RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMK Karya Guna
Program Keahlian : TITL Kelas/Semester
: XI / 2
Mata Pelajaran
: Instalasi Tenaga Listrik
Alokasi Waktu
: 2 x 4 x 45 menit ( 2 x Pertemuan )
A. Kompetensi Inti KI – 3: 3:
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam
wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI – 4: 4:
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.3. Memahami gambar kerja (rancangan) (rancangan) pemasangan instalasi tenaga listrik satu fasa 4.3. Menggambar instalasi tenaga listrik satu fasa
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Memahami apa saja simbol gambar instalasi listrik satu fasa (Pertemuan 4) 3.3.2 Memahami gambar instalasi listrik satu fasa (Pertemuan 5) 4.3.1. Menyajikan gambar instalasi tenaga listrik satu fasa (Pertemuan 4) 4.3.2 Membuat gambar instalasi tenaga listrik satu fasa (Pertemuan 5)
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah disajikan perakitan serta instalasi listrik satu fasa melalui tayangan power point dan menggali informasi, peserta didik dapat: 3.3.1 Memahami simbol gambar instalasi listrik satu fasa 3.3.2 Memahami gambar instalasi listrik satu fasa 4.3.1. Memahami rancangan instalasi listrik satu fasa 4.3.2 Membuat gambar rancangan instalasi listrik satu fasa
E. Materi Pembelajaran
Pertemuan 2-3: Rancangan instalasi listrik satu fasa
F. Pendekatan, Model dan Metode
1. Pendekatan
: Saintifik
2. Model
: Discovery Learning: 1. Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan) 2. Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 3. Data Collection (Pengumpulan Data) 4. Verification (Pembuktian) 5. Generalization (Menarik Kesimpulan/Generalisasi)
3. Metode : Ceramah, diskusi, eksperimen
G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 2: Kegiatan
Pendahuluan
Sintak Model
Discovery learning
Langkah-langkah
1. Siswa membaca doa sebelum memulai kegiatan pembelajaran 2. Siswa merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan
Waktu
15 menit
pembelajaran sebelumnya 3. Siswa menerima
informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.(apersepsi ) 4. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Inti
1. Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan) 2. Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 3. Data Collection (Pengumpulan Data) 4. Verification (Pembuktian) 5. Generalization (Menarik Kesimpulan/Generali sasi)
o
o
o
Pendidik meminta peserta didik untuk melihat power point apa saja jenis dan simbol gambar listrik satu fasa Pendidik menugaskan peserta didik untuk membaca buku untuk mengidentifikasi mengenai apa saja gambar simbol listrik satu fasa dan menggunakan gambar rancangan listrik satu fasa, menganalisis gambar rancangan instalasi listrik satu fasa Pendidik meminta peserta didik untuk
140 menit
mengumpulkan data tentang simbol – simbol yang digunakan untuk gambar instalasi listrik satu fasa o
o
Penutup
o
o
Membuktikan dengan menunjukan simbol – simbol instalasi listrik satu fasa pada rancangan. Pendidik meminta peserta didik untuk menyimpulkan gambar rancangan instalasi listrik Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan yang utuh secara demokratis Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi untuk tetap semangat serta mengingatkan siswa untuk memperdalam materisimbol gambar listrik satu fasa.
25 menit
Pertemuan 3: Kegiatan
Pendahuluan
Sintak Model
Discovery learning
Langkah-langkah
1. Siswa membaca doa sebelum memulai kegiatan pembelajaran 2. Siswa merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya
Waktu
15 menit
3. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.(apersepsi ) 4. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Inti
1.
2.
3. 4. 5.
Stimulation (Stimulasi/Pemberia n Rangsangan) Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) Data Collection (Pengumpulan Data) Verification (Pembuktian) Generalization (Menarik Kesimpulan/Generali sasi)
o
o
o
o
Penutup
o
Pendidik meminta peserta didik untuk melihat power point gambar rangkaian listrik satu fasa
140 menit
Pendidik menugaskan peserta didik untuk membaca buku untuk memahami membaca gambar rangkaian listrik satu fasa dengan menggunakan gambar rancangan listrik satu fasa, menganalisis gambar rancangan instalasi listrik satu fasa Pendidik meminta peserta didik untuk membuat gambar instalasi listrik satu fasa Pendidik meminta peserta didik untuk menyimpulkan gambar rancangan instalasi listrik Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi
25 menit
dari kelompok untuk menjadi kesimpulan yang utuh secara demokratis o
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi untuk tetap semangat serta mengingatkan siswa untuk memperdalam materisimbol gambar listrik satu fasa.
H. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat
: Power point tentang komponen instalasi listrik satu fasa
2. Bahan
: Rancangan instalasi listrik tenaga satu fasa
3. Sumber Belajar
: Buku BSE dan Internet
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian Teknik penilaian yang digunakan adalah menggunakan tes lisan (tanya jawab), tes tertulis, dan penilaian sikap 2. Bentuk Instrumen Instrumen pembelajaran yang digunakan berupa pertanyaan lisan dan suplai jawaban, dan berupa lembar soal tertulis. 2.1 Penilaian Sikap (Afektif)
a.
Rubrik Penilaian Sikap
No
Kelompok
1. 2. 3.
Disiplin
Nama Siswa/
Dst.
1
2
3
Jujur 4
1
2
3
4
Tanggung
Total
Jawab
Skor
1
2
3
4
Keterangan: Indikator Penilaian Sikap
Disiplin
1.
Tertib mengikuti intruksi
2.
Mengerjakan tugas tepat waktu
3.
Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4.
Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
1.
Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2.
Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3.
Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4.
Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
1.
Melaksanakan kebersihan dan ketertiban di sekolah.
2.
Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3.
Mengajukan usul pemecahan masalah.
4.
Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
2.2 Penilaian Pengetahuan (Kognitif)
a.
Kisi-kisi Soal Pengetahuan Kompetensi Tujuan Dasar Pembelajaran 1. Memahami 1. Memahami gambar kerja simbol (rancangan) gambar pemasangan instalasi instalasi listrik satu tenaga listrik fasa satu fasa 2. Memahami 2. Menggambar gambar instalasi instalasi
Indikator Soal 1. Mem ahami gamb ar simbo l komp onen pada instal
Jenis Soal Tes Tertulis Essay
Bloom C1
Soal 1. Buatlah simbol gambar dari ... a. saklar tunggal b. saklar seri c. saklar tukar
Kompetensi Dasar tenaga listrik satu fasa
Tujuan Pembelajaran listrik satu fasa 3. Memahami rancangan instalasi listrik satu fasa 4. Membuat gambar rancangan instalasi listrik satu fasa
Indikator Soal asi listrik satu fasa
Jenis Soal
Bloom
Soal d. stop kontak e. lampu
2. Mam pu meny ebutk an simbo l – simbo l gamb ar instal asi listrik satu fasa
C2
3. Mam pu mema hami gamb ar ranca ngan instal asi satu fasa
C3
4. Mam pu memb uat ranca ngan instal asi listrik satu fasa
C4
2. Terdapat simbol apa sajakah dalam rangkaian berikut? 3. Uraikanla h gambar rancanga n instalasi penerang an berikut dengan menggua kan bahasamu sendiri! 4. Gambarla h instalasi tenaga listrik satu fasa dengan penerang an satu lampu dan dua saklar tukar!
Pedoman penilaian : Nilai = Jumlah benar × 25
2.3 Penilaian Keterampilan (Psikomotor)
No
1
2
Aspek Penilaian
Bertanya Menyumbangkan ide atau pendapat
pendengar yang baik
4
5
Menunjukkan
perbaikan
Kemajuan
(D)
(C)
Sikap/Karakter
Menjadi 3
Memerlukan
Menguasai Praktikum Berkomunikasi
Memuaskan
Sangat baik
(B)
(A)
Konversi Nilai Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap
Predikat
Nilai Kompetensi Pengetahuan
Ketrampilan
4
4
A-
3,66
3,66
B+
3,33
3,33
3
3
B-
2,66
2,66
C+
2,33
2,33
C
2
2
C-
1,66
1,66
D+
1,33
1,33
1
1
A
B
D
Sikap
SB
B
C
K
Untuk si swa yang belum memenuhi KKM harus dilakukan remedial
Jakarta 1 Mei 2018
Mengetahui,
Menyetujui,
Membuat,
Kepala Sekolah
Guru Pamong
Mahasiswa
Drs. Sulaeman, M.M
Vebry Prasetyo S.Pd
NIP.
NIP.
Mastiar Aprilyana
NIM. 5115141088
LEMBARAN SOAL
Nama
: .............................................
Kelas
: .............................................
Kompetensi Dasar
: .............................................
No.
1
Soal
Jawaban
Skor
Skor
Maks.
Siswa
Buatlah simbol gambar dari ... a. saklar tunggal b. saklar seri c. saklar tukar
25
d. stop kontak e. lampu
2
Terdapat simbol apa sajakah dalam rangkaian berikut?
25
3
Gambarlah instalasi tenaga listrik satu fasa dengan penerangan tiga lampu dan dua saklar tunggal! 25
4
Uraikanlah gambar rancangan instalasi penerangan berikut dengan mengguakan bahasamu sendiri! ` 25
