Tarea 1 Evaluacion de La Inteligencia

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGIA

TEMA: TEST DE INTELIGENCIA PRESENTADO POR: MARIA MAGDALENA NUÑEZ DURAN MATRICULA: 13-0847 ASIGNATURA: EVALUACION DE LA INTELIGENCIA FACILITADORA: ALEXANDRA AQUINO

S!"#$% &' (%) C*(('+%) R',*(#. D%/#!#.!

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INDICE Introducción……………………………………………………………………………………

3

Objetivos………………………………………………………………………………………..

4

Proceso histórico de la evaluación de la inteligencia hasta la actualidad………………

5

Definiciones sobre la evaluación de la inteligencia………………………………………..

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Conclusión……………………………………………………………………………………



!ibliograf"a……………………………………………………………………………………

#

…

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INTRODUCCION $a inteligencia es la ca%acidad de %ensar& entender& ra'onar& asi(ilar& elaborar  infor(ación ) e(%lear el uso de la lógica. *l Diccionario de la lengua es%a+ola de la ,eal -cade(ia *s%a+ola define la inteligencia& entre otras ace%ciones& co(o la ca%acidad %ara entender o co(%render/ ) co(o la ca%acidad %ara resolver  %roble(as/. *n este trabajo abordare(os los diferentes ti%os de test %ara evaluar la inteligencia ) conocere(os varias definiciones sobre lo 0ue es evaluar la (is(a.

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OBJECTIVOS

General: •

ca%tar todo lo %osible sobre el te(a %ara %oder dese(%e+ar un (ejor %a%el a la hora de %oner en %r1ctica lo a%rendido.

Específico: •

Definir de (anera clara ) breve cada t2r(ino %ara (ejor a%rendi'aje.

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1. Realizacin !e "n c"a!ro sinp#ico so$re el proceso %is#rico !e la e&al"acin !e la in#eli'encia %as#a la ac#"ali!a!. E V

105/

(ra!cis

A

Método Biométrico:Consiste Consiste en evaluar evaluar ciertas ciertas características físicas como la fuerza en que se aprieta el puño, la circunferencia del cráneo  el tipo de reacci!n que re"e#a$

L U A

1./5

Al*red

C

Test de I!teli'e!cia: los niños siguen un patr!n int intelec electu tual al seme seme#a #ant nte e con difer ferent ente ritm ritmo o$ -upu upuestos niños ños lento ntos rendían en forma seme#ante a niños de menor edad cronol!gica$

I O N

Al*red

D

Medici)! Medici )! de I!t I!teli eli'e! 'e!cia cia:: siel desempeño desempeño en deter determin minada adas s tareas tareas o react reactivo ivos s de una prue+a me#oran con la edad, se puede empl emplea earr dese desemp mpeñ eño, o, para para disc discri rimi mina narr o distinguir los diversos grados de inteligencia

E L A I N

T#ursto!e &inales del siglo

T E

&te!ber'

L

I!teli'e!cia I!teli'e!c ia (actorial: (actorial: la inteligenc inteligencia ia está const nstituid uida por una serie de factores que posi+ilitan sus acciones$

Teo eor$ r$a a Tri riar ar%u %uic ica: a: prop propo one tres tres tipo tipos s de inteligencia) analítica, creativa  práctica$ Cada uno de estos estos tipos tipos confo conforma rman n tres tres su teoría teorías s par parcial ciales es que que se comp comple leme ment ntan an entr entre e sí) sí)

I G E "esc#ler N C I Página 5

Pruebas del coe Pruebas coecie!t cie!te e i!tel i!telectua ectual: l: escala de inteligencia de niños% escala de inteligencia para adultos$

1.(. In&es#i'acin en la )e$ so$re #res !efiniciones !e E&al"acin !e la In#eli'encia * ela$oracin !e "n concep#o propio #o+an!o co+o referencia lo in&es#i'a!o. Ca!a concep#o o !efinicin in&es#i'a!a, !e$e es#ar  #erica+en#e s"s#en#a!o, es !ecir, no+$re !el a"#or, a-o * no+$re !e la $i$lio'rafía !e !on!e f"eron o$#eni!os los !a#os.  -un0ue no eiste una definición universal(ente ace%tada del constructo Inteligencia& %ode(os definir o%erativa(ente a un test de inteligencia co(o una tarea dise+ada %ara (edir la ca%acidad de ra'onar& con lógica acertada& co(%robado a trav2s de decisiones correctas& de efectuar abstracciones& de a%render& ) de %rocesar infor(ación novedosa. Para algunas %osturas teóricas el conce%to de (edir i(%lica una ideolog"a de la cuantificación& la cual %resu%one la cosificación de algo inasible co(o la inteligencia  Para alton las ideas (1s i(%ortantes acerca de la evaluación de la inteligencia eran las diferencias en la inteligencia eran cuantificables en t2r(inos de grados de inteligencia ) las diferencias entre los individuos for(aban una curva con for(a de ca(%ana o distribución nor(al. *n una curva con for(a de ca(%ana& la (a)or"a de las %untuaciones de las %ersonas se acu(ulan a la (itad& ) un n7(ero (enor  se concentraba hacia el etre(o de la genialidad o la deficiencia (ental ) ta(bi2n la inteligencia o ca%acidad (ental %od"a (edirse %or (edio de %ruebas objetivas en las 0ue cada %regunta ten"a solo una res%uesta correcta. 8 9n test es una %rueba destinada a evaluar ciertos conoci(ientos& a%titudes o funciones. $os test de inteligencia :ta(bi2n conocidos co(o test de coeficiente intelectual& test de C.I. o I.;. test< intentan (edir la inteligencia a trav2s de una (edición esti(ativa del coeficiente intelectual. 3

i propia !efinicin:  $a evaluación de inteligencia es un ti%o de evaluación usado %ara deter(inar las ca%acidades cognoscitivas de las %ersonas.

1=>irven de algo los test de inteligencia?& Car(en iró& $a @anguardia 8A4A8B8& en -%untes de de(ograf"a .ii%edia.co(

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CONC/USI0N

9n test es una %rueba destinada a evaluar ciertos conoci(ientos& a%titudes o funciones. $os test de inteligencia :ta(bi2n conocidos co(o test de coeficiente intelectual& test de C.I. o I.;. test< intentan (edir la inteligencia a trav2s de una (edición esti(ativa del coeficiente intelectual. Desde #5B se vienen %ro%oniendo una serie de test %ara evaluar la inteligencia& Erancis alton %ro%uso el (2todo !io(2trico %ara evaluar la inteligencia& luego en FB5 -lfred !inet ) desde finales del siglo GIG se vienen %ro%oniendo (1s ti%os de evaluación de inteligencia co(o la (edición de de la inteligencia& la inteligencia factorial& las %ruebas de coeficiente intelectual entre otros.

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