SECUENCIA DIDÁCTICA ASIGNATURA:
Vía de acceso: Tema integrador:
Informática I y II
Archivos
No. Secuencia: 1 Periodo de aplicación:
Tiempo global:
30 hrs.
Concepto Fundamental: Documentos Electrónicos Interdisciplinariedad: Ingles, taller de lectura y redacción y matemáticas. Concepto subsidiario: Software de applicaciòn Declarativos: Archivo, barra, cinta, botón, elemento, menú, submenú, cerrar, guardar, paquetería, paquetería, búsqueda. Conocimientos
Procedimentales:
Propósito:
Actitudinales: Responsabilidad, puntualidad, honestidad, solidaridad, respecto. Aplicar cada uno del software que son conmiserados en esta asignatura. Espacio y diversidad
Aplicar, identificar, realizar, diferenciar, diseñar.
Categoría: COMPETENCIAS GENÉRICAS(comunicación) •
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COMPETENCIAS DISCIPLINARES
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
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Aprende por iniciativa iniciativa e interés propio a lo largo largo de la vida. Se conoce a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores y prácticas sociales. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
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Describe correctamente el ambiente gráfico en que tiene relación el ser humano y la computadora e identifica cada uno de los elementos gráficos . Explica correctamente las funciones vistas en clase y hace el traslado a la vida real en problemáticas cotidianas y empresariales. Expresa correctamente el funcionamiento de esta herramienta para presentaciones, adicionalmente utiliza cada una de las aplicaciones con las que cuenta este software. Genera propuestas de solución utilizando el software de aplicación desarrollados en clase.
OBJETIVOS / TEMÁTICA Unidad I Windows
ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DESARROLLO
APERTURA
Actividad El docente da la bienvenida al curso y proporciona al estudiante el contenido temático así como la forma en que será evaluado, hace mención de las reglas del aula con el fin de que se cumplan las competencias genéricas. Actividad El docente organiza una lluvia de ideas en el grupo para detectar los conocimientos previos que los alumnos tienen del tema. (Examen diagnostico) el alumno de manera respetuosa escucha las indicaciones del profesor y desarrollo lo indicado. Actividad El docente explica de manera general los temas y subtemas que contendrán los bloques de la materia. Actividad El docente proporciona la definición de los conceptos declarativos (campo, botón, barra de tareas, sistema operativo, software, Windows, procesador de textos). •
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Actividad
El docente explica cada uno de los elementos de la pantalla principal del sistema operativo, así como también desarrolla la práctica de creación de carpetas y subcarpertas como parte de la organización de las evidencias. •
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CIERRE
Actividad 17 El alumno presenta por iniciativa propia al maestro de manera digital las carpetas que ha creado incluyendo la nomenclatura que utilizo como parte de su organización
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Examen diagnóstico Lista de (proyecto)
cotejo
Actividad 8. El docente proporciona la guía para la elaboración de la práctica integradora donde El docente desarrolla la actividad de formatos de especif ica cada uno de los indicadores a Actividad textos, estilos, tablas, ilustraciones, diseño de calificar y el cómo deben ser elaborados. (lista Examen diagnóstico El docente presenta de manera gráfica página, referencias bibliográficas. (Equipos de cotejo, autoevaluación). La práctica se Autoevaluación los elementos de la pantalla de MS colaborativos de trabajo) hará en equipos colaborativos de trabajo. Word, explica las utilidades del uso del Rúbrica Actividad software y las principales aplicaciones. Actividad 18 El alumno realiza una práctica integradora sobre las habilidades que son desarrolladas con el El docente aplica un examen escrito donde Examen plataforma uso del procesador de textos. (autoevaluación) evalúa los conocimientos, valores y habilidades que adquirieron los alumnos durante el desarrollo de los temas. Actividad
Unidad II “MS Word”
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Unidad III “MS Excel”
Actividad El docente presenta de manera gráfica los elementos de la pantalla de MS Excel, explica las utilidades del uso del software y las principales aplicaciones. •
Actividad 9. el docente desarrolla el contenido del bloque II “Excel” explicando de manera general cada una de las herramientas que contiene el software. Actividad 10. El docente en conjunto con el alumno desarrolla la práctica de formato de tablas, principales funciones o formulas y las aplica por medio la práctica “factura”. Actividad 11 El docente explica el tema de condicionales, y lo ejemplifica por medio de la práctica “calificaciones”. Actividad 12 El docente desarrolla el tema de búsquedas y consultas y lo ejemplifica por medio de la practica
Actividad 13. El docente proporciona el formato de la practica integradora de Excel, resolviendo dudas al respecto. .(lista de cotejo) formula una postura ante la situación que eligió en la practica integradora. Actividad 19 El docente aplica un examen práctico donde evalúa las habilidades desarrolladas en el curso. (Examen plataforma) en este mismo evidencia la habilidad del uso de la herramienta.
Examen diagnóstico Autoevaluación Rúbrica Examen plataforma
“gestor de calificaciones”
Actividad El docente presenta de manera gráfica los elementos de la pantalla de MS Excel, explica las utilidades del uso del software y las principales aplicaciones •
Unidad IV “MS Power Point”
Actividad 14 El docente desarrolla las generalidades del bloque III. Power Point, haciendo énfasis en las principales herramientas del software. Actividad 15 El docente por medio de la practica “mi primera presentación” explica y ejemplifica los objetos, transiciones, efectos, diseño de diapositiva, inserción de nuevos objetos, intervalo de tiempos, y vistas.
Actividad 16. El docente explica la práctica integradora de la unidad y proporciona la herramienta para su aplicación. .(lista de cotejo) .
Examen diagnóstico Autoevaluación Examen plataforma
Bibliografía y recursos WEB Medios, materiales y recursos didácticos.
Computadora, cañón proyector, internet.
Evaluación:
Autoevaluación (clase) 10% de la calificación de la secuencia. Lista de cotejo (proyecto) 40% de la calificación final por cada software desarrollado.(final de la secuencia). Examen escrito y practico 30% de la calificación final de la secuencia. Portafolio de evidencias 20% de la calificación final de la secuencia.
www.aulaclic.com, página proporcionada por Secretaria de Educación Publica. Beskeen, D. (2007). Microsoft office 2007. México: International ThomsonEditores. Pérez, M.J. (2010). Informática 1 por competencias, con los enfoques intercultural e interdisciplinar. México: Limusa
JUSTICACIÓN DE LA EVALUACIÓN:
Autoevaluación (clase) 10% de la calificación de la secuencia. Es importante que el alumno se autoevalué de forma honesta para que se dé cuenta del avance de su aprendizaje y practique el valor de la honestidad y responsabilidad. Lista de cotejo (proyecto) 40% de la calificación final de la secuencia. La lista de cotejo como instrumento de evaluación del proyecto tiene un valor importante porque permite estimar si el alumno es creativo, original, innovador y aplica los conocimientos adquiridos.
Examen escrito y practico 30% de la calificación final de la secuencia. Se aplica el examen escrito como evaluación del tema de modelos de bases de datos donde se valoran los conocimientos y habilidades que adquirieron los alumnos de forma individual, este tipo de instrumento de evaluación en muy importante por ese motivo se le asigna el porcentaje señalado. Portafolio de evidencias 20% de la calificación final de la secuencia. En el portafolio de evidencias el alumno incorporará todos los trabajos que realizó durante el desarrollo de los temas del curso de manera digital, esta evidencia permite evaluar actitudes y valores de los alumnos y esos factores forman parte importante de su formación como personas, por tal motivo se asigna un porcentaje alto a este instrumento.
