SESIÓN PRIMARIA- INDICE DE MASA CORPORAL.Descripción completa
ENVIÓ SESIÓN SE PFRH
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Propiedades Mecanicas de los Materiales
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SESIÓN PRUEBA DE DIAGNOSTICODescripción completa
investigacion
SESIÓN ROBÓTICA
• Instituciones y leyes del ámbito social ecuatoriano: Educación, vivienda, transporte, seguridad, saludDescripción completa
Descripción: biomasa energias renovables
Actividad de Aprendizaje Nivel Inicial 5 años, Pirámide Alimenticia
SESIÓN DE APRENDIZAJE I TRIMESTRE DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“
ARGENTINA en Alfonso Ugarte
FECHA
ÁREA
COMUNICACIÓN
GRADO Y SECCIÓN
TUTORA
MARLENE LAOS MENACHO
DURACIÓN
PRACTICANTE
RUBI ESPINOZA ARROYO
CICLO
”
TEMA TRANSVERSAL
VALORES
30/06/14 4to 40 min. VII
Educación para una sexualidad saludable y mejor calidad de vida.
ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO INSTITUCIONAL Cumple oportunamente con el trabajo encomendado.
RESPONSABILIDAD
ACTITUD ANTE EL ÁREA Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
TEMA: COMPETENCIA
Producen de forma coherente diversos tipos de textos según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando varios recursos expresivos.
CAPACIDADES
Utiliza las reglas ortográficas sobre el uso de los paréntesis para otorgar coherencia y corrección a los CONOCIMIENTOS textos que produce.
INDICADOR INSTRUMENTO INSTRUMENTO
Utiliza correctamente los paréntesis en los textos que produce. Ficha de trabajo
Los paréntesis.
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SECUENCIA DIDÁCTICA PROCESO DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
RECURSOS
T
Recurso verbal Pizarra
5’
- Se coloca en la pizarra un guion teatral “Una pelea para morirse de risa” . Luego, según la valoración y opinión personal
Motivación
de las alumnas, se realizan las siguientes preguntas: ¿Sobre qué dialogan? dialogan? ¿Por qué las palabras y frases se encuentran enmarcadas por un signo ortográfico ortográfico en el guion teatral? ¿Qué función cumplen? cumplen?
Recojo de saberes O I Cprevios I N I Conflicto cognitivo
Procesamiento de la información O S E C O R Aplicación P
aprendido
- Seguidamente, sugiriendo la lluvia de ideas para responder, se les plantea las preguntas: ¿Qué sabes sobre los paréntesis? ¿En qué otra otra oración se utilizan los paréntesis, paréntesis, y para qué? Se responde a las siguientes preguntas: ¿Se entendería las oraciones si no hubiera los paréntesis? ¿Se puede reemplazar con algún otro signo ortográfico?
- Se les proporciona la hoja informativa, en las que se pasará a detallar el tema. Luego, se pedirá la participación activa de las alumnas para crear ejemplos con cada regla de uso de los paréntesis. ” , para analizarlo en la clase, procurando - Se tomará un breve fragmento de “¿Pueden los videojuegos generar adicción? ”
de lo
que participen del procedimiento para que reconozcan e interpreten correctamente correctamente el uso de los paréntesis en palabras y frases, según el contexto oracional.
- Se absuelven algunas dudas sobre el trabajo realizado en clase.
Evaluación
Plumones Papelógrafo
Recurso verbal Pizarra Plumones Hojas Impresos
30’
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