i da.
Retroalimentación
la anterior definición hace referencia a la lectura en igag. El texto dice: “4ectura en Digag, se lee el primer reglón de un p$rrafo, y se desciende de iquierda a derecha buscando palabras claves, luego se lee en 6ltimo reglón del p$rrafo.” Lar espuest acor r ect aes:Zi gzag. Pregunta 12
Cor r ect a Punt úa1, 0sobr e1, 0 Mar carpr egunt a
Enunciado de la pregunta 1.Elmapament alesot r af ormadesi nt et i zaror esumi rl ai nf ormaci ón,sebasaenl al ógi cade: Sel ecci oneuna: a.Descr i pci ón. b.Asoci aci ón.
El texto dice7 “El mapa mental es otra 9orma de sintetizar o resumir la in9ormación se basa en la lógica de la asociación y no en la lógica del tiempo por lo tanto se extiende en cualquier dirección:” c.Ti empo. d.Ter mi naci ón.
Retroalimentación
El texto dice7 “El mapa mental es otra 9orma de sintetizar o resumir la in9ormación se basa en la lógica de la asociación y no en la lógica del tiempo por lo tanto se extiende en cualquier dirección:” Lar espuest acor r ect aes:Asoci aci ón. Pregunta 13
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Enunciado de la pregunta 1.Lospasospar ael abor arunmapament alson: Sel ecci oneuna: a.Elénf asi s,l aasoci aci ón,l acl ar i dad.
el texto nos dice que los pasos para la elaboración de un mapa mental son: “El nfasis, la asociación, la claridad” como lo dice la opción (. b.Elénf asi s,l adescr i pci ón,l acl ar i dad. c .Elénf as i s ,l ac uant i fi cac i ón,l ac l ar i dad. d.Elénf asi s ,l aej empl i fi cac i ón,l ac l ar i dad.
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el texto nos dice que los pasos para la elaboración de un mapa mental son: “El nfasis, la asociación, la claridad” como lo dice la opción (. Lar espuest acor r ect aes:Elénf asi s,l aasoci aci ón,l acl ar i dad. Pregunta 14
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Mar carpr egunt a
Enunciado de la pregunta 1. (l ambiente de estudio está directamente relacionado con un espacio preestablecido donde vamos a estudiar y es variable dependiendo de los gustos y la forma de ser de cada persona. simismo, el hábito de estudiar y el proceso de aprendi)aje no solamente se crea desde la metodolog*a, tambi!n es importante la distribución de periodos, la planeación de horarios para estudiar, diseñar un plan de estudio, revisar cada d*a los apuntes para afian)ar contenidos y comprender mejor los nuevos temas. 4e las siguientes opciones, 2cuál influye en el ambiente de estudio3
Sel ecci oneuna: a.Tenerunl ugaryest abl ecerunt i empo ener un grupo de estudio influye pero no en el ambiente, influye en el resultado, y claro el ambiente que se genere alrededor generará ciertos resultados. Los res5menes siempre ayudan pero estamos indagando por el ambiente de estudio. 6 el espacio relajante puede tener cierta ra)ón en la respuesta por abordar el ambiente mas no tiene que ver directamente el descansar. (l lugar donde va a estudiar debe adaptarse a los gustos y a la manera de ser de cada persona, donde uno se sienta cómodo y libre de distracciones e interferencias, donde est!n todos los materiales de estudio a la mano y el tiempo que no solamente se crea desde la metodolog*a, si no con la distribución del mismo dentro del estudio, la planeación de horarios para estudiar y cumplirlos para lograr un aprendi)aje.
b.Tenerungr upodeest udi oyest udi aralmáxi mo c.Sacarr esúmenesycompar t i r l oconungr upodeest udi ant es d.Adecuarunespaci or el aj ant eydescansar
Retroalimentación ener un grupo de estudio influye pero no en el ambiente, influye en el resultado, y claro el ambiente que se genere alrededor generará ciertos resultados. Los res5menes siempre ayudan pero estamos indagando por el ambiente de estudio. 6 el espacio relajante puede tener cierta ra)ón en la respuesta por abordar el
ambiente mas no tiene que ver directamente el descansar. (l lugar donde va a estudiar debe adaptarse a los gustos y a la manera de ser de cada persona, donde uno se sienta cómodo y libre de distracciones e interferencias, donde est!n todos los materiales de estudio a la mano y el tiempo que no solamente se crea desde la metodolog*a, si no con la distribución del mismo dentro del estudio, la planeación de horarios para estudiar y cumplirlos para lograr un aprendi)aje.
Lar espuest acor r ect aes:Tenerunl ugaryest abl ecerunt i empo Pregunta 15
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Enunciado de la pregunta 1. Lac i t a: Sel ecci oneuna: a.Esl anot aor egi st r oquesehacedef ormaespecí fica,t alcuall aexponeelaut or ,poreso r equi er eseñal arl af uent ededóndehasi dot omada. b.Esl anot aor egi st r oquesehacedef or maanal í t i ca,t alcuall aexponeelaut or ,poreso r equi er eseñal arl af uent ededóndehasi dot omada. c.Esl anot aor egi st r oquesehacedef or mat ext ual ,t alcuall aexponeelaut or ,poreso r equi er eseñal arl af uent ededóndehasi dot omada.
=ustificación: la respuesta correcta es la c, pues el texto dice: “ 4a cita: Es la nota o registro que se hace de forma textual, tal cual la expone el autor, por eso requiere sealar la fuente de dónde ha sido tomada. d.Esl anot aor egi st r oquesehacedef or madescr i pt i va,t alcuall aexponeelaut or ,poreso r equi er eseñal arl af uent ededóndehasi dot omada. Retroalimentación
“ 4a cita: Es la nota o registro que se hace de forma textual, tal cual la expone el autor, por eso requiere sealar la fuente de dónde ha sido tomada.
Lar espuest acor r ect aes:Esl anot aor egi st r oquesehacedef or mat ext ual ,t alcuall aexpone elaut or ,poresor equi er eseñal arl af uent ededóndehasi dot omada. Pregunta 16
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Enunciado de la pregunta 1. &eg5n la psicolog*a, la motivación se puede estudiar desde diferentes teor*as o perspectivas"
Sel ecci oneuna: a.Teor í adel ar el at i vi dad,del agr avedadyhumaní st i cadeMasl ow. b.Teor í adel ar educci óndeli mpul so,t eor í ahumaní st i cayt eor í acogni t i va La teor*a biológica o del impulso promueve la reducción de la tensión7 la human*stica aborda el desarrollo integral del individuo, y la cognitiva que anali)a el pensamiento de forma propositiva para lograr las metas.
c .Teor í adelps i c oanál i s i s ,c ogni t i v asyment al i s t as d.Lat er api adechoque,elpsi coanál i si syelconduct i smo
Retroalimentación La teor*a biológica o del impulso promueve la reducción de la tensión7 la human*stica aborda el desarrollo integral del individuo, y la cognitiva que anali)a el pensamiento de forma propositiva para lograr las metas.
Lar espuest acor r ect aes:Teor í adel ar educci óndeli mpul so,t eor í ahumaní st i cayt eor í a c o g n i t i v a Pregunta 17
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Enunciado de la pregunta
2i pretendo sintetiar la información, basado en una lógica de asociación y no de tiempo, debo hacer: Sel ecci oneuna: a.UnResumen b.UnaPi r ami de c.Undi agr ama d.Unmapament al . 's la forma de sintetizar o resumir la información basado en una lógica de asociación $ no en una lógica de tiempo, por lo que permite extenderse en cualquier dirección $ con ideas ordenadoras básicas
Retroalimentación 's la forma de sintetizar o resumir la información basado en una lógica de asociación $ no en una lógica de tiempo, por lo que permite extenderse en cualquier dirección $ con ideas ordenadoras básicas
Lar espuest acor r ect aes:Unmapament al . Pregunta 18
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Enunciado de la pregunta 1.Lal ect ur a de búsqueda esút i lcuando t enemosun vol umen ampl i ode i nf or maci ón ypoco t i empoocuando:
Sel ecci oneuna: a.Senecesi t acompl et arelr est odel ai nf or maci óndef or mar ápi dayespecí fica. b.Par t edeesai nf or maci ónnoesr el evant epar anuest r oobj et odeest udi o.
la respuesta correcta es la ? porque el texto dice: “2on muy 6tiles cuando tenemos un volumen amplio de información y poco tiempo, o cuando parte de esa información no es relevante para nuestro ob!eto de estudio.” c.Lai nf or maci ónqueseest ábuscandosól oseencuent r adi sponi bl eenesaf uent ede i nf or maci ón. d.Esi mpor t ant ecompl et arconur genci aundocument odeal t ai mpor t anci a.
Retroalimentación
la respuesta correcta es la ? porque el texto dice: “2on muy 6tiles cuando tenemos un volumen amplio de información y poco tiempo, o cuando parte de esa información no es relevante para nuestro ob!eto de estudio.” Lar espuest acor r ect aes:Par t edeesai nf or maci ónnoesr el evant epar anuest r oobj et ode est udi o. Pregunta 19
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Enunciado de la pregunta 1. La motivación es el motor que promueve, determina y enfoca las acciones del estudiante para lograr su objeto de aprendi)aje, lo que com5nmente llamamos, fuer)a de voluntad o esp*ritu de lucha . La motivación tiene las siguientes caracter*sticas"
Sel ecci oneuna: a.Espr opos i t i v a,f uer t eyper s i s t ent e
b.Losmot i vosquel agener anest aror gani zadosj er ár qui cament e,puedenseri nt r í nsecosy ext r í nsecos,soncompr ensi bl esoi nexpl i cabl es. c.Elserhumanosi empr edeseamáscosa d.Todassoncor r ect as 4e acuerdo con la lectura, la motivación es propositiva porque está orientada hacia una meta que el individuo quiere alcan)ar. (s fuerte y persistente porque son cualidades necesarias para superar las dificultades e inconvenientes que surjan en el camino. iene unos motivos organi)ados jerárquicamente enfocados a la supervivencia y al crecimiento personal, !stos pueden ser comprensibles o ine$plicables, conscientes o inconscientes y pueden ser intr*nsecos 8por placer o por responsabilidad9 o e$tr*nsecos 8ganar más dinero o nivel profesional9.
Retroalimentación 4e acuerdo con la lectura, la motivación es propositiva porque está orientada hacia una meta que el individuo quiere alcan)ar. (s fuerte y persistente porque son cualidades necesarias para superar las dificultades e inconvenientes que surjan en el camino. iene unos motivos organi)ados jerárquicamente enfocados a la supervivencia y al crecimiento personal, !stos pueden ser comprensibles o ine$plicables, conscientes o inconscientes y pueden ser intr*nsecos 8por placer o por responsabilidad9 o e$tr*nsecos 8ganar más dinero o nivel profesional9.
Lar espuest acor r ect aes:Todassoncor r ect as Pregunta 20
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Enunciado de la pregunta
El mane!o adecuado de la información permite: Sel ecci oneuna: a.Sal varl osar chi vosant eposi bl esr i esgosi nf or mát i cos b.Est udi armej orpar al aseval uaci ones
c.Apr endert ant ai nf or maci óncomopodamos d.Si nt et i zardemaner aefici ent et odal ai nf or maci ónqueobt engamos 'l adecuado uso de la información permite no solo comprenderla, sino también acceder fácilmente a ella cuando se requiera, como también entender lo mas (til $ significativo $ así capturar la esencia de la misma para luego complejizar mas la b(squeda de información
Retroalimentación 'l adecuado uso de la información permite no solo comprenderla, sino también acceder fácilmente a ella cuando se requiera, como también entender lo mas (til $ significativo $ así capturar la esencia de la misma para luego complejizar mas la b(squeda de información
Lar espuest acor r ect aes:Si nt et i zardemaner aefici ent et odal ai nf ormaci ónqueobt engamos Fi nal i zarr evi si ón
