Esta es la 2da. Sesión de Aprendizaje – 2017 de Matemática, correspondiente a la 2da. Unidad del I Bimestre; para el Cuarto Grado de secundaria de la Institución Educativa JEC "José Faustino…Descripción completa
Descripción: CD
Descripción: m
Descripción: SESION DE APRENDIZAJE DE FCC. 2DO. SECUNDARIA
I. DATOS INFORMATIVOS 1. ÁREA 2. GRADO Y SECCIÓN 3. DURACIÓN 4. TEMA TRANSVERSAL
: Historia Geografía y Economía. : PRIMERO : 3 horas pedagógicas. : Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.
PROCESO DE HOMINIZACIÓN
CAPACIDADES / APRENDIZAJES ESPERADOS
Organizadores de Área Manejo de información.
Aprendizajes esperados
Analiza las causas y consecuencias de los cambios permanencias suscitados por el proceso de la hominización.
Comprensión espacio temporal. Juicio crítico.
III.
SECUENCIA METODOLÓGICA DEL APRENDIZAJE
PROCESO DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
I.-el docente pide que los alumnos observen la imagen presentada en la pizarra. A partir de ello contestan las siguientes interrogantes. ¿Qué observas en la imagen? • ¿El hombre evoluciono del mono? ¿Qué teorías existen sobre la evolución del hombre? ¿Cómo se llamaron a los antecesores del hombre? ¿Cómo se llama nuestra especie? II. Se escribe el tema de la clase en la pizarra: LA APARICIÓN DEL HOMBRE III. Se comunica a los alumnos los propósitos de aprendizaje a lograrse al concluir la clase IV. En la pizarra, se presentan los puntos clave sobre la el tema. Se escribe en la pizarra HOMINIZACIÓN – HOMÍNIDOS-EVOLUCIÓN Los alumnos explicarán de lo que significan estos términos. V. Se describe brevemente a los alumnos la estrategia didáctica que desarrollarán para alcanzar los aprendizajes propuestos. VI. A continuación se invita a leer la información información del texto, y luego individualmente individualmente desarrollan la siguiente actividad. Lectura informativa: para entrar en contacto con el contenido del texto. Lectura analítica: para identificar las ideas claves del texto. VII. Después de la lectura, los estudiantes se organizan en grupos y bajo la orientación del docente y desarrollan la siguiente actividad: 1.- elabora un cuadro y colorea las aptitudes y/o habilidades que fueron desarrollando el hombre en su evolución. 2.- ¿En qué consistió el proceso de hominización? ¿Crees que hoy en día se sigue dando? ¿Por qué? 3.- Elabora un cuadro en el que señales la fecha y lugar de aparición y las principales herramientas de cada homínido. Los estudiantes desarrollan las actividades y luego son compartidas en plenario. El docente aclara dudas dudas y refuerza lo aprendido. Se realiza la metacognición: ¿Qué aprendí? ¿cómo aprendí?, ¿cómo me sentí? ¿En qué puedo aplicar lo aprendido?, aprendido?, expresándose de de forma verbal. Se realizan preguntas, para para verificar el aprendizaje de los conocimientos conocimientos programados. EXTENSIÓN •
INICIO RECUPERACION DE SABERES PREVIOS
RECURSOS DIDÁCTICO S
Pizarra. Tiza.
TIEMPO
40
• • •
PROCESO
80
•
CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN DE UN NUEVO CONOCIMIENTO
SALIDA TRANSFERENCIA DE LOS NUEVOS SABERES A LA VIDA COTIDIANA
•
Pizarra. Tiza. Texto. Papelote. Plumones.
50
Cuaderno
10
Busca ejemplos de las fuentes de la historia, y pégalos en los recuadros. IV. IV.
EVAL EVALUA UACIÓ CIÓN N DE LOS LOS APR APREN ENDI DIZA ZAJE JES S
CRITERIOS MANEJO DE INFORMACIÓN
INDICADORES •
Anal Analiz iza a las las caus causas as y cons consec ecue uenc ncia iass de los los camb cambio ioss perm perman anen enci cias as susci suscitad tados os por el proceso proceso de la hominiz hominizac ación ión me media diant nte e un cuadro cuadro comparativo.
INSTRUMENTOS
Cuadro comparativo comparativo y organizadores de información
COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL JUICIO CRÍTICO
•
•
•
•
ACTITUD ANTE EL ÁREA. Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el profesor. Escucha atentamente las intervenciones del profesor y sus compañeros respecto a los procesos sociales y emite opiniones argumentadas al respecto. Trae y utiliza el material didáctico solicitado en el área de H. G. y E. Se esfuerza por superar sus errores en la ejecución de sus tareas y actividades.
• • • •
ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO COMPORTAMIENTO Saluda a las personas que entran al aula. Usa el uniforme correctamente en la clase Emplea vocabulario adecuado para comunicarse. Contribuye a la conservación del orden e higiene en el aula.
Ficha de seguimiento
_______________________ Profesor Yngrid Karina Herrera Vela
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°0050
FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES ANTE“ EL ÁREA I.E : Abraham Cárdenas Ruiz. GRADO :5º AREA : Historia Geografía y Economía. PROFESOR : Ernesto Jiménez Chapoñán. INDICADORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA . .
e d n ó i c u c e j e s a o l d n a e r r e o p s s e e f s o e r j p a l i z e d r n o e p r s p a a d i s o c l e e l b d a o t s r e g o o l j a l b e a a r r t a e p d s e s d e a n d o i i v c i a t c i c d a n i s a l e u g i S
o t c e p s . e o r t s c e o r p e s ñ e r a l p a m s o a c d a s t u n s e y m r u o g s r e a f o r s p e l n o e i d i n s p e o n e o t i c i n m e e v r y e s t e l n i a i s c a l o e s t s n o e s e m c a o t r n p e s t o a l a a h c u c s E
E y . G . H e d a e r á l e n e o d a t i c i l o s o c i t c á d i d l a i r e t a m l e a z i l i t u y e a r T
s e d a d i v i t c a y s a e r a t s u s e d n ó i c u c e j e a l n e s e r o r r e s u s r a r e p u s r o p a z r e u f s e e S
O I D E M O R P
OBSERVACIONES
18 19 20 21 22 23 24 25
SI N O
________________________________ _________ PROFESOR DE AREA
“
5 = Puntos 0 = Puntos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°0050
FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO I.E : Abraham Cárdenas Ruiz. GRADO :5º AREA : Historia Geografía y Economía. PROFESOR : Ernesto Jiménez Chapoñán. INDICADORES . .
Nº
01 02 03 04 05 06 07
APELLIDOS Y NOMBRES
. a l u a l a n a s e r g n i e u q s a n o s r e p s a l a a d u l a S
e s a l c n e e t n e m a t c e r r o c e m r o f i n u l e a s U
e s r a c i n u m o c a r a p o d a u c e d a o i r a l u b a c o v a e l p m E
a l u a l e n e e n e i g i h e n e d r o e d n ó i c a v r e s n o c a l a e y u b i r t n o C
OBSERVACIONES
08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 NOTA: La valoración del comportamiento se realiza en forma literal y descriptiva durante todos los períodos, y está a cargo del tutor de aula con el apoyo del auxiliar de educación. El docente realiza el seguimiento e informa al tutor. En las observaciones registra los casos más significativos, sean positivos o negativos, sobre el comportamiento de los estudiantes. Estos reportes también son tomados en cuenta en la valoración del comportamiento.
________________________________ _________ PROFESOR DE AREA
A B C
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR DEBATE TEMA : A FAVOR Y EN CONTRA DE LA DICTADURA MILITAR REFORMISTA. GRADO Y SECCIÓN : 5° ………
ASPECTOS GENERALES DEL TEMA EN DISCUSIÓN. Interesa a la mayoría.. Plantea claramente los objetivos. Investigación previa del tema. Análisis a fondo del tema tratado Respetan los tiempos. EL LENGUAJE UTILIZADO POR LA MAYORÍA DE LOS PARTICIPANTES HA SIDO: Coherente Apropiado Dinámico Claro ACTITUDES
Grupo A SI NO
Grupo B SI NO
Respetan los puntos de vista de los demás Respetan sus turnos para hablar
RESPECTO AL GRUPO MODERADOR Domina el tema. Organiza bien las intervenciones. Clarifica los conceptos cuando es necesario Encausa el tema en discusión Favorece la intervención de todos los participantes. Se muestra imparcial ante las diversas posiciones. Extrae conclusiones. Realiza una síntesis final basado en las conclusiones.