República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad de Falcón Carrera: Licenciatura en Procesos erenciales
RECUPERACION Y LIMPIEZA DE AREAS CONTAMINADAS CONTAMINADAS EN BENEFICIO A LA URBANIZACION “LAS SABANAS”
MUNICIPIO CARIRUBANA - EDO. FALCÓN !n"or#e de pro$ecto de servicio co#unitario
Autor %icol&s 'rtea(a 'rtea(a
Tutor Tutor Acad!"co
Tutor Tutor I#$t"tuc"o#a% I#$t"t uc"o#a%
'b() Mar*a Mavares
'b()) +,aide S&nc,ez
Punto Fi-o. '(osto /012
No!&r' d'% E$tud"a#t'( %icol&s Ra"ael 'rtea(a P3rez P3rez
Carr'ra )u' cur$a( Licenciatura en Procesos erenciales
C.I.( /0)425)021
No!&r' d'% Pro*'cto I#$cr"to( Recuperación $ li#pieza de &reas conta#inadas en bene"icio a la urbanización urbanización 6Las Sabanas7 Sabanas7 #unicipio Carirubana 8 Edo) Falcón
Tutor d'% Pro*'cto( 'b() Mar*a Mavares
I#$t"tuc"+# u Or,a#"ac"+# R'c'tora( Conse-o Co#unal 6las Sabanas7
D"r'cc"+# '/acta d' %a co!u#"dad u or,a#"ac"+# r'c'tora( Ubicado en la Urbanización 6Las Sabanas7. Puerta Maraven #unicipio Carirubana Edo) Falcón) No!&r' d' %a 'r$o#a '#car,ada '# %a co!u#"dad( +,aide S&nc,ez Car,o '# %a or,a#"ac"+# co!u#"tar"a(
INDICE 0NDICE DE CONTENIDO CONSTANCIA DE ACEPTACIÓN DE TUTOR0A CONSTANCIA CONSTANCIA DE RE1ISIÓN FINAL DE INFORME DE SER1ICIO COMUNITARIO INTRODUCCIÓN CAP0TULO I
DIA2NOSTICO SITUACIONAL
Presentación de la or(anización donde se cu#plió el servicio Co#unitario Misión Visión
CAPITULO II
EL PROBLEMA
El Proble#a 9b-etivos eneral Espec*"icos usti"icación
CAPITULO III
MARCO TEÓRICO
;e"inición del servicio Co#unitario) Funda#ento le(al del Servicio Co#unitario)
Principios del Servicio Co#unitario Servicio Co#unitario en la Universidad U;EF') Propósito del Servicio Co#unitario) Fines del Servicio Co#unitario de la universidad U;EF')
CAPITULO I1
MARCO METODOLÓ2ICO
+ipo de !nvesti(ación Marco Metodoló(ico
3REA DEL PROYECTO !#pacto social !#pacto Personal
CAPITULO 1
RESULTADOS
!ndicadores de lo(ro Lo(ros obtenidos
CONSTANCIA DE CUMPLIMIENTO DEL SER1ICIO COMUNITARIO NUMERO DE 4ORAS REALIZADAS TOTAL DE 4ORAS COMUNITARIAS REALIZADAS CONCLUSIONES RECOMENDACIONES LISTA DE REFERENCIAS ANE5OS
REP6BLICA BOLI1ARIANA DE 1ENEZUELA UNI1ERSIDAD DE FALCÓN LICENCIATURA EN PROCESOS 2ERENCIALES
CONSTANCIA DE ACEPTACIÓN DE LA TUTOR0A RECUPERACION Y LIMPIEZA DE AREAS CONTAMINADAS EN BENEFICIO A LA URBANIZACION “LAS SABANAS”
MUNICIPIO CARIRUBANA - EDO. FALCÓN AUTOR( N"co%7$ Art'a,a C.I( 89.:;<.9;=
'CEP+9 L' +U+9R<' ;EL PRESE%+E PR9R'M' C9MU%!+'R!9 SE=% L'S C9%;!C!9%ES > %9RM'S ?UE ES+'BLECE L' U%!VERS!;'; ;E F'LC@%)
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> Mar?a Ma@ar' Tutora Acad!"ca
REP6BLICA BOLI1ARIANA DE 1ENEZUELA UNI1ERSIDAD DE FALCÓN LICENCIATURA EN PROCESOS 2ERENCIALES
CONSTANCIA DE RE1ISIÓN DEL INFORME FINAL DE SER1ICIO COMUNITARIO
>o. Maria Mavarez. Auien ,e aceptado servir de +utora del Pro(ra#a Co#unitario titulado: 6RECUPERACION Y LIMPIEZA DE AREAS CONTAMINADAS EN BENEFICIO A LA URBANIZACION “LAS SABANAS” MUNICIPIO CARIRUBANA - EDO. FALCÓN7 ,a(o constar por #edio de la presente. Aue ,e
revisado el in"or#e "inal de servicio co#unitario. presentado por el Bac,iller: %icolas Ra"ael 'rtea(a Perez. titular de la C3dula de !dentidad V8/0)425)021. la cual considero Aue reúne las condiciones para ser so#etido a la consideración Co#it3 de Evaluación)
E# Pu#to F"o a %o$ == d?a$ d'% !'$ d' A,o$to d'% ao 89=;.
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> A&,. Mar?a Ma@ar'
Tutora Acad!"ca
INTRODUCCIÓN
El Servicio Co#unitario del estudiante de educación superior es un reAuisito de e(reso Aue debe cu#plir todo cursante de pre(rado para obtener el t*tulo universitario respectivo. tal co#o est& re(ulado en la Le$ de Servicio Co#unitario del Estudiante de Educación Superior) En la Universidad de Falcón. el Servicio Co#unitario constitu$e la acción Aue deben desarrollar los estudiantes en las co#unidades. e#pleando los conoci#ientos adAuiridos durante su "or#ación) En tal sentido. dada la i#posición del cu#pli#iento del Servicio Co#unitario estudiantil para el re(reso de los estudiantes. se presenta el Servicio Co#unitario Estudiantil en la Urbanización las Sabanas.con la "inalidad de orientar las acciones Aue ,an de realizar los estudiantes para cu#plir el servicio) Este #aterial es i#portante $a Aue presenta el desarrollo adecuado de los estudiantes co#o prestadores del servicio co#unitario. por constituir el aco#paa#iento. reAuerido co#o parte del proceso de orientación en la plani"icación de las actividades desarrolladas) Est& elaborado con la "inalidad de presentar los reAueri#ientos $ tareas realizadas por los estudiantes. considerando todos los "actores in,erentes al alcance nacional Aue caracteriza a la U;EF') ;e esta #anera presentar los resultados Aue obtuvi#os en la Urbanización 6Las Sabanas7. a trav3s de este in"or#e. brindando un apo$o #ediante li#pieza $ re#oción de esco#bros en las a3reas verdes de esta co#unidad para recuperarlas e incentivar a los ,abitantes a #antenerlas li#pias. as* co#o la entre(a de "olletos a
los residentes de la urbanización trans#iti3ndole valores $ participación en su co#unidad)
CAP0TULO I DIA2NÓSTICO SITUACIONAL D'$cr"c"+# d' %a co!u#"dad '# %a )u' $' cu!%"+ '% S'r@"c"o Co!u#"tar"o El Mu#"c""o Car"ru&a#a es uno de los /5 #unicipios Aue inte(ran el Estado Falcón. en Venezuela. est& ubicado al sur de la Pen*nsula de Para(uan&) +iene una super"icie de 2D# $ una población de /0G)5G ,abitantes Hcenso /001I) Su capital es la ciudad de Punto Fi-o cuenta con cuatro HDI parroAuias. a saber: parroAuia Carirubana. capital Punto Fi-oJ parroAuia %orte. capital Punto Fi-oJ parroAuia Punta Cardón. capital Punta Cardón $ parroAuia Santa 'na. capital Santa 'na) Sus l*#ites son por el norte con los Municipios Falcón $ Los +aAuesJ por el sur con el ol"o de VenezuelaJ por el este con el Municipio Falcón $ por el oeste con el ol"o de Venezuela) ',ora bien. en este Municipio se encuentran conse-os co#unales Aue tienen un ob-etivo en co#ún. co#o lo es servir a su co#unidad es por ello. Aue se traba-ó en La urbanización 6Las Sabanas7. evidenci&ndose las "allas reconocidas #ediante un dia(nóstico. las cuales se abordaron. entre las #is#as tene#os. conta#inación $ ausencia de valores en cuanto al #edio a#biente $a Aue se observo Aue dic,os espacios se encontraban esco#bros de las construcciones. acu#ulación de basura Hpapel. cartón. vidrio etc)I as* co#o #aleza $ ra#as secas)
%uestro (rupo de traba-o to#o el reto de elaborar un plan de li#pieza para restaurar las &reas verdes de esta co#unidad. reuni3ndose con los vecinos para traba-ar en con-unto $ recibir por su parte los insu#os desec,ables $ los instru#entos de li#pieza Hpico. pala. rastrillo. carretilla. balde. barra etc)I para or(anizar una -ornada de recuperación de / de la &reas verdes de esta co#unidad)
CAPÍTULO II EL PROBLEMA Planteamiento del Problema
La palabra i(lesia HekklesiaI. si(ni"ica KconvocatoriaK) Es el t3r#ino "recuente#ente utilizado en el teto (rie(o del 'nti(uo +esta#ento para desi(nar la asa#blea del pueblo ele(ido en la presencia de ;ios. sobre todo cuando se trata de la asa#blea del Sina*. en donde el pueblo de !srael recibió la le$ $ "ue constituido por ;ios co#o su pueblo santo) ;&ndose a s* #is#a el no#bre de !(lesia. la pri#era co#unidad de los Aue cre*an en Cristo se reconoce ,eredera de aAuella asa#blea) En ella. ;ios convoca a su pueblo desde todos los con"ines de la tierra) La !(lesia católica considera Aue tiene enco#endada la #isión de elaborar. i#partir $ propa(ar la enseanza cristiana. as* co#o la de cuidar de la unidad de los "ieles) ;ebe ta#bi3n disponer la (racia de los sacra#entos a sus "ieles por #edio del #inisterio de sus sacerdotes) 'de#&s. la !(lesia católica se #ani"iesta co#o una estructura -er&rAuica $ cole(ial. cu$a cabeza es Cristo. Aue se sirve del cole(io de los apóstoles. $ Aue en la ,istoria posterior e-erce la autoridad #ediante sus sucesores: el papa $ los obispos) Los católicos pro"esan su "e en los cuatro atributos Ho notasI de la !(lesia a trav3s del Credo de los 'póstoles $ del Credo %iceno8Constantinopolitano) Las notas de la !(lesia son do(#a de "e. estas son se(ún la enseanza o"icial:
Unidad: La !(lesia es una debido a su ori(en. ;ios #is#o) ;ios es uno se(ún la doctrina católica) Es una debido a su Fundador. Cristo) El apóstol San Pablo. en su Pri#era Carta a los Corintios. ,ace re"erencia a la !(lesia co#o Cuerpo de Cristo: Las partes del cuerpo son #uc,as. pero el cuerpo es unoJ por #uc,as Aue sean las partes. todas "or#an un solo cuerpo) Santidad: la !(lesia católica. a pesar de los pecados $ "altas de cada uno de sus #ie#bros Aue aún pere(rinan en la +ierra. es en s* #is#a santa pues Santo es su "undador $ santos son sus "ines $ ob-etivos) 'si#is#o. es santa #ediante sus "ieles. $a Aue ellos realizan una acción santi"icadora. especial#ente aAuellos Aue ,an alcanzado un alto (rado de virtud $ ,an sido canonizados por la #is#a !(lesia) La !(lesia católica contiene la plenitud de los #edios de santi"icación $ salvación) Es Santa porAue sus #ie#bros est&n lla#ados a ser santos) Catolicidad: con el si(ni"icado de universal la !(lesia es católica en cuanto busca anunciar la Buena %ueva $ recibir en su seno a todos los seres ,u#anos. de todo tie#po $ en todo lu(ar. Aue acepten su doctrina $ reciban el Bautis#oJ dondeAuiera Aue se encuentre uno de sus #ie#bros. all* est& presente la !(lesia católica) +a#bi3n es católica porAue Cristo est& presente en ella. lo Aue i#plica Aue recibe de Nl la plenitud de los #edios de salvación 'postolicidad: la !(lesia católica "ue "undada por Cristo sobre el "unda#ento de Pedro $ los de#&s apóstoles) +odo el Cole(io 'postólico (oza de autoridad $ poder sie#pre Aue est3 en co#unión con Pedro $ sus sucesoresJ /2 Pedro $ los de#&s 'póstoles tienen en el papa $ los obispos a sus sucesores. Aue e-ercen la #is#a autoridad $ el #is#o poder Aue en su d*a e-ercieron los pri#eros. Aue "ueron ele(idos e instituidos por Cristo) +a#bi3n es apostólica porAue (uarda $ trans#ite las enseanzas o*das a los apóstoles) El autor de este traba-o considera Aue las anteriores a"ir#aciones conllevan a
incorporar a las co#unidades en los pro(ra#as educativos8reli(iosos para Aue se #otiven al acerca#iento con la palabra) 'si#is#o. se puede destacar. Aue la inte(ración entre la parroAuia $ la co#unidad debe darse en a#bas direcciones. $a Aue esta inte(ración. por una parte puede contribuir. en opinión del autor de este traba-o. a la "or#ación de un su-eto ,onesto. responsable $ en la participación en actividades positivas $ por otra. a la creación de una co#unidad Aue #otive. -unto al personal Aue labora dentro del te#plo. actividades de desarrollo #utuo pro$ectados sie#pre en la enseanza $ aprendiza-e de la Reli(ión. siendo evidente Aue todo ta#bi3n es responsabilidad de toda la co#unidad sabiendo Aue es el acerca#iento a la !(lesia una de las "or#as para a$udar a "or#ar personas de bien $ de principios #orales) Sobre la base de los anteriores plantea#ientos. sur(e la inAuietud de iniciar una investi(ación a partir de la si(uiente interro(ante: OCu&l es el siste#a or(anizacional Aue posee la ParroAuia San %icol&s de Bari $ cu&les son las acciones a to#ar para dic,a or(anización $ la recuperación de espacios en deterioro
O&'t"@o$ d' %a I#@'$t",ac"+#
O&'t"@o 2'#'ra% Participación activa en el desarrollo de actividades ben3"icas basado en labores de #odi"icación inte(ral aplicado en la ParroAuia San %icol&s ;e Bari. #unicipio Carirubana 8 Edo) Falcón
O&'t"@o$ '$'c?"co$
•
;ia(nosticar la or(anización dentro de la ParroAuia San %icol&s ;e Bari Establecer actividades para #e-orar el procesode búsAueda de docu#entos $
•
libros de bautizo Realizar actividades de apo$o para la recuperación de &reas en deterioro)
•
u$t""cac"+#
La inte(ración ParroAuia8Co#unidad a trav3s del servicio co#unitario es "unda#ental para el desarrollo real de la concepción de una nueva "or#a de #otivación) !ncorporando a la co#unidad a participar espont&nea#ente en las actividades involucradas en el proceso educativo reli(ioso. se consolidar*a la #otivación de la colectividad. lo Aue resultar*a de (ran bene"icio para dar cu#pli#iento a los ob-etivos de la ParroAuia San %icol&s ;e Bari) En atención a lo antes planteado. el traba-o co#unitario se -usti"ica desde una perspectiva teórica. porAue el cu#pli#iento de los ob-etivos propuestos per#ite evaluar el (rado de inte(ración Aue eiste entre los #ie#bros de la ParroAuia Católica $ la co#unidad en la búsAueda de alternativas para involucrarse #&s con te#as Reli(iosos) ;esde el punto de vista pr&ctico. este servicio co#unitario o"rece la posibilidad de recuperar &reas de (ran utilidad para propiciar los actos de bautis#o $ sacra#entos #ediante el #inisterio de su sacerdote) E-ecutar actividades Aue involucren a los su-etos Aue son ob-eto de este estudio. es decir. la co#unicación $ la participación Aue conduzcan a una verdadera inte(ración en bene"icio de parroAuia $ de los cre$entes principal#ente) Esta investi(ación contribu$e no solo al reordena#iento de libro de bautis#o $ arc,ivos necesarios dentro del te#plo. sino ta#bi3n a la valorización de la i(lesia co#o casa de paz $ a incentivar a la co#unidad al encuentro personal con ;ios)
CAP0TULO III ASPECTOS TEÓRICOS
Fu#da!'#to '"$t'!o%+,"co d'% Tra&ao Soc"a% Co!u#"tar"o
D'"#"c"+# d'% S'r@"c"o Co!u#"tar"o Es una actividad Aue deben desarrollar los estudiantes en las co#unidades. aplicando los conoci#ientos cient*"icos. t3cnicos. culturales. deportivos $ ,u#an*sticos adAuiridos durante la "or#ación acad3#ica) Est& concebida co#o una actividad de aprendiza-e para co#unicar los conoci#ientos a la co#unidad) La condición de servicio a la sociedad. es in,erente al e-ercicio de cualAuier pro"esiónJ de #anera Aue la atención no debe li#itarse a co#unidades des"avorecidas. sino Aue es posible considerar a los di"erentes sectores sociales del pa*s. en (eneral) Es i#portante tener presente Aue el servicio co#unitario o"rece #&s Aue una a$uda. colaboración $ asistencia a la co#unidad)
Fu#da!'#tac"+# %',a% d'% $'r@"c"o co!u#"tar"o El 1D de septie#bre del ao /005. en aceta 9"icial %o) G)/4/ "ue pro#ul(ada la Le$ de Servicio Co#unitario del Estudiante de Educación Superior HLSCEESI. con el ob-etivo de nor#ar la prestación del Servicio Co#unitario del Estudiante de Pre(rado Aue aspira e-ercer cualAuier pro"esión) Est& previsto en esta Le$ Aue cada institución de educación superior or(anice la incorporación del Servicio
Co#unitario a sus procesos acad3#icos. de acuerdo con las caracter*sticas de su "unciona#iento) En atención al #arco le(al establecido. el Servicio Co#unitario es una actividad Aue tiene una duración de 1/0 ,oras acad3#icas. es de car&cter obli(atorio $ se constitu$e en un reAuisito de e(reso para el estudiante de educación superior)
Pr"#c""o$ d'% S'r@"c"o Co!u#"tar"o En el 'rt*culo / de 3sta Le$ de Servicio Co#unitario del Estudiante de Educación Superior. constan los principios en los cuales se "unda#enta este Servicio $ Aue se de"inen a continuación:
A$"$t'#c"a Gu!a#"tar"a : Es la protección de las v*cti#as $ de sus derec,os esenciales. #ediante labores co#o la de"ensa de los derec,os ,u#anos. basados en principios 3ticos. ,u#anitarios. de neutralidad. i#parcialidad e independencia)
Coo'rac"+#: Es la acción de colaboración con otro u otros. para un cu#plir con un #is#o ob-etivo)
I,ua%dad: 'usencia de total discri#inación entre los seres ,u#anos. en lo Aue respecta a sus derec,os)
R'$o#$a&"%"dad Soc"a%: Es el co#pro#iso u obli(ación Aue los #ie#bros de una sociedad $a sea co#o individuos o co#o #ie#bros de al(ún (rupo tienen tanto entre s* co#o para la sociedad en su con-unto. dic,as acciones suelen traer consi(o una valoración positiva por parte de la co#unidad)
So%"dar"dad( Es la colaboración #utua en la personas. co#o aAuel senti#iento Aue #antiene a las personas unidas en todo #o#ento. sobre todo cuando se viven eperiencias di"*ciles de las Aue no resulta "&cil salir)
Part"c"ac"+# c"udada#a : Es toda "or#a de acción colectiva Aue tiene por interlocutor a los Estados $ Aue intenta con 3ito o no. in"luir sobre las decisiones de las pol*ticas públicas por su incidencia directa en la calidad de vida de la población)
E% S'r@"c"o Co!u#"tar"o '# La U#"@'r$"dad d' Fa%c+#
1"$"+# Constituir una re"erencia dentro del siste#a de educación a distancia. a nivel nacional e internacional. en cuanto al cu#pli#iento de pro$ectos sociales Aue #ediante el aporte estudiantil. coad$uven en el #e-ora#iento $ desarrollo de las co#unidades venezolanas)
M"$"+# Pro#over. orientar $ or(anizar la incorporación del Servicio Co#unitario obli(atorio de los estudiantes de la Universidad de Falcón. en el #arco de su "or#ación acad3#ica. para a"ianzar el rol de pro#otor de ca#bio social $ de apo$o a las co#unidades de su entorno de in"luencia educativa. en interacción per#anente $ coordinada con otras instituciones de la sociedad venezolana)
1a%or'$ ;e#ocracia. calidad. 3tica. eAuidad. inclusión. co#pro#iso. corresponsabilidad. alteridad. interdisciplinariedad)
Pro+$"to d'% S'r@"c"o Co!u#"tar"o Cooperar con los "ines del bienestar social e inte(rar al estudiante con la co#unidad. para contribuir con el desarrollo de la sociedad venezolana)
F"#'$ d'% S'r@"c"o Co!u#"tar"o d' %a U#"@'r$"dad d' Fa%c+# ;e acuerdo con lo conte#plado en la Le$ de Servicio Co#unitario del Estudiantes de Educación Superior. 'rt) 4J El Servicio Co#unitario tiene co#o "ines: 1) Fo#entar en el estudiante. la solidaridad $ el co#pro#iso con la co#unidad co#o nor#a 3tica $ ciudadana) /) Qacer un acto de reciprocidad con la sociedad) G) EnriAuecer la actividad de educación superior. a trav3s del aprendiza-e servicio. con la aplicación de los conoci#ientos adAuiridos durante la "or#ación acad3#ica. art*stica. cultural $ deportiva) D) !nte(rar las instituciones de educación superior con la co#unidad. para contribuir al desarrollo de la sociedad venezolana) 5)
For#ar. a trav3s del aprendiza-e servicio. el capital social del pa*s)
Y co!%'!'#tar"a!'#t'H %a UDEFA a% r'$'cto co#t'!%a( 1) Fortalecer el desarrollo de las co#unidades con el "in de lo(rar Aue i#ple#enten
los
#ecanis#os necesarios para alcanzar las trans"or#aciones
deseadas en su conteto $ en sus relaciones tanto internas co#o eternas) /) Contribuir con el #e-ora#iento de la calidad de vida de las co#unidades) G) Fortalecer el desarrollo de la identidad $ el sentido de pertenencia de las co#unidades)
D) ;esarrollar el capital ,u#ano $ social de las co#unidades 5) ;esarrollar en el estudiante el sentido de pertenencia universitaria $ la identidad con la co#unidad) 2) Co#pro#eter al estudiante con el desarrollo social del pa*s a trav3s de la búsAueda de soluciones a los proble#as de las co#unidades con las Aue se inte(re $ de la participación ciudadana en los asuntos de inter3s Re(ional. Local $ %acional) 4) ;esarrollar en los estudiantes la capacidad de traba-o con las co#unidades. valor&ndolas co#o "uentes per#anentes de conoci#iento) ) Fortalecer el rol social de estudiante)
CAP0TULO I1 MARCO METODOLÓ2ICO T"o d' I#@'$t",ac"+# El presente traba-o de investi(ación est& realizado ba-o la #odalidad de investi(ación de ca#po. $a Aue tiene co#o ob-etivo la realización de actividades precisas en pro del "ortaleci#iento or(anizacional de la ParroAuia San %icol&s ;e Bari. as* co#o ta#bi3n la recuperación de espacios) Esta descripción de la cual se ,abla se llevar& a cabo #ediante la observación directa $ actividades coordinadas para la #odi"icación inte(ral de el sitio antes #encionado) Para realizar estas actividades de la situación real. se to#ar&n los tie#pos reales de e-ecución de las acciones de todos los ele#entos Aue la con"or#en) En lo Aue respecta al diseo de la investi(ación. 3ste ,ace epl*cito los aspectos operativos de la #is#a)
D"$'o !'todo%+,"co Po&%ac"+# Para este estudio la población est& con"or#ada por la ParroAuia San %icol&s de Bari de "or#a (eneral inclu$endo las personas Aue ,acen vida dentro de este instituto reli(ioso Aue participaron en con-unto en las actividades de "ortaleci#iento or(anizacional $ recuperación de espacios realizados entre los #eses de Enero /01D aMarzo)
Mu'$tra La #uestra esco(ida de acuerdo a la investi(ación est& con"or#ada por las personas Aue constitu$en este instituto reli(ioso $ Aue participaron en la recuperación de espacios Aue se encontraban en deterioro. as* co#o ta#bi3n to#are#os de 6#uestra7 la serie de libros de bautis#o nú#erosJ 1./.G.D.5 $ 2 para lo Aue se realizo un "or#ato de docu#ento di(ital por #edio de bases de datos en #icroso"taccess la cual estar& re"le-ado en las #is#as ordenanzas de los libros de bautizo La selección de los co#ponentes de la #uestra se ,ace directa#ente de la población. esco(iendo arbitraria#ente el d*a $ la ,ora para realizar las actividades inte(rales para despu3s obtener los datos necesarios para la posterior realización)
3r'a d'% ro*'cto Cultural. educativa $ or(anizacional)
I!acto $oc"a% 'po$o a la ParroAuia San %icol&s ;e Bari. en #ateria de or(anización de docu#entos $ libros de bautis#o. realiz&ndose bases de datos di(itales para la a(ilización en la búsAueda de dic,os docu#entos. ade#&s de recuperación de espacios Aue "ueron encontrados en deterioro)
I!acto 'r$o#a% La eperiencia es al(o inolvidable. consolide #is conoci#ientos sobre el traba-o en eAuipo. $ pude trans#itirlos a las personas Aue ,acen vida dentro de la ParroAuia San %icol&s ;e Bari. Auienes #ostraron (ran entusias#o por las actividades coordinadas para la #e-ora del #is#o. aprendiendo sobre las labores previas a la cere#onia . to#ando toda esta eperiencia co#o conoci#iento cultural de #i
co#unidad. aun cul#inadas las 1/0 ,oras reAueridas por el servicio co#unitario #e encuentro dispuesto a se(uir colaborando en cualAuier actividad Aue necesite #i i(lesia)
REP6BLICA BOLI1ARIANA DE 1ENEZUELA UNI1ERSIDAD DE FALCÓN LICENCIATURA EN PROCESOS 2ERENCIALES
CONSTANCIA DE CUMPLIMIENTO DEL SER1ICIO COMUNITARIO
>o. ;irisioEttore. P&rroco de la i(lesia S'% %!C9L'S ;E B'R! Auien ,e aceptado el Pro$ecto de Servicio Co#unitario +itulado: “PARTICIPACIÓN
ACTI1A EN EL DESARROLLO DE ACTI1IDADES BENEFICAS BASADO EN LABORES DE MODIFICACIÓN INTE2RAL APLICADO EN LA PARROUIA SAN NICOLAS DE BARIHMUNICIPIO CARIRUBANA - EDO. FALCÓN.”,a(o constar por #edio de la presente. Aue el Bac,iller Rotc'% oG# Ar"a$ Mart"#$ . titular de la C3dula de !dentidad 1- =J.9
;irisioEttore
P&rroco Principa
PROYECTO PARTICIPACIÓN ACTI1A EN EL DESARROLLO DE ACTI1IDADES BENEFICAS BASADO EN LABORES DE MODIFICACIÓN INTE2RAL APLICADO EN LA PARROUIA SAN NICOLAS DE BARI MUNICIPIO CARIRUBANA - EDO. FALCÓN
CARRERA( L!CE%C!'+UR' E% PR9CES9S ERE%C!'LES N. DE 4ORAS COMUNITARIAS REALIZADAS POR( BAC4ILLER( Rotcel ) 'rias Martins C.I. 1)05)0G MES
Tota% d' Gora$ Acu!u%ada$ '# '% !'$
E#'ro
G5
F'&r'ro
5G
Maro TOTAL
D/
=K9
'b() ;aniela Stra#i(oni ;irisioEttore
Tutora Acad!"ca
Tutor I#$t"tuc"o#a%
PROYECTO PARTICIPACIÓN ACTI1A EN EL DESARROLLO DE ACTI1IDADES BENEFICAS BASADO EN LABORES DE MODIFICACIÓN INTE2RAL APLICADO EN LA PARROUIA SAN NICOLAS DI BARI MUNICIPIO CARIRUBANA - EDO. FALCÓN CARRERA( Licenciatura en Procesos erenciales TOTAL DE 4ORAS COMUNITARIAS REALIZADAS Tota% d' Gora$ No!&r' * A'%%"do
Cdu%a
co!u#"tar"a$
F"r!a
r'a%"ada$ Ar"a$H Rotc'%
1)05)0G
1G0
1"%%aro'%H Lu"$
1)2G1)2D/
1G0
'b() ;aniela Stra#i(oni Pastor ;irisio Ettore
Tutora Acad!"ca
Tutor I#$t"tuc"o#a%
CONCLUSIONES
La !(lesia
católicaHen lat*n: EcclesiaCat,olicaI.
es
la !(lesia cristiana #&s
nu#erosa. se considera a s* #is#a un sacra#ento. un si(no e instru#ento de la unión *nti#a con ;ios $ de la unidad de todo el (3nero ,u#ano. por cuanto ella #is#a se declara "undada por Cristo)Est& co#puesta por /G i(lesias sui iuris Aue se encuentran en co#pleta co#unión con el papa $ Aue en con-unto reúnen a #&s de 1/00 #illones de "ieles) Se trata de una co#unidad cristiana Aue se re#onta a esús $ a los doce apóstoles. a trav3s de una sucesión apostólica nunca interru#pida. ta#bi3n co#partida con la !(lesia ortodoa)La !(lesia católica es conocida de diversos #odos. por e-e#plo co#o !(lesia católica apostólica ro#ana o co#o !(lesia católica ro#ana) ' la !(lesia católica pertenecen todos los bautizados se(ún sus ritos propios $ Aue no ,a$an realizado un acto "or#al de apostas*a) Se(ún los datos del 'nuario Ponti"icio de /01G re"erentes al ao /011. el nú#ero de bautizados #ie#bros de la !(lesia es de 1 /1D #illones. el 14.5 de la población #undial) La !(lesia católica tiene co#o cabeza al obispo de Ro#a. el papa. Aue recibe el trato ,onor*"ico de Su Santidad) Se(ún el do(#a católico. el pri#er papa "ue Pedro) El papa actual es el ar(entino or(e Mario Ber(o(lio. Aue esco(ió el no#bre ponti"icio de Francisco) La reli(ión católica lle(ó a Venezuela con la "undación de la ciudad de Coro en 15/4 Aue tra-o los pri#eros #isioneros. uno de los pri#eros conversos "ue el CaciAue Manaure. de los CaAuet*os. Aue se bautizó con el no#bre de Mart*n Manaure) 9ri(inal#ente. la Sede Episcopal "ue creada en 15G1. con"or#e a la Bula Pro ecellentipraee#inentiaepedida por el Papa Cle#ente V!! en San Pedro de Ro#a. el /1 de -unio de ese ao $ ten*a su sede en Coro. Estado Falcón. entonces capital de Venezuela. su pri#er obispo "ue Rodri(o de Bastidas $ Rodr*(uez de Ro#era)En 1544. la capital de la entonces Provincia de Venezuela "ue trasladada a Santia(o de León de Caracas)
'si bien. cuando ,abla#os de co#unidad se ,ace re"erencia a un (rupo social din&#ico. ,istórico $ cultural#ente constituido $ desarrollado. preeistente a la presencia de los investi(adores. Aue co#parte intereses. ob-etivos. necesidades $ proble#as. en un espacio $ un tie#po deter#inados $ Aue (enera colectiva#ente una identidad. as* co#o "or#as or(anizativas. desarrollando $ e#pleando recursos para lo(rar sus "ines) El t3r#ino de co#unidad encierra el sentido de responsabilidad $ de acción independiente Aue caracterizan a esta "or#a or(anizacional $ Aue al #is#o tie#po puede "uncionar dentro de las "ronteras de otras "or#as de or(anización) Es por eso Aue
es de su#a i#portancia la realización de actividades Aue #otiven a la
co#unidad a la inte(ración $ al encuentro cercano con ;ios. $ de la #is#a #anera incentivarlos a la realización de actividades para el #anteni#iento $ #e-or*as de las di"erentes instituciones reli(iosasJ en este caso de la ParroAuia San %icolas ;e Bari) El servicio co#unitario se ,a lo(rado desarrollar en #uc,as co#unidades con la inte(ración de estudiantes universitarios. Aue cu#plen o desarrollan su traba-o en pro de las necesidades de una co#unidad. su ob-etivo principal es contribuir con el #e-ora#iento de una sociedad) El servicio co#unitario si se cu#ple. $a Aue este es un reAuisito indispensable $ obli(atorio para la cul#inación de toda carrera. $ a trav3s de esta #ateria nos per#ite conocer $ co#prender los proble#as Aue en"renta una co#unidad $ as* buscar estrate(ias para dar una solución para una #e-or calidad de vida) Las acciones Aue se to#aron para realizar las actividades en la ParroAuia San %icol&s ;e Bari del Municipio Carirubana. Punto Fi-o. Estado Falcón) Se desarrollaron con nor#alidad $ cu#pli3ndose el ob-etivo del traba-o Aue "ue la inte(ración de los estudiantes de la U;EF' con la co#unidad)
RECOMENDACIONES
?ue #otiven a la co#unidad para Aue a$uden en actividades de #anteni#iento
constante en la ParroAuia San %icol&s ;e Bari) Continuar llevando toda la in"or#ación docu#ental dentro de la base de datos
creada para "acilitar la or(anización !ncentivar a la colectividad para Aue participen en las actividades recreacionales para as* crear un sentido de pertenec*a en cada individuo para con la parroAuia)
LISTA DE REFERENCIAS
,ttp:TT)ucv)veTestructuraT"acultadesT"acultad8de8(rono#iaTservicio8 co#unitario),t#l
,ttp:TT)u-ap)edu)veTUniversitasT,t#lTServCo#unitarioTservco#unitario1),t#
http://es.wikipedia.org/wiki/Iglesia_cat%C3%B3lica_en_Venezuela
CONTROL DE ACTIVIDADES
Feca %&'(%'%)
Acti!idade" reali#ada" Diagnostico general del Compleo !ducati"o
$ora" #
*('(%'%)
$laniicaci&n de las estrategias de 'eoras de
(
**'(%'%)
acuerdo a las necesidades encontradas )e esta*lecieron mecanismo para superar las
#
(*'(*'%)
necesidades encontradas )e realizaron acti"idades para el resta*lecimiento
3-
al
+ recuperaci&n de ,reas en deterioro
*+'(*'%) (%'(+'%)
)e planiico el nue"o sistema organizacional de
-
%&'(+'%)
documentos + li*ros de *autismo )e realizaron *ases de datos de manera digital
4
al
para la organizaci&n de documentos + li*ros de
(%'()'%)
*autismo n 0103020- + #. Total de $ora"
34
