RA/PRIMER BLOQUE-TECNICAS DE APRENDIZAJE AUTONOMO / Grupo[011] / 201-1 Ruta a la página •
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Ea.en inal - se.ana Comenzado el Estado Finalizado en Tiempo empleado Puntos Califi Calificaci cación ón
o.ingo 3 e a4ril e 2016 20513 inali7ao o.ingo 3 e a4ril e 2016 21518 1 9ora 6 .inutos 1:0/200 105,0 105,0 e 1;00 <70=>
Pr!"u#$% 1
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Enunciado de la pregunta Con el objetivo de estudiar estudiar para el parcial final, final, los estudiantes deben leer leer todas las lecturas del módulo de TAA. TAA. Para facilitar la comprensión e interpretación de la lectura, deben elegir un método de síntesis. En este caso ¿ué método se debe utili!ar"
Seleccione una: a. Esquema b. Cuadro sinóptico. c. Pirámide d. epende de las necesidades ! gustos de cada estudiante.
Respuesta correcta. Los métodos de síntesis se pueden utilizar de diferentes formas. No hay un mejor método que otro, simplemente se deben utilizar de acuerdo a las necesidades y gustos de cada persona
"etroalimentación Los métodos de síntesis se pueden utilizar de diferentes formas. No hay un mejor método que otro, simplemente se deben utilizar de acuerdo a las necesidades y gustos de cada persona.
#a respuesta correcta es: epende de las necesidades ! gustos de cada estudiante. Pr!"u#$% 2
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Enunciado de la pregunta Puesto ue la toma de notas e#ige precisión $ rapide! debe acudirse a %a$udas& efectivas $ f'ciles de usar, las cuales se denominan elementos auxiliares para la toma de notas, algunos de estos son(
Seleccione una: a. S$mbolos ! sistemas taquigrá%cos Correcta, S$mbolos ! sistemas taquigrá%cos: Elementos que rempla&an palabras o 'rases enteras. b. (oma de apuntes c. )ota esquemática. d. Enunciados ! t$tulos "etroalimentación )ímbolos $ sistemas tauigr'ficos( Elementos ue rempla!an palabras o frases enteras.
#a respuesta correcta es: S$mbolos ! sistemas taquigrá%cos Pr!"u#$% &
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Enunciado de la pregunta El punto $ coma *+ indica una pausa superior a la marcada por la coma e inferior a la se-alada por el punto. En la e#presión( %Cada uno de los grupos de trabajo preparar' un taller( el primer grupo, el taller de motivación+ el segundo, el taller de autonomía+ el tercero, el taller de 'bitos de estudio.& )e diría ue el punto $ coma se utili!a para(
Seleccione una: a. Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de e+presiones compleas que inclu!en comas. b. Para separar proposiciones !u+tapuestas, especialmente cuando en estas se -a empleado la coma.
/o a$ proposiciones $u#tapuestas, en el ejemplo separa los elementos de una enumeración en la ue a$ e#presiones complejas ue inclu$en comas.
c. Se suele colocar punto ! coma, en e& de coma, delante de conunciones o locuciones conuntias como: pero, mas, !, aunque, as$ como, sin embargo, por tanto, por consiguiente, en %n, etc. d. )inguna de las anteriores "etroalimentación )eparar los elementos de una enumeración en la ue a$ e#presiones complejas ue inclu$en comas.
#a respuesta correcta es: Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de e+presiones compleas que inclu!en comas. Pr!"u#$% '
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Enunciado de la pregunta Es mu$ importante determinar los casos en los ue se usan las ma$0sculas a la ora escribir un te#to. Tener en cuenta las normas $ su lógica. 1ea el siguiente te#to, tomado de ttp(22roble.pntic.mec.es2msanto32ortografia2ma$uejer.tm( cuentan ue un mal estudiante, interno en un colegio de la capital, mandó a su madre el siguiente telegrama( 4mam', e#'menes suspendidos+ prepara a pap'4. $ la mam' le contestó a vuelta de correo( 4pap' preparado+ prep'rate t04. Aora, determine, en el te#to anterior, los casos debe ir la letra ma$0scula. 5e las siguientes opciones, la correcta es
Seleccione una:
a. Cuentan /
)e utili!a la ma$0scula al iniciar un escrito $ después de punto $ seguido o aparte.
b. Colegio / Capital c. Mamá / Papá d. *nterno / Mandó "etroalimentación Se utili&a la ma!úscula al iniciar un escrito ! despus de punto ! seguido o aparte. #a respuesta correcta es: Cuentan / Cuentan, 6,
Pr!"u#$% (
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Enunciado de la pregunta El an'lisis culmina en la síntesis, o sea, en la visión estructural del objeto de conocimiento. Esto es indispensable para lograr el conocimiento óptimo acerca de algo $, por tanto, el estudio sobre cualuier tema debe culminar en la síntesis. 5e lo anterior se puede inferir ue(
Seleccione una: a. Si no se logra sinteti&ar no -a! aprendi&ae. b. 2uien logra sinteti&ar, -a -ec-o un análisis adecuado c. El conocimiento implica análisis ! s$ntesis d. (odas las anteriores
Todas las anteriores *si porue implica a, b $ c
"etroalimentación Todas las anteriores *si porue implica a, b $ c
#a respuesta correcta es: (odas las anteriores Pr!"u#$%
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Enunciado de la pregunta En el te#to( El método científico, como promotor del pensamiento científico, desarrolla una serie de procedimientos mediante los cuales ciertos aspectos limitados de la realidad son anali!ados $
luego sinteti!ados o reconstruidos para e#plicarlos $ comprenderlos racionalmente. Con la síntesis se consigue la visión global $ la comprensión integral del objeto de conocimiento. El propósito del p'rrafo es(
Seleccione una: a. Comparar el mtodo cient$%co con el proceso de s$ntesis. b. Mencionar al mtodo cient$%co como un mtodo anal$tico 7encionar al método científico como un método analítico. /o, ace referencia a ue el an'lisis $ síntesis son pasos del método $a ue dice %5esarrolla una serie de procedimientos mediante los cuales ciertos aspectos limitados de la realidad son anali!ados $ luego sinteti!ados o reconstruidos&
c. "e'erir al análisis ! la s$ntesis como pasos del mtodo cient$%co d. (odas las anteriores "etroalimentación 8eferir al an'lisis $ la síntesis como pasos del método científico $a ue dice ue %5esarrolla una serie de procedimientos mediante los cuales ciertos aspectos limitados de la realidad son anali!ados $ luego sinteti!ados o reconstruidos&
#a respuesta correcta es: "e'erir al análisis ! la s$ntesis como pasos del mtodo cient$%co Pr!"u#$% )
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Enunciado de la pregunta )i se dice ue cualuier tipo de an'lisis, inclusive el m's simple, e#ige un principio de clasificación o establecimiento de categorías, es decir, una categori!ación $ ue una categoría es un conjunto de elementos, ue pueden constituir una unidad, porue poseen una característica com0n ue interesa conocer $ describir. )e puede decir ue(
Seleccione una: a. 3n concepto puede ser una categor$a b. 3na categor$a puede ser un grupo de conceptos c. El análisis implica categori&ar
El an'lisis implica categori!ar, )i pero al anali!ar se descompone en unidades, por ende implica la opción c. Adem's un concepto puede ser una unidad, $ ese concepto puede ser un grupo de categorías, por ende implica la opción b
d. todas las anteriores "etroalimentación
todas las opciones son v'lidas. )i, al anali!ar se descompone en unidades, por ende implica la opción c. Adem's un concepto puede ser una unidad, ue es la opción a $ e se concepto puede ser un grupo de categorías, por ende implica la opción b
#a respuesta correcta es: todas las anteriores Pr!"u#$% *
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Enunciado de la pregunta 1a palabracomodín es auel nombre, verbo, o adjetivo, de sentido bastante genérico, ue utili!amos cuando no se nos ocurre otra palabra m's específica. 9dentifica la oración ue est' escrita con comodines.
Seleccione una: a. #o más interesante de la e+posición, teniendo en cuenta la importancia de cuidado del medio ambiente, 'ue la e+posición del cuidado ambiental ! la biotica. b. #a e+posición más interesante 'ue la relacionada con el cuidado del medio ambiente. c. #a e+posición sobre el medio ambiente 'ue la más organi&ada. d. (eniendo en cuenta el obetio de la e+posición, se maneó mu! bien el tema relacionado con el medio ambiente.
1a e#posición sobre el medio ambiente fue la m's organi!ada. En esta oración no se presenta redundancia ni repetición de las palabras, est'n escritas de forma clara $ precisa.
"etroalimentación 1o m's interesante de la e#posición, teniendo en cuenta la importancia de cuidado del medio ambiente, fue la e#posición del cuidado ambiental $ la bioética. En esta oración se presenta repetición de la palabra e#posición $ redundancia con las e#presiones lo m's interesante $ la importancia.
#a respuesta correcta es: #o más interesante de la e+posición, teniendo en cuenta la importancia de cuidado del medio ambiente, 'ue la e+posición del cuidado ambiental ! la biotica. Pr!"u#$% +
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Enunciado de la pregunta Cuando se escribe, se debe tener especial atención con las palabras ue se emplean, considerando ue éstas cumplan una posición lógica, especialmente ue éstas permitan acer m's
f'cil $ 'gil la lectura. :na de las ventajas m's significativas al utili!ar palabras cortas $ sencillas en la construcción de te#tos, radica en ue éstas nos permitir'n(
Seleccione una: a. Escribir diferentes opciones de palabras manera libre $ espont'nea. b. :n recurso inagotable de palabras $ e#presiones. c. !na mayor claridad en la comprensi"n del texto.
1a claridad en un te#to consiste en ue éste sea entendible en la e#presión de las ideas contenidas. Para ue lo ue se escribe tenga claridad se organi!an las oraciones $ palabras de forma tal, ue el lector pueda acceder al contenido mediante una lectura fluida $ f'cil de comprender, independientemente de la tem'tica del te#to $ su organi!ación.
d. :n estilo particular en la redacción $ estilo en la escritura "etroalimentación 1a claridad en un te#to consiste en ue éste sea entendible en la e#presión de las ideas contenidas. Para ue lo ue se escribe tenga claridad se organi!an las oraciones $ palabras de forma tal, ue el lector pueda acceder al contenido mediante una lectura fluida $ f'cil de comprender, independientemente de la tem'tica del te#to $ su organi!ación.
#a respuesta correcta es: !na mayor claridad en la comprensi"n del texto. Pr!"u#$% 10
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Enunciado de la pregunta 1as fuentes de información son distintas de acuerdo a su origen. ¿Cu'l es la diferencia entre estos las fuentes de información formal e informal"(
Seleccione una: a. :nas son v'lidas $ las otras no.
b. )on iguales.
c. :nas son m's conciencia.
conocidas
$
de
las
otras
no
a$
suficiente
Correcta. :nas son m's conocidas ue las otras.
d. /o es clara la diferencia
"etroalimentación :nas son m's conocidas ue las otras
#a respuesta correcta es: :nas son m's conocidas $ de las otras no a$ suficiente conciencia. Pr!"u#$% 11
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Enunciado de la pregunta Para la :niversidad me piden reali!ar una investigación ¿;ué tipo de fuentes de información utili!aría"
Seleccione una: a. 1as ue me sugiera el profesor
b. /o necesito fuentes de información.
c. 5ependiendo del tema identifico mis fuentes de información
Correcta, 1as fuentes de información son una erramienta ue es 0til de acuerdo a las diferentes circunstancias.
d. 1as ue mis compa-eros utilicen "etroalimentación 1as fuentes de información son una erramienta ue es 0til de acuerdo a las diferentes circunstancias.
#a respuesta correcta es: 5ependiendo del tema identifico mis fuentes de información Pr!"u#$% 12
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Enunciado de la pregunta
1a reiteración es un procedimiento de coesión lé#ica, ue consiste en la redundancia de un concepto ue va articulando el te#to. )in embargo, mucas veces se emplean muletillas, 'bito natural del ablante ue tiene incidencia en su comunicación oral $ te#tual. A nivel comunicativo, la acción de repetir palabras o e#presiones frecuentemente en un te#to supone(
Seleccione una: a. :n gusto particular por ciertas palabras $ su significado
b. :na estrategia verbal para ratificar un mensaje c. :n recurso adecuado ue permite articular una oración.
d. :n desconocimiento de vocabulario e specífico
Cuando se desconoce un lé#ico específico, la producción te#tual resulta ser mu$ pobre, carente de palabras adecuadas.
"etroalimentación 1a repetición de palabras o e#presiones, frecuentemente en un te#to es un recurso para evitar vacíos en la producción oral, pueden ser una moda verbal o incluso una repetición sin motivo. En este caso, se empelan las muletillas para evitar silencios prolongados $ así, conectar ideas en el discurso oral.
#a respuesta correcta es: :n recurso adecuado ue permite articular una oración. Pr!"u#$% 1&
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Enunciado de la pregunta Para ue la alta productividad se produ!ca, son necesarias dos condiciones( una, ue cono!can $ comprendan las técnicas, tanto en su naturale!a como en los efectos ue producen $ la segunda es pensar directamente en la fase de información prescindiendo de la fase de indagación.
5e acuerdo al enunciado anterior podemos decir ue(
Seleccione una: a.
1a primera condición es incorrecta pero la segunda es correcta
b. 1as dos condiciones son correctas $ necesarias para ue se produ!ca productividad.
c. 1a primera condición es correcta, pero la segunda no corresponde a las condiciones para ue se produ!ca productividad
Correcta. 1a primera condición es correcta, pero la segunda no corresponde a las condiciones para ue se produ!ca productividad
d. /inguna de las dos condiciones son correctas ni necesarias para ue se produ!ca productividad.
"etroalimentación 1a primera condición es correcta, pero la segunda no corresponde a las condiciones para ue se produ!ca productividad
#a respuesta correcta es: 1a primera condición es correcta, pero la segunda no corresponde a las condiciones para ue se produ!ca productividad Pr!"u#$% 1'
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Enunciado de la pregunta En un periódico nacional, aparece la siguiente noticia( # El Instituto Caro y Cuervo les coquetea a los jóvenes $ropuesta para corregir tatuajes con mala ortografía acapar" la atenci"n de las redes sociales.
$alabras como imaginaci"n y límite, sin tilde% #objetibo&, ambas con b, #'endice&, sin b, o #sonrrisa&, con doble r, adem(s de 'arios nombres propios en min)scula, aparecen en algunas de las fotos curiosas de tatuajes que ha recibido la *sociaci"n de *migos del +nstituto aro y uer'o, en su campa-a $orque el lenguaje se lle'a en la piel/, que busca corregir errores ortogr(ficos en estas im(genes, durante el +0 1esti'al de la $alabra, que se realizar( del 2 al 33 de septiembre, en 4ogot(5 %6olo se corregir(n errores de g ram(tica y ortografía en espa-ol5& El te#to %que busca corregir errores ortogr(ficos en estas im(genes, puede determinarse como(
Seleccione una:
a. 3na 'rase que reempla&a el erbo b. 3na 'rase ocatia c. 3n complemento incidental d. 3na 'rase e+plicatia
Es e#plicativa, porue ace referencia a las características de la %campa-a& en la frase anterior.
"etroalimentación Es e#plicativa, porue ace referencia a las características de la %campa-a& en la frase anterior.
#a respuesta correcta es: 3na 'rase e+plicatia Pr!"u#$% 1(
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Enunciado de la pregunta Cuando necesitamos estudiar a partir de diferentes documentos e#tensos. 7ucas veces se reuiere e#traer la información importante a través de ficas conceptuales. Estas son(
Seleccione una: a. *nstrumentos tcnicos que 'acilitan resumir los te+tos ! permiten incluir la interpretación de ste.
Correcta.
b. 4ábitos de estudio que a!udan a memori&ar la in'ormación. c. 3n tipo de grá%co conceptual que 'acilita la memori&ación ! s$ntesis de la in'ormación. d. Componentes de la s$ntesis que requieren organi&ación al'abtica. "etroalimentación a )on instrumentos técnicos ue facilitan resumir los te#tos $ permiten incluir la interpretación de éste.
#a respuesta correcta es: *nstrumentos tcnicos que 'acilitan resumir los te+tos ! permiten incluir la interpretación de ste. Pr!"u#$% 1
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Enunciado de la pregunta 1as ficas conceptuales reuieren la división de la informaicón en tres elementos( 9. Elementos 9denticatorios. 99. Elementos clasificatorios. 999. El contenido. ¿Cual es una posible ra!ón de esta división"
Seleccione una: a. )o -a! una ra&ón, cada estudiante podr$a organi&arlo de la 'orma que pueda. b. #a diisión depende del tipo de documento que se est resumiendo. c. El contenido de cada documento permite organi&ar la in'ormación de manera distinta. d. 5aranti&ar$a una meor organi&ación de la in'ormación.
d. Aunue cada estudiante puede incluir al interior de las ficas conceptuales diferente información, se debe respetar esta división para garanti!ar una mejor organi!ación de la información.
"etroalimentación #a respuesta correcta es: 5aranti&ar$a una meor organi&ación de la in'ormación. Pr!"u#$% 1)
*ncorrecta Puntúa 0,0 sobre 1,0 Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta 1as ficas bibliogr'ficas generalmente, son usadas en bibliotecas, emerotecas $ arcivos estableciendo un orden de la información de cada te#to ue se encuentra almacenado, su misión es identificar $ ubicar el material de lectura, se podría afirmar ue las ficas bibliogr'ficas(
Seleccione una: a. tipi%can la in'ormación, de acuerdo al material de cada libro. /o, porue la información ue contiene cada te#to puede tener una ubicación diferente
b. -acen el proceso de búsqueda de la in'ormación e'ectio. c. generan una con'usión porque un autor puede tener arios te+tos. d. 'acilitan la toma de notas acerca de conceptos propios ! aenos. "etroalimentación 1a fica bibliogr'fica es la m's conocida por ser de uso constante en las bibliotecas, las emerotecas $ los arcivos. )e trata de una cartulinilla rectangular estandari!ada de 3=cm por >cm, ue sirven para identificar $ organi!ar los materiales de lectura. Adem's tiene como finalidad el registro de las observaciones generales ue se agan una ve! los materiales sean leídos.&
#a respuesta correcta es: -acen el proceso de búsqueda de la in'ormación e'ectio. Pr!"u#$% 1*
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Enunciado de la pregunta
1a fica bibliogr'fica es la m's conocida por ser de uso constante en las bibliotecas, las emerotecas $ los arcivos. )e trata de una cartulinilla rectangular estandari!ada de 3=cm por >cm, ue sirven para identificar $ organi!ar los materiales de lectura. Adem's tiene como finalidad el registro de las observaciones generales ue se agan una ve! los materiales sean leídos, posee tres características estructurales ue son(
Seleccione una: a. elementos identi%catorios, de ubicación ! e+plicatios. Correcta, 5e acuerdo con la lectura, %Por estas ra!ones podemos distribuir sus elementos estructuralmente en( elementos identificatorios, elementos de ubicación $ elementos e#plicativos&.
b. biogra'$a, elementos de ubicación ! obseraciones del contenido. c. elementos identi%catorios, ubicación en la 6eb ! caracter$sticas de la portada. d. elementos bibliográ%cos, caracter$sticas del te+to ! obseraciones conceptuales. "etroalimentación 5e acuerdo con la lectura, %Por estas ra!ones podemos distribuir sus elementos estructuralmente en( elementos identificatorios, elementos de ubicación $ elementos e#plicativos&.
#a respuesta correcta es: elementos identi%catorios, de ubicación ! e+plicatios. Pr!"u#$% 1+
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Enunciado de la pregunta
E..anuel ?ant resuel@e la pregunta "u es la ilustraciCnD Argu.entano ue5 Seleccione una: a. #a ilustración es una poca -istórica caracteri&ada por la adquisición de conocimiento nueo b. #a ilustración es una tendencia %losó%ca en la que la lu& es la ra&ón del desarrollo -umano c. #a ilustración es un moimiento religioso que luc-o contra el oscurantismo. d. #a ilustración es la salida del -ombre de su minor$a de edad “La minoría de edad estriba en la incapacidad de servirse del propio entendimiento, sin la dirección de otro. Uno mismo es culpable de esta minoría de edad cu ando la causa de ella no yace en un defecto del entendimiento, sino en la falta de decisión y ánimo para servirse con independencia de él, sin la conducción de otro. ¡Sapere aude! ¡en valor de servirte de tu propio entendimiento! e a"uí la divisa de la ilustración# "etroalimentación
“La minoría de edad estriba en la incapacidad de servirse del propio entendimiento, sin la dirección de otro. Uno mismo es culpable de esta minoría de edad cu ando la causa de ella
no yace en un defecto del entendimiento, sino en la falta de decisión y ánimo para servirse con independencia de él, sin la conducción de otro. ¡Sapere aude! ¡en valor de servirte de tu propio entendimiento! e a"uí la divisa de la ilustración# #a respuesta correcta es: #a ilustración es la salida del -ombre de su minor$a de edad Pr!"u#$% 20
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Enunciado de la pregunta 1as muletillas o clicés ling?ísticos, son las e#presiones ue se utili!an para llenar vacíos o completar una frase incompleta. 9dentifiue el p'rrafo ue est' correctamente escrito $ en el cual no se utili!aron muletillas.
Seleccione una: a. 4ombre, entindeme. "esulta que el sábado, no ten$a nada que -acer, en %n, !a me entiendes, ! acab !ndome al cine. b. como no ten$a nada que -acer, e-, pues me 'ui al cine, e-, pero , e- , ! la pel$cula estuo genial. c. El sábado 'ui al cine, o sea como estabas tan ocupado, o sea no -ablamos, pues 'ui solo. d. El sábado estue en cine, la pel$cula 'ue estupenda.
7l s(bado estu'e en cine, la película fue estupenda. En este conte#to el mensaje es claro $ no se evidencia el uso de muletillas.
"etroalimentación 7l s(bado estu'e en cine, la película fue estupenda. En este conte#to el mensaje es claro $ no se evidencia el uso de muletillas.
#a respuesta correcta es: El sábado estue en cine, la pel$cula 'ue estupenda.
