Formato Secuencia Didactica 2013_BD_BIEN.docx

SECR SECRET ETAR ARIA IA DE DE EDUC EDUCAC ACII N P BLICA BLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS 212

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA

IDENTIFICACIÓN (1) Institución: Plantel: Asignatura/ Modulo:

Submódulo:

DGETI Profesor(es):

CBTis 212 DESARROLLA E INSTALA SOFTWARE DE APLICACIÓN UTILIZANDO PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA, CONALMACENAMIENTO PERSISTENTE DE LOS DATOS Dise Dise a y administra bases de datos simples

Semestre:

2

Carrera:

PROG.

Ing. Ubaldo Jorge López Xochipa

Periodo de FEB - JUN Aplicación: 2014

Duración en horas:

Fecha:

FEB - 4 FEB 2014

14

7 HRS

A) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: (1) Desarrollar una base de datos de tema a elegir, orientar a utilizar el administrador de base de datos de Mysql y posteriormente complementando con PHP y HTML , así como los antecedentes para desarrolla una base de datos (Crear Base de datos, Crear Tablas, Inserción de datos, Consultas, actualizaciones, modificaciones, eliminación, formularios).

Tema integrador: (1)

Espacio ( )

Desarrollo Sustentable

Energía ( )

Otras asignaturas, módulos o submódulos que Tics, Lectura y Redacción, Algebra trabajan el tema integrador: (1) Dise a y administr administra a bases de de Asignaturas, módulos y/o datos avanzadas submódulos con los que se Desarrolla aplicaciones aplicaciones web, SO relaciona: (1) Categorías: (2) Diversidad ( )

Tiempo ( )

Materia ( ).

Contenidos fácticos: (2) Conceptos Fundamentales: Programación

Conceptos Subsidiarios: Análisis, Diseño, Construcción de Pagina Web, Base de Datos Datos y SO. Contenidos procedimentales: (2) Contenidos actitudinales: (2)

Contenidos en competencias profesionales: (3) AP1 Detectar y reportar Inconsistencias o errores en el producto, en el p roceso o en los insumos. CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basado en evidencias, hechos y datos. CE5 Precisar el mensaje escrito a la vez que se escribe ideas con lenguaje claro, conciso.

Competencias genéricas y atributos: (1) 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades

1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos comportamientos y decisiones. 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o Gráficas 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista d e manera crítica y reflexiva.

6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Participa y colabora de manera efectiva en e quipos diversos.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

Competencias disciplinares: (1) C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. C2 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos conocimientos previos y nuevos. C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. (1)

Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional.

(2)

Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.

(3)

Aplicable para el componente: Profesional.

A) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Atributos

Actividades A) Facilitador: A) Facilitador: Presentación personal, presentación del curso, temario, bibliografía, material, página de la plataforma educativa moodle jxochipa.milaulas.com Matricular alumnos al Curso de Base de Datos simple desarrollada en la plataforma, comentara la Rubrica de Foro, Rubrica de Presentación, Rubrica de Exposición B) Alumno: Contestara Alumno: Contestara una Evaluación de 5 preguntas en forma individual de respuestas de opción múltiple, desarrollado en la plataforma moodle. C) Alumno: Participara Alumno: Participara el alumno individualmente en un foro donde comentara que entiende por BD y replicara al menos a un compañero de clase su participación al mismo. Deberá Tener Tener en cuenta la rúbrica de Foro expuesta en la misma plataforma.

Producto(s) de Aprendizaje

Evaluación

N/A .

C2 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

N/A

Contenidos en competencias profesionales: (3) AP1 Detectar y reportar Inconsistencias o errores en el producto, en el p roceso o en los insumos. CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basado en evidencias, hechos y datos. CE5 Precisar el mensaje escrito a la vez que se escribe ideas con lenguaje claro, conciso.

Competencias genéricas y atributos: (1) 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades

1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos comportamientos y decisiones. 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.


5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista d e manera crítica y reflexiva.

6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Participa y colabora de manera efectiva en e quipos diversos.


Competencias disciplinares: (1) C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. C2 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos conocimientos previos y nuevos. C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. (1)


(2)


(3)


A) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Atributos

Actividades A) Facilitador: A) Facilitador: Presentación personal, presentación del curso, temario, bibliografía, material, página de la plataforma educativa moodle jxochipa.milaulas.com Matricular alumnos al Curso de Base de Datos simple desarrollada en la plataforma, comentara la Rubrica de Foro, Rubrica de Presentación, Rubrica de Exposición B) Alumno: Contestara Alumno: Contestara una Evaluación de 5 preguntas en forma individual de respuestas de opción múltiple, desarrollado en la plataforma moodle. C) Alumno: Participara Alumno: Participara el alumno individualmente en un foro donde comentara que entiende por BD y replicara al menos a un compañero de clase su participación al mismo. Deberá Tener Tener en cuenta la rúbrica de Foro expuesta en la misma plataforma.


Evaluación

N/A .


N/A

Actividades Haz una presentación en Prezi en equipo máximo de 3 Personas, y un cuestionario de 7 preguntas hechas en word con respuestas tipo opción múltiple subrayando con verde la respuesta correcta anexarle retroalimentación. Posteriormente envía en un solo archivo tipo zip, con la siguiente estructura nombre1_nombre2_nombre3_unidad1.zip ejemplo Juan_Ana_Pedro_unidad1.zip Juan_Ana_Pedro_unidad1.zip Unidad 1: Introducción la Base de Datos 1.2. Evolución del Almacenamiento Almacenamiento 1.3 Base de Datos 1.4 Componentes Componentes 1.5 Estructura de un sistema de Base de Datos

Desarrollo Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Atributos 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

Producto(s) de Aprendizaje Presentación electrónica.

Evaluación Rúbrica presentación de prezi 40%.

Elaboración de Cuestionario de opción múltiple

C12 Utiliza las tecnologías de la información y 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para comunicación para obtener información y investigar, resolver expresar ideas. problemas, producir 6. Sustenta una postura personal sobre temas de materiales y transmitir interés y relevancia general, considerando otros

puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

E) Las dos mejores presentaciones presentaciones desarrolladas por equipo participaran exponiendo exponiendo los temas anteriormente mencionados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir

Presentación, Participación con respeto

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

A su vez una retroalimentación la hará el facilitador del mismo.

Clase Magistral Participación con respeto

Rubrica de presentación 10 %

Actividades E) Participara el alumno en la plataforma, individualmente en el foro donde comentara lo aprendido por el tema y replicara al menos a un compañero de clase su participación al mismo.

Cierre Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Atributos 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.



Participación foro con respeto

Evaluación Rúbrica de Foro 30%

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. F) Contestara una Evaluación de 5 preguntas en forma individual de respuestas de opción múltiple, desarrollado en la plataforma moodle.

Examen opción múltiple 30 %

A) RECURSOS Equipo Computadoras Video proyector Pizarrón interactivo Impresora láser No Break Switch de 48 puertos RJ-45 Rack de comunicaciones Pantalla de pared proyección Servidor Escritorio para aulas Mesas para computadoras Sillas

Elabora:

Material

Fuentes de información

Tóner para impresora láser Paquete de 500 Hojas de Papel bond tamaño carta 36 Kg

B) VALIDACIÓN Recibe: Jefe de Servicios Docentes

Avala: Presidente de la Academia

SECRETARIA DE EDUCACI N P BLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS 212


IDENTIFICACIÓN (1)

Institución: Plantel: Asignatura/ Modulo:

Submódulo:

DGETI Profesor(es):

CBTis 212 DESARROLLA E INSTALA SOFTWARE DE APLICACIÓN UTILIZANDO PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA, CONALMACENAMIENTO PERSISTENTE DE LOS DATOS Dise a y administra bases de datos simples

Semestre:

2

Carrera:

PROG.



Duración en horas:

Fecha:

FEB - 19 FEB - 28 2014

7 HRS



Espacio ( )


Energía ( )

Otras asignaturas, módulos o submódulos que Tics, Lectura y Redacción, Algebra trabajan el tema integrador: (1) a y administra bases de Asignaturas, módulos y/o Dise datos avanzadas submódulos con los que se Desarrolla aplicaciones web, SO relaciona: (1) Categorías: (2) Diversidad ( )

Tiempo ( )

Materia ( ).


Conceptos Subsidiarios: Análisis, Diseño, Construcción de Pagina Web, Base de Datos y SO. Contenidos procedimentales: (2) Contenidos actitudinales: (2)

Contenidos en competencias profesionales: (3) AP1 Detectar y reportar Inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos. CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basado en evidencias, hechos y datos. CE5 Precisar el mensaje escrito a la vez que se escribe ideas con lenguaje claro, conciso.

Competencias genéricas y atributos: (1) 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades 1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.


5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equ ipos de trabajo

Competencias disciplinares: (1) C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. C2 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos . C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. (1)


(2)


(3)


B) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Atributos

Actividades Facilitador: entrega de material necesario. Alumno: aborda el tema de: Cómo desarrollar una tienda de comercio electrónico Facilitador: coordina y organiza equipos, da a los equipos formados las lecturas, a desarrollar

.


Evaluación N/A

Actividades Haz una presentacion en Prezi en equipo maximo de 3 Personas, y un cuestionario de 7 preguntas hechas en word con respuestas tipo opcion multiple subrayando con verde la respuesta correcta anexale retroalimentacion. Posteriormente envia en un solo archivo tipo zip, con la siguiente estructura nombre1_nombre2_nombre3_unidad2.zip ejemplo Juan_Ana_Pedro_unidad2.zip

Desarrollo Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Atributos 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

2. Modelos de Datos y Diseño de Bases de 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para Datos procesar e interpretar información. 2.1. Modelos de datos 2.2. Clasificación de los modelos de datos 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 2.3. Modelo Físico de Datos 8.2 Aporta puntos de vista con 2.4. Modelos lógicos basados en objetos 2.5. Modelos lógicos basados en registros apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 2.6. Modelo Relacional 8.3 Asume una actitud constructiva, 2.7. Estructura del modelo relacional. 2.8. Introducción al Diseño de Bases de congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta Datos. dentro de distintos equipos de 2.9. Normalización trabajo. 2.10. Dependencia Funcional 2.11. Primera Forma Normal

E) Las dos mejores presentaciones desarrolladas por equipo participaran exponiendo los temas anteriormente mencionados que fue evaluados por el facilitador.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. C12 Utiliza las tecnologías de la

información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir

Producto(s) de Aprendizaje Presentación electrónica.

Rúbrica presentación de prezi 40%.

Elaboración de Cuestionario de opción múltiple

C12 Utiliza las tecnologías de la

Presentación, información y comunicación Participación con para investigar, resolver respeto problemas, producir materiales y transmitir

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

A su vez una retroalimentación la hará el facilitador del mismo.

Evaluación


Rubrica de presentación 10 %

Actividades E) Participara el alumno individualmente en el foro donde comentara lo aprendido por el tema y replicara al menos a un compañero de clase su participación al mismo. Deberá Tener en cuenta la rúbrica de Foro expuesta en la misma página.

Cierre Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.


Producto(s) de Aprendizaje Participación foro con respeto

Evaluación Rúbrica de Foro 30%

6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

F) Contestara una Evaluación de 5 preguntas en forma individual de respuestas de opción múltiple, desarrollado en la plataforma moodle.

Examen opción múltiple 30 %

C) RECURSOS Equipo

Elabora:

Material

D) VALIDACIÓN Recibe: Jefe de Servicios Docentes





IDENTIFICACIÓN (1)


Submódulo:

DGETI Profesor(es):


Semestre:

2

Carrera:

PROG.



Duración en horas:

Fecha:

Mar - 5 Mar - 14 2014

7 HRS



Espacio ( )


Energía ( )


Tiempo ( )

Materia ( ).









8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de tra bajo

Competencias disciplinares: (1) C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el qu e se generó y en el que se recibe. C2 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos . C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. (1)


(2)


(3)


C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Actividades Facilitador: entrega de material necesario. Alumno: aborda el tema de: Cómo

desarrollar una tienda de comercio electrónico Facilitador : coordina y organiza equipos, da a los equipos formados las lecturas, a desarrollar

Apertura Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos


Evaluación N/A

Actividades A su vez una retroalimentación la hará el facilitador del mismo.

De los siguientes temas: Unidad 3. Lenguaje SQL 3.1 Introducción 3.2 Características Estándar 3.3 Clasificación de los comandos 3.4 Consulta de datos 3.5 Condiciones de Búsqueda 3.6 Consultas Multitabla 3.7 Funciones de columna 3.8 Consultas Agrupadas

D) Desarrollara una serie ejercicios en SQL aplicando los temas antes mencionados, que serán colocados en la plataforma para que a su vez los resuelvan los alumnos que podrán desarrollarlos en equipo (3 alumnos), donde cada participante deberá enviar a la plataforma la tarea en la fecha indicada por la misma.

Desarrollo Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Atributos 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o Gráficas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o Gráficas 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.




Evaluación






Ejercicios 40 %

Actividades

Cierre Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Atributos

F) Contestara una Evaluación de 5 preguntas en forma individual de respuestas de opción múltiple, desarrollado en la plataforma moodle de SQL de los temas antes vistos.


Evaluación Examen opción múltiple 30 %

E) RECURSOS Equipo Computadoras Video proyector Pizarrón interactivo Impresora láser No Break Switch de 48 puertos RJ-45 Rack de comunicaciones Pantalla de pared proyección Servidor Escritorio para aulas Mesas para computadoras Sillas

Material


T ner para impresora l ser Paquete de 500 Hojas de Papel bond tamaño carta 36 Kg

F) VALIDACIÓN Elabora:

Recibe: Jefe de Servicios Docentes




IDENTIFICACIÓN (1)


Submódulo:

DGETI Profesor(es):


Semestre:

2

Carrera:

PROG.



Duración en horas:

Fecha:

Mar - 19 Abril - 4 2014

7 HRS

A) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: (1) Desarrollar una base de datos de tema a elegir, orientar a utilizar el administrador de base de datos de Mysql y posteriormente complementando con PHP y HTML , así como los antecedentes para desarrolla una base de datos (Crear Base de datos, Crear Tablas, Inserción de datos, Consultas, actualizaciones, modificaciones, eliminación, formularios)..


Espacio ( )


Energía ( )


Tiempo ( )

Materia ( ).









8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equ ipos de trabajo



(2)


(3)


D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Actividades Facilitador: entrega de material necesario. Alumno: aborda el tema de: Cómo




Evaluación N/A

N/A

Actividades

Desarrollo Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Atributos

A su vez una retroalimentación la hará el facilitador del mismo. Unidad 4. Lenguaje SQL Avanzado 4.1 Sub consultas 4.2. Actualización de datos 4.3 Modificación de Datos 4.4 Eliminación de Datos

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.





4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o Gráficas 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.




Evaluación



información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir C12 Utiliza las tecnologías de la


Ejercicios 40 %

Actividades


F) Contestara una Evaluación de 5 preguntas en forma individual de respuestas de opción múltiple, desarrollado en la plataforma moodle de SQL de los temas antes vistos.



G) RECURSOS Equipo Computadoras Video proyector Pizarrón interactivo Impresora láser No Break Switch de 48 puertos RJ-45 Rack de comunicaciones Pantalla de pared proyección Servidor Escritorio para aulas Mesas para computadoras Sillas

Material



H) VALIDACIÓN Elabora:

Recibe: Jefe de Servicios Docentes




IDENTIFICACIÓN (1)


Submódulo:

DGETI Profesor(es):


Semestre:

2

Carrera:

PROG.



Duración en horas:

Fecha:

ABRIL - 9 MAYO - 9 2014

7 HRS



Espacio ( )


Energía ( )


Tiempo ( )

Materia ( ).






4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o Gráficas 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a parti r de métodos establecidos.






(2)


(3)


E) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Actividades Facilitador: entrega de material necesario. Alumno: aborda el tema de: Cómo


Apertura Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o Gráficas 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Producto(s) de Aprendizaje Presentación electrónica. Elaboración de Cuestionario de opción múltiple

Evaluación N/A

N/A

Actividades El facilitador proporcionara un archivo de un curso en formato de video Video2Brain de Php y Web 2.0 donde el alumno d eberá estudiar. De los siguientes temas: Crear un usuario y una base de datos con Php Realizar una conexión Crear una BD Crear Tablas y columnas en la BD Creación de una clave primaria Crear registros Comprobación de Escritura Listar los elementos de una tabla Localizar Entradas en la Base de datos Presentar Registros ordenados Actualizar registros Borrar Registros A su vez una retroalimentación de los temas antes mencionados la hará el facilitador




4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o Gráfica

Desarrollará un ejercicio en utilizando el PHP y MySql.

aplicando los temas antes mencionados, que serán colocados en la plataforma para que a su vez los resuelvan los alumnos que podrán desarrollarlos en equipo (3 alumnos), donde cada participante deberá enviar a la plataforma la tarea en la fecha indicada por la misma.





Producto(s) de Aprendizaje Autodidacta

Evaluación Ejercicio 40%






información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir C12 Utiliza las tecnologías de la


Ejercicios 40 %

Actividades


F) Desarrollara un proyecto aplicando Php y



Web 2.0 donde el alumno deberá estudiar.

I) RECURSOS Equipo Computadoras Video proyector Pizarrón interactivo Impresora láser No Break Switch de 48 puertos RJ-45 Rack de comunicaciones Pantalla de pared proyección Servidor Escritorio para aulas Mesas para computadoras Sillas

Elabora:

Material



J) VALIDACIÓN Recibe: Jefe de Servicios Docentes




IDENTIFICACIÓN (1)


Submódulo:

DGETI Profesor(es):


Semestre:

2

Carrera:

PROG.



Duración en horas:

Fecha:

May - 14 JUNIO - 06 2014

7 HRS



Espacio ( )


Energía ( )


Tiempo ( )

Materia ( ).









8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabaj o

Competencias disciplinares: (1) C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el qu e se generó y en el que se recibe. C2 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos . C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. (1)


(2)


(3)


F) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Actividades Facilitador: entrega de material necesario. Alumno: aborda el tema de: Cómo




Evaluación N/A

N/A

Actividades El facilitador proporcionara un archivo de un curso en formato de video Video2Brain de Html Online y de la Pagina Rinconastur PHP donde el alumno deberá estudiar. De los siguientes temas: 6.1 Empezar a escribir Html Tu primera página web Etiquetas Comentarios y Simbolos Especiales 6.2 Estructura de un documento html Definicion de un documento HTML La estructura 6.3 Tablas Tablas y sus Titulos Celdas Multicolumna y Multifila Atributos Tablas Complejas 6.4 Formularios Introduccion y Sus Atributos Fieldset y Legend Etiqueta Input Etiqueta Select Label, Button y TextArea




C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. C12 Utiliza las tecnologías de la


6.5 Bases de datos MySQL Añadir con formularios Consultas en tablas Modificación de registros Borrado y copias Imágenes en tablas Tablas InnoDB Importación de datos Consultas de unión Seguridad en MySQL

A su vez una retroalimentación de los temas antes mencionados la hará el facilitador



C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir


Evaluación


Actividades


1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades




F) Desarrollara un proyecto aplicando Html y PHP desarrollando una BD

Ejercicios 40 %



K) RECURSOS Equipo Computadoras Video proyector Pizarrón interactivo Impresora láser No Break Switch de 48 puertos RJ-45 Rack de comunicaciones Pantalla de pared proyección Servidor Escritorio para aulas Mesas para computadoras Sillas

Elabora:

Material



L) VALIDACIÓN Recibe: Jefe de Servicios Docentes



RUBRICA PARA EXPOSICIÓN ORAL

Nivel de dominio

Competente

Independiente

Básico Avanzado

Básico Umbral

No competente

Clarifica perfectamente el tema, estableciendo alcances y limitaciones y formas de intervención Toda la información presentada en la exposición es clara, precisa, correcta y relevante.

Está delimitado correctamente y precisa el alcance y las limitaciones.

El tema de la exposición está definida pero presenta limitaciones en relación a los alcances de la misma La mayor parte de la información en la exposición está presentada de forma clara y precisa, pero no es siempre correcta o relevante Son utilizados de acuerdo a la temática sin embargo presenta dificultades en el uso óptimo del equipo

EL tema está definido y esboza de manera parcial los alcances de la misma

El tema de la exposición no es claramente definida.

Hay varios errores de información y ésta no siempre es clara. es un resumen del (los) texto(s) sin ningún análisis Son utilizados de manera parcial y apoyan a la exposición de la temática

Hay errores de información y ésta no es clara, es muy difícil comprender lo que quiere decir, No son utilizados o en su defecto no apoyan la exposición

Criterios a evaluar

Tema y objetivo de la exposición oral Información

Manejo de recursos electrónicos Actitud de respeto y tolerancia

Argumentación de las ideas

Son utilizados correctamente de acuerdo con la temática y las intervenciones a que de lugar Escucha con atención y respeto las ideas de los demás, discrimina las ideas que no corresponden al tema y centra nuevamente la atención en el tema Existe claridad, precisión y congruencia en la estructuración y defensa de las ideas propias y en la crítica de las ideas de los demás.

La mayor parte de la información en la exposición está presentada de manera clara, precisa y correcta. Se utilizan correctamente de acuerdo con la temática de manera óptima Escucha con atención respetando las opiniones de los demás pero no centra la atención en el tema cuando es pertinente

Es tolerante con las ideas de los demás, pero no toma en consideración las observaciones realizadas a su presentación

Escucha con respeto y tolerancia pero no concede los momentos para las intervenciones

No acepta críticas u observaciones a su exposición.

Existe claridad, precisión y congruencia en la estructuración y defensa de las ideas propias

Existe congruencia en la estructuración y defensa de las ideas propias aunque se evidencia la falta de claridad y precisión

Logra establecer congruencia entre sus argumentos sin embargo manifiesta inseguridad en la exposición de sus motivos

No establece congruencia entre sus argumentos y no clarifica las ideas


RUBRICA DE TRABAJO COLABORATIVO

Nivel de dominio

Competente

Independiente

Básico

No competente

Aspectos a evaluar

Escuchar

Está siempre atento a otros cuando hablan.

Está atento a otros cuando hablan; ocasionalmente distraído por otros.

Es ocasionalmente desatento a otros, cuando hablan, distrae a otros para escuchar.

Es siempre desatento a otros cuando hablan y distrae a los demás por una amplia variedad de razones.

Interrupciones/ intervenciones

Nunca interrumpe una vez que se asignó la palabra a los participantes.

Realiza interruptores a los Interrumpe a los interlocutores sin su interlocutores con su permiso; las permiso; aunque la interrupción no interrupciones ayudan a centrar la idea interfiere con la entrega del mensaje. del mensaje.

Las interrupciones interfieren con la entrega del mensaje y causa complicaciones para la comprensión de la información.

Comprensión de términos o conceptos

Usa palabras, términos y ejemplos que clarifican los conceptos tratados.

Utiliza palabras y términos comprensibles, aunque requiere ejemplos para aclarar las ideas principales.

Utiliza palabras y términos confusos; Utiliza ejemplos que, en un grado limitado ayudan a la comprensión.

Utiliza palabras y términos confusos, utiliza ejemplos que no contribuyen a la comprensión.

Empatía

Pone a sí mismo en zapatos otros; acepta y entiende el sentimientos y las motivaciones de los demás; toma medidas para profundizar la comprensión.

Pone a sí mismo en zapatos otros; acepta sentimientos de otros, pero no entiende motivos de otros; está interesado en buscando el entendimiento más profundo, pero no toma medidas activas.

Acepte los sentimientos de otros; no entiende motivaciones de otros y demuestra no o poco interés en la búsqueda entender a otros.

Resulta difícil de aceptar los sentimientos de otros no entiende motivos de otros; demuestra no o p oco interés en otros.

Aportaciones o propuestas

Realiza aportaciones fundamentadas para la consecución de los objetivos del grupo.

Realiza aportaciones que requieren soporte de los demás integrantes para la consecución de los objetivos del grupo.

Realiza aportaciones que contribuyen solamente al logro individual del objetivo.

Manifiesta pasividad para la propuesta de soluciones y no participa en el desarrollo grupal de las propuestas.

Concreción de información

Participa en la concreción de la información o asimilación grupal de los conceptos. En su caso realiza aportaciones que contribuyen a la aclaración de dudas.

Mantiene una participación moderada en la concreción de la información o asimilación grupal de los conceptos.

Escucha atentamente la síntesis que ha construido el grupo de trabajo, sin embargo su participación es escasa.

Muestra apatía por la concreción de la información, resta importancia a las aportaciones de los integrantes.


GUION DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Guion del portafolio de evidencias

1. Objetivo: registrar las actividades y productos que permite identificar, expresar y experimentar los beneficios del uso de software de diseño 2. Datos generales: nombre Grupo Especialidad Turno Dirección Correo electrónico Asignatura 3. Actividades: Proyectos de video Investigación Trabajo de equipo Exposición 4. Productos: Tabla comparativa Listado Síntesis o ensayo Presentación electrónica Organizadores gráficos 5. Anexos: Consultas de fuentes de información Material de apoyo electrónico Evidencias fotográficas


GUÍA DE OBSERVACIÓN

CUADRO DE IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL PARTICIPANTE: FACILITADOR: SECUENCIA A EVALUAR: FECHA DE APLICACIÓN:

CRITERIOS Colabora con sus compañeros de equipo en la realización de las diversas actividades. Guarda disciplina dentro del salón de clases o laboratorio de cómputo. Participa en clases. Practica el respeto en sí y a su entorno.

CUMPLE S

NO


GLOSARIO 1. Analizar gráficos: Interpretar la representación de los resultados de un hecho o muestra, y deducir conclusiones con base en ellos. 2. Analizar la información: Razonar y examinar la información para lograr una comprensión completa de ella. 3. Aplicar: Utilizar en la práctica los conocimientos adquiridos para obtener un determinado efecto o rendimiento en algo. 4. Clasificar: Agrupar diferentes materias según algún parámetro establecido. 5. Codificar información: Identificar y comprender el significado de diferentes símbolos químicos, ecuaciones y otros. 6. Comparar: Confrontar un hecho u objeto teniendo en cuenta sus semejanzas y diferencias. 7. Competencia: Integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico. 7. Construir tablas: Es anotar los datos de una experiencia en forma ordenada para construir un gráfico que describa los resultados. 8. Contrastar hechos e ideas: Se compara lo indagado con los resultados de la experimentación, validando las hipótesis. 9. Deducir: Concluir consecuencias que se desprenden de determinados principios o generalizaciones. Es ir de los conceptos o las leyes a los hechos para verificarlos. 10. Definir: Describir las características, funciones y/o propiedades de una estructura, proceso o fenómeno. 11. Describir situaciones: Narrar las características de un objeto, hecho o proceso, relatando lo observado. 12. Diferenciar: Buscar las características que distinguen una cosa de otra, considerando diversos aspectos. 13. Elaborar conclusiones: Expresar en forma escrita u oral lo que se desprende de un estudio realizado. 14. Elemento de competencia: Descripción de una realización que debe ser lograda por una persona. 14. Formular hipótesis: Expresar en forma escrita o verbal una posible respuesta por comprobar de un hecho y/o fenómeno observado. 15. Identificar: Reconocer conceptos, estructuras, procesos y otros. 16. Imaginar: Visualizar imágenes y procesos en base a los antecedentes que se tienen. 17. Indagar: Investigar conceptos, ideas o teorías utilizando diferentes medios de información. 18. Inducir: Consiste en concluir generalizaciones o principios a partir de la observación o del análisis de hechos y/o datos. 19. Inferir: Extraer una conclusión por medio del razonamiento, aplicando los conocimientos previamente adquiridos y la experiencia. 20. Leer comprensivamente: Analizar un texto para entender cabalmente lo leído. 21. Localizar: Determinar o señalar la ubicación de algo. 22. Manipular instrumentos: Manejar manualmente objetos delicados o de precisión. 23. Observar: Corresponde a percibir y medir un objeto, proceso o hecho específico para lograr una idea precisa de ello. 24. Organizar la información: Ordenar conceptos, teorías, hipótesis y otros de acuerdo con diferentes patrones, en mapas conceptuales, diagramas de flujo

o simplemente resúmenes. 25. Relacionar: Se refiere a las conexiones entre conceptos conocidos y nuevos. 26. Representar: Dibujar o esquematizar hechos e ideas en forma gráfica; además, elaborar imágenes mentales sobre determinados conceptos o situaciones dadas, construyendo mapas mentales. 27. Resolver problemas: Usar la información analizada para buscar la solución a diferentes situaciones problemáticas de la vida cotidiana. 28. Secuenciar: Establecer una serie o sucesión de cosas que guardan entre sí cierta relación. 29. Sintetizar: Articular las ideas, principios y procesos en forma coherente. 30. Valorar: Apreciar la importancia del entorno natural.


DOCUMENTO TECNICO DEL PLAN DE EVALUACION 1 Profesor:

Semestre:

Carrera:

No. Secuencia

Grupo:

Academia:

Contenido | Tema

1

1 Introducción la Base de Datos

2

2. Modelos de Datos y Diseño de Bases de Datos

3

3. Lenguaje SQL

Criterio(s) de Evaluación Presentación Electrónica Prezi, 40 % Participación de foro y Replica 30 % Examen 30 % Presentación Electrónica Prezi, 40 % Participación de foro y Replica 30 % Examen 30 % Ejercicios 60 Examen 40 %

Periodo Escolar:

Asignatura/Módulo Profesional:

Instrumento(s) de Evaluación

Componente: Sub módulo Profesional:

Criterio para Calificación y Acreditación

Calendarización de la Aplicación

Rubrica de Presentación Electrónica. Rubrica de Foro Rubrica de Presentación Electrónica. Rubrica de Foro Revisión de ejercicios Evaluación

Elementos que integran el portafolio de evidencias de los alumnos. Fase de cierre

Elaboró:

Recuadro Reconocimiento de Firmas Avala:

Primer Parcial

Fecha de entrega a los alumnos: Ing. Ubaldo Jorge López Xochipa Recibe:

Jefes de Servicios Docentes

Lic. lvaro Sánchez Márquez Presidente de academia de Programación Fecha de recibido:

Nombre y Firma del Jefe del Grupo


DOCUMENTO TECNICO DEL PLAN DE EVALUACION 2 Profesor:

Semestre:

Carrera:

No. Secuencia

Grupo:

Academia:

Contenido | Tema

Periodo Escolar:

Asignatura/Módulo Profesional:

Criterio(s) de Evaluación

Instrumento(s) de Evaluación

Componente:

Sub módulo Profesional:

Criterio para Calificación y Acreditación

Calendarización de la Aplicación

Elementos que integran el portafolio de evidencias de los alumnos. Fase de cierre

Elaboró:

Recuadro Reconocimiento de Firmas Avala:

Segundo Parcial

Fecha de entrega a los alumnos: Recibe: Jefes de Servicios Docentes:

Fecha de recibido: Nombre y Firma del Jefe del Grupo

Formato Secuencia Didactica 2013_BD_BIEN.docx

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