RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan
: SMK N 6 Malang
Program Keahlian Paket Keahian Mata Pelajaran Kelas /Semester
: Teknik Ketenagalistrikan : Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga Listrik : Instalasi Tenaga Listrik : XI1 / 5 - 6
Alokasi Waktu
: 2P( 8JP x 45 menit)(14 JP)
A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar 3.9 Mendeskripsikan karakteristik instalasi listrik dengan konduit, cable ladder dan cable tray/trunking. 4.9 Memeriksa instalasi listrik dengan konduit, cable ladder dan cable tray/trunking.. C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.9.1 Menjelaskan komponen intalasi dengan konduit, cable ladder dan cable tray/trunking. 3.9.2 Mengidentifikasi Jenis-jenis konduit, cable ladder dan cable tray/trunking yang digunakan pada instalasi listrik. 4.5 Melakukan pemeriksaan instalasi listrik dengan konduit, cable ladder dan cable tray/trunking..
D. Tujuan pembelajaran Dengan melakukan pebelajaran ini diharapkan siswa dapat : 3.9.1 Menjelaskan komponen intalasi dengan konduit, cable ladder dan cable tray/trunking dengan baik. 3.9.2 Mengidentifikasi Jenis-jenis konduit, cable ladder dan cable tray/trunking yang digunakan pada instalasi listrik dengan baik. 3.9.3 Menjelaskan fungsi konduit, cable ladder dan cable tray/trunking dengan baik. 4.9
Melakukan pemeriksaan instalasi listrik dengan konduit, cable ladder dan cable tray/trunking dengan teliti.
E. Materi pembelajaran Karakteristik Instalasi Listrik Dengan Konduit, Cable Ladder Dan Cable Tray/Trunking Pemasangan kabel instalasi dapat dilaksanakan dalam berbagai cara sesuai dengan keperluannya diantaranya dengan menggunakan: 1. Konduit 2. Cable ladder 3. Cable tray/trunking (selengkapnya dapat di lihat di Handout ) F. Metode Pembelajaran Pendekatan Model Pembelajaran Metode
: Scientific Approach : Problem Base Learning (PBL) (Pertemuan 1-3) : discovery Learning (Pertemuan 5-9) : Diskusi, presentasi dan tanya jawab
G. Alat dan bahan Sumber Belajar 1) Alat dan Bahan - Whiteboard - Spidol - Penghapus - Laptop - LCD Proyektor 2) Media pembelajaran - Handout diskusi kelompok - LKS SMK - Video motivasi tentang materi Proteksi Jaringan Listrik secara umum.. - Power Point materi penghitungan arus hubung singkat. 3) Sumber Pembelajaran Buku Sekolah Elektronik (BSE), Teknik Transmisi Jaringan Listrik Kelas XII semester 1, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2013.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1-2 DESKRIPSI KEGIATAN
KEGIATAN
Guru
Siswa
ALOKASI WAKTU
Pendahuluan (2P x 30 Menit) 1.
Salam dan Do’a pembuka
Mengucap salam dengan lembut dan santun “Assalamualaikum wr. wb.”
1.
2.
Guru mengajak untuk berdoa secara khusyuk dan guru juga berdoa dengan khusyuk.
2.
Siswa serempak melakukan doa dengan khusyuk.
3.
Guru memeriksa kehadiran siswa dengan ramah dan santun dengan memanggil satu per satu siswa melalui lembar absensi kelas dan menanyakan kondisi siswa apabila ada yang tidak hadir untuk mengikuti kegiatan pembelajaran
3.
Siswa mengkonfirmasi kehadiran secara tertib dan sopan serta menjawab pertanyaan apabila ada teman sekelas yang tidak masuk dengan jujur
5 menit
4.
Guru menanyakan kesiapan siswa dalam menerima materi belajar hari ini dengan bertanya “Bagaimana kabar kalian hari ini? Apakah sudah siap untuk belajar?”
4.
5.
Guru memotivasi siswa dengan memberikan gambaran pentingnya instalasi listrik dengan konduit, cable ladder dan cable tray/trunking. sehingga pembelajaran yang akan dilakukan siswa nantinya menjadi lebih bersemangat serta menjadi bekal pengetahuan di dunia industri.
Siswa menjawab dan bersikap siap untuk menerima kegiatan pembelajaran. Sikap siap ditunjukkan dari tidak membuat gaduh dan bersemangat belajar, maupun telah menyiapkan buku catatan beserta alat tulis
15 menit
Presensi
Apersepsi dan motivasi
6. Penyampaian tujuan dari kegiatan pembelajaran
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa dalam pembelajaran dengan sikap tegas
siswa menjawab salam dengan lembut dan santun” walaikum salam wr. wb.” 3 menit
5.
Siswa mengamati penjelasan guru dan menalar manfaat mempelajari materi karakteristik instalasi listrik dengan konduit, cable ladder dan cable tray/trunking. dengan semangat dan disiplin.
6.
Siswa mengamati dan menalar tentang tujuan pembelajaran yang harus dicapai dalam pembelajaran hari ini dengan seksama.
Kegiatan Inti (2P x 300 menit)
7 Menit
1. Stimulation Pendekatan :(Mengamati)
2.
Problem Statement Pendekatan : (Menanya)
3.
DataCollection Pendekatan : (Mencoba/Mengumpul kan data)
4.
DataProcessing Pendekatan : (Mengasosiasi/Mengol 5. ah informasi)
6.
Memberikan penjelasan secara singkat melalui media pembelajaran (video/power point), mengenai instalasi listrik dengan konduit, cable ladder dan cable tray/trunking. serta Mengajukan pertanyaan seputar materi tersebut.
1.
mengorganisasikan siswa dalam kelompok terdiri dari 5 orang siswa dengan membacakan nama-nama setiap kelompok, siswa ditekankan untuk disiplin dan peduli. Kemudian menyuruh siswa membuka LKS SMK yang telah dibagikan bersama file yang dibutuhkan per kelompok.
2.
Membimbing siswa dalam kelompok, dengan berkunjung ke tiap-tiap kelompok belajar dan memberikan kesempatan siswa untuk mengumpulkan informasi melalui handout maupun internet . Guru juga mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, , berperilaku jujur, tanggung jawab. Guru meminta tiap kelompok memproses/ mengumpulkan jawaban dari masing-masing teman satu kelompok untuk kemudian diolah menjadi hipotesis secara bersama. Guru meminta setiap kelompok untuk memverifikasi jawaban yang telah didapat melalui sumber selain (internet) untuk membuktikan benar tidaknya hipotesis yang telah dibuat sebelumnya, dengan pengawasan dari guru. Meminta setiap kelompok mengkomunikasikan hasil diskusi ke depan (siswa lain diminta
3.
4.
5.
6.
Dapat menemukan konsep karakteristik instalasi listrik dengan konduit, cable ladder dan cable tray/trunking. dengan menyimak informasi dari media yang ditampikan guru, siswa menjawab pertanyaan tentang seting rele. Siswa membentuk kelompok dengan tertib dan disiplin dan tiap kelompok membahas karakteristik instalasi listrik dengan konduit, cable ladder dan cable tray/trunking. dengan mengutamkan sikap kerja sama, peduli, percaya diri dan tanggung jawab. Selama diskusi berlangsung, siswa mencari informasi melalui draft jawaban dan internet pada komputer masing2 kelompok untuk kemudian membuat hipotesis, siswa juga harusbersikap disiplin, percaya diri, berperilaku jujur, tanggung jawab.
Tiap kelompok memproses/ mengumpulkan jawaban dari masing-masing teman satu kelompok untuk kemudian diolah menjadi hipotesis bersama-sama.
Setiap kelompok melakukan verifikasi jawaban yang telah didapat melalui sumber yang berbeda untuk membuktikan benar tidaknya hipotesis yang telah dibuat sebelumnya.
Setiap kelompok (perwakilan) mempresentasikan atau memberi tanggapan hasil
60 Menit
10 Menit
60 Menit
25 Menit
15 Menit
50 Menit
memberikan tanggapannya). Guru memberikan umpan balik berupa pujian(tepuk tangan bersama) pada pekerjaan siswa yang telah benar dan memberi masukan apabila pekerjaan siswa masih kurang benar sehingga terbentuk kesimpulan yang baik.
Generalization Pendekatan : (Mengkomunikasikan)
7.
8.
9.
diskusi didepan kelas dengan dibimbing oleh guru untuk kemudian disesuaikan dari masingmasing kelompok sehingga terbentuk kesimpulan dan mengambil pengalaman pembelajaran dengan sikap yang jujur dan disiplin.
Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta siswa mengerjakan soal dalam LP 3. Pengetahuan
7.
Guru menyuruh siswa mengumpulkan hasil diskusi dan Memberikan penghargaan ( tepuk tangan, sanjungan atau hadiah) kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik . Membimbing siswa untuk praktek Memeriksa instalasi listrik dengan konduit, cable ladder dan cable tray/trunking. sesuai dengan jobsheet.
8.
9.
Siswa mengerjakan tes dengan mandiri dan penuh tanggung jawab.
20 menit
Siswa mengumpulkan hasil diskusi dan siswa menerima dan bangga dengan hasil kerja sesuai dengan sikap positif.
10 menit
Siswa secara berkelompok melaksanakan praktek Memeriksa instalasi listrik dengan konduit, cable ladder dan cable tray/trunking. sesui jobsheet yang ada.
Penutup (2P x 30 menit) 1. Refleksi
2.
3.
Memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya jika ada materi yang kurang dimengerti, serta memberi arahan.
1.
Medorong siswa bersamasama menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran, merefleksi serta memberi penguatan kepada siswa.
2.
Guru mengingatkan tugas untuk pertemuan selanjutnya
3.
Guru meminta siswa memimpin do’a bersama agar ilmu yang diperoleh tidak tersia-siakan Guru mengucapkan salam penutup sebelum meninggalkan kelas “ assalamu’alaikum”
4.
Siswa bertanya kepada guru jika ada materi yang kurang dimengerti dan dan mendengarkan arahan dari guru Siswa bersama dengan guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran dan mendengarkan dengan cermat penjelasan guru . Siswa siap untuk melaksanakan tugas yang diberikan guru.
15 menit
10 menit
3 menit
Do’a dan Salam 4.
5.
5.
Melaksanakan Do’a bersama agar ilmu yang diperoleh tidak tersiasiakan. Siswa menjawab salam penutup. “walaikum salam”
Total Alokasi Waktu 2 Pertemuan x ( 8 JP x 45 Menit )
1 menit
1 menit 720 Menit
I.
PENILAIAN LP 1 & 2 : Sikap Spiritual Sosial / Keterampilan Soft Skills
Petunjuk: Untuk setiap sikap spiritual dan sosial berikut ini, beri penilaian atas sikap spriritual dan sosial siswa menggunakan skala berikut ini: 1 = Memerlukan perbaikan 2 = Menunjukkan kemajuan 3 = Memuaskan 4 = Sangat baik
Rincian Tugas Kinerja Kerja Nama BerkomuNo. Tanggung dalam Siswa Jujur Disiplin Jawab nikasi tim 1 2 3 4 5 6 7 Dst
Saling menghargai
Skor Akhir
Tabel Kriteria Penskoran Sikap Spiritual No.
1
2
Rincian Tugas Kinerja
Jujur
Disiplin
3
Tidak Putus Asa
4
Berkomunikasi
5
6
Kerja dalam tim
Saling menghargai
Skor dan Deskriptor 4 Tidak menyontek pekerjaan teman, melakukan eksperimen secara benar, cermat, teliti, sesuai prosedur, melaporkan hasil eksperimen secara benar baik lisan maupun tulisan. Mengikuti pembelajaran dengan datang tepat waktu, melaksanakan eksperimen dengan tertib sesuai dengan prosedur yang ditentukan serta menyelesaikan pekerjaan tepat waktu. Berusaha dengan bersunguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dan terus mencoba berkali-kali hingga berhasil ketika mengalami kegagalan. Menjawab pertanyaan guru dengan benar ketika berdiskusi di kelas, dan aktif dalam berdiskusi kelompok. Bekerja saling membantu dalam satu kelompok untuk menyelesaikan tugas yang diberikan, membantu angggota kelompok yang kesulitan dalam menyelesaikan pekerjaan, dan menunjukkan sikap mau berbagi dengan teman dalam satu kelompok. Memperhatikan teman atau guru berbicara, menghargai pendapat teman baik satu kelompok maupun berbeda kelompok, tidak mencela teman yang belum mampu menyelesaikan pekerjaan.
3
2
Tidak menyontek pekerjaan teman, dan melaporkan hasil eksperimen secara benar baik lisan maupun tulisan.
Tidak menyontek pekerjaan teman.
Melaksanakan eksperimen dengan tertib sesuai dengan prosedur yang ditentukan serta menyelesaikan pekerjaan tepat waktu.
Menyelesaikan pekerjaan tepat waktu.
Terus mencoba berkali-kali hingga berhasil ketika mengalami kegagalan.
Mencoba hanya sekali ketika mengalami kegagalan.
Menjawab pertanyaan guru tidak benar ketika berdiskusi di kelas, dan aktif dalam berdiskusi kelompok
Aktif dalam berdiskusi kelompok
Membantu angggota kelompok yang kesulitan dalam menyelesaikan pekerjaan, dan menunjukkan sikap mau berbagi dengan teman dalam satu kelompok.
Menunjukkan sikap mau berbagi dengan teman dalam satu kelompok.
Menghargai pendapat teman baik satu kelompok maupun berbeda kelompok, tidak mencela teman yang belum mampu menyelesaikan pekerjaan.
Tidak mencela teman yang belum mampu menyelesaikan pekerjaan.
1 Menyontek pekerjaan teman, melakukan eksperimen secara tidak benar, tidak cermat, tidak teliti, tidak sesuai prosedur, melaporkan hasil eksperimen secara tidak benar baik lisan maupun tulisan. Mengikuti pembelajaran dengan datang tidak tepat waktu, melaksanakan eksperimen tidak dengan tertib sesuai dengan prosedur yang ditentukan serta tidak menyelesaikan pekerjaan tepat waktu. Tidak berusaha dengan bersunguhsungguh dalam menyelesaikan tugas dan tidak mencoba berkali-kali hingga berhasil ketika mengalami kegagalan. Tidak Menjawab pertanyaan guru dengan benar ketika berdiskusi di kelas, dan tidak aktif dalam berdiskusi kelompok Tidak saling membantu dalam satu kelompok untuk menyelesaikan tugas yang diberikan, tidak membantu angggota kelompok yang kesulitan dalam menyelesaikan pekerjaan, dan tidak menunjukkan sikap mau berbagi dengan teman dalam satu kelompok. Tidak memperhatikan teman atau guru berbicara, tidak menghargai pendapat teman baik satu kelompok maupun berbeda kelompok, mencela teman yang belum mampu menyelesaikan pekerjaan.
LP3. Penilaian Kognitif(pengetahuan) Kisi – kisi Soal POKOK BAHASAN
3.9 Mendeskripsikan karakteristik instalasi listrik dengan konduit, cable ladder dan cable tray/ trunking.
INDIKATOR 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan conduit ? 2. Sebutkan 3 jenis kabel tray/trunking yang kamu ketahui ! 3. Jelaskan apa kegunaan dari conduit, cable ladder dan cable
No. Butir dan kawasan kognitif CI C2 C3 1
2 3
tray dalam instalasi listrik ?
4. Tuliskan 2 bentuk pemasangan kabel tray pada intalasi bangunan ? 5. Jelaskan apa kelebihan Kabel tray berlubang dalam instalasi listrik ? Jumlah soal
4 5
5 soal
Soal tes tertulis 1. 2. 3. 4. 5.
Jelaskan apa yang dimaksud dengan conduit ? Sebutkan 3 jenis kabel tray/trunking yang kamu ketahui ! Jelaskan apa kegunaan dari conduit, cable ladder dan cable tray dalam instalasi listrik ? Tuliskan 2 bentuk pemasangan kabel tray pada intalasi bangunan ? Jelaskan apa kelebihan Kabel tray berlubang dalam instalasi listrik ?
Jawab : 1. Conduit adalah sistem perpipaan listrik yang digunakan untuk perlindungan dan routing kabel listrik . Conduit dapat terbuat dari logam, plastik , serat , atau dipecat tanah liat . 2. Jenis kabel tray : 1. Perforated Cable Tray (Jenis talam kebel berlubang). 2. Ladder Cable Tray (Jenis talam kabel bertangga). 3. Solid Bottom Cable Tray (Jenis talam kabel bawah pejal). 3. kegunaan dari conduit, cable ladder dan cable tray dalam instalasi listrik: sebagai pelindung instalasi kabel di bangunan gedung. Untuk keamanan dan kerapian pemasangan instalasi listrik pada bangunan. Memudahkan dalam pemasangan kabel dalam jumlah banyak. 4. Dua bentuk pemasangan kabel tray dalam instalasi : Secara horizontal Secara vertikal 5. kelebihan Kabel tray berlubang dalam instalasi listrik adalah selain untuk kerapian dan pengaman kabel dari gangguan luar kabel tray berlubang juga memiliki lubang-lubang sebagai ventilasi untuk mengurangi panas dari kabel.
Rubrik Penilaian (Pengetahuan/ Pemahaman) Penskoran LP3: Kognitif Pengetahuan No. Soal
1.
2
3
4
5
Pertanyaan (Skor Maksimum)
Kriteria Penilaian
Jelaskan apa yang dimaksud dengan conduit ?
Siswa tidak menjawab pertanyaan atau menjawab tetapi jawaban salah Siswa dapat menulis rumus dengan benar tetapi jawaban salah Siswa menjawab dengan benar te tapi tidak lengkap Siswa dapat menjawab soal dengan tepat, lengkap dan benar
Siswa tidak menjawab pertanyaan atau menjawab tetapi jawaban salah Siswa dapat menulis rumus dengan benar tetapi Sebutkan 3 jenis kabel jawaban salah tray/trunking yang kamu ketahui Siswa menjawab dengan benar tetapi tidak ! lengkap Siswa dapat menjawab soal dengan tepat, lengkap dan benar Siswa tidak menjawab pertanyaan atau seluruh Jelaskan apa kegunaan dari jawaban salah conduit, cable ladder dan cable Siswa dapat menjelaskan tetapi jawaban kurang tray dalam instalasi listrik ? lengkap Siswa menjelaskan dengan benar Siswa tidak menjawab pertanyaan atau seluruh jawaban salah Siswa dapat menulis rumus dengan benar tetapi Tuliskan 2 bentuk pemasangan jawaban salah kabel tray pada intalasi Siswa menjawab dengan benar tetapi tidak bangunan ? lengkap Siswa dapat menjawab soal dengan tepat, lengkap dan benar Siswa tidak menjawab pertanyaan atau seluruh jawaban salah Jelaskan apa kelebihan Kabel Siswa dapat menjawab soal tetapi jawaban tray berlubang dalam instalasi kurang lengkap listrik ? Siswa menjelaskan dengan benar Skor maksimal
Penentuan Nilai : Nilai
=
skor yang diperoleh x 100 skor maksimum
Skor
Skor Mak
0 5 20 8 10 0 5 20 8 10 0 5
20
10 0 5 20 8 10 0 5
20
10 ....
100
LP 4: Ketetrampilan Tugas : Secara mandiri, kerjakan LKS dengan penuh tanggung jawab dan jujur. Mempersentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas Prosedur: 1. Pelajarilah materi tentang analisa gangguan arus hubung singkat yang terdapat pada handout! 2. Berikan skor penilaian sesuai kinerja proses siswa dalam mengerjakan LKS dengan mengacu pada format asesmen kinerja kognitif proses di bawah ini. Petunjuk : Berikan tanda ceklis pada kolom skor siswa dan hitung nilai kinerja berdasarkan rumus sesuai kinerja siswa dalam mengerjakan LP 4 Keterampilan psikomotor dengan mengacu pada Format Asesmen Kinerja Keterampilan Penilaian psikomotor di bawah ini. LP4. Penilaian psikomotor Komunikasi/ No
1 2 3 4 5 6
7 8 dst
Nama Siswa
Penampilan
1 2 3 4 1 2 3
Wawasan
4 1 2 3 4
Jumlah skor
Nilai akhir
RUBRIK PENILAIAN Kriteria penilaian
Komunikasi
Wawasan
Penampilan
Indikator penilaian
skor 1
2
3
4
Skor akhir
a. Menyampaikan hasil diskusi dengan suara jelas b. Menjelaskan dengan terstruktur c. Menyampaikan penjelasan dengan kalimat yang bisa dimengerti siswa yang lain a. Menguasai materi yang disampaikan b. Mampu menjawab pertanyaan/ snggahan dari siswa yang lain c. Menerangkan dengan kata- kata sendiri tetapi tidak menyimpang dari hasil yang didiskusikan a. Menjelaskan dengan menggunakan gerakan tubuh b. Menyampaikan hasil diskusi dengan memperhatikan siswa yang mendengar
Keterangan Skor dan Perolehan Nilai
4 3 2 1
SKOR A B C D
89 – 100 77 – 88 65 - 76 < 65
KETERANGAN SKOR Baik Sekali Baik Cukup Kurang
LP4. Penilaian psikomotorik Kisi – kisi Soal POKOK BAHASAN 4.9
Memeriksa instalasi listrik dengan konduit, cable ladder dan cable tray/trunking..
INDIKATOR
No. Butir dan Tingkat keterampilan Dasar Menengah Tinggi
PRAKTIKUM 1 4.9.1 Secara hati-hati dan cermat dapat melakukan pemeriksaan instalasi listrik dengan konduit, cable ladder dan cable tray/trunking
Portofolio
LP 4: Keterampilan Psikomotor Tugas : Secara berkelompok, melakukan pemeriksaan instalasi listrik dengan konduit, cable ladder dan cable tray/trunking pada jaringan instalasi tenaga listrik sesuai dengan hasil percobaan yang telah anda kerjakan pada jobsheet. Prosedur: 1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan. 2. Menggunakan peraturan keselamatan kerja 3. Melakukan pemeriksaan instalasi listrik dengan konduit, cable ladder dan cable tray/trunking pada instalasi tenaga listrik. 4. Melakukan analisa hasil pemeriksaan instalasi listrik dengan konduit, cable ladder dan cable tray/trunking 5. Menarik kesimpulan dan mengumpulkan hasil laporan. Petunjuk : Berikan tanda ceklis pada kolom skor siswa dan hitung nilai kinerja berdasarkan rumus sesuai kinerja siswa dalam mengerjakan LP 4 Keterampilan Psikomotor dengan mengacu pada Format Asesmen Kinerja Keterampilan Psikomotor di bawah ini. Format Asesmen Kinerja Keterampilan Psikomotor Rincian Tugas Kinerja
No
Skor Maksimum
1
Siapkan alat dan bahan yang diperlukan.
10
2
Menggunakan keselamatan kerja
10
3
Melakukan pemeriksaan instalasi listrik dengan konduit, cable ladder dan cable tray/trunking pada instalasi tenaga listrik.
30
Melakukan analisa hasil pemeriksaan instalasi listrik dengan konduit, cable ladder dan cable tray/trunking
30
Menarik kesimpulan dan mengumpulkan hasil laporan.
20
Skor Total
100
4
5
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑲𝒊𝒏𝒆𝒓𝒋𝒂 =
Skor siswa 0 1 2
Nilai Kinerja
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 X 𝑩𝒐𝒃𝒐𝒕 𝑷𝒆𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊𝒂𝒏 𝟐 ………………….., …………………2014
Siswa
(
Guru
)
(
)
Tabel Kriteria Penskoran Keterampilan Psikomotor No
Rincian Tugas Kinerja
1.
Siapkan alat dan bahan yang diperlukan.
Siswa tidak menyiapkan peralatan
2.
Menggunakan keselamatan kerja
Siswa tidak mengikuti peraturan
0
keselamatan kerja
Skor dan Deskriptor 1
2
Siswa menyiapkan peralatan namun tidak lengkap
Siswa menyiapkan peralatan dengan lengkap
Siswa mengikuti peraturan
Siswa mengikuti peraturan
keselamatan kerja
keselamatan kerja
tetapi tidak semuanya
sesuai ketentuan
3.
Melakukan pemeriksaan instalasi listrik dengan konduit, cable ladder dan cable tray/trunking pada instalasi tenaga listrik.
Siswa tidak melakukan pemeriksaan
Siswa melakukan pemeriksaan tetapi masih kurang benar
Siswa melakukan pemeriksaan dengan baik dan benar.
4.
Melakukan analisa hasil pemeriksaan instalasi listrik dengan konduit, cable ladder dan cable tray/trunking
Siswa tidak melakukan analisa hasil pemeriksaan
Siswa melakukana analisa hasil pemeriksaan tetapi masih kurang tepat
Siswa melakukan analisa hasil pemeriksaan sesuai dengan ketentuan
5
Menarik kesimpulan dan mengumpulkan hasil laporan.
Siswa tidak menyimpilkan
Siswa menyimpulkan tetapi tidak lengkap
Siswa menyimpulkan kesimpulan sesuai dengan harapan
J. SUMBER BELAJAR Buku Sekolah Elektronik (BSE), Teknik Instalasi tenaga listrik Kelas XII -semester 1, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2013.
