SECUENCIA DIDACTICA “El agua” FUNDAMENTO: Los contenidos referidos en este núcleo apuntan a integrar especialmente la formación cientíca con la formación ciudadana y ambiental, imprescindibles para la formación básica de los alumnos. OBJETIVOS: Como resultado del trabajo sobre los contenidos de este núcleo los alumnos podrán: • econocer la importancia del agua como recurso a partir de la interpretación de sus propiedades físicas y !uímicas en relación con los sistemas biológicos y sus aplicaciones tecnológicas. • "escrib ibir ir la las s cara rac cterístic ica as especí íc cas del agua y e#plic ica ar su comportamiento en situaciones cotidianas $por ejemplo: en la formación de glaciares, en las precipitaciones%. • "et "eter ermi mina narr las pr prop opie ieda dade des s fí físic sicas as de dell ag agua ua me media diant nte e los di dispo sposi siti ti&o &os s e#perimentales adecuados $punto de fusión, punto de ebullición, color, olor, sabor, densidad, peso especíco, conducti&idad el'ctrica%. • Comunicar en forma oral y escrita las obser&aciones reali(adas en di&ersos registros $tablas de datos, cuadros de doble entrada, es!uemas y dibujos%, así como en di&ersos tipos de te#tos. • )rgumentar sobre las formas de utili(ación del agua !ue ayuden a preser&ar el recurso. CONTENIDOS: *l agu agua a com como o sus sustan tancia cia.. )gua y sus pro propied piedade ades. s. *l agu agua a cor corrien riente te co como mo me(cla. +uentes de obtenc obt ención ión de agu agua. a. so sos s del agu agua: a: indu industr striale iales, s, cot cotidia idianos nos,, tec tecnoló nológico gicos. s. -eligros y alcances de lo los s pr proc oces esos os !u !ue e ca caus usan an su co cont ntam amin inac ació ión. n. *l ag agua ua y la &i &ida da.. )g )gua ua destilada, agua potable, agua corriente de red. -rocesos de potabili(ación. ACTIVIDADES: 1- Motivació Motivació ! i"!a# $%!via#: $%!via#: a Leer Leer la /isto /istorie rieta ta 01o 01o /ay agua2 agua2 b *n grupos, anali(a anali(amos mos lo !ue sabemos sabemos sobre sobre el agua. -ara -ara eso, tenemos tenemos en cuenta las siguientes preguntas: 03u' 03u' luga lugarr ocupa ocupa el agua agua en nue nuestr stro o plan planet eta2 a2 03u' 03u' impo import rtanc ancia ia tie tiene ne para para los los seres seres &i&o &i&os2 s2 03u' 03u' prop propied iedad ades es /acen /acen !ue el agua agua sea una una susta sustanc ncia ia tan espec especia iall y necesaria2 0"e dónde dónde se se obtie obtiene ne el el agua agua !ue !ue cons consumim umimos os cotid cotidian ianame amente nte2 2 0) dón dónde de &a &a a para pararr el agua agua una una &e( &e( !ue !ue la usamo usamos2 s2 0Cuále 0Cuáles s son los los princ principal ipales es proble problemas mas rela relacio cionado nados s con el el agua2 agua2 c Compartimos Compartimos en forma forma oral las respuestas. respuestas. &- D!#a D!#a%% %%ol ollo lo::
)ntes a b c
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4.5. Las propiedades del agua. de empe(ar, responder: 03u' es el agua pura2 -ara enterarnos de !ue se trata el tema, &emos el &ideo de -royecto 6: La ciencia del agua. 7amos a organi(arnos: luego de reali(ar una lectura oral del te#to, reali(amos un cuadro o red donde denimos las diferentes propiedades del agua. 8ndi!uen la propiedad del agua con !ue se relacionan los siguientes ejemplos. 9usti!uen en forma oral sus respuestas. i se coloca en el congelador una botella de plástico llena de agua, la botella se deforma e incluso puede romperse cuando el agua pasa a estado sólido:;;;;;;;;;;;;; i se posa con cuidado un aller sobre la supercie del agua de un &aso, el aller ierra: a Leemos el siguiente gráco: 03u' nos dice2
b edactar un bre&e te#to con la información obtenida del gráco. cLa circulación del agua entre los di&ersos componentes de la tierra se llama;;;;;;;;;;. o ;;;;;;;;;;;;. d*n el siguiente es!uema, completar las diferentes etapas, describiendo !ue sucesos ocurren en cada uno de ellos y cuáles son los cambios de estado !ue se producen:
e 0"e !u' manera participan los seres &i&os en el ciclo del agua2 0*n !u' etapa o etapas de ese ciclo se podría los ubicar2 f ) in&estigar??? *l )cuífero 6uaraní. g 7emos el &ideo /ttps:@@AAA.youtube.com@Aatc/2&BiDbf5!bE!F edactar un te#to sobre el )cuífero, teniendo como guía las siguientes preguntas: 0Cómo se formó el acuífero2 0"ónde se ubica2 0Cuál es su supercie total2 0F en cada país2
0Cuándo se decidió su nombre2 0Cuántos mG representa de agua2 0con !ue se lo puede comparar2 0*#isten cone#iones con cursos de agua superciales2 0) !u' profundidad se encuentra el agua2 03u' temperatura tiene el agua2 0Cuáles son sus amena(as2 03u' se implementó para su cuidado2 03ui'nes lle&an a cabo esas acciones2 bicar en el mapa de )m'rica el )cuífero.
4.G. Los usos del agua: 0abias2 n %!cu%#o atu%al es cual!uier componente de la naturale(a !ue el ser /umano utili(a para satisfacer sus necesidades. a egún el impacto !ue pro&ocan en el ciclo /idrológico se distinguen dos modalidades del uso del agua. Huscar las deniciones de ellas y agregar imágenes !ue representen ejemplos de cada uno. >8-I "* I "*+818C8I1
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4.K. La contaminación del agua: Los usos del agua tienen consecuencias sobre la calidad del agua del planeta. a 0-or !u' esto afecta además a la atmosfera, los materiales sólidos terrestres y los seres &i&os2 b "enir los tres tipos de contaminación: agropecuaria, industrial y urbana. 0Cuáles se producen en nuestra (ona2 8denticar cada imagen con un tipo de contaminación.
c )ccedan al siguiente enlace /ttp:@@bit.ly@5pa(1yE y lean la información !ue allí se ofrece. d 03u' se entiende por /uella /ídrica2 e Con&ersen entre todos acerca de la utilidad de conocer la /uella /ídrica de los productos y los ser&icios para reducir la contaminación de las fuentes de agua dulce. f e=alen las diferencias entre la /uella /ídrica a(ul, &erde y gris. g Hus!uen en internet más información sobre la /uella /ídrica y como calcularla. -ueden consultar AAA./uella/idrica.org /ttp:@@fandelagua.com@/uellaM/idrica.p/p 4.N. La potabili(ación del agua: a *l agua dulce natural disponible no necesariamente es agua potable. -ara &os 03u' es el agua potable2 Luego buscar la denición en la Aeb o libros. b >ac/en de la lista las características !ue no debe presentar el agua potable: Colorpresencia de microrganismosolorminerales disueltosbaja proporción de mineralesalta proporción de mineralessabor. c )nali(amos el es!uema del proceso de potabili(ación del agua.
d espondemos: 0-or !u' el agua debe ser potabili(ada antes de ser consumida por los seres /umanos2 0Con !u' objeti&o se le agrega al agua cloro gaseoso durante el proceso de potabili(ación2 0Cómo se distribuye el agua una &e( potabili(ada2 0*n !u' consiste el proceso de depuración del agua2 03u' papel cumplen los microorganismos en el proceso2 0) dónde es conducida el agua depurada2 0*l agua depurada puede ser consumida por los seres /umanos tal como sale de la planta2 0-or !u'2 *numerar los m'todos de separación de fases !ue /emos estudiado anteriormente !ue se usan en este proceso. 0- ACTIVIDAD DE CIE,,E: %o+!cto I"ivi"ual El agua u %!cu%#o %!ova.l!2234a#ta cu5"o6
*n nuestro país, sobre todo en las grandes ciudades, el agua se derroc/a con frecuencia por descuido o indiferencia de la población. *l proyecto propone encuestar a los &ecinos para conocer cómo se usa el agua /abitualmente. O.7!tivo#:
• )&eriguar cómo se relacionan las personas /abitualmente con el agua. • 7alorar los distintos tipos de recursos agotables como el agua, pero tambi'n los inagotables. • -romo&er la toma de conciencia de los alumnos y comunidad sobre los problemas ambientales y la necesidad de un cambio de actitudes. Activi"a"!#:
5 8ndi&idualmente elaborar una lista de tareas reali(adas en la casa donde el agua sea la protagonista. acar fotos de estas acti&idades. 8nsertarlas en el trabajo. 4 7isitar el siguiente enlace para saber cuántos litros de agua gastamos en nuestros /ogares: /ttp:@@AAA.ng.edu.uy@ima@g/s@subterraguas@temas@economi(ar@eco nomi(ar./tm eali(ar la siguiente acti&idad: es fácil a&eriguar en nuestro /ogar !u' cantidad de agua utili(amos. -or ejemplo, podemos calcular los litros !ue salen por nuestras canillas durante un periodo de tiempo. -ara reali(ar la medición basta con colocar un recipiente de &olumen conocido debajo de la canilla abierta durante un minuto. *l &olumen de agua medido en litros !ue recoge el recipiente durante un minuto, es el caudal medido en litros por minuto $l@m% G 8n&estigar en internet sobre derec/os /umanos relacionados con el consumo de agua potable, /aciendo /incapi' en los momentos /istóricos en los !ue aparecieron y por !u'.
K *ncuesta: "enir el área en la cual efectuarán la encuesta y a cuantas personas. $)ne#o% N )grupar las respuestas y calcular porcentajes: a% )rmar un cuadro comparati&o donde se muestren porcentajes. b% elacionarlos entre si y sacar conclusiones sobre los /ábitos de consumo de la población. N "ise=ar un folleto donde propongas sugerencias sobre el cuidado del agua potable.
ENCUESTA
EVA*UACION: Los criterios de e&aluación !ue se tendrán en cuenta para esta secuencia son los siguientes:
• econocer la importancia del agua como recurso a partir de la interpretación de sus propiedades físicas y !uímicas en relación con los sistemas biológicos y sus aplicaciones tecnológicas. • "escribir las características especícas del agua y e#plicar su comportamiento en situaciones cotidianas $por ejemplo: en la formación de glaciares, en las precipitaciones%. • "eterminar las propiedades físicas del agua mediante los dispositi&os e#perimentales adecuados $punto de fusión, punto de ebullición, color, olor, sabor, densidad, peso especíco, conducti&idad el'ctrica%. • Comunicar en forma oral y escrita las obser&aciones reali(adas en di&ersos registros $tablas de datos, cuadros de doble entrada, es!uemas y dibujos%, así como en di&ersos tipos de te#tos. • )rgumentar sobre las formas de utili(ación del agua !ue ayuden a preser&ar el recurso. Los instrumentos de e&aluación serán: )utoe&aluación: mediante una encuesta de 6oogle "ri&e !ue será publicada en el grupo de +acebooO. *&aluación del proyecto mediante rubrica: e tendrá en cuenta: si los alumnos se desen&uel&en en forma indi&idual, si comprendieron los conceptos y necesidad de un consumo sustentable de los recursos en general y del agua en particular, si /ay co/erencia interna en el desarrollo, si pueden comunicar en forma gráca $folleto% la consigna solicitada si fue presentado en tiempo y forma
