RPP PEMROGRAMAN DASAR KELAS XI.docx

SMK KARTINI BATAM Bisnis dan Manajemen, Kesehatan, Teknologi Jalan Budi Kemuliaan No.1 Seraya Komplek Baloi View – Batu Batam Telp.(0778) 425870,7020916

No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 1/8

E-mail : [email protected]

RENCANA PELAKSANAA PEL AKSANAAN N PEMBELAJARAN

Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (01) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Topik Jumlah Pertemuan Alokasi Waktu

: : : : : :

SMK KARTINI BATAM XI/3 & 4 Pemrograman Dasar Operasi Aritmatika dan Logika 6 Pertemuan 12 x 45 menit

A

Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, disiplin, tanggung tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.1 Mendiskripsikan operasi aritmatika 3.2 Mendiskripsikan operasi logika 4.1 Memecahkan permasalahan perhitungan dengan operasi aritmatika 4.2 Memecahkan permasalahan logika dengan operasi logika


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 2/8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

INDIKATOR 1. Siswa dapat dapat memahami operasi aritmatika dan logika 2. Siswa dapat dapat mengidentifikasi mengidentifikasi pengertian operasi aritmatika aritmatika dan logika 3. Siswa dapat mengidentifikasi tujuan dari operasi aritmatika dan logika logika 4. Siswa dapat mengetahui fungsi dari operasi aritmatika dan logika 5. Mengetahui komponen komponen pendukung pendukung dari operasi operasi aritmatika dan logika INDIKATOR 1. Menyajikan hasil hasil pemahaman mengenai operasi aritmatika dan logika 2. Siswa dapat menjawab pertanyaan pertanyaan terkait dengan dengan operasi aritmatika aritmatika dan logika C.

Tujuan Pembelajaran 1. Setelah membaca membaca beberapa contoh teks dari operasi aritmatika dan logika siswa dapat : 1. Memahami isi teks operasi aritmatika aritm atika dan logika 2. Memahami Memahami operasi aritmatika dan logika 3. Memahami Jenis-Jenis operasi aritmatika aritmat ika dan logika 4. Menginterpretasi makna operasi aritmatika aritm atika dan logika 5. Menginterpretasi fungsi operasi aritmatika aritma tika dan logika 6. Mengetahui komponen pendukung operasi aritmatika aritmat ika dan logika

D.

Materi Pembelajaran 1. Operasi aritmatika melalui operator dan fungsi-fungsi aritmatika 2. Operasi logika

E.

Metode Pembelajaran Metode diskusi kelompok dan Penugasan

F.

Kegiatan Pembelajaran

Tahapan Pendahuluan

Kegiatan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. 2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Waktu 20’


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 2/8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

INDIKATOR 1. Siswa dapat dapat memahami operasi aritmatika dan logika 2. Siswa dapat dapat mengidentifikasi mengidentifikasi pengertian operasi aritmatika aritmatika dan logika 3. Siswa dapat mengidentifikasi tujuan dari operasi aritmatika dan logika logika 4. Siswa dapat mengetahui fungsi dari operasi aritmatika dan logika 5. Mengetahui komponen komponen pendukung pendukung dari operasi operasi aritmatika dan logika INDIKATOR 1. Menyajikan hasil hasil pemahaman mengenai operasi aritmatika dan logika 2. Siswa dapat menjawab pertanyaan pertanyaan terkait dengan dengan operasi aritmatika aritmatika dan logika C.

Tujuan Pembelajaran 1. Setelah membaca membaca beberapa contoh teks dari operasi aritmatika dan logika siswa dapat : 1. Memahami isi teks operasi aritmatika aritm atika dan logika 2. Memahami Memahami operasi aritmatika dan logika 3. Memahami Jenis-Jenis operasi aritmatika aritmat ika dan logika 4. Menginterpretasi makna operasi aritmatika aritm atika dan logika 5. Menginterpretasi fungsi operasi aritmatika aritma tika dan logika 6. Mengetahui komponen pendukung operasi aritmatika aritmat ika dan logika

D.

Materi Pembelajaran 1. Operasi aritmatika melalui operator dan fungsi-fungsi aritmatika 2. Operasi logika

E.


F.


Tahapan Pendahuluan


Waktu 20’


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 3/8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 4. Guru membagi siswa secara berkelompok dan siswa menerima pengarahan bahwa melalui tema pembelajaran ini agar dapat mengembangkan sikap santun, jujur, kerjasama, tanggung jawab, dan cinta Damai

Kegiatan Inti

480’ Mengamati 5. Berbagai jenis operasi aritmatika 6. Berbagai jenis operasi logika Mempertanyakan 7. Mendiskusikan cara kerja operasi aritmatika dalam program 8. Mendiskusikan cara kerja kerja operasi logika dalam program Mengeksplorasi 9. Eksperimen berbagai operasi aritmatika dalam program 10. Eksperimen berbagai operasi logika dalam program Mengasosiasikan

90’

90’

90’

90 11.

Menyimpulkan tentang cara kerja operasi aritmatika dan logika dalam program Mengomunikasikan 12. Menyampaikan hasil hasil tentang cara kerja kerja operasi logika dan aritmatika dalam program tertentu

Penutup

80’

20’ 13. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran terkait dengan Operasi aritmatika dan logika 14. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. 15. Siswa menjawab pertanyaan tentang Operasi aritmatika dan logika 16. Siswa mengerjakan tugas-tugas tambahan terkait dengan Operasi aritmatika dan logika yang diberikan oleh guru. (Pekerjaan Rumah) 17. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 4/8


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Pertemuan 2 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang Operasi aritmatika melalui operator dan fungsi-fungsi aritmatika siswa menjelaskan tentang operasi logika  









3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya   

Pertemuan 3 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang Operasi aritmatika melalui operator dan fungsi-fungsi aritmatika siswa menjelaskan tentang operasi logika 3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya  









  

Pertemuan 4 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan  


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 5/8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang Operasi aritmatika melalui operator dan fungsi-fungsi aritmatika siswa menjelaskan tentang operasi logika 3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya Pertemuan 5 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang Operasi aritmatika melalui operator dan fungsi-fungsi aritmatika siswa menjelaskan tentang operasi logika 3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya Pertemuan 6 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang Operasi aritmatika melalui operator dan fungsi-fungsi aritmatika siswa menjelaskan tentang operasi logika 3. Kegiatan Penutup 







  

 









  

 










No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 6/8



  

Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya

Penilaian 1. Penilaian Proses

Lembar P eng amatan S ik ap Pedoman Penilaian: Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s/d 5 Penafsiran angka : 1. sangat kurang, 2. kurang, 3. cukup, 4. baik, 5. amat baik

Nilai Akhir Siswa:

2.

Penilaian Hasil Indikator Operasi aritmatika dan logika

Teknik Penilaian Tertulis

Bentuk Penilaian Laporan

Instrumen 1. Mengklasifikasikan berbagai Operasi aritmatika dan logika 2. Membandingkan berbagai Operasi aritmatika dan logika 3. Menjelaskan berbagai Operasi aritmatika dan logika

Operasi aritmatika dan logika

Unjuk kerja

Menginterpreta Tertulis si makna Operasi aritmatika dan

Keterampil an berbicara

menulis

1. Presentasikan di depan kelas, hasil diskusi kelompok terkait dengan Operasi aritmatika dan logika 2. Komentarilah hasil penampilan temanmu secara santun, kritis, dan bertanggung jawab! 1. Jelaskan makna dari Operasi aritmatika dan logika 2. Bandingkan penggunaan dari Teknologi Jaringan Komputer


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 7/8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

logika

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

yang berupa Operasi aritmatika dan logika

Pedoman Penilaian: 1. Tulis Ulang Konsep Operasi aritmatika dan logika Nama : Kelas : Judul : Skor 27-30

Kriteria Sangat baik-sempurna:menguasai topik bahasan mengenai Konsep Operasi aritmatika dan logika

22-26

Cukup-baik:cukup menguasai topik bahasan mengenai Konsep Operasi aritmatika dan logika

17-21

Sedang-cukup: menguasai topik bahasan mengenai Konsep Operasi aritmatika dan logika Sangat kurang-kurang:tidak menguasai topik bahasan mengenai Konsep Operasi aritmatika dan logika

i s I

13-16

Nilai Akhir Siswa:

2.

Presentasi Kelompok

Nilai Akhir Siswa:

I.

Sumber Belajar: 1. Buku Teks Pelajaran

Komentar


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 8/8



2. 3. 4. 6. 7. 8. 9.

Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Buku Panduan Guru Algoritma & Teknik Pemrograman, 2009, Budi Sutedjo, Yogyakarta : Andi Sams Teach Yourself C++ in 24 Hours, 2011, United States of America: Pearson Education, Inc Qt Basic Curriculum, 2011, NICE (Nokia Indonesia Community Enthusiast) Buku-buku dan referensi lain yang relevan Media cetak/elektronik Lingkungan sekitar

Penilaian diskusi

No

Nama

Perilaku yang diamati pada proses pembelajaran Kerjasa Tanggung Menghargai Santun Disiplin ma jawab orang lain

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

a. Penilaian kelompok presentase kelompok Perilaku yang diamati pada proses pembelajaran No

1. 2. 3. 4.

Nama

Kerjasama

Tanggung jawab

Santun

Disiplin

Menghargai orang lain


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 9/8


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

5. 6. 7. 8. 9. 10.

b. Penilaian sikap

Nama NO

Peserta

Jujur

didik

Alvin

2

…

Santun

Jumlah Skor

Jawab

1 1

Tanggung

2 3 4 1

2

3

1

2

3

3

Ket : Penilaian observasi untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut: Nilai = Jumlah skor x100 12

SMK KARTINI BATAM No.Dok.

Bisnis dan Manajemen, Kesehatan, Teknologi

FOR/AKD/07

Jalan Budi Kemuliaan No.1 Seraya Komplek Baloi View – Batu Batam Telp.(0778) 425870,7020916

Hal. 10 / 8


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Atau dengan konversi sebagai berikut : PREDIKAT

NILAI

Sangat Baik (SB)

80
Baik (B)

70
Cukup (C )

60 < C < 69

Kurang (K)

< 60

c. Penilaian Diri Berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan yang Sebenarnya. NO

PERNYATAAN

YA

TIDAK

1 Saya menulis sendiri tentang Operasi aritmatika dan logika Saya selalu memeriksa ulang tentang Operasi aritmatika dan 2 logika 3 Saya mengerjakan tugas Operasi aritmatika dan logika Saya mendengar dengan baik ketika teman memaparkan tentang 4 Operasi aritmatika dan logika 5 Saya bertanya ketika saya kurang jelas

Catatan : Perilaku /sikap pada pernyataan positif skor 2 untuk Ya dan 1 untuk Tidak, sedangkan pada pernyataan negatif pemberian skor 1 untuk ya dan 2 untuk Tidak d. Penilaian antar teman


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 11 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Petunjuk : Berilah tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu No

Perilaku

Dilakukan/muncul Ya

1

Mau menerima pendapat teman

2

………

3

…….

Tidak

4 5

Perilaku /sikap pada pernyataan positif skor 2 untuk Ya dan 1 untuk Tidak, sedangkan pada pernyataan negatif pemberian skor 1 untuk ya dan 2 untuk Tidak Rekapitulasi penilaian sikap menggunakan format ; No

Nama

Skor Perilaku/Sikap Tanggung Jujur

Jawab

1 2 3

Rumus penilaian sebagai berikut : Nilai= jumlah skor x100 2x jumlah sikap

Santun

Jumlah

Nilai


Bisnis dan Manajemen, Kesehatan, Teknologi Jalan Budi Kemuliaan No.1 Seraya Komplek Baloi View – Batu Batam Telp.(0778) 425870,7020916

FOR/AKD/07

Hal. 12 / 8


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

e. Jurnal Jurnal

Aspek yang diamati :jujur, tanggung-jawab, santun , Nama : Alvin

Kejadian :

No:

Tanggal : 7 Juli 2014

Catatan pengamatan Guru 

Alfin jujur dalam menyampaikan ungkapan mengenai Operasi aritmatika dan logika



Alfin mengerjakan tugas tepat waktu dan bertanggung jawab

2.Instrument Penilaian Keterampilan A. Penilaian Berbicara

Criteria, skor dan indikator KRITERIA

SKOR

INDIKATOR



FOR/AKD/07

Hal. 13 / 8


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


Kelancaran dalam menyampaikan Operasi aritmatika dan logika

Pengucapan dalam menyampaikan Operasi aritmatika dan logika

Pilihan Kata dalam menyampaikan Operasi aritmatika dan logika

A

Lancar

B

Kurang lancar

B-

Tidak lancer

A

Baik

B

Kurang Baik

C

Tidak Baik

A

Tepat

B

Kurang tepat

C

Tidak tepat

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Ket : Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut: Nilai = Jumlah skor x100 12 Batam ,7 Juli 2014 Mengetahui Kepala sekolah

Guru Mata Pelajaran

Mujiono, S. Pd NIP.097350

Hari Mulyadi, ST. M.Kom


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 14 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578


: : : : : :

SMK KARTINI BATAM XI/3 & 4 Pemrograman Dasar Array 6 Pertemuan 12 x 45 menit

A

Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.3 Memahami penggunaan array 1 dimensi untuk penyimpanan data di memori 3.4 Memahami penggunaan array 2 dimensi untuk penyimpanan data di memori 3.5 Memahami penggunaan array multidimensi untuk penyimpanan data di memori 4.3 Menyajikan kumpulan data berdimensi 1 dalam bentuk array


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 15 / 8



4.4 4.5

Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Menyajikan kumpulan data berdimensi 2 dalam bentuk array Menyajikan kumpulan data berdimensi banyak dalam bentuk array INDIKATOR 1. Siswa dapat memahami Array 2. Siswa dapat mengidentifikasi pengertian Array 3. Siswa dapat mengidentifikasi tujuan dari Array 4. Siswa dapat mengetahui fungsi dari Array 5. Mengetahui komponen pendukung dari Array INDIKATOR 1. Menyajikan hasil pemahaman mengenai Array 2. Siswa dapat menjawab pertanyaan terkait dengan Array

C.

Tujuan Pembelajaran 1. Setelah membaca beberapa contoh teks dari operasi aritmatika dan logika siswa dapat : 1. Memahami isi teks Array 2. Memahami Array 3. Memahami Jenis-Jenis Array 4. Menginterpretasi makna Array 5. Menginterpretasi fungsi Array 6. Mengetahui komponen pendukung Array

D.

Materi Pembelajaran 1. Array 1 dimensi 2. Array multidimensi

E.


F.


Tahapan Pendahuluan

Kegiatan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. 2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan

Waktu 20’


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 16 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 4. Guru membagi siswa secara berkelompok dan siswa menerima pengarahan bahwa melalui tema pembelajaran ini agar dapat mengembangkan sikap santun, jujur, kerjasama, tanggung jawab, dan cinta Damai

Kegiatan Inti

480’ Mengamati 5. Penyimpanan data 1 dimensi pada memori 6. Penyimpanan data multidimensi pada memori Mempertanyakan 7. Mendiskusikan pengelompokan data berdimensi dari kumpulan informasi 8. Mendiskusikan penyimpanan data 1 dimensi pada memori 9. Mendiskusikan penyimpanan data multidimensi pada memori Mengeksplorasi 10. Eksperimen pengelompokan data dalam array 11. Eksperimen pengolahan data dalam array 1 dimensi 12. Eksperimen pengolahan data dalam array multidimensi Mengasosiasikan

90’

90’

90’

90 13.

Menyimpulkan berbagai pengamatan dan percobaan yang dilakukan terkait pengolahan data dalam array Mengomunikasikan 14. Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang array 1 dimensi dan multidimensi Penutup

80’

20’ 14. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran terkait dengan Operasi aritmatika dan logika 15. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. 16. Siswa menjawab pertanyaan tentang Operasi


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 17 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

aritmatika dan logika 17. Siswa mengerjakan tugas-tugas tambahan terkait dengan Operasi aritmatika dan logika yang diberikan oleh guru. (Pekerjaan Rumah) 18. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran. Pertemuan 2 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang Array 1 dimensi siswa menjelaskan tentang Array multidimensi  





 


Pertemuan 3 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang Array 1 dimensi siswa menjelaskan tentang Array multidimensi 3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya  





 

  


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 18 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Pertemuan 4 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang Array 1 dimensi siswa menjelaskan tentang Array multidimensi 3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya Pertemuan 5 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang Array 1 dimensi siswa menjelaskan tentang Array multidimensi 3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya Pertemuan 6 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang Array 1 dimensi  





 

  

 





 

  

 








No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 19 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

siswa menjelaskan tentang Array multidimensi 3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya 

  



Nilai Akhir Siswa:

2.

Penilaian Hasil Indikator Array



Instrumen 1. Mengklasifikasikan berbagai Array 2. Membandingkan berbagai Array 3. Menjelaskan berbagai Array

Array

Unjuk kerja

Menginterpreta Tertulis si makna Array


1. Presentasikan di depan kelas, hasil diskusi kelompok terkait dengan Array

menulis

2. Komentarilah hasil penampilan temanmu secara santun, kritis, dan bertanggung jawab! 1. Jelaskan makna dari Array 2. Bandingkan penggunaan dari Teknologi Jaringan Komputer yang berupa Array


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 20 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Pedoman Penilaian: 1. Tulis Ulang Konsep Array Nama : Kelas : Judul : Skor 27-30

Kriteria Sangat baik-sempurna:menguasai topik bahasan mengenai Array

22-26

Cukup-baik:cukup menguasai topik bahasan mengenai Array

17-21

Sedang-cukup: menguasai topik bahasan mengenai Array Sangat kurang-kurang:tidak menguasai topik bahasan mengenai Array

i

Komentar

s I

13-16

Nilai Akhir Siswa:

2.

Presentasi Kelompok

Nilai Akhir Siswa:

I.

Sumber Belajar: 1. Buku Teks Pelajaran 2. Buku Panduan Guru 3. Algoritma & Teknik Pemrograman, 2009, Budi Sutedjo, Yogyakarta : Andi Sams Teach Yourself C++ in 24 Hours, 2011, United States of America: 4. Pearson Education, Inc Qt Basic Curriculum, 2011, NICE (Nokia Indonesia Community Enthusiast) 6. 7. Buku-buku dan referensi lain yang relevan 8. Media cetak/elektronik


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 21 / 8



9.

Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Lingkungan sekitar

Penilaian diskusi

No

Nama


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Nama

Kerjasama

Tanggung jawab

Santun

Disiplin



No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 22 / 8


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

10.

b. Penilaian sikap

Nama NO

Peserta

Jujur

didik

Alvin

2

…

Santun

Jumlah Skor

Jawab

1 1

Tanggung

2 3 4 1

2

3

1

2

3

3

Ket : Penilaian observasi untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut:

Nilai = Jumlah skor x100 12

Atau dengan konversi sebagai berikut :

SMK KARTINI BATAM

Hal. 23 / 8

No.Dok.


FOR/AKD/07

Jalan Budi Kemuliaan No.1 Seraya Komplek Baloi View – Batu Batam Telp.(0778) 425870,7020916 E-mail : [email protected]

Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


PREDIKAT

NILAI

Sangat Baik (SB)

80
Baik (B)

70
Cukup (C )

60 < C < 69

Kurang (K)

< 60

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578


PERNYATAAN

YA

TIDAK

1 Saya menulis sendiri tentang Array 2 Saya selalu memeriksa ulang tentang Array 3 Saya mengerjakan tugas Array Saya mendengar dengan baik ketika teman memaparkan tentang 4 Array 5 Saya bertanya ketika saya kurang jelas

Catatan : Perilaku /sikap pada pernyataan positif skor 2 untuk Ya dan 1 untuk Tidak, sedangkan pada pernyataan negatif pemberian skor 1 untuk ya dan 2 untuk Tidak d. Penilaian antar teman Petunjuk : Berilah tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu No

Perilaku

Dilakukan/muncul


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 24 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

Ya 1


2

………

3

…….

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Tidak

4 5


Nama


Jawab

1 2 3


Santun

Jumlah

Nilai



FOR/AKD/07

Hal. 25 / 8


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


e. Jurnal Jurnal


Kejadian :

No:



Alfin jujur dalam menyampaikan ungkapan mengenai Array





Criteria, skor dan indikator KRITERIA Kelancaran dalam

SKOR A

INDIKATOR Lancar

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578



FOR/AKD/07

Hal. 26 / 8


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


menyampaikan Array

Pengucapan dalam menyampaikan Array

Pilihan Kata dalam menyampaikan Array

B

Kurang lancar

B-

Tidak lancer

A

Baik

B

Kurang Baik

C

Tidak Baik

A

Tepat

B

Kurang tepat

C

Tidak tepat

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Ket : Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut: Nilai = Jumlah skor x100 12 Batam ,7 Juli 2014 Mengetahui Kepala sekolah

Guru Mata Pelajaran




No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 27 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578


: : : : : :

SMK KARTINI BATAM XI/3 & 4 Pemrograman Dasar Operasi String dan Konversi Data 5 Pertemuan 10 x 45 menit

A


B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.6 Memahami operasi string 3.7 Mendiskripsikan konversi antar tipe data 4.6 Menalar suatu alur proses kerja ke dalam bentuk kode program 4.7 Memecahkan masalah konversi antar tipe data


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 28 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

INDIKATOR 1. Siswa dapat memahami Operasi string dan konversi data 2. Siswa dapat mengidentifikasi pengertian Operasi string dan konversi data 3. Siswa dapat mengidentifikasi tujuan dari Operasi string dan konversi data 4. Siswa dapat mengetahui fungsi dari Operasi string dan konversi data 5. Mengetahui komponen pendukung dari Operasi string dan konversi data INDIKATOR 1. Menyajikan hasil pemahaman mengenai Operasi string dan konversi data 2. Siswa dapat menjawab pertanyaan terkait dengan Operasi string dan konversi data C.

Tujuan Pembelajaran 1. Setelah membaca beberapa contoh teks dari operasi aritmatika dan logika siswa dapat : 1. Memahami isi teks Operasi string dan konversi data 2. Memahami Operasi string dan konversi data 3. Memahami Jenis-Jenis Operasi string dan konversi data 4. Menginterpretasi makna Operasi string dan konversi data 5. Menginterpretasi fungsi Operasi string dan konversi data 6. Mengetahui komponen pendukung Operasi string dan konversi data

D.

Materi Pembelajaran 1. Operasi dalam satu kalimat 2. Operasi pemecahan dan penggabungan string 3. Konversi data ke tipe lainnya melalui casting atau penggunaan fungsi konversi

E.


F.


Tahapan Pendahuluan

Kegiatan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. 2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran

Waktu 15’


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 29 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

yang akan dilaksanakan. 3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 4. Guru membagi siswa secara berkelompok dan siswa menerima pengarahan bahwa melalui tema pembelajaran ini agar dapat mengembangkan sikap santun, jujur, kerjasama, tanggung jawab, dan cinta Damai

Kegiatan Inti

400’ Mengamati 5. Berbagai jenis operasi string 6. Berbagai jenis konversi data ketipe lainnya Mempertanyakan 7. Mendiskusikan berbagai jenis operasi string 8. Mendiskusikan berbagai jenis operasi konversi data Mengeksplorasi 9. Eksperimen berbagai jenis operasi string 10. Eksperimen berbagai jenis konversi data Mengasosiasikan

70’

70’

70’

80 11.

Menyimpulkan berbagai pengamatan dan percobaan terkait operasi string dan konversi data Mengomunikasikan 12. Menyampaikan hasil pengamatan dan percobaan berbagai jenis operasi string dan konversi data pada program Penutup

80’

15’ 13. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran terkait dengan Operasi string dan konversi data 14. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. 15. Siswa menjawab pertanyaan tentang Operasi string dan konversi data 16. Siswa mengerjakan tugas-tugas tambahan terkait dengan Operasi string dan konversi data yang diberikan oleh guru. (Pekerjaan Rumah) 17. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 30 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Pertemuan 2 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang operasi dalam satu kalimat siswa menjelaskan tentang operasi pemecahan dan penggabungan string Konversi data ke tipe lainnya melalui casting atau penggunaan fungsi konversi  





 




Pertemuan 3 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang operasi dalam satu kalimat siswa menjelaskan tentang operasi pemecahan dan penggabungan string Konversi data ke tipe lainnya melalui casting atau penggunaan fungsi konversi 3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya  





 



  


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 31 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Pertemuan 4 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang operasi dalam satu kalimat siswa menjelaskan tentang operasi pemecahan dan penggabungan string Konversi data ke tipe lainnya melalui casting atau penggunaan fungsi konversi 3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya Pertemuan 5 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang operasi dalam satu kalimat siswa menjelaskan tentang operasi pemecahan dan penggabungan string Konversi data ke tipe lainnya melalui casting atau penggunaan fungsi konversi 3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya  





 



  

 





 



  


Lembar P eng amatan S ik ap


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 32 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Pedoman Penilaian: Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s/d 5 Penafsiran angka : 1. sangat kurang, 2. kurang, 3. cukup, 4. baik, 5. amat baik

Nilai Akhir Siswa:

2.

Penilaian Hasil Indikator Operasi string dan konversi data



Instrumen 1. Mengklasifikasikan berbagai Operasi string dan konversi data 2. Membandingkan berbagai Operasi string dan konversi data 3. Menjelaskan berbagai Operasi string dan konversi data

Operasi string dan konversi data

Unjuk kerja

Menginterpreta Tertulis si makna Operasi string dan konversi data


menulis

1. Presentasikan di depan kelas, hasil diskusi kelompok terkait dengan Operasi string dan konversi data 2. Komentarilah hasil penampilan temanmu secara santun, kritis, dan bertanggung jawab! 1. Jelaskan makna dari Operasi string dan konversi data 2. Bandingkan penggunaan dari Teknologi Jaringan Komputer yang berupa Operasi string dan konversi data

Pedoman Penilaian: 1. Tulis Ulang Konsep Operasi string dan konversi data


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 33 / 8



Nama Kelas Judul

Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

: : :

Skor 27-30

Kriteria Sangat baik-sempurna:menguasai topik bahasan mengenai Operasi string dan konversi data

22-26

Cukup-baik:cukup menguasai topik bahasan mengenai Operasi string dan konversi data

17-21

Sedang-cukup: menguasai topik bahasan mengenai Array Sangat kurang-kurang:tidak menguasai topik bahasan mengenai Operasi string dan konversi data

i s

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Komentar

I

13-16

Nilai Akhir Siswa:

2.

Presentasi Kelompok

Nilai Akhir Siswa:

I.

Sumber Belajar: 1. Buku Teks Pelajaran 2. Buku Panduan Guru Algoritma & Teknik Pemrograman, 2009, Budi Sutedjo, Yogyakarta : Andi 3. 4. Sams Teach Yourself C++ in 24 Hours, 2011, United States of America: Pearson Education, Inc 6. Qt Basic Curriculum, 2011, NICE (Nokia Indonesia Community Enthusiast) 7. Buku-buku dan referensi lain yang relevan 8. Media cetak/elektronik 9. Lingkungan sekitar


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 34 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Penilaian diskusi

No

Nama


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Nama

Kerjasama

Tanggung jawab

Santun

Disiplin



No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 35 / 8


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

b. Penilaian sikap

Nama NO

Peserta

Jujur

didik

Alvin

2

…

Santun

Jumlah Skor

Jawab

1 1

Tanggung

2 3 4 1

2

3

1

2

3

3




NILAI

Sangat Baik (SB)

80
SMK KARTINI BATAM

Hal. 36 / 8

No.Dok.


FOR/AKD/07


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


Baik (B)

70
Cukup (C )

60 < C < 69

Kurang (K)

< 60

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578


PERNYATAAN

YA

TIDAK

1 Saya menulis sendiri tentang Operasi string dan konversi data Saya selalu memeriksa ulang tentang Operasi string dan 2 konversi data 3 Saya mengerjakan tugas Operasi string dan konversi data Saya mendengar dengan baik ketika teman memaparkan tentang 4 Operasi string dan konversi data 5 Saya bertanya ketika saya kurang jelas


Perilaku

Dilakukan/muncul Ya

1


Tidak


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 37 / 8


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


2

………

3

…….

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

4 5


Nama

Skor Perilaku/Sikap

Jumlah

Tanggung Jujur

Jawab

Santun

1 2 3

Rumus penilaian sebagai berikut : Nilai= jumlah skor x100 2x jumlah sikap e. Jurnal Jurnal


Nilai



FOR/AKD/07

Hal. 38 / 8


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


Kejadian :

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

No:



Alfin jujur dalam menyampaikan ungkapan mengenai Operasi string dan konversi data




2.Instrument Penilaian Keterampilan B. Penilaian Berbicara

Criteria, skor dan indikator KRITERIA Kelancaran dalam menyampaikan Operasi string dan konversi data

Pengucapan dalam

SKOR

INDIKATOR

A

Lancar

B

Kurang lancar

B-

Tidak lancer

A

Baik



FOR/AKD/07

Hal. 39 / 8



menyampaikan Operasi string dan konversi data

Pilihan Kata dalam menyampaikan Operasi string dan konversi data

Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

B

Kurang Baik

C

Tidak Baik

A

Tepat

B

Kurang tepat

C

Tidak tepat

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Ket : Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut: Nilai = Jumlah skor x100 12

Batam ,7 Juli 2014 Mengetahui Kepala sekolah

Guru Mata Pelajaran




No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 40 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578


: : : : : :

SMK KARTINI BATAM XI/2 Pemrograman Dasar Pointer 3 Pertemuan 6 x 45 menit

A


B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.8 Memahami konsep pointer 3.7 Memodifikasi data melalui pointer


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 41 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

INDIKATOR 1. Siswa dapat memahami Pointer 2. Siswa dapat mengidentifikasi pengertian Pointer 3. Siswa dapat mengidentifikasi tujuan dari Pointer 4. Siswa dapat mengetahui fungsi dari Pointer 5. Mengetahui komponen pendukung dari Pointer INDIKATOR 1. Menyajikan hasil pemahaman mengenai Pointer 2. Siswa dapat menjawab pertanyaan terkait dengan Pointer C.

Tujuan Pembelajaran 1. Setelah membaca beberapa contoh teks dari Pointer siswa dapat : 1. Memahami isi teks Pointer 2. Memahami Pointer 3. Memahami Jenis-Jenis Pointer 4. Menginterpretasi makna Pointer 5. Menginterpretasi fungsi Pointer 6. Mengetahui komponen pendukung Pointer

D.

Materi Pembelajaran 1. Pointer ke variabel 2. Pointer ke array

E.


F.


Tahapan Pendahuluan

Kegiatan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. 2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Waktu 10’


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 42 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

4. Guru membagi siswa secara berkelompok dan siswa menerima pengarahan bahwa melalui tema pembelajaran ini agar dapat mengembangkan sikap santun, jujur, kerjasama, tanggung jawab, dan cinta Damai

Kegiatan Inti

240’ Mengamati 5. Pembuatan pointer ke variabel dan penyimpanannya pada memori 6. Pembuatan pointer ke array Mempertanyakan 7. Mendiskusikan teknik pengolahan pointer ke variabel 8. Mendiskusikan teknik pengolahan pointer ke array Mengeksplorasi 9. Eksperimen pengolahan pointer ke variabel 10. Eksperimen pengolahan pointer ke array Mengasosiasikan

40’

40’

50’

50 11.

Menyimpulkan kegunaan pointer dalam program untuk mengendalikan variabel dan manajemen memori Mengomunikasikan 12. Menyampaikan hasil pengamatan dan percobaan pointer pada program Penutup

40’

10’ 13. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran terkait dengan pointer 14. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. 15. Siswa menjawab pertanyaan tentang pointer 16. Siswa mengerjakan tugas-tugas tambahan terkait dengan pointer yang diberikan oleh guru. (Pekerjaan Rumah) 17. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.

Pertemuan 2 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang  


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 43 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang Pointer ke variabel siswa menjelaskan tentang Pointer ke array 



 


Pertemuan 3 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang Pointer ke variabel siswa menjelaskan tentang Pointer ke array 3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya  





 

  



Nilai Akhir Siswa:


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 44 / 8



2.

Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Penilaian Hasil Indikator Pointer



Instrumen 1. Mengklasifikasikan berbagai Pointer 2. Membandingkan berbagai Pointer 3. Menjelaskan berbagai Pointer

Pointer

Unjuk kerja

Menginterpreta Tertulis si makna Pointer


1. Presentasikan di depan kelas, hasil diskusi kelompok terkait dengan Pointer

menulis

2. Komentarilah hasil penampilan temanmu secara santun, kritis, dan bertanggung jawab! 1. Jelaskan makna dari Pointer 2. Bandingkan penggunaan dari Teknologi Jaringan Komputer yang berupa Pointer

Pedoman Penilaian: 1. Tulis Ulang Konsep Pointer Nama : Kelas : Judul : Skor 27-30

Kriteria Sangat baik-sempurna:menguasai topik bahasan mengenai Pointer

22-26

Cukup-baik:cukup menguasai topik bahasan mengenai Pointer

i s I

Komentar


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 45 / 8



17-21 13-16

Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Sedang-cukup: menguasai topik bahasan mengenai Pointer Sangat kurang-kurang:tidak menguasai topik bahasan mengenai Pointer

Nilai Akhir Siswa:

2.

Presentasi Kelompok

Nilai Akhir Siswa:

I.

Sumber Belajar: 1. Buku Teks Pelajaran 2. Buku Panduan Guru Algoritma & Teknik Pemrograman, 2009, Budi Sutedjo, Yogyakarta : Andi 3. Sams Teach Yourself C++ in 24 Hours, 2011, United States of America: 4. Pearson Education, Inc Qt Basic Curriculum, 2011, NICE (Nokia Indonesia Community Enthusiast) 6. 7. Buku-buku dan referensi lain yang relevan 8. Media cetak/elektronik 9. Lingkungan sekitar

Penilaian diskusi

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Nama



No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 46 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

9. 10.


Nama

Kerjasama

Tanggung jawab

Santun

Disiplin

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

b. Penilaian sikap

Nama NO

Peserta didik

Jujur

Tanggung Jawab

Santun

Jumlah Skor



No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 47 / 8


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


1 1

Alvin

2

…

2 3 4 1

2

3

1

2

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

3

3



Atau dengan konversi konversi sebagai berikut : PREDIKAT

NILAI

Sangat Baik (SB)

80
Baik (B)

70
Cukup (C )

60 < C < 69

Kurang (K)

< 60

c. Penilaian Diri Berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan yang


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 48 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Sebenarnya. NO

PERNYATAAN

YA

TIDAK

1 Saya menulis sendiri tentang Pointer 2 Saya selalu memeriksa ulang tentang Pointer 3 Saya mengerjakan tugas Pointer Saya mendengar dengan baik ketika teman memaparkan tentang 4 Pointer 5 Saya bertanya ketika saya kurang jelas

Catatan : Perilaku /sikap pada pernyataan pernyataan positif skor 2 untuk untuk Ya dan 1 untuk Tidak, sedangkan pada pernyataan negatif pemberian skor 1 untuk ya dan 2 untuk Tidak d. Penilaian antar teman Petunjuk : Berilah tanda v pada kolom kolom yang disediakan berdasarkan berdasarkan hasil pengamatanmu No

Perilaku

Dilakukan/muncul Ya

1


2

………

3

…….

Tidak

4 5

Perilaku /sikap pada pernyataan positif skor skor 2 untuk Ya dan 1 untuk Tidak, sedangkan pada pernyataan negatif pemberian skor 1 untuk ya dan 2 untuk Tidak


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 49 / 8


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Rekapitulasi penilaian sikap menggunakan format ; No

Nama

Skor Perilaku/Sikap

Jumlah

Nilai

Tanggung Jujur

Jawab

Santun

1 2 3



Kejadian :

No:



Alfin jujur dalam menyampaikan ungkapan mengenai Pointer



FOR/AKD/07

Hal. 50 / 8


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013




ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578



Criteria, skor dan indikator KRITERIA

SKOR

Kelancaran dalam menyampaikan Pointer

Pengucapan dalam menyampaikan Pointer

Pilihan Kata dalam menyampaikan Pointer

INDIKATOR

A

Lancar

B

Kurang lancar

B-

Tidak lancer

A

Baik

B

Kurang Baik

C

Tidak Baik

A

Tepat

B

Kurang tepat

C

Tidak tepat

Ket : Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut: Nilai = Jumlah skor x100 12


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 51 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578


Guru Mata Pelajaran




No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 52 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578


: : : : : :

SMK KARTINI BATAM XI/2 Pemrograman Dasar Fungsi 8 Pertemuan 16 x 45 menit

A


B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.9 Mendiskripsikan penggunaan fungsi 3.10 Memahami penggunaan fungsi rekursif 3.11 Menerapkan pointer ke fungsi 3.12 Menerapkan header file dalam pemrograman


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 53 / 8



4.9 4.10 4.11 4.12

Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Memecahkan masalah prosedural menggunakan konsep fungsi Memecahkan masalah prosedural menggunakan konsep fungsi rekursif Memodifikasi data melalui pointer ke fungsi Memodifikasi program prosedural menggunakan header file INDIKATOR 1. Siswa dapat memahami Fungsi 2. Siswa dapat mengidentifikasi pengertian Fungsi 3. Siswa dapat mengidentifikasi tujuan dari Fungsi 4. Siswa dapat mengetahui fungsi dari Fungsi 5. Mengetahui komponen pendukung dari Operasi Fungsi INDIKATOR 1. Menyajikan hasil pemahaman mengenai Fungsi 2. Siswa dapat menjawab pertanyaan terkait dengan Fungsi

C.

Tujuan Pembelajaran 1. Setelah membaca beberapa contoh teks dari Fungsi siswa dapat : 1. Memahami isi teks Fungsi 2. Memahami Fungsi 3. Memahami Jenis-Jenis Fungsi 4. Menginterpretasi makna Fungsi 5. Menginterpretasi fungsi Fungsi 6. Mengetahui komponen pendukung Fungsi

D.

Materi Pembelajaran 1. Deklarasi dan definisi fungsi 2. Parameter fungsi 3. Nilai balik 4. Fungsi rekursif 5. Pointer ke fungsi 6. Modularisasi kode program

E.


F.



No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 54 / 8



Tahapan Pendahuluan

Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Kegiatan

Waktu 20’

1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. 2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 4. Guru membagi siswa secara berkelompok dan siswa menerima pengarahan bahwa melalui tema pembelajaran ini agar dapat mengembangkan sikap santun, jujur, kerjasama, tanggung jawab, dan cinta Damai

Kegiatan Inti 640’ Mengamati 5. Pendeklarasian fungsi 6. Pendefinisian fungsi 7. Pemberian parameter 8. Pemberian nilai balik 9. Pembuatan pointer ke fungsi 10. Mekanisme pembuatan header file dalam modularisasi kode program Mempertanyakan 11. Mendiskusikan cara kerja fungsi saat dijalankan 12. Mendiskusikan parameter dan nilai balik dari fungsi 13. Mendiskusikan fungsi rekursif 14. Mendiskusikan penggunaan pointer ke fungsi 15. Mendiskusikan penggunaan header file Mengeksplorasi 16. Eksperimen pembuatan fungsi dalam program 17. Eksperimen pemberian parameter dan nilai balik dalam fungsi 18. Eksperimen pembuatan dan pemanggilan fungsi rekursif 19. Eksperimen penggunaan pointer ke fungsi 20. Eksperimen penggunaan header file Mengasosiasikan

120’

120’

120’

120


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 55 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

21.

Menyimpulkan tentang cara kerja fungsi dan kegunaan header file dalam manajemen kode program Mengomunikasikan 22. Menyampaikan hasil tentang cara kerja fungsi dalam program

120’

Penutup 20’ 23. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran terkait dengan Fungsi 24. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. 25. Siswa menjawab pertanyaan tentang Fungsi 26. Siswa mengerjakan tugas-tugas tambahan terkait dengan Fungsi yang diberikan oleh guru. (Pekerjaan Rumah) 27. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran. Pertemuan 2 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang deklarasi dan definisi fungsi siswa menjelaskan tentang Parameter fungsi siswa menjelaskan tentang Nilai balik siswa menjelaskan tentang Fungsi rekursif siswa menjelaskan tentang Pointer ke fungsi siswa menjelaskan tentang Modularisasi kode program  





     


Pertemuan 3 1. Kegiatan Pendahuluan


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 56 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang deklarasi dan definisi fungsi siswa menjelaskan tentang Parameter fungsi siswa menjelaskan tentang Nilai balik siswa menjelaskan tentang Fungsi rekursif siswa menjelaskan tentang Pointer ke fungsi siswa menjelaskan tentang Modularisasi kode program 3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya  





     

  

Pertemuan 4 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang deklarasi dan definisi fungsi siswa menjelaskan tentang Parameter fungsi siswa menjelaskan tentang Nilai balik siswa menjelaskan tentang Fungsi rekursif siswa menjelaskan tentang Pointer ke fungsi siswa menjelaskan tentang Modularisasi kode program 3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya Pertemuan 5 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama  





     

  




No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 57 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang deklarasi dan definisi fungsi siswa menjelaskan tentang Parameter fungsi siswa menjelaskan tentang Nilai balik siswa menjelaskan tentang Fungsi rekursif siswa menjelaskan tentang Pointer ke fungsi siswa menjelaskan tentang Modularisasi kode program 3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya 





     

  

Pertemuan 6 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang deklarasi dan definisi fungsi siswa menjelaskan tentang Parameter fungsi siswa menjelaskan tentang Nilai balik siswa menjelaskan tentang Fungsi rekursif siswa menjelaskan tentang Pointer ke fungsi siswa menjelaskan tentang Modularisasi kode program 3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya Pertemuan 7 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan  





     

  

 


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 58 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang deklarasi dan definisi fungsi siswa menjelaskan tentang Parameter fungsi siswa menjelaskan tentang Nilai balik siswa menjelaskan tentang Fungsi rekursif siswa menjelaskan tentang Pointer ke fungsi siswa menjelaskan tentang Modularisasi kode program 3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya Pertemuan 8 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang deklarasi dan definisi fungsi siswa menjelaskan tentang Parameter fungsi siswa menjelaskan tentang Nilai balik siswa menjelaskan tentang Fungsi rekursif siswa menjelaskan tentang Pointer ke fungsi siswa menjelaskan tentang Modularisasi kode program 3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya 



     

  

 





     

  


Lembar P eng amatan S ik ap Pedoman Penilaian:


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 59 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s/d 5 Penafsiran angka : 1. sangat kurang, 2. kurang, 3. cukup, 4. baik, 5. amat baik

Nilai Akhir Siswa:

2.

Penilaian Hasil Indikator Fungsi



Instrumen 1. Mengklasifikasikan berbagai fungsi 2. Membandingkan berbagai fungsi 3. Menjelaskan berbagai fungsi

Fungsi

Unjuk kerja

Menginterpreta Tertulis si makna Fungsi

Pedoman Penilaian: 1. Tulis Ulang Konsep fungsi Nama : Kelas : Judul :


1. Presentasikan di depan kelas, hasil diskusi kelompok terkait dengan fungsi

menulis

2. Komentarilah hasil penampilan temanmu secara santun, kritis, dan bertanggung jawab! 1. Jelaskan makna dari fungsi 2. Bandingkan penggunaan dari Teknologi Jaringan Komputer yang berupa fungsi


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 60 / 8



i

Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

Skor 27-30

Kriteria Sangat baik-sempurna:menguasai topik bahasan mengenai fungsi

22-26

Cukup-baik:cukup menguasai topik bahasan mengenai fungsi Sedang-cukup: menguasai topik bahasan mengenai fungsi Sangat kurang-kurang:tidak menguasai topik bahasan mengenai fungsi

s I

17-21 13-16

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Komentar

Nilai Akhir Siswa:

2.

Presentasi Kelompok

Nilai Akhir Siswa:

I.

Sumber Belajar: 1. Buku Teks Pelajaran 2. Buku Panduan Guru Algoritma & Teknik Pemrograman, 2009, Budi Sutedjo, Yogyakarta : Andi 3. Sams Teach Yourself C++ in 24 Hours, 2011, United States of America: 4. Pearson Education, Inc 6. Qt Basic Curriculum, 2011, NICE (Nokia Indonesia Community Enthusiast) 7. Buku-buku dan referensi lain yang relevan 8. Media cetak/elektronik 9. Lingkungan sekitar

Penilaian diskusi

No 1.

Nama



No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 61 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Nama

Kerjasama

Tanggung jawab

Santun

Disiplin



No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 62 / 8


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

b. Penilaian sikap

Nama NO

Peserta

Jujur

didik

Alvin

2

…

Santun

Jumlah Skor

Jawab

1 1

Tanggung

2 3 4 1

2

3

1

2

3

3




NILAI

Sangat Baik (SB)

80
Baik (B)

70
Cukup (C )

60 < C < 69



FOR/AKD/07


Hal. 63 / 8


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


Kurang (K)

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

< 60


PERNYATAAN

YA

TIDAK

1 Saya menulis sendiri tentang fungsi 2 Saya selalu memeriksa ulang tentang fungsi 3 Saya mengerjakan tugas fungsi Saya mendengar dengan baik ketika teman memaparkan tentang 4 fungsi 5 Saya bertanya ketika saya kurang jelas


Perilaku

Dilakukan/muncul Ya

1


2

………

3

…….

4

Tidak


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 64 / 8


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

5


Nama

Skor Perilaku/Sikap

Jumlah

Tanggung Jujur

Jawab

Santun

1 2 3



Nilai



FOR/AKD/07

Hal. 65 / 8


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


Kejadian :

No:



Alfin jujur dalam menyampaikan ungkapan mengenai Fungsi





Criteria, skor dan indikator KRITERIA Kelancaran dalam menyampaikan Fungsi

Pengucapan dalam menyampaikan Fungsi

SKOR

INDIKATOR

A

Lancar

B

Kurang lancar

B-

Tidak lancer

A

Baik

B

Kurang Baik

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578



FOR/AKD/07

Hal. 66 / 8



C Pilihan Kata dalam menyampaikan Fungsi

Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Tidak Baik

A

Tepat

B

Kurang tepat

C

Tidak tepat

Ket : Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut:



Guru Mata Pelajaran



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (01)


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 67 / 8



Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Topik Jumlah Pertemuan Alokasi Waktu

: : : : : :

Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

SMK KARTINI BATAM XI/2 Pemrograman Dasar Pencarian dan Pengurutan Data 5 Pertemuan 10 x 45 menit

A


B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan Menerapkan logika pencarian data Menerapkan logika pengurutan data Menyajikan logika pencarian data pada aplikasi data Menyajikan logika pengurutan data pada aplikasi bisnis INDIKATOR


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 68 / 8



1. 2. 3. 4. 5.

Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Siswa dapat memahami Pencarian dan Pengurutan Data Siswa dapat mengidentifikasi pengertian Pencarian dan Pengurutan Data Siswa dapat mengidentifikasi tujuan dari Pencarian dan Pengurutan Data Siswa dapat mengetahui fungsi dari Pencarian dan Pengurutan Data Mengetahui komponen pendukung dari Operasi Pencarian dan Pengurutan Data

INDIKATOR 1. Menyajikan hasil pemahaman mengenai Pencarian dan Pengurutan Data 2. Siswa dapat menjawab pertanyaan terkait dengan Pencarian dan Pengurutan Data C.

Tujuan Pembelajaran 1. Setelah membaca beberapa contoh teks dari Fungsi siswa dapat : 1. Memahami isi teks Pencarian dan Pengurutan Data 2. Memahami Pencarian dan Pengurutan Data 3. Memahami Jenis-Jenis Pencarian dan Pengurutan Data 4. Menginterpretasi makna Pencarian dan Pengurutan Data 5. Menginterpretasi fungsi Pencarian dan Pengurutan Data 6. Mengetahui komponen pendukung Pencarian dan Pengurutan Data

D.

Materi Pembelajaran 1. Logika pencarian data dengan algoritma pencarian linier 2. Logika pengurutan data dengan algoritma bubble sort 3. Logika pengurutan data dengan algoritma selection sort

E.


F.


Tahapan Pendahuluan


Waktu 10’


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 69 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 4. Guru membagi siswa secara berkelompok dan siswa menerima pengarahan bahwa melalui tema pembelajaran ini agar dapat mengembangkan sikap santun, jujur, kerjasama, tanggung jawab, dan cinta Damai

Kegiatan Inti 400’ Mengamati 5. Logika pencarian data dengan algoritma 6. Logika pengurutan data dengan algoritma Mempertanyakan 7. Mendiskusikan logika pencarian data 8. Mendiskusikan logika pengurutan data Mengeksplorasi 9. Eksperimen pencarian data dalam array 10. Eksperimen pengurutan data dalam array Mengasosiasikan

70’

70’

80’

80 11. Menganalisa hasil pengurutan bubble sort dan selection sort Menyimpulkan berbagai pengamatan dan percobaan yang telah dilakukan terkait logika pencarian dan pengurutan Mengomunikasikan 12. Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang teknik pencarian dan pengurutan data dalam aplikasi

80’

Penutup 10’ 13. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran terkait dengan Fungsi 14. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. 15. Siswa menjawab pertanyaan tentang Fungsi 16. Siswa mengerjakan tugas-tugas tambahan terkait dengan Fungsi yang diberikan oleh guru. (Pekerjaan Rumah) 17. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 70 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Pertemuan 2 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang Logika pencarian data dengan algoritma pencarian kinier siswa menjelaskan tentang Logika pengurutan data dengan algoritma bubble sort siswa menjelaskan tentang Logika pengurutan data dengan algoritma selection sort  












Pertemuan 3 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang Logika pencarian data dengan algoritma pencarian kinier siswa menjelaskan tentang Logika pengurutan data dengan algoritma bubble sort siswa menjelaskan tentang Logika pengurutan data dengan algoritma selection sort 3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya  











  


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 71 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Pertemuan 4 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang Logika pencarian data dengan algoritma pencarian kinier siswa menjelaskan tentang Logika pengurutan data dengan dengan algoritma bubble sort siswa menjelaskan tentang Logika pengurutan data dengan algoritma selection sort 3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya Pertemuan 5 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang Logika pencarian data dengan algoritma pencarian kinier siswa menjelaskan tentang Logika pengurutan data dengan algoritma bubble sort siswa menjelaskan tentang Logika pengurutan data dengan algoritma selection sort 3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya  











  

 











  


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 72 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578


Lembar Lembar P eng amata matan n S ik ap Pedoman Penilaian: Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s/d 5 Penafsiran angka : 1. sangat kurang, 2. kurang, 3. cukup, 4. baik, 5. amat baik

Nilai Akhir Siswa:

2.

Penilaian Hasil Indikator Pencarian dan Pengurutan Data



Instrumen 1. Mengklasifikasikan berbagai Pencarian dan Pengurutan data 2. Membandingkan berbagai Pencarian dan Pengurutan data 3. Menjelaskan berbagai Pencarian dan Pengurutan data

Pencarian dan Pengurutan Data

Unjuk kerja

Menginterpreta Tertulis si makna Pencarian dan Pengurutan Data


menulis

1. Presentasikan di depan kelas, hasil diskusi kelompok terkait dengan Pencarian dan Pengurutan data 2. Komentarilah hasil penampilan temanmu secara santun, kritis, dan bertanggung jawab! 1. Jelaskan makna dari Pencarian dan Pengurutan data 2. Bandingkan penggunaan dari pemrograman dasar yang berupa Pencarian dan Pengurutan data


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 73 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Pedoman Penilaian: 1. Tulis Ulang Konsep Pencarian dan Pengurutan data Nama : Kelas : Judul : Skor 27-30

i s I

Kriteria Sangat baik-sempurna:menguasai baik-sempurna:menguasai topik bahasan mengenai Pencarian dan Pengurutan data

Komentar

22-26 Cukup-baik:cukup menguasai topik bahasan mengenai Pencarian dan Pengurutan data 17-21 Sedang-cukup: menguasai topik bahasan mengenai Pencarian dan Pengurutan data 13-16 Sangat kurang-kurang:tidak menguasai topik bahasan mengenai Pencarian dan Pengurutan data

Nilai Akhir Siswa:

2.

Presentasi Kelompok

Nilai Akhir Siswa:

I.

Sumber Belajar: 1. Buku Teks Pelajaran 2. Buku Panduan Guru Algoritma & Teknik Pemrograman Pemrograman,, 2009, Budi Sutedjo, Yogyakarta : Andi 3. Sams Teach Yourself C++ in 24 Hours, Hours , 2011, United States of America: 4. Pearson Education, Inc Qt Basic Curriculum, Curriculum, 2011, NICE (Nokia Indonesia Community Enthusiast) 6. 7. Buku-buku dan referensi lain yang relevan


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 74 / 8



8. 9.

Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Media cetak/elektronik Lingkungan sekitar

Penilaian diskusi

No

Nama


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Nama

Kerjasama

Tanggung jawab

Santun

Disiplin



No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 75 / 8


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

9. 10.

b. Penilaian sikap

Nama NO

Peserta

Jujur

didik

Alvin

2

…

Santun

Jumlah Skor

Jawab

1 1

Tanggung

2 3 4 1

2

3

1

2

3

3

Ket : Penilaian observasi untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut: Nilai = Jumlah skor x100 12


NILAI

Sangat Baik (SB)

80
SMK KARTINI BATAM

Hal. 76 / 8

No.Dok.


FOR/AKD/07


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


Baik (B)

70
Cukup (C )

60 < C < 69

Kurang (K)

< 60

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578


PERNYATAAN

YA

TIDAK

1 Saya menulis sendiri tentang Pencarian dan Pengurutan data Saya selalu memeriksa ulang tentang Pencarian dan 2 Pengurutan data 3 Saya mengerjakan tugas Pencarian dan Pengurutan data Saya mendengar dengan baik ketika teman memaparkan tentang 4 Pencarian dan Pengurutan data 5 Saya bertanya ketika saya kurang jelas


Perilaku

Dilakukan/muncul Ya

1


Tidak


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 77 / 8


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


2

………

3

…….

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

4 5


Nama

Skor Perilaku/Sikap

Jumlah

Tanggung Jujur

Jawab

Santun

1 2 3



Nilai



FOR/AKD/07

Hal. 78 / 8


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


Kejadian :

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

No:



Alfin jujur dalam menyampaikan ungkapan mengenai Pencarian dan Pengurutan data





Criteria, skor dan indikator KRITERIA Kelancaran dalam menyampaikan Pencarian dan Pengurutan data

Pengucapan dalam menyampaikan Pencarian

SKOR

INDIKATOR

A

Lancar

B

Kurang lancar

B-

Tidak lancer

A

Baik

B

Kurang Baik



FOR/AKD/07

Hal. 79 / 8



dan Pengurutan data

C

Pilihan Kata dalam

Pencarian dan Pengurutan

Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Tidak Baik

A

Tepat

B

Kurang tepat

C

Tidak tepat

data Pencarian dan Pengurutan data Pencarian dan Pengurutan data menyampaikan Fungsi Ket : Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut:



Guru Mata Pelajaran



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (01)


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 80 / 8



Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Topik Jumlah Pertemuan Alokasi Waktu

: : : : : :

Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

SMK KARTINI BATAM XI/2 Pemrograman Dasar Pengembangan Aplikasi 5 Pertemuan 10 x 45 menit

A


B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.15 Menerapkan bahasa pemrograman pada aplikasi bisnis 4.15 Memecahkan kasus aplikasi bisnis menggunakan konsep bahasa pemrograman prosedural INDIKATOR 1. Siswa dapat memahami Pengembangan Aplikasi 2. Siswa dapat mengidentifikasi pengertian Pengembangan Aplikasi


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 81 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

3. Siswa dapat mengidentifikasi tujuan dari Pengembangan Aplikasi 4. Siswa dapat mengetahui fungsi dari Pengembangan Aplikasi 5. Mengetahui komponen pendukung dari Pengembangan Aplikasi INDIKATOR 1. Menyajikan hasil pemahaman mengenai Pengembangan Aplikasi 2. Siswa dapat menjawab pertanyaan terkait dengan Pengembangan Aplikasi C.

Tujuan Pembelajaran 1. Setelah membaca beberapa contoh teks dari operasi aritmatika dan logika siswa dapat : 1. Memahami isi teks Pengembangan Aplikasi 2. Memahami Pengembangan Aplikasi 3. Memahami Jenis-Jenis Pengembangan Aplikasi 4. Menginterpretasi makna Pengembangan Aplikasi 5. Menginterpretasi fungsi Pengembangan Aplikasi 6. Mengetahui komponen pendukung Pengembangan Aplikasi

D.

Materi Pembelajaran 1. Tahapan pengembangan aplikasi dengan metode waterfall 2. Tahapan pengembangan aplikasi metode prototyping

E.


F.


Tahapan Pendahuluan

Kegiatan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. 2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 4. Guru membagi siswa secara berkelompok dan siswa

Waktu 10’


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 82 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

menerima pengarahan bahwa melalui tema pembelajaran ini agar dapat mengembangkan sikap santun, jujur, kerjasama, tanggung jawab, dan cinta Damai

Kegiatan Inti Mengamati 5. Berbagai tahapan dalam pengembangan aplikasi Mempertanyakan 6. Mendiskusikan berbagai rencana dan rancangan pengembangan aplikasi 7. Mendiskusikan berbagai kesalahan dan perbaikan yang dilakukan dalam program Mengeksplorasi 8. Eksperimen pengkodean aplikasi sesuai rencana yang dibuat 9. Eksperimen terhadap berbagai input yang mungkin dalam program Mengasosiasikan

400’ 70’ 70’

80’

80 10.

Menyimpulkan tentang pengembangan aplikasi yang dilakukan dengan metode pengembangan yang dipilih 11. Menganalisa hasil pengembangan aplikasi dengan metode waterfall dan protyping Mengomunikasikan 12. Menyampaikan hasil pengamatan dan percobaan berbagai metode pengembangan aplikasi Penutup

10’ 13. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran terkait dengan Operasi aritmatika dan logika 14. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. 15. Siswa menjawab pertanyaan tentang Operasi aritmatika dan logika 16. Siswa mengerjakan tugas-tugas tambahan terkait dengan Operasi aritmatika dan logika yang diberikan oleh guru. (Pekerjaan Rumah) 17. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.

Pertemuan 2

80’


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 83 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang Tahapan pengembangan aplikasi dengan metode waterfall siswa menjelaskan tentang Tahapan pengembangan aplikasi dengan metode prototyping  










Pertemuan 3 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang Tahapan pengembangan aplikasi dengan metode waterfall siswa menjelaskan tentang Tahapan pengembangan aplikasi dengan metode prototyping 3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya  









  

Pertemuan 4 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang  


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 84 / 8



Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang Array 1 dimensi siswa menjelaskan tentang Array multidimensi 3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya Pertemuan 5 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang Array 1 dimensi siswa menjelaskan tentang Array multidimensi 3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan pelajaran berikutnya Pertemuan 6 1. Kegiatan Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama memberikan motivasi belajar berupa pertanyaan dengan materi yang disampaikan siswa menerima informasi kompteensi, materi, tujuan , manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uruaian kegiatan sesuai dengan silabus 2. Kegiatan Inti siswa menjelaskan tentang Array 1 dimensi siswa menjelaskan tentang Array multidimensi 3. Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan umpan balik pembelajaran 



 

  

 





 

  

 





 

 



FOR/AKD/07

Hal. 85 / 8





Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Guru menyampaikan pelajaran berikutnya



Nilai Akhir Siswa:

2.

Penilaian Hasil Indikator Array



Instrumen 4. Mengklasifikasikan berbagai Array 5. Membandingkan berbagai Array 6. Menjelaskan berbagai Array

Array

Unjuk kerja

Menginterpreta Tertulis si makna Array

Pedoman Penilaian: 1. Tulis Ulang Konsep Array Nama :


3. Presentasikan di depan kelas, hasil diskusi kelompok terkait dengan Array

menulis

4. Komentarilah hasil penampilan temanmu secara santun, kritis, dan bertanggung jawab! 3. Jelaskan makna dari Array 4. Bandingkan penggunaan dari Teknologi Jaringan Komputer yang berupa Array


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 86 / 8



Kelas Judul

Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

: :

Skor Kriteria 27-30 Sangat baik-sempurna:menguasai topik bahasan mengenai Array

Komentar

i

22-26 Cukup-baik:cukup menguasai topik bahasan mengenai Array s I

17-21 Sedang-cukup: menguasai topik bahasan mengenai Array 13-16 Sangat kurang-kurang:tidak menguasai topik bahasan mengenai Array

Nilai Akhir Siswa:

2.

Presentasi Kelompok

Nilai Akhir Siswa:

I.

Sumber Belajar: 1. Buku Teks Pelajaran 2. Buku Panduan Guru Algoritma & Teknik Pemrograman, 2009, Budi Sutedjo, Yogyakarta : Andi 3. Sams Teach Yourself C++ in 24 Hours, 2011, United States of America: 4. Pearson Education, Inc 6. Qt Basic Curriculum, 2011, NICE (Nokia Indonesia Community Enthusiast) 7. Buku-buku dan referensi lain yang relevan 8. Media cetak/elektronik 9. Lingkungan sekitar

Penilaian diskusi


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 87 / 8



No

Nama

Revisi Edisi 03 00 01-02-2013

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

f. Penilaian kelompok presentase kelompok Perilaku yang diamati pada proses pembelajaran No

Nama

Kerjasama

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. g. Penilaian sikap

Tanggung jawab

Santun

Disiplin



No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 88 / 8


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

Nama NO

Peserta

Jujur

didik

Alvin

2

…

Santun

Jumlah Skor

Jawab

1 1

Tanggung

2 3 4 1

2

3

1

2

3

3




NILAI

Sangat Baik (SB)

80
Baik (B)

70
Cukup (C )

60 < C < 69



FOR/AKD/07


Hal. 89 / 8


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


Kurang (K)

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

< 60

h. Penilaian Diri Berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan yang Sebenarnya. NO

PERNYATAAN

YA

TIDAK

1 Saya menulis sendiri tentang Array 2 Saya selalu memeriksa ulang tentang Array 3 Saya mengerjakan tugas Array Saya mendengar dengan baik ketika teman memaparkan tentang 4 Array 5 Saya bertanya ketika saya kurang jelas

Catatan : Perilaku /sikap pada pernyataan positif skor 2 untuk Ya dan 1 untuk Tidak, sedangkan pada pernyataan negatif pemberian skor 1 untuk ya dan 2 untuk Tidak i. Penilaian antar teman Petunjuk : Berilah tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu No

Perilaku

Dilakukan/muncul Ya

1


2

………

3

…….

4

Tidak


No.Dok. FOR/AKD/07

Hal. 90 / 8


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013


ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

5


Nama


Jawab

1 2 3


j.

Jurnal Jurnal

Santun

Jumlah

Nilai



FOR/AKD/07

Hal. 91 / 8


Revisi Edisi 03 00 01-02-2013



Kejadian :

No:



Alfin jujur dalam menyampaikan ungkapan mengenai Array




2.Instrument Penilaian Keterampilan C. Penilaian Berbicara

Criteria, skor dan indikator KRITERIA Kelancaran dalam menyampaikan Array

Pengucapan dalam

SKOR

INDIKATOR

A

Lancar

B

Kurang lancar

B-

Tidak lancer

A

Baik

ISO 9001:2008 No.Cert.01 100 096578

RPP PEMROGRAMAN DASAR KELAS XI.docx

Recommend Documents