Observa los elementos que componen una computadora. Conocerá las funciones de los dispositivos de entrada y/o salida. Reconocerá las ventajas del uso del teclado y del ratón para acceder a las diversas opciones de software. Deliberará la utilidad de la computadora en la realización de diversas tareas.
Aprendizaje Significativo.
Competencias para la vida
1
Competencias Específicas
Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación para procesar e interpretar información.
Maneja las Tecnologías de la Información y la Comunicación para obtener información y expresar ideas
Evidencias
Maqueta de una
Niveles de logro
a) Optimo. Muestra el dominio para utilizar la computadora e
computadora.
identificar y diferenciar los elementos del s oftware y del hardware.
Presentación sobre el
b) Satisfactorio: Sabe cómo utilizar una computadora sin embargo no
software y el hardware de
logra identificar correctamente entre los elementos elementos del software y del
una de un sistema de
hardware.
computo
c) En proceso: Se le dificulta utilizar una computadora e identificar la parte del software y la parte del hardware.
Momento Apertura
Secuencia didáctica Presentación del docente y de los estudiantes, de la unidad de aprendizaje y la bienvenida. Indagación sobre los conocimientos que poseen los estudiantes sobre la informática y específicamente de un sistema de cómputo, por medio del apartado antes de comenzar. Aleatoriamente tres personas compartirán sus conocimientos. Presentación sobre la historia de la computadora. Se les solicitara realizar una línea de tiempo sobre la historia de la computadora
Evaluación Desarrollo
Apartado del libro de textos “antes de c omenzar”
Mediante la lluvia de ideas crear un concepto de computadora, utilizando las opiniones de todos y así pueda ser el concepto general. Se realizaran dos listas en el pizarrón una será donde se escriban los componentes de hardware y la otra los componentes del software. Se explicara lo que es un sistema de cómputo, qué es, el software y el hardware asimismo las partes que lo conforman y cuáles de estos elementos son de entrada y/o salida. Posteriormente se calificaran las dos listas creadas en el pizarrón puesto que ya tienen los conocimientos ellos mismos se darán cuentan en que estaban mal. Después realizaran una imitación de lo que puede ser una maqueta sobre la computadora argumentando que materiales utilizarían y él porque. Posteriormente en equipos de tres realizaran una presentación en powerpoint sobre los dispositivos de entrada y los dispositivos de salida. La presentación debe de contar con solo imágenes y un título en general. Individualmente en la libreta argumentaran la importancia que han tomado las Tecnologías de la Información y Comunicación en los diversos ámbitos como lo son: el académico principalmente, económico, personal y social.
Evaluación
Cierre
Recurso y/o materiales
Libro de texto
Cañón
Pluma
Hojas de colores
Libro de texto
Lápiz
Pizarrón
Plumón para pizarrón
Presentación
Libreta
colores
Plumas
Lápiz
Goma
Sacapuntas Cañón
Lista de observación
Los estudiantes en equipo presentaran el trabajo que realizaron asignándole a cada integrante una parte de la presentación uno tendrá el inicio, otro el desarrollo y finalmente uno el cierre o la conclusión. Presentaran su argumentación individual esta será de forma voluntaria
