REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA VICERRECTORADO ACADÉMICO FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS ESCUELA DE DERECHO COORDINACION DE SERVICIO COMUNITARIO SAN JOAQUÍN DE TURMERO - ESTADO ARAGUA
ESTRATEGIAS GRUPALES BASADAS EN LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS NIÑOS EN LA U.E.E LAURA PACHECO MONTSERRAT COMO UNA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA. INFORME DE SERVICIO COMUNITARIO
AUTORES: Karla De Abre C.I 20.067.159 Jhossua Mictil C.I 20.336.516 Giusepina Ojeda C.I 20.108.030 Nicolás Castillo C.I 19.793.068 Gyusel Guevara C.I 21.097.885 Paulina Campos C.I 22.288.030 Patricia Rodríguez C.I 20.746.601 Marbelis Matos C.I 25.071.151 Juan León C.I 23.568.237 TUTOR: Ireli Hidalgo SAN JOAQUÍN DE TURMERO, JULIO 2014
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA VICERRECTORADO ACADÉMICO FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS ESCUELA DE DERECHO COORDINACION DE SERVICIO COMUNITARIO SAN JOAQUÍN DE TURMERO - ESTADO ARAGUA
ESTRATEGIAS GRUPALES BASADAS EN LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS NIÑOS EN LA U.E.E LAURA PACHECO MONTSERRAT COMO UNA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA.
AUTORES: Sección D
SAN JOAQUÍN DE TURMERO, JULIO 2014
PARTICIPANTES APELLIDOS León Ledezma Rodríguez Pérez Mictil Hernández Guevara Sánchez De Abreu Abreu Castillo García Campos Hernández Ojeda Duarte Matos Linares
NOMBRES Juan Eduardo Patricia Trinidad Jhossua Saúl Gyusel Carolina Karla Laureley Nicolás Antonio Paulina Yulimar Giuseppina Rafaela Marbelis Sugen
______________________ FIRMA DEL DOCENTE
CEDULA 23.568.237 20.746.601 20.336.516 21.097.885 20.067.159 19.793.068 22.288.484 20.108.030 25.071.151
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIDAD EDUCATIVA LAURA PACHECO MONSERRAT SAN JOAQUÍN DE TURMERO - ESTADO ARAGUA
Ciudadana: Abg. LILIANI RAMIREZ Coordinadora de Servicio Comunitario Escuela de Derecho – UBA Presente.
Me dirijo a Usted muy respetuosamente, en la oportunidad de informarle, que luego de haber leído el presente informe y de participar activamente en las actividades planificadas y ejecutadas por los estudiantes de la Sección D, antes identificados, tutoreados por la profesora Ireli Hidalgo, considero que cumple con los requisitos exigidos por la institución a mi cargo, por lo que se decide APROBAR el Servicio Comunitario prestado a la Comunidad de San Joaquín. Información que le hago a los fines legales pertinentes.
Atentamente, Coordinadora de Servicio Comunitario __________________________ Directora
INTRODUCCION
Partiendo de la definición de servicio comunitario; Es una nueva oportunidad de aprendizaje para que todos aquellos que cursan estudios a nivel superior, puedan compartir sus conocimientos con la comunidad. Dentro de esta nueva experiencia tanto la comunidad como el estudiante se benefician y aprenden entre sí. Es un servicio donado o actividad que está hecha por alguien o por un grupo de personas para beneficio del pueblo o colectividad. De este modo ; un grupo de estudiantes de la Universidad Bicentenaria de Aragua cursantes de la carrera de derecho, en pro de la amplia relevancia que tiene la prestación de un servicio comunitario, que no solo va a ser para lo que la esencia del servicio comunitario representa que es el beneficio y contribución a una determinada población o colectividad mediante los conocimientos y habilidades que con humildad y sencillez un grupo de estudiantes brindad a dicha población aportando así la plantación de una semilla, que va a ser beneficioso para su crecimiento cultural e intelectual, desencadenando con esto un progreso en la sociedad que una vez sembrada por los estudiantes puede ir a corto, mediano y largo plazo dando excelentes frutos que en el más simple de los casos podrá dar como resultado una mejor convivencia dentro de un colegio o inclusive en el hogar de las personas a quienes se les brinde este servicio. En el mismo orden de ideas y retomando lo expuesto al inicio de este preludio, la prestación del servicio comunitario no solo va a ser de provecho para la población a quien se le brinde esta ayuda sino que también va a ser de total provecho para nosotros como estudiantes y ciudadanos de esta país, ya que en nuestro carácter de estudiantes de derecho se nos hace absolutamente ventajoso poder interactuar con la población ya que esto significa una vivencia diferente de ver solo teorías, esto es ver la problemática en la práctica, del da a día realmente como se presenta y de conocer cuál o cuáles son los déficit que existen mas allá de las teorías. sustentar y
enmarcar nuestros conocimientos en las vivencias adquiridas en el desarrollo de esta investigación para obtener como resultado una visión tras lucida de la realidad para cuando una vez finalizada nuestra carrera poder contribuir más ampliamente a la sociedad teniendo un panorama más claro de lo que la misma requiere de manera más apremiante. Una vez dicho esto; sobre la comunidad en la cual se va realizar dicho servicio es en la comunidad de San Joaquín de Turmero específicamente en la Unidad Educativa Nacional “LAURA PACHECO MONSERAT”. El tema a abordar en esta institución una vez analizada la problemática que se observó mediante estudios previos sobre este colegio, se decidió sería el de los deberes y derechos de niños, niñas y adolescente esto conforme a la legislación venezolana actual, jerarquizando las normativas, iniciando por la Constitución, Convenios y Tratados Internaciones ratificados por Venezuela seguidamente de la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes aunado a la sustentación del articulado de estas normativas a las síntesis doctrinarias de diferentes autores que regulan sobre el tema. Por supuesto para llevar todos estos conocimientos a la interacción con niños, niñas y docentes de este colegio En el mismo orden de ideas, luego de encontrar el punto de requerimiento de nuestro servicio en esta institución se evidencio que este debe orientarse a generar conciencia para fortalecer la convivencia entre los niños, niñas y las personas que los rodean mediante el conocimiento de sus deberes y derechos. Además de querer impulsar el interés de los niños de conocer sobre sus deberes y derechos de manera que les permita mejorar como personas actuando de forma adecuada y respetuosa donde sea el lugar que se encuentre contando con unos valores fortalecidos. Esto dado a que actualmente no solo en esta institución sino solo en la sociedad en general se observa un desconocimiento de derechos pero muy por encima esta el desconocimiento de los deberes, y cuando creemos que no tenemos deberes esto significa no tener obligaciones, lo que es falso. Es importante poder mostrarles a estos niños y a todas las personas en su entorno a través de ellos que tanto los
derechos como los deberes son iguales el uno del otro y que para poder tener una mejor convivencia tanto en la escuela, como en el hogar y la sociedad es importante saber que los deberes y derechos que tenemos como niños, como personas representan el equilibrio que necesitamos para vivir felices en sociedad cumpliendo con nuestros deberes y respectando los derechos de las demás personas. Dado a la falta de presencia del conocimiento de deberes y derechos también se han ido extinguiendo los valores, y estos al igual que los deberes y derechos significan puntos esenciales para la formación de buenos ciudadanos por ello con este servicio también se quiere lograr el fortalecimiento de esos valores, retomando y reforzando los conocimientos que tengas niños y niñas acerca de ellos. Para cumplir con estos objetivos es necesario e importante tomar como punto de apoyo a los docentes que laboran en esta institución, para la cual se requiere lograr una sensibilización de estos recordando la importancia que representa y que requiere dársele al tema de los deberes y derechos, y de lo indispensable que tiene para niños y niñas el que ellos se concienticen de la relevancia de estos conocimiento para poder inculcarles desde la escuela la trascendencia de estos y así lograr una mejor convivencia, pacifica donde se ponga en práctica el respeto hacia los demás.
IDENTIFICACIÓN DE LA COMUNIDAD
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: U.E.E. Laura Pacheco Montserrat SIGLAS: L.M.S, AÑO DE CREACIÓN: 1972 REGISTRO: SI X NO___, MISION: Somos una institución que brinda a los niños(as) de la población del tierral una educación optima e integral de manera tal que mejoren su calidad de vida; por lo tanto la formación del ser humano en la U.E.E Laura Pacheco Montserrat es integra y de gran enseñanza. ÁREA DE TRABAJO: Esta organizada por la directora, subdirectores académicos, administrativos y 2 secretarias.
RESPONSABLES: NOMBRES CARGO Y APELLIDO S Marilina Directora Serpone
DIRECCIÓ N
Comunidad El Tierral
Nancy Castilo
Directora Academica
Hector Urbano
Subdirector Comunidad Academico El Tierral
Comunidad El Tierral
TELÉFON O
CORREO
0412 4947946
[email protected] om
0416 3464463
[email protected]
0414 4658885
[email protected]
Planteamiento del Problema
En la antigüedad ninguna persona pensaba en ofrecer protección a los niños, luego en la edad media eran considerados como adultos pequeños. Es a mediados del siglo XIX, cuando surgió en Francia la idea de ofrecer protección especial a los niños; esto permitió el desarrollo progresivo no solo de sus deberes de manera equitativa sino también de sus derechos. A partir de 1.841, las leyes comenzaron a proteger a los niños y niñas en su lugar de trabajo, y a partir de 1.881 las leyes francesas garantizaron el derecho de los niños (as) a la educación. Desde 1.919, tras la creación de la
Liga de las Naciones (la que luego se
convertiría en la ONU), la comunidad internacional comenzó a otorgarle más importancia a este tema, por lo que elaboro el comité para la Protección de los Niños. Más tarde se creó la convención para los Derechos del Niño, la cual ha sido aceptada por 190 de 192 Estados, aunque hay algunas reservas sobre algunos fragmentos del documento.
Actualmente su ideal y carácter contundente son
universalmente aceptados. Sin embargo, su funcionamiento puede mejorar y aun es necesario transformar las palabras en acciones. En un mundo en donde las urgencias es lo esencial, en donde un niño muere de hambre cada cinco segundos, es hora de unificar la teoría con la práctica. Tal vez es así como deberíamos haber comenzado. Los deberes son las regles de cortesía y buenos modales que todas las personas debemos cumplir para convivir armoniosamente en sociedad. Un deber es una obligación que se tiene de hacer o no hacer. Los derechos son las condiciones que toda persona exige para vivir dignamente, por el hecho de haber nacido en el planeta tierra. Son un conjunto de normas de derecho internacional que protegen a las personas hasta determinada edad. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por
lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia. Siguiendo los descrito en líneas anteriores, es evidente como hace muchos años atrás no se le daba a los niños y niñas el reconocimiento e importancia que requerían en ningún aspecto de su vida teniéndolos como adultos pequeños y es a través del paso del tiempo cuando con ayuda de diferentes organismos e instituciones en especial la ONU, cuando comienza a valorarse más a esos pequeños seres que serian y que serán los adultos del mañana. “Los niños de hoy adultos del mañana”, quedándonos con este contexto es perfectamente entendible que los esas personitas que en este momento dependen de sus padres, familiares y maestros, mañana serán hombres y mujeres; depende de nosotros hacer que esos futuros adultos sean hombres y mujeres de bien, que sean buenos ciudadanos porque dándoles a los niños de hoy buenos ejemplos tanto en el hogar como en la escuela además de educarles sobre sus derechos pero también sus deberes y de mostrarles que los valores son importantes tendremos a excelentes ciudadanos del mañana. A pesar de que la evolución de la valoración de los niños en cuanto a sus deberes y derechos no fue nada fácil y costo décadas de esfuerzo hoy en día las sociedades no le dan a este tema la relevancia que requiere olvidando que el desconocimiento de los niños sobre este tema puede tener terribles consecuencias a lo largo de su vida. Sin saber algunas personas que un niño sin valores, en desconocimiento de sus derechos y de sus deberes es un problema no solo para él y sus padres sino que tambien es un problema que nos involucra a todos como ciudadanos porque un niño con estas características es un pequeño ciudadano que por negligencia de las personas en su entorno no va tener una vida provechosa para él y para sus descendientes lo que da como resultado final: una sociedad en detrimento.
Siendo los deberes y derechos de los niños y niñas un tema que involucra a todos como sociedad, considerando la carencia y precariedad como efecto un déficit educacional resulta importante abordar este problema desde las comunidades y es así que
nosotros como estudiantes de derecho nos hemos motivado a enfocar la
realización de nuestro servicio comunitario a la enseñanza y fomentación de los deberes y derechos que tienen niños y niñas tomando como base la U.E “LAURA PACHECO MONSERAT” puesto que según previo estudio y análisis realizado sobre esta unidad educativa, presenta grandes debilidades en cuanto a la enseñanza y fomentación de estos derechos y deberes, debido a la poca notabilidad que ha tenido este tema no solo en dicha institución sino en la comunidad en general, mostrando en los niños un desconocimiento casi total de estos deberes y derechos y de la ley que los regula la (LOPNNA). Esto por la prioridad de otros asuntos también de igual relevancia que debían ser abordados pero dejando atrás la oportunidad ineludible de mostrar a estos niños y niñas que existen parámetros sobre los cuales deben como niños regirse hoy, respetando el derecho de los demás y haciendo valer los suyos para la construcción de una sociedad más equilibrada. Tomando en cuenta los recursos con los que pudiéramos contar se plantea la necesidad de llevar a cabo este servicio comunitario a un mediano plazo para iniciar la campaña para la promoción y fomentación de estos derechos y deberes de los niños siguiendo una estricta jerarquización de las leyes comenzando por la Constitución y Tratados Internacionales para concluir con Leyes especiales siguiendo la prioridad que tiene cada aspecto a tratar. Considerando como algunas de las estrategias: dinámicas de grupo, lecturas dirigidas, preguntas y adivinanzas, entre otras. Considerando que dichas estrategias sean aprobadas y apoyadas por las autoridades competentes tanto en dicha institución como en los entes involucrados en nuestro desarrollo óptimo como futuros profesionales y estudiantes de la UNIVERSIDAD BIECENTENARIA DE ARAGUA.
OBJETIVO GENERAL Diseñar estrategias grupales basadas en los deberes y derechos de los niños en la U.E.E Laura Pacheco Montserrat como una experiencia significativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Diagnosticar la problemática en el ámbito jurídico en la U.E.E Laura Pacheco
Montserrat. Investigar sobre los deberes y derechos en el fundamento teórico y legal. Aplicar dinámicas grupales sobre los deberes y derechos de los niños.
METAS OBJETIVOS ESPECIFICOS Diagnosticar la problemática en el ámbito jurídico en la U.E.E Laura Pacheco Montserrat. Investigar sobre los deberes y derechos en el fundamento teórico y legal.
METAS
Detectar la situación problemática en relación a los deberes y derechos de los niños. Indagar sobre temas relacionados al fundamento legal de los deberes y derechos de los niños. Aplicar dinámicas grupales sobre los Elaborar dinámicas grupales. deberes y derechos de los niños.
PLAN OPERATIVO
OBJETIVOS ESPECIFICOS
ACTIVIDADE S
Diagnosticar la Visita a problemática en institución el ámbito jurídico en la U.E.E Laura Pacheco Montserrat.
Investigar sobre Revisión los deberes y documental derechos en el fundamento teórico y legal.
Diseñar y aplicar dinámicas grupales sobre los deberes y derechos de los niños.
DURACION DE CADA ACTIVIDAD la 1 hora
RECURSOS
Recursos Humanos
3 Horas
Internet Computadora Hojas Libros Leyes
Dinámica 3 Horas grupal llamada “Vamos A Conocer Los Valores”
Imágenes Cartelera Leyes Humanos: Niños y Niñas
RESPONSABLES
Karla De Abreu Giuseppina Ojeda Nicolás Castillo Gyusel Guevara Paulina Campos Jhossua Mictil Patricia Rodríguez Marbelis Matos Juan León Karla De Abreu Giuseppina Ojeda Nicolás Castillo Gyusel Guevara Paulina Campos Jhossua Mictil Patricia Rodríguez Marbelis Matos Juan León Karla De Abreu Giuseppina Ojeda Nicolás Castillo Gyusel Guevara Paulina Campos Jhossua Mictil Patricia Rodríguez Marbelis Matos Juan León
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. DIAGRAMA DE GANTT
ACTIVIDADES Universidad Universidad Universidad Universidad Visita al colegio Visita al colegio Visita al colegio Visita al colegio Elaboración De Informe Elaboración De Informe Elaboración De Informe Elaboración De Informe Elaboración De Informe Elaboración De Informe Elaboración De Informe
SEMANAS 1 2 3 4 x x x x
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
x x x x x x x x x x x
RECURSOS RECURS OS
COST OS
70bs 20bs 90bs
APORTES DE APORTES DE LA OTRAS ORGANIZAC ORGANIZACI IÓN ONES Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno
APORTE MONTO DE LA SOLICITA COMUNID DO AD Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno
Tela Pop Cartulina Papel Con tac Estambre Cierre Mágico Refrigeri os Cartelera
30bs 20bs
Ninguno Ninguno
Ninguno Ninguno
Ninguno Ninguno
Ninguno Ninguno
1000bs
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
2500bs
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
CONCLUSIONES Los niños tienen derecho a la vida, a una buena calidad de vida y a un ambiente sano en condiciones de dignidad y goce de todos sus derechos. Es importante que desde la infancia se conozcan las normas y acuerdos que existen en la sociedad, es por esto que los niños deben reconocer sus deberes y de allí la importancia que es hacer trabajo comunitario por este medio podemos trasmitir a la colectividad a grupos y a particular, la solución o la orientación para poder entender una serie de situaciones que se presentan en un lugar determinado, en este caso a los niños, niñas y adolescentes de la Unidad Educativa Nacional “LAURA PACHECO MONSERAT”, a quienes se les trasmitió una serie de información sobre los deberes y derechos antes la sociedad el país y el mundo, esta información fue posible hacerla llegar se una manera muy objetiva a los niños, niñas y adolescentes, con la cooperación de los docentes de dicha institución. Cuando
se
efectúa estas jornadas comunitarias se evidencio la
desinformación que existe a todos los niveles en nuestra sociedad de tal manera que debemos seguir en esta labor ya que es muy importante tanto en los colegio como en la comunidad y de esta forma contribuir con mejorar nuestra calidad de vida y la de nuestra sociedad. La situación inestable del hogar y la necesidad de generar ingresos son los principales causantes, en el corto plazo y en ámbito urbano, del trabajo de los niños, niñas y adolescentes, en muchos de los casos, la familia es la que impulsa a trabajar, condicionando de manera negativa, al ejercicio de su derecho fundamental de acceder a una educación regular y continua, se debe focalizar el trabajo en programas educativos para llevar a cabo talleres en educación sobre derechos y deberes de los niños, niñas y adolescentes como también en prevención contra la explotación
laboral, explotación comercial, sexual, trata y tráfico de personas, maltrato infantil y discriminación en todos los colegios públicos, privados y de otras instituciones, en lo que respecta al derecho al desarrollo se tiene que el deterioro de los planteles, la inseguridad en sus alrededores, la exclusión escolar constituyen los derechos vulnerados, violándose así de esta manera el derecho a la educación, esparcimiento, recreación, deporte y juegos estipulados en esta categoría, en esta categoría en cuanto a la educación se detecta una situación de violación de derecho, ya que existen niños con edades comprendida entre 4 y 5 años que pueden asistir al preescolar para el inicio de su aprendizaje y no lo hacen por desconocimiento o desinterés de los padres o representantes, también hay adolescentes que no asisten al sistema escolar, por falta de motivación y porque se dedican a trabajar para contribuir con el ingreso familiar, la existencia de algunos niños que quedaban sin registrar después del nacimiento evidencia vulneración del derecho a la identificación estipulado en la categoría desarrollo. En cumplimiento de la categoría protección, se utilizaron indicadores relacionados con el derecho a la integridad personal y el desconocimiento de normas legales y sociales como garantías de los derechos de niño, niñas y adolescente, en cuanto a la categoría participación se utilizó el indicador relacionado con la existencia de organizaciones vecinales, culturales, deportivas y de otro tipo que permitan la participación de los niños en el ejercicio de su derecho de expresarse libremente y a opinar y ser oído. La comunidad de San Joaquín de Turmero cuenta con una red sociocultural conformada por varias organizaciones; sin embargo no se observan incidencias importantes de esta red sociocultural que impulse el desarrollo cultural de esta comunidad; lo cual afecta a los niños, niñas y adolescentes que ven vulnerado este derecho.
