Sesion Interes Simpe y Compuesto

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Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria

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SESIÓN DE APRENDIZAJE I.

NFORMACIÓN GENERAL

1.1. 1.3. 1.5. 1.6.

ÁREA DURACIÓN PROFESOR TÍTULO

II.

: MATEMATICA : 2 HORAS 1.4. FECHA FECHA : JOSE MANUEL CARDOZA HURTADO : PROGRESIONES GEOMETRICAS

TEMA TRANSVERSAL: Y LA CIUDADANÍA

1.2. GRADO Y SECCIÓN : Del Al 25 / 04 / 13

: 4° A

25/ 04 / 13

EDUCACIÓN EN VALORES PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ

APRENDIZAJE ESPERADO:

Resuelve problemas referidos a interés simple y compuesto en contextos comerciales o financieros. Mostrando seguridad y perseverancia al SITUACI ÓN DE APRENDI ZAJE

resolver problemas y comunicar resultados matemáticos. III. SECUENCIA DIDACTICA PROCES OS PROCESOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PEDAGÓ COGNITIVOS GICOS Saludo a los estudiantes y registro de asistencia.

Motivación

SITUACIÓN PROBLEMATICA 

INICIO 

Activación de saberes previos

Supongamos que me prestan un capital de S/ 100 y me dicen que en un mes debo pagar el 10% más por usar este capital. ¿cuánto debo pagar al final?  Al plantear la solución solución pedimos participación participación de los estudiantes estudiantes Con las siguientes preguntas. ¿Cómo calculamos el 10% de 100?señalamos que es importante utilizar tanto por ciento. o

Cuaderno de asistencia Imágenes Limpia tipo Pizarra Plumones mota

05

¿Conocen cómo se calcula el tanto por ciento de un número? Planteamos más ejemplos para que recuerden.

Responden en forma libre y junto con el docente plantearan la solución. Entonces ¿ Qué entendemos por interés simple y compuesto?

Conflicto cognitivo

Se coloca la capacidad a desarrollar. desarroll ar. Explicación Explicaci ón y recomendaciones. Se coloca el título de la clase con ayuda de los alumnos. 

Recepción de información



PROCESO: Aplicación de lo aprendido.

TIEM PO

Los estudiantes contestan las siguientes interrogantes

o

Procesami ento de la informació n.

MATERIALES / RECURSOS

Observación selectiva de la información que

En equipos de trabajo a los estudiantes se les dice que abran la pág. 63 del libro MED , revisa y observa la información sobre interés simple y compuesto luego. Para explicar cómo se halla el interés simple y de qué manera afecta al capital. Para explicar sobre el interés compuesto y de qué manera el interés afecta al monto o capital.

El estudiante va a resolver con los integrantes de su grupo el ejemplo 28 de la página 65 en su cuaderno cambiando la tasa de interés anual en ambos casos y argumentara en ambos casos en que consiste el interés simple e interés compuesto. SE SUGIERE USO DE CALCULADORA. 

permitirá Fundamentar.

Presentación de los argumentos.

Luego de observar e identificar  El estudiante realiza un problema de su vida cotidiana donde muestra cómo se utiliza las fases para resolver el problema. Con la finalidad de ahorrar para sus estudios superiores, Luis deposita por 4 años S/.1500 en la caja de Amauta que le ofrece el 9% de interés compuesto anual. ¿cuánto obtendrá 

Hoja Limpiatipo Plumones

15

Imágenes

Lápiz hoja Papelote Plumones imágenes Lista de cotejo

15

15

de interés al cabo de dicho tiempo? Los estudiantes se organizan para poder realizar una exposición Exponen su ejercicio desarrollado en grupo justificando lo realizado Ellos previamente se han organizado distribuyéndose los elementos o partes a exponer. Exponen sus productos se le asignara por equipo 5 minutos El docente consolida el tema aclara dudas y elabora conclusiones

35

Los estudiantes desarrollan ejercicios sobre el tema. Tarea.

SALIDA

Reflexión de lo aprendido Evaluación

Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje ¿qué hice hoy? ¿Con qué? ¿Me servirá?

hojas 05

La evaluación es permanente, a través de una lista de cotejo y practica calificada

IV.

EVALUACIÓN INDICADOR TÉCNICA Resuelve problemas referidos a interés simple formal Resolución de problemas. y compuesto en contextos comerciales o financieros. La evaluación de la página 65 de su libro MED. ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADOR Actitud Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados CRITERIO

matemáticos.

V. ESTUDIANTE DOCENTE

INSTRUMENTO Solución de problemas. INSTRUMENTO Ficha de seguimiento.

BIBLIOGRAFÍA / REFERENCIAS Matemática Editorial Santillana Matemática editorial Santillana Matemática editorial Coveñas.

JOSE MANUEL CARDOZA HURTADO DOCENTE

Jonás COLQUI CHAMORRO V.B. DIRECTOR O SUBDIRECTOR

PRACTICA CALIFICADA MATEMATICA Nombre:………………………………………….

Grado y sección:……………………………..