Sesión
de Aprendizaje para la comprensión de textos
Docente
:
Claudia Astorayme Leandro
Grado
: Quinto
Fecha
: 26 06
2014
Duración
Título
: l acróstico
Propósito de la Sesión
: Conocer un acróstico y sus !ormas"
: 90 minutos
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
INST. DE EVALUACIN
INDICADORES
Lista de cotejo.
Comprensión de textos.
Comprende Comprende críticamente críticamente diversos diversos tipos de text textos os escr escrit itos os en vari variad adas as situ situac acio ione ness comunicativas según su propósito de lectura, medi median ante te proc proces esos os de inte interp rpre reta taci ción ón y reflexión.
•
Identifica información
•
en
Localiza información en un acróstico con
varios
dive divers rsos os tipo tiposs de
elementos complejos en
textos
su estru tructur tura y con
según
el
propósito.
Ficha de evaluación
vocabulario variado.
ESTRATEGIAS RECURSO S
INICIO: Antes de la lectura: La maestr maestra a pone pone en la pizarr pizarra a el título título del texto texto realizar las siguientes interrogantes:
La
C * + ' ) I
para para
-Limpia tipo" -!apelotes"
!u" dice en el cartel# $e %u" forma est& escrita esta palabra# 'or %u" creen %ue estar& de esa forma# !u" tipo de de texto puedo puedo elaborar con la palabra en forma vertical# docente le dar& a conocer a los ni(os el propósito de la sesión.
#$SA%%OLLO #urante la lectura •
-Hojas ond -!lumón
)e mostrar& en un papelote un acróstico y a la vez se entregar& a cada ni(o y ni(a el texto mencionado. C uando el sol aparece, cuando el día A manece, ya están tus
-'c(a de traajo
-Cuaderno de comunicaci ón
& anos abiertas para acariciar la tierra, ! ara cantarle al cielo y a la lluvia $ sperar. Tu frente tostadita, tus ojos S oñadores y tu palabra bendita se hacen respetar. respetar. I dóneo, fuerte y recio, así el campesino, N o ne trabajar pues sus manos son de O ro, y su fruto mi manjar
-)ic(as -*exto del &$#
Tiemp o
• •
•
Leen en voz alta verso por verso. /esponden en forma oral las siguientes preguntas. !u" es lo %ue se 0a descrito del padre# Cómo es su frente# Cómo son sus ojos# !u" cualidades tiene el campesino según el texto# n forma grupal se entregar& un texto informativo y desarrollan preguntas
!u" es un acróstico# Cu&ntas formas de acrósticos 0ay# Cu&les son# •
)e consolida el tema con participación de los ni(os y ni(as y se 0ace a trav"s de un resumen. L *C/1)2IC +" ,u. es un acróstico/
!l acróstico es una composición po"tica, en el #ue las letras iniciales, medias o nales de cada verso, forman una palabra $o frase% al leerlas de forma vertical. 0" ,Cu1ntas clases de acrósticos (a2/ &ay ' clases de acrósticos( a% )on la palabra principal al inicio del te*to. b% )on la palabra principal al nal del te*to. c% )on la palabra principal en el medio del te*to. 3" Acróstico con palara principal al inicio del texto" !n este tipo de acróstico se coloca la palabra importante en la parte inicial del te*to, lueo se crean palabras en las cuales se puedan adecuar las letras de la palabra principal y se desarrolla el acróstico.
4" Acróstico con palara principal en el medio del texto" !n este tipo de acróstico se coloca la palabra importante en la parte centrica de la hoja,lueo se crean palabras en las cuales se puedan adecuar las letras de la palabra principal y se desarrolla el acróstico de manera ordenada y entendible. 5" Acróstico con palara principal al 'nal del texto"
!ste tipo de acróstico es muy poco comun, se da cuando la palabra principal, va al nal del te*to, es decir las letras de dicha palabra fundamental, son la terminacion de las palabras de los versos escritos.
•
2ranscriben en el cuaderno lo %ue se trabajó en la pizarra
•
)e le entrega una fic0a evaluativa para comprobar sus aprendizajes
CI$%%$ +espu"s de la lectura( •
6
Los estudiantes reflexionan de manera conjunta sobre le sesión desarrollada !u" aprendieron#, cómo aprendieron# 'ara %ue aprendieron#
•
o-o +/!)T0/
Sesión
de Aprendizaje para la producción de textos
Docente
:
Claudia Astorayme Leandro
Grado
: Quinto
Fecha
: ####$ ###### $
2014
Título
: Acrósticos al %aestro
Propósito de la Sesión
: la&ore un acróstico
Duración
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
: 90 minutos
INDICADORES
Lista de cotejo.
Producción de textos.
'roduce re!le(i)amente di)ersos ti*os de te(tos escritos en )ariadas situaciones comunicati)as+ con coherencia y cohesión+ utili,ando )oca&ulario *ertinente y las con)enciones del len-ua.e escrito+ mediante *rocesos de *lani!icación+ te(tuali,ación y re)isión"
INST. DE EVALUACIN
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1ropone con ayuda un 1lan de 1lanica la Ficha de escritura para orani2ar sus evaluación producción de ideas de acuerdo con su diversos tipos de te*tos. propósito comunicativo. Te*tuali2a 5antiene el tema cuidando de e*periencias, no presentar diresiones, ideas. repeticiones, contradicciones 3entimientos ni vacíos de información. empleando las convenciones del /evisa si se mantiene en el lenuaje escrito. tema cuidando de no /e4e*iona sobre su •
•
•
•
te*to mejorarlo.
para
presentar repeticiones,
diresiones, contradicciones
ni vacíos de información.
Se!uen!ia did"!ti!a# ESTRATEGIAS RECURS OS
Propósito # INICIO# Los niños
recuerdan el te*to leído en la clase anterior$el acróstico% con el n de elaborar el suyo propio utili2ando lenuaje sencillo.
-Hojas ond -!lumón
Planificación
!u" voy 0acer#
'ara %u" lo voy 0acer#
Cómo lo voy 0acer#
-Limpia tipo"
DESARROLLO#
La maestra conducir1 a los alumnos para 7ue puedan producir" Lo (ar1n con a2uda 2 gui1ndose de su clase anterior" Textualización
3er borrador scriben un acróstico sabiendo %ue m&s tarde tendr&n oportunidad de releer, revisar y editar. 4do /evisamos Corrigiendo errores asegur&ndonos %ue nuestro escrito tenga sentido ya %ue un acróstico tiene un tipo de escritura muy particular, aclarando algunas partes y a(adiendo detalles procedemos a escribimos el segundo borrador para finalmente pasar en limpio nuestro escrito.
-'c(a in8ormati9 a
-)ic(as
CIERRE $dición 2 pulicación Lo decoran en hojas de colores para aseurarse #ue otro lector puede leer su te*to. &etacognición: aprendimos9
78u" aprendimos9
71ara #u" aprendimos9
7)ómo lo
Hojas de colores
:na ve2 terminado archivará su trabajo en su folder de ;53 1/0+:))0
$.% E&alua!ión:
Formativa o sumativa
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