Rpp - Pemrograman Dasar - Valid

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH KOMPETENSI KEAHLIAN MATA PELAJARAN SEMESTER KELAS KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE 



: SMK PGRI 4 TANGGUL : REKAYASA PERANGKAT LUNAK : PEMROGRAMAN DASAR : Ganjil : X : Menerapkan alur logika pemrograman komputer Membuat alur logika pemrograman komputer : Algoritma Pemrograman Pemrograman : 6 X 45 menit : 1-3

Kompetensi Inti (KI)

KI.3

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengatahuan factual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja teknik computer dan informatika pada tingkat teknis , spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan internasional

KI.4

Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan informatika. Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Menerapkan alur logika Pemrograman Komputer 4.1 Membuat alur logika Pemrograman Komputer



Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 4.1.1 4.1.2 

Menjelaskan Menjelaskan algoritma algoritma pemrograman pemrograman Menerapkan algoritma pemrograman pemrograma n dalam menyelesaikan masalah Menjelaskan algoritma pemrograman pemrograma n menggunakan flowchart Menerapkan flowchart dalam menyelesaikan masalah Membuat alur program menggunakan menggunakan text (algoritma) (algoritma) Membuat program menggunakan menggunakan symbol (flowchart)

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa

dapat

mendeskripsikan

dan

memahami

konsep

algoritma

pemrograman 2. Siswa

dapat

menggunakan

bahasaa

natural

untuk

memecahkan

permasalahan





Materi Pembelajaran 

Konsep Algoritma



Struktur Algoritma



Algoritma menggunakan bahasa natural



Pengenalan Variabel



Pengenalan Pengenalan tipe data



Pengenalan Operator



Pseudocode



Flowchart



Penggunaan Tool Flowchart

Pendekatan, Model, dan Metode 1. Pendekatan

: Saintifik (Sientific)

2. Model

: Mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengkomunikasikan

3. Metode

: Ceramah, Discovery, Diskusi. Browsing di Internet



Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN

Pendahuluan

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa serta menyanyikan untuk memulai pembelajaran serta mengabsen siswa yang tidak masuk 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 3. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan

10 Menit

4. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti

1. Mengamati : Berbagai contoh penerapan algoritma dasar dalam kehidupan sehari-hari 2. Menanya : Rumusan masalah terkait penerapan algoritma sederhana 3. Mengeksplorasi : Membuat algoritma sederhana untuk menyelesaikan permasalahan menggunakan bahasa natural 4. Mengasosiasi : Menyimpulkan konsep algoritma bahasa natural untuk menyelesaikan permasalahan 5. Mengkomunikasikan : Mempresentasikan algoritma penyelesaian permasalahan

75 Menit

Penutup

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan hasil diskusi kelompok 2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran 3. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya mengerjakannya 4. Siswa diberi tugas berupa soal pekerjaan rumah 5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya 6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup

15 Menit

A. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

Pertemuan Kesatu :

a. Teknik

: Test dan Diskusi

b. Bentuk

: Essay



Penilaian pengetahuan

: Tes tertulis Uraian



Penilaian keterampilan

: Mendemontrasika Mendemontrasikan n hasil diskusi kelompok

PENILAIAN PENGETAHUAN - TEST TULIS : ESSAY KISI-KISI SOAL Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar 3.1Memehami penggunaan data dalam algoritma dan konsep algoritma pemrograman 4.1Membuat alur logika pemrograman Komputer

- Menjelaskan algoritma pemrograman -Menerapkan pemrograman dalam menyelesaikan masalah - Menjelaskan algoritma pemrograman menggunakan flowchart - Menerapkan flowchart dalam menyelesaikan masalah

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mendeskripsik an dan memahami penggunaan data dalam algoritma dan konsep algoritma pemrograman 2. Siswa dapat menggunakan algoritma pemrograman untuk memecahkan permasalahan

Indikator Soal

THB

1. Siswa dapat mengidenti fikasi konsep algoritma pemrogram an

Jenis Soal

Soal

Uraian

2. Siswa dapat menjelaska n konsep algoritma pemrogram an

- Membuat alur program menggunakan text (algoritma)

1.Apa yang dimaksud dengan algoritma ? 2.Sebutkan dan Jelaskan aspekaspek penting dari algoritma ! 3.Sebutkan dan jelaskan 3 cara penulisan algoritma ! 4.Sebutkan dan jelaskan 3 struktur penulisan algoritma ! 5.Buatlah algoritma dalam kehidupan sehari-hari dengan bahasa natural !

- Membuat program menggunakan simbol (flowchart)

Kunci Jawaban :

1. Algoritma merupakan kumpulan perintah untuk menyelesaikan suatu masalah. Perintahperintah ini dapat diterjemahkan secara bertahap dari awal hiingga akhir

2. Aspek-aspek penting dari algoritma : a.

Finite

: Algoritma harus berhenti setelah mengerjakan sejumlah langkah terbatas

b.

Definite

: Setiap langkah di definisikan secara tepat tidak boleh membingungkan

c.

Input

: Sebuah algoritma memiliki satu / lebih input sebelum dijalankan

d.

Effective : Setiap algoritma diharapkan memiliki sifat efektif

3. Tiga cara penulisan algoritma yaitu : a. Menggunakan bahasa alami atau natural language yaitu penulisan algoritma bergaya bahasa manusia yang digunakan dalam keseharian b. Menggunakan bagan alir dokumen atau flowchart yaitu penulisan algoritma ini merupakan bagan (chart) yang menunjukkan aliran atau runtutan data dan proses (flow) yang terjadi dalam program secara logika

c. Menggunakan notasi pseudocode yaitu sebuah notasi kode yang tidak sebenarnya, tetapi mewakili logika algoritma bahasa pemrograman yang akan digunakan 4. Algoritma dalam kehidupan sehari-hari dengan bahasa natural : -

Menentukan algoritma untuk menampilkan deretan bilangan 1 hingga 10 Program untuk menampilkan bilangan 1 sampai 10 {program ini untuk menampilkan bilangan 1..10 mengunakan perulangan} Deklarasi

Tetapkan variabel x dengan tipe data integer Algoritma

1. Beri nilai pada variabel x = 0 2. Selama x lebih kecil sama dengan 10 maka tambahkan x dengan nilai 1 Cetak nilai x 3. Selesai 5. Tiga struktur penulisan algoritma yaitu : 1. Bagian kepala atau header Bagian ini menandakan awal permulaan sebuah algoritma dan biasanya berisi judul algoritma yang mewakili spesifikasi program 2. Bagian Pendeklarasian Merupakan tahap pernyataan dari penentuan berbagai jenis variabel, konstanta, dan tipe data bentukan yang selanjutnya akan digunakan pada badan utama program 3. Bagian Badan Algoritma Menunjukkan rangkaian proses yang dilakukan dan biasanya berupa proses computing (perhitungan), perulangan, penyelesaian maupun proses pencetakan output program pada piranti output misalnya monitor. Kriteria Penskoran : No

Uraian

Skor

Kunci Jawaban Soal Uraian

2

Kunci Jawaban Soal No. 01 algoritma atau algoritme merupakan kumpulan perintah untuk menyelesaikan suatu masalah. Perintah-perintah ini dapat diterjemahkan secara bertahap dari awal hingga akhir. Kunci Jawaban Soal No. 02

3

Kunci Jawaban Soal No. 03

20

4


20

1

20

20

5


20

Skor maksimal untuk soal uraian

100

Nilai = Skor yang di peroleh x 100 Skor maksimal (100)

PENILAIAN KETERAMPILAN

Mendemonstrasikan Hasil Diskusi Kelompok Indikator Penilaian Keterampilan :

Cara mendemonstraikan /Mempresentasikan Hasil diskusi Instrumen : Laptop, PC, Infocus

KRITERIA PENILAIAN PRODUK DESAIN Aspek yang dinilai No

Nama/Kelompok

.

Pengetahuan

Skor

Ketepatan

Ketrampilan

Ketepatan

sasaran

Peroleha

waktu

n 1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

Keterangan : Point

Keterangan Aspek Yang Dinilai Tampilan

Ketatabahasaan

Ketepatan sasaran

Ketepatan waktu

1

Kurang menarik

Kurang sistematis

Kurang tepat

Kurang tepat

2

Cukup menarik

Cukup sistematis

Cukup tepat

Cukup tepat

3

Menarik

Sistematis

Tepat

Tepat

4

Sangat menarik

Sangat sistematis

Sangat tepat

Sangat tepat

Pertemuan kedua :

Teknis : Tes Praktek Bentuk : Unjuk Kerja Penilaian Ketrampilan 

: Mendemontrasikaan Hasil Diskusi secara kelompok

Penilaian Ketrampilan : Test Praktek : Unjuk Kerja

1. Buatlah Sebuah program sederhana untuk menghitung volume bangun ruang menggunakan Pemrograman Pascal ! Kunci Jawaban : 1.

Program Volume_bangun_ruang; var Volume, panjang, lebar, tinggi : integer; {Deklarasi Variabel } Begin Write(‘Volume Bangun Ruang’); Writeln(‘==================’): Write(‘Panjang = ‘);Readln(panjang); Write(‘Lebar = ‘);readln(lebar); Write(‘Tinggi = ‘);readln(tinggi); Volume:=Panjang * Lebar * Tinggi; Writeln(‘Volume Bangun Ruang adalah ‘,volume); Readln; End.

Pertemuan Ketiga :

Teknis : Tes Tulis Bentuk : Essay Penilaian Pengetahuan Penilaian Ketrampilan  

: Tes Tulis Uraian : Mendemontrasikaan Hasil diskusi secara kelompok

Penilaian Pengetahuan : 1. Apa yang dimaksud dengan variabel dan Konstanta ?

2. Buatlah Flowchart struktur sequential untuk menghitung Volume bangun ruang ! Kunci Jawaban : 1. Variabel adalah Tempat untuk menyimpan data sementara dan datanya berubah-

ubah Konstanta adalah tempat untuk menyimpan data sementara dan datanya tetap 2. Flowchart Volume Bangun Ruang Mulai

Masukan : Panjang ,Lebar, tinggi

Volume=panjang x lebar x tinggi

Cetak Volume

Selesai



Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar 1. Alat dan media pembelajaran 2. Sumber belajar

: Laptop, PC, Infocus, spidol dan White Board :



Buku pelajaran Pemrograman Dasar



Buku Panduan Guru



Modul Pembelajaran



Internet Jember , 05 Nopember 2017

Mengetahui,

Kepala SMK PGRI 4 Tanggul

Drs. EDY SULISTIYO NPA. 13301 600 909

Guru Mata Pelajaran,

MOH. SUDRAJAD,S.Kom NPA. 13301 600 900


: : : : : :

SMK PGRI 4 TANGGUL REKAYASA PERANGKAT LUNAK PEMROGRAMAN DASAR Ganjil X Memahami perangkat lunak bahasa pemrograman Melakukan instalasi perangkat Lunak bahasa pemrograman 




: Pemrograman Komputer : 4 X 45 menit : 4-5


KI.3


KI.4


A. Kompetensi Dasar (KD)

3.2 Memahami perangkat lunak bahasa pemrograman 4.2

Melakukan instalasi perangkat lunak bahasa pemrograman




3.2.1 Menjelaskan berbagai perangkat lunak bahasa pemrograman komputer 3.2.2 Menjelaskan prosedur instalasi berbagai perangkat lunak bahasa pemrograman komputer 3.2.3 Mengoperasikan prosedur instalasi berbagai pemrograman komputer 4.2.1 Menginstalasi perangkat lunak bahasa pemrograman 4.2.2 Menguji hasil instalasi perangkat lunak bahasa pemrograman 

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa

dapat

menjelaskan

perangkat

lunak

bahasa

pemrograman

komputer 2. Siswa dapat menginstalasi perangkat lunak bahasa pemrograman








Pengertian Bahasa Pemrograman Jenis bahasa Pemrograman



Instalasi bahasa Pemrograman



Lingkungan kerja bahasa pemrograman



Struktur bahasa pemrogroman


:

Saintifik (Sientific)

2. Model


3. Metode





Pendahuluan

Kegiatan Inti

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa serta menyanyikan untuk memulai pembelajaran serta mengabsen siswa yang tidak masuk 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 3. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan 4. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan 1. Mengamati : Berbagai contoh penerapan perangkat lunak bahasa dalam kehidupan sehari-hari 2. Menanya :

10 Menit

75 Menit

Rumusan masalah terkait penerapan perangkat lunak bahasa pemrograman 3. Mengeksplorasi : Membuat struktur bahasa pemrograman untuk menyelesaikan permasalahan bahasa pemrograman 4. Mengasosiasi : Menyimpulkan perangkat lunak bahasa pemrograman untuk menyelesaikan permasalahan 5. Mengkomunikasikan : Mempresentasikan perangkat bahasa pemrograman penyelesaian permasalahan 1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan hasil diskusi kelompok 2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran 3. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya 4. Siswa diberi tugas berupa soal pekerjaan rumah 5. Guru mengakhiri kegiaatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya 6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup

Penutup



15 Menit

Penilaian Hasil Belajar (PHB) Pertemuan Keempat : c. Teknik

: Test dan Diskusi

d. Bentuk

: Essay








: Mendemontrasikan hasil diskusi kelompok

PENILAIAN PENGETAHUAN - TEST TULIS : ESSAY KISI-KISI SOAL Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2Memehami - Menjelaskan perangkat lunak berbagai bahasa perangkat pemrograaman lunak bahasa 4.2Melakukan pemrograman Instalasi komputer perangkat bahaasa -Menjelaskan

-

Tujuan Pembelajaran

Indikator Soal

THB

Siswa dapat menjelaskan perangkat lunak bahasa pemrograman komputer Siswa dapat menginstalasi

3. Siswa dapat mengidenti fikasi berbagai perangkat bahasa pemrogram

Jenis Soal

Soal

Uraian 1. Apa yang dimaksud dengan bahasa pemrograman ? 2. Sebutkan dan jelaskan jenis bahasa

pemrograman

prosedur instalasi berbagai perangkat lunak bahasa pemrograman

perangkat lunak bahasa pemrograman

Mengoperasika n prosedur instalasi berbagai perangkat lunak bahasa pemrograman komputer

an 4. Siswa dapat menjelaska n instalasi bahasa pemrogram an

pemrograman ! 3. Sebutkan dan jelaskan struktur pemrograman Pascal ! 4. Buatlah Deklarasi Pemrograman bahasa Pascal sesuai dengan struktur pemrograman Pascal !

Menginstalasi perangkat lunak bahaasaa pemrograman - Menguji hasil instalasi perangkat lunak bahasa pemrograman

Kunci Jawaban : 1. Bahasa Pemrograman adalah bahasa komunikasi antara pengguna (manusia) dengan mesin komputer 2. Jenis bahasa pemrograman yaitu : 

COBOL COBOL kependekan dari Common Business Oriented Language merupakan sebuah bahasa pemrograman yang memiliki keahlian khusus untuk mempermudah design pembuatan aplikasi di bidang bisnis yang masih banyak digunakan di lingkungan komputer mini dari mainframe



Fortran Merupakan bahasa pemrograman tingkat tinggi generasi pertama bahkan pertama sebelum COBOL yang dapat mendesain pembuatan aplikasi dalam IPTEK, Matematika, dan Teknik



Bahasa C Merupakan induk besar bahasa yang berkembang pada saat ini yaitu mengontrol hardware dalam aras rendah serta pengolahan struktur data dan struktur kontrol dalam aras tinggi



Basic Bertujuan untuk menciptakan media pengajaran pemrograman secara sederhana berbasis bahasa inggris



Java

Merupakan bahasa pemrograman yang sudah mendukung pemrograman berorientasi objek 

Pascal Merupakan salah satu jenis bahasa tingkat tinggi yang memiliki sintaks kode pemrograman yang cukup sederhana sehingga mudah untuk dipahami dan di implementasi dalam aplikasi

3. Struktur Pemrograman Pascal : a. Judul Program Merupakan penanda yang mengidentifikasi sebagai nama program yang menjelaskan tentang fungsi dan proses yang dikerjakan oleh program b. Deklarasi Program Berfungsi untuk mendefinisikan atau setiap objek yang akan digunakan pada badan program c. Badan Program Pada bagian badan program, semua kode yang ditulis akan diperiksa dan dikerjakan oleh compiler dan ditampilkan outputnya pada piranti keluaran 4. Deklarasi bahasa pemrograman pascal sesuai dengan struktur pemrograman Pascal Program Input_output; Uses crt; Var x : string; Begin Clrscr; Write(‘Baris ke 1 dengan write’); Write(‘Baris ke 2 dengan write’); Readln; Writeln(‘Baris ke 3 dengan Writeln’); Write(‘Masukan Nama Anda : ‘); Readln(x); Writeln(‘Nama Anda adalah ‘,x); Readln; End.

Kriteria Penskoran : No

Uraian

Skor


1


25

2


25

3


25

4


25



100

PENILAIAN KETERAMPILAN Mendemonstrasikan Hasil Diskusi Kelompok

Indikator Penilaian Keterampilan : Cara mendemonstraikan /Mempresentasikan Hasil diskusi

Instrumen : Laptop, PC, Infocus

KRITERIA PENILAIAN PRODUK DESAIN Aspek yang dinilai No.

Nama/Kelompok

Pengetahuan 1

2

3

Ketrampilan

4

1

2

3

4

Skor

Ketepatan

Ketepatan

sasaran

waktu

1

2

3

4

1

2

3

Perolehan 4

Keterangan : Point

Keterangan Aspek Yang Dinilai Tampilan

Ketatabahasaan

Ketepatan sasaran

Ketepatan waktu

1

Kurang menarik

Kurang sistematis

Kurang tepat

Kurang tepat

2

Cukup menarik

Cukup sistematis

Cukup tepat

Cukup tepat

3

Menarik

Sistematis

Tepat

Tepat

4

Sangat menarik

Sangat sistematis

Sangat tepat

Sangat tepat

Pertemuan Keempat :

Teknis

: Tes Praktek

Bentuk

: Unjuk Kerja



Penilaiaan Ketrampilan

: Mendemonstrasikan Hasil Diskusi secara kelompok

Penilaian Ketrampilan : Tes Praktek

: Unjuk Kerja

1. Buatlah bahasa pemrograman Pascal untuk mencari Luas Persegi Panjang yang sesuai dengan struktur pascal dan Lakukan Compile dan RUN Kode Program Pasal Tersebut !

KUNCI JAWABAN :

Uses Crt, dos; Program Luas_Persegi_panjang; Var Luas, panjang, lebar : integer; Begin clrscr; write (‘ LUAS PERSEGI PANJANG’); writeln(================’); write (‘ Masukan Panjang = ‘); readln(panjang); write (‘ Masukan Lebar = ‘); readln(lebar); Luas := panjang * lebar; Writeln(‘ Luas Persegi Panjang = ‘,Luas); Readln(Luas); End. Untuk Menjalan Program :

Compile  dengan menekan F9 Running Program  dengan menekan CTRL+F9 

Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar -

Alat dan media pembelajaran

-

Sumber belajar

: Laptop, PC, Infocus, spidol dan White Board :






Buku Panduan Guru



Modul Pembelajaran




Mengetahui, Kepala SMK PGRI 4 Tanggul


Drs. EDY SULISTIYO

MOH. SUDRAJAD,S.Kom

NPA. 13301 600 909

NPA. 13301 600 900


: : : : : :

SMK PGRI 4 TANGGUL REKAYASA PERANGKAT LUNAK PEMROGRAMAN DASAR Ganjil X Menerapkan alur pemrograman dengan struktur bahasa pemrograman komputer Menulis kode pemrograman sesuai dengan aturan dan sintaks bahasa pemrograman 




:

Struktur Program Bahasa Pemrograman Komputer : 4 X 45 menit : 6-7 


KI.3


KI.4





3.3 Menerapkan alur pemrograman dengan struktur bahasa pemrograman

komputer 4.3 Menulis kode pemrogram sesuai dengan aturan dan sintaks bahasa pemrograman




3.3.1 Mengoperasikan editor untuk lingkungan kerja perangkat lunak bahasa pemrograman komputer 3.3.2 Menerapkan struktur penulisan kode/perintah program pada bahasa pemrograman komputer 3.3.3

Menerapkan prosedur menjalankan dan menguji kode program pada bahasa pemrograman komputer

4.3.1

Membuat

kode

program

sederhana

menggunakan

bahasa

pemrograman komputer



4.3.2

Memguji kode program pada bahasa pemrograman komputer

4.3.3

Menampilkan kode program di lingkungan kerja bahasa pemrograman

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan Editor, lingkungan kerja bahasa pemrograman komputer 2. Siswa

dapat

memahami

struktur

program

bahasa

pemrograman

komputer 3. Siswa dapat memahami penulisan kode pemrograman sesuai dengan aturan sintaks bahasa pemrograman






Editor, Lingkungan Kerja Bahasa Pemrograman Komputer



Struktur Pemrograman Pascal



Kaidah Penulisan bahasa pemrograman Pascal



Unit Standar Pascal



Perintah Dasar dalam Unit CRT


:


2. Model


3. Metode





Pendahuluan

Kegiatan Inti

Penutup

1.

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa serta menyanyikan untuk memulai pembelajaran serta mengabsen siswa yang tidak masuk 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 3. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan 4. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan 1. Mengamati : Berbagai contoh penerapan perangkat lunak bahasa dalam kehidupan sehari-hari 2. Menanya : Rumusan masalah terkait penerapan perangkat lunak bahasa pemrograman 3. Mengeksplorasi : Membuat struktur bahasa pemrograman untuk menyelesaikan permasalahan bahasa pemrograman 4. Mengasosiasi : Menyimpulkan perangkat lunak bahasa pemrograman untuk menyelesaikan permasalahan 5. Mengkomunikasikan : Mempresentasikan perangkat bahasa pemrograman penyelesaian permasalahan

10 Menit

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan hasil diskusi kelompok 2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran 3. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya 4. Siswa diberi tugas berupa soal pekerjaan rumah 5. Guru mengakhiri kegiaatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya 6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup

15 Menit

Penilaian Hasil Belajar (PHB) Pertemuan Keenam :

75 Menit





Teknik Bentuk

: Test dan Diskusi : Essay











3.3Menerapkan alur pemrograman Mengoperasik dengan struktur an editor bahasa untuk pemrograman lingkungan komputer kerja 4.3Menulis kode perangkat pemrogram lunak bahasa sesuai dengan pemrograman aturan dan komputer sintaks bahasa pemrograman -Menerapkan struktur penulisan kode/perintah program pada bahasa pemrograman computer -Menerapkan prosedur menjalankan dan menguji kode program pada bahasa pemrograman komputer - Membuat kode program sederhana menggunakan bahasa pemrogaman komputer - Menguji kode program pada bahasa pemrograman komputer - Menampilkan kode program di lingkungan kerja bahasa pemrograman

Tujuan Pembelajaran 





Siswa dapat menjelaskan Editor, lingkungan kerja bahasa pemrograman komputer Siswa dapat memahami struktur program bahasa pemrograman komputer Siswa dapat memahami penulisan kode pemrograman sesuai dengan aturan sintaks bahasa pemrograman

Indikator Soal - Siswa dapat mengidentifika si editor dan lingkungan kerja bahasa pemrograman komputer - Siswa dapat menjelaskan struktur bahasa pemrograman - Siswa dapat menjelaskan kode penulisan bahasa pemrograman sesuai dengan sintaks bahasa pemrograman

THB

Jenis Soal

Soal

Uraian 1. Apa yang dimaksud dengan editor bahasa pemrograman komputer ! 2. Sebutkan 3 menu utama di editor bahasa pemrograman komputer dan jelaskan ! 3. Jelaskan struktur pemrograman Pascal pada deklarasi program ! 4. Sebutkan 3 kaidah atau aturan dalam penulisan kode bahasa pemrograman Pascal dan jelaskan !

Kunci Jawaban : 1. Merupakan tempat untuk menulis kode bahasa pemrograman Komputer 2. Menu utama dalam pemrograman Pascal yaitu : 

File terdiri dari sub menu New, Open, Reload, Save, Save As dan sebagainya



Edit terdiri dari sub menu Undo, Redo, Cut, Copy dan sebagainya



Run terdiri dari sub menu Run, Step Over, Trace Into dan sebagainya

3. Struktur Pemrograman Pascal pada deklarasi Program merupakan tempat untuk judul program yang berfungsi untuk mendefinisikan atau setiap objek yang akan digunakan pada badan program 4. Aturan dalam penulisan kode bahasa pemrograman Pascal yaitu : a.

Setiap akhir penulisan kode program pascal selalu diakhiri dengan tanda titik koma [;]

b.

Dalam penulisan komentar pada baris kode program sebagai bagian penjelasan tentang kode program diikuti tanda kurung kurawal {isi komentar} atau dengan tanda (* isi komentar *)

c.

Bersifat non case sensitive atau tidak membedakan huruf besar dan huruf kecil dalam hal penulisan perintah


Uraian

Skor


1


25

2


25

3


25

4


25






100

KRITERIA PENILAIAN PRODUK DESAIN Aspek yang dinilai No.

Nama/Kelompok

Pengetahuan 1

2

3

Ketrampilan

4

1

2

3

4

Skor

Ketepatan

Ketepatan

sasaran

waktu

1

2

3

4

1

2

3

Perolehan 4

Keterangan : Point

Keterampngan Aspek Yang Dinilai Tampilan

Ketatabahasaan

Ketepatan sasaran

Ketepatan waktu

1

Kurang menarik

Kurang sistematis

Kurang tepat

Kurang tepat

2

Cukup menarik

Cukup sistematis

Cukup tepat

Cukup tepat

3

Menarik

Sistematis

Tepat

Tepat

4

Sangat menarik

Sangat sistematis

Sangat tepat

Sangat tepat

Pertemuan Ketujuh :

Teknis

: Tes Praktek

Bentuk

: Unjuk Kerja






: Unjuk Kerja

1. Buatlah program untuk mengatur posisi teks dan warna teks dengan menggunakan bahasa pemrograman Pascal !

KUNCI JAWABAN :

Program Tekscolor; Uses Crt, dos; Var nama : string[25]; Begin clrscr; gotoXY(25,10); textcolor(3); write (‘Masukan Nama Anda : ‘);readln(nama); gotoXY(15,15); textcolor(12); Write (‘Selamat Datang ‘,’ ‘,nama,’ ‘, ‘di Lingkungan Kerja Pascal’); GotoXY(15,17); Textcolor(13); Write (‘Terima Kasih’); Readln; End.



Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar 1. Alat dan media pembelajaran

: Laptop, PC, Infocus, spidol dan White Board

2. Sumber belajar 




Buku Panduan Guru



Modul Pembelajaran



Internet

:

Jember , 05 Nopember 2017



Drs. EDY SULISTIYO

MOH. SUDRAJAD,S.Kom

NPA. 13301 600 909

NPA. 13301 600 900


: : : : : :

SMK PGRI 4 TANGGUL REKAYASA PERANGKAT LUNAK PEMROGRAMAN DASAR Ganjil X Menerapkan penggunaan tipe data, variabel, konstanta, operator, dan ekspresi Membuat kode program dengan tipe data, variabel, konstanta, operator dan ekspresi : Tipe data, variabel, konstanta, operator, dan Ekspresi : 6 X 45 menit : 8-10 







KI.3


KI.4


A. Kompetensi Dasar (KD)

3.4 Menerapkan penggunaan tipe data, variabel, konstanta, operator, dan

ekspresi 4.4 Membuat kode program dengan tipe data, variabel, konstanta, operator, dan ekspresi




3.4.1 Menjelaskan berbagai tipe data dan sintaks penulisan 3.4.2 Menjelaskan variabel dan sintaks penulisan 3.4.3 Menjelaskan berbagai operator dan sintaks penulisan 3.4.4 Menjelaskan ekspresi dan sintaks penulisan 3.4.5 Menerapkan berbagaai tipe data, variabel, konstanta, operator, daan ekspresi sesuai dengan permasalahan yang akan diselesaikan dengan program 4.4.1

Membuat

aplikasi

program

yang

menerapkan

tipe

data,

program

yang

menerapkan

tipe

data,

variabel/konstanta 4.4.2

Membuat

aplikasi

variabel/konstanta, operator, ekspresi



Tujuan Pembelajaran

1.

Siswa dapat menjelaskan tipe data, variabel, konstanta, operator, dan ekspresi

2.

Siswa dapat memahami penggunaan tipe data, variabel, konstanta, operator, dan ekspresi

3.

Siswa dapat membuat aplikasi program dengan menerapkan tipe data, variabel, konstanta, operator, dan ekspresi






Tipe Data



Variabel



Konstanta



Operator



Ekspresi

Pendekatan, Model, dan Metode 

Pendekatan

:




Model






Metode


Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN

Pendahuluan

Kegiatan Inti

Penutup

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa serta menyanyikan untuk memulai pembelajaran serta mengabsen siswa yang tidak masuk 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 3. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan 4. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan 1. Mengamati : Berbagai contoh penerapan tipe data, variabel, konstanta, operator dan ekspresi dalam kehidupan sehari-hari 2. Menanya : Rumusan masalah terkait penerapan tipe data, variabel, operator, dan ekspresi 3. Mengeksplorasi : Membuat kode program dengan tipe data, variabel, konstanta, operator, dan ekspresi untuk menyelesaikan permasalahan bahasa pemrograman 4. Mengasosiasi : Menyimpulkan penggunaan kode program dengan tipe data, variabel, konstanta, operator dan ekspresi untuk menyelesaikan permasalahan 5. Mengkomunikasikan : Mempresentasikan perangkat penggunaan tipe data, variabel, konstanta, operator dan ekspresi penyelesaian permasalahan

10 Menit

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan hasil diskusi kelompok 2. Guru memberikan konfirmasi

75 Menit

15 Menit

3.

4. 5.

6.



dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya Siswa diberi tugas berupa soal pekerjaan rumah Guru mengakhiri kegiaatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup

Penilaian Hasil Belajar (PHB) Pertemuan Kedelapan : 



Teknik Bentuk












3.4Menerapkan - Menjelaskan penggunaan tipe berbagai tipe data, variabel, data dan konstanta, sintaks operator, dan penulisan ekspresi -Menjelaskan 4.4Membuat kode variabel dan program dengan sintaks tipe data, penulisan variabel, konstanta, -Menjelaskan operator dan berbagai Ekspresi operator dan sintaks penulisan - Menjelaskan ekspresi dan sintaks penulisan - Menerapkan berbagai tipe data, variabel, konstanta, operator, dan ekspresi sesuai dengan

Tujuan Pembelajaran 





Siswa dapat menjelaskan Editor, lingkungan kerja bahasa pemrograman komputer Siswa dapat memahami struktur program bahasa pemrograman komputer Siswa dapat memahami penulisan kode pemrograman sesuai dengan aturan sintaks bahasa pemrograman

Indikator Soal - Siswa dapat menjelaskan tipe data, variabel, konstanta, operator, dan ekspresi - Siswa dapat menjelaskan penggunaan tipe data, variabel, konstanta, operator, dan ekspresi - Siswa dapat membuat aplikasi program dengan menggunakan tipe data, variabel, konstanta, operator, dan ekspresi

THB

Jenis Soal

Soal

Uraian 1. Apa yang dimaksud dengan tipe data, dan variabel ! 2. Jelaskan perbedaan antara variabel dan konstanta ! 3. Sebutkan 3 tipe data integer dan jelaskan ! 4. Sebutkan 3 tipe data real dan jelaskan ! 5. Sebutkan 3 operasi dalam pemrograman pascal dan jelaskan !

permasalahan yang akan diselesaikan dengan program - Membuat aplikasi program yang menerapkan tipe data, variabel/konst anta - Membuat aplikasi program yang menerapkan tipe data, variabel/konst anta, operator, ekspresi 

Kunci Jawaban : 1. Pada bahasa pemrograman pascal, tipe data dibagi menjadi 2 yaitu : 

Tipe data sederhana adalah tipe data dasar karena hanya mampu menyimpan satu nilai tiap satu variabelnya



Tipe data kompleks adalah tipe data yang mampu menyimpan lebih dari satu nilai dalam tiap satu variabelnya

2.

Perbedaan antara variabel dengan konstanta yaitu : 

Variabel

adalah nama yang mewakili suatu elemen data seperti jenkel untuk jenis

kelamin dan sebagainya. Adapun aturan yang wajib diikuti dalam pemberian nama variabel antara lain: 

Harus dimulai dengan abjad, tidak boleh dengan angka atau symbol



Tidak boleh ada spasi diantaranya, harus menggunakan tanda garis bawah



Jangan menggunakan simbol-simbol yang dapat membingungkan seperti titik dua, titik koma, koma, dan sebagainya

-



Sebaiknya memiliki arti yang sesuai dengan elemen data



Sebaiknya tidak terlalu panjang.

Konstanta adalah

suatu nilai yang tetap didalam program



Konstanta bilangan bulat



Konstanta bilangan real



Konstanta karakter



Konstanta string



Konstanta boolean

3. Tipe data integer adalah tipe data yang nilainya bilangan bulat atau tidak pecahan. Yang termasuk tipe data integer adalah : -

Byte

 mempunyai

jangkauan nilai antara 0 sampai dengan 255

-

Integer  termasuk dalam smallint, longint dan int64

-

Word  mempunyai jangkauan nilai 0 sampai dengan 65535

4. Tipe data real adalah tipe data yang nilainya dalam bentuk bilangan pecahan atau penulisan angka dibelakang digit yang disebut floating point Yang termasuk tipe data real yaitu : -

Real  mempunyai jangkauan nilai 2.9E-39 .. 1.7E38

-

Single  mempunyai jangkauan nilai 1.5E-45 .. 3.4E38

-

Double  mempunyai jangkauan nilai 5.0E-324 .. 1.7E308

5. Operasi dalam pemrograman pascal yaitu : Operasi Aritmatika

-

 operasi

ini dapat dilakukan pada data bertipe numerik, baik

bilangan real maupun bilangan bulat Operasi logika

-

 operasi

ini dapat dilakukan hanya pada data yang bertipe Boolean,

yaitu true dan false Operasi Relasi

-

 operasi

ini dapat digunakan untuk menentukan relasi atau hubungan

antara dua buah nilai atau operand


Uraian

Skor


1


20

2


20

3


20

4


20

5


20






100

KRITERIA PENILAIAN PRODUK DESAIN



Aspek yang dinilai No.

Nama/Kelompok

Pengetahuan 1

2

3

Ketrampilan

4

1

2

3

4

Skor

Ketepatan

Ketepatan

sasaran

waktu

1

2

3

4

1

2

3

Perolehan 4

Keterangan : Point


Ketatabahasaan

Ketepatan sasaran

Ketepatan waktu

1

Kurang menarik

Kurang sistematis

Kurang tepat

Kurang tepat

2

Cukup menarik

Cukup sistematis

Cukup tepat

Cukup tepat

3

Menarik

Sistematis

Tepat

Tepat

4

Sangat menarik

Sangat sistematis

Sangat tepat

Sangat tepat

Pertemuan Kesembilan :

Teknis

: Tes Praktek

Bentuk

: Unjuk Kerja






: Unjuk Kerja

1. Apa yang dimaksud dengan Ekpresi dalam bahasa pemrograman Pascal ! 2. Buatlah Program yang menggunakan perintah Ekspresi ! (Diskusi secara kelompok)

KUNCI JAWABAN :

1. Ekspresi adalah kombinasi yang valid dari konstanta, variabel, nilai literal, operator, dan hasil fungsi. Dan ekspresi dapat digunakan untuk menentukan nilai untuk di simpan atau ditetapkan ke variabel, untuk menghitung parameter dari fungsi atau prosedur atau untuk menguji suatu kondisi. 2. Program contoh_ekspresi; Uses Crt, dos; Begin clrscr; { statement clrscr berfungsi untuk membersihkan layar } writeln(5 * 3); writeln(11 = 5); writeln(3 < 5); writeln(3 + 3); readln; End.

Output : 15 FALSE TRUE 6 Pertemuan Kesepuluh :

Teknis

: Tes Praktek

Bentuk

: Unjuk Kerja






1.

: Unjuk Kerja

Buatlah program dengan menggunakan operator penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, sisa hasil bagi, Logika and, logika or, logika not, xor. (Dikerjakan secara kelompok)

KUNCI JAWABAN :

1. Program menggunakan_operator; Var bil1,bil2 : integer; Jumlah,kurang,kali,bagi,sisa : integer; x, y, a_and, a_or, a_not, _xor : Boolean; Begin ……..; ……..; Dst; End.  Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar 1.

Alat dan media pembelajaran : Laptop, PC, Infocus, spidol dan W hite Board

2.

Sumber belajar

:






Buku Panduan Guru



Modul Pembelajaran






Drs. EDY SULISTIYO

MOH. SUDRAJAD,S.Kom

NPA. 13301 600 909

NPA. 13301 600 900


: : : : : :

SMK PGRI 4 TANGGUL REKAYASA PERANGKAT LUNAK PEMROGRAMAN DASAR Ganjil X Menerapkan operasi aritmatika dan logika Membuat kode program dengan operasi dan logika : Operator aritmatika, operator logika, operasi aritmatika dan operasi logika : 4 X 45 menit : 11-12 









KI.3


KI.4



3.5 Menerapkan operasi aritmatika dan logika

4.5 Membuat kode Program dengan operasi aritmatika dan logika




3.5.1 Menjelaskan operator aritmatika 3.5.2 Menjelaskan operator logika 3.5.3 Menerapkan operasi aritmatika dan logika untuk menyelesaikan masalah perhitungan aritmatika dan logika 4.5.1

Membuat aplikasi operasi aritmatikaa

4.5.2

Membuat aplikasi operasi logika

4.5.3

Membuat aplikasi penggabungan antara operasi aritmatika dan operasi logika



Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan operator aritmatika dan logika 2. Siswa dapat memahami penggunaan operator aritmatika dan operator logika 3. Siswa dapat membuat aplikasi dengan menggunakan operasi aritmatika dan operasi logikaa






Operator Aritmatika



Operator Logika



Operasi Aritmatika



Operasi Logika

Pendekatan, Model, dan Metode 

Pendekatan

:




Model






Metode


Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

Pendahuluan

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa serta menyanyikan untuk memulai pembelajaran serta mengabsen siswa yang tidak masuk 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

10 Menit

Kegiatan Inti

75 Menit

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan hasil diskusi kelompok 2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran 3. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya 4. Siswa diberi tugas berupa soal pekerjaan rumah 5. Guru mengakhiri kegiaatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya 6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup

Penutup



3. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan 4. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan 1. Mengamati : Berbagai contoh penerapan operasi aritmatika dan operasi logika dalam kehidupan sehari-hari 2. Menanya : Rumusan masalah terkait penerapan operasi aritmatika dan operasi logika 3. Mengeksplorasi : Membuat aplikasi kode program dengan operasi aritmatika dan operasi logika menyelesaikan permasalahan bahasa pemrograman 4. Mengasosiasi : Menyimpulkan operasi aritmatika dan operasi logika untuk menyelesaikan permasalahan 5. Mengkomunikasikan : Mempresentasikan operasi aritmatika dan operasi logika penyelesaian permasalahan

Penilaian Hasil Belajar (PHB) Pertemuan Kesebelas : 



Teknik Bentuk










PENILAIAN PENGETAHUAN 

TEST TULIS : ESSAY KISI-KISI SOAL

16


Kompetensi Dasar 3.5Menerapkan operasi aritmatika logika

- Menjelaskan operator dan aritmatika

4.5Membuat kode program dengan operasi aritmatika dan logika

-Menjelaskan operator logika -Menerapkan operasi aritmatika dan logika untuk menyelesaikan masalah perhitungan aritmatika dan logika - Membuat aplikasi operasi aritmatika

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan operator aritmatika dan logika 2. Siswa dapat memahami penggunaan operator aritmatika dan operator logika 3. Siswa dapat membuat aplikasi dengan menggunakan operasi aritmatika dan operasi logikaa

Indikator Soal

THB

- Siswa dapat menjelaskan operator aritmatika dan operator logika

Jenis Soal

Soal

Uraian

- Siswa dapat menjelaskan penggunaan operator aritmatika dan operator logika - Siswa dapat membuat aplikasi operasi aritmatika dan operasi logika

1. Apa yang dimaksud dengan operator aritmatika ! 2. Apa yang dimaksud dengan operator Logika ! 3. Sebutkan 3 operator aritmatika dan Jelaskan ! 4. Sebutkan 3 operator logika dan jelaskan!

- Membuat aplikasi operasi logika - Membuat aplikasi penggabungan antara operasi aritmatika dan operasi logika 

Kunci Jawaban : 1.

Operator Aritmatika adalah Operator yang digunakan untuk proses operasi aritmatika

2.

Operator logika adalah operator yang digunakan untuk proses operasi logika

3.

Operasi Aritmatika yaitu : penjumlahan, Pengurangan, Perkalian dsb.

4.

Operasi Logika yaitu : Negasi atau not, Logika “and”, Logika “or”


Uraian

Skor


1


25

2


25

3


25

4


25


100

Nilai = Skor yang di peroleh x 100 Skor maksimal (100) PENILAIAN KETERAMPILAN Mendemonstrasikan Hasil Diskusi Kelompok



KRITERIA PENILAIAN PRODUK DESAIN



Aspek yang dinilai No.

Nama/Kelompok

Pengetahuan 1

2

3

Ketrampilan

4

1

2

3

4

Skor

Ketepatan

Ketepatan

sasaran

waktu

1

2

3

4

1

2

3

Perolehan 4

Keterangan : Point


Ketatabahasaan

Ketepatan sasaran

Ketepatan waktu

1

Kurang menarik

Kurang sistematis

Kurang tepat

Kurang tepat

2

Cukup menarik

Cukup sistematis

Cukup tepat

Cukup tepat

3

Menarik

Sistematis

Tepat

Tepat

4

Sangat menarik

Sangat sistematis

Sangat tepat

Sangat tepat

Pertemuan Keduabelas :

Teknis

: Tes Praktek

Bentuk

: Unjuk Kerja






: Unjuk Kerja

1. Buatlah 3 contoh program yang menggunakan operasi Aritmatika dan Operasi Logika (Dikerjakan dengan kelompok)

Rpp - Pemrograman Dasar - Valid

Recommend Documents