RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Program Keahlian Materi Pokok Alokasi Waktu Pertemuan ke
: SMK Negeri 2 Singosari : Pemrograman Dasar : X/I : Teknik Komputer dan Jaringan : Algoritma Pemrograman : 2 JP (@ 45 menit) x 6 Pertemuan :2
A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas pelbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar (KD) KD dari KI-3 3.1 Memahami penggunaan data dalam algoritma dan konsep algoritma pemrograman KD dari KI-4 4.1 Menggunakan algoritma pemrograman untuk memecahkan permasalahan C. 1. 2. 3. 4.
Indikator Memahami konsep Variabel Memahami konsep Tipe Data Mengidentifikasi jenis-jenis Tipe Data Memahami konsep Operator
D. Tujuan Pembelajaran Setelah guru menjelaskan materi dan menerapkan metode pembelajaran Discovery Learning, siswa diharapkan mampu: 1. Menjelaskan dengan benar konsep Variabel pada pemrograman menggunakan kalimat sendiri dengan sopan. 2. Menjelaskan dengan benar konsep Tipe Data pada pemrograman menggunakan kalimat sendiri dengan sopan. 3. Menyebutkan jenis-jenis Tipe Data pada pemrograman secara rinci. 4. Menjelaskan dengan benar konsep Operator pada pemrograman menggunakan kalimat sendiri dengan sopan. E. 1. 2. 3.
Pokok-pokok Materi Variabel Tipe Data Operator
Untuk materi selengkapnya terlampir pada Lampiran I pada halaman 10 F. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Model : Discovery Learning Metode : Ceramah, Diskusi kelompok, Penugasan G. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran 1. Sumber Belajar [1] Mulyanto, Aunur Rofiq. 2008. Rekayasa Perangkat Lunak Jilid I. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. [2] Raharjo, Budi. 2011. Pemrograman C++. Bandung: Informatika. [3] Soewarno, Hendra. 2003. Dasar Pemrograman Komputer. Medan: Indoprog. [4] Suarga. 2012. Algoritma dan Pemrograman. Yogyakarta : Penerbit ANDI. [5] Sutedjo, Budi. 2009. Algoritma dan Teknik Pemrograman. Yogyakarta: Penerbit ANDI. 2. Media Pembelajaran [1] LCD Proyektor dan Power Point ringkasan materi [2] Papan Tulis (White Board) dan seperangkat alat tulis [3] Laptop/PC H. Skenario Pembelajaran Kegiatan No 1
Tahapan Pendahuluan a. Doa dan salam
Guru 1. Guru memulai kegiatan tepat waktu untuk memberi teladan sikap disiplin. Kemudian guru
Siswa 1. Siswa duduk dengan baik dan menjawab salam dari guru dengan santun.
Alokasi Waktu (Menit) 15 Menit
b. Presensi
c. Menyiapkan siswa dan perangkat pembelajaran
membuka jegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam pembuka. 2. Guru mengajak berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dengan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa. Guru memeriksa kehadiran siswa melalui lembar presensi kelas dan menanyakan kondisi siswa apabila ada yang tidak hadir untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.
2. Ketua kelas memimpin doa dan siswa lainnya mengikuti kegiatan berdoa secara khusuk. Siswa memberikan informasi tentang kehadirannya dengan mengacungkan tangan kanan. Jika terdapat siswa yang tidak hadir, maka siswa lainnya memberikan keterangan ketidakhadiran temannya dengan jujur. 1. Siswa membersihkan papan tulis sesuai perintah dari guru.
1. Guru menyiapkan LCD proyektor dan meminta siswa untuk membersihkan papan tulis apabila terdapat coretan. 2. Guru menanyakan 2. Siswa menjawab kesiapan siswa dan bersikap dalam menerima siap untuk materi menerima pembelajaran. kegiatan pembelajaran.Si kap siap ditunjukkan dari tidak membuat gaduh, maupun telah menyiapkan buku catatan
d. Penyampaian tujuan dan motivasi
2.
Kegiatan Inti a. Orientasi siswa pada masalah
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dalam rangka mencapai indikator kompetensi. 2. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan memberikan contoh penerapan variabel, tipe data, dan operator dalam pemrograman komputer.
beserta alat tulis. 1. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. 2. Siswa bersikap antusias setelah mendapat motivasi dari guru tentang materi yang akan dipelajari.
15 Menit 1. Guru menyampaikan singkat konsep algoritma pemrograman secara singkat dengan menggunakan media powerpoint . 2. Guru menjelaskan tentang struktur algoritma pemrograman dan algoritma dengan bahasa natural, serta meminta siswa untuk memberikan contoh penggunaan algoritma untuk memecahkan masalah dalam kehidupan seharihari. 3. Guru memberikan
1. Siswa mendengarkan penyampaian materi dari guru dengan rasa ingin tahu.
2. Siswa mendengarkan penjelasan guru, melihat referensi materi dan merespons jika guru meminta memberikan contoh.
3. Siswa dengan
permasalahan terkait materi algoritma pemrograman, dan meminta siswa untuk mencari solusi terkait permasalahan tersebut
antusias mengamati permasalahan yang disajikan oleh guru dan mencoba mencari solusi dari permasalahan tersebut.
b. Mengorganisasikan 1. Guru membagi kelompok siswa berpasangan masing-masing 2 siswa secara heterogen untuk mencari solusi terkait masalah yang diajukan. 2. Guru memberikan dorongan kepada siswa agar segera melakukan diskusi untuk memecahkan permasalahan yang telah ditentukan.
1. Siswa membentuk kelompok 2 orang dan mendiskusikan solusi untuk pemecahan masalah terkait.
3. Guru berkeliling mencermati siswa saat diskusi dan menemukan berbagai kesulitan yang dialami siswa, serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami. 1. Guru membimbing siswa untuk menemukan informasi dari berbagai sumber
3. Siswa mengemukakan kesulitan yang dialaminya serta menanyakan hal yang belum dipahaminya kepada guru.
c. Membimbing penyelidikan mandiri
2. Siswa melakukan diskusi kelompok dari tugas untuk memecahkan suatu permasalahan yang telah ditentukan.
1. Dengan bimbingan guru, siswa mencari informasi dari berbagai
10 Menit
10 Menit
ajar terkait kesulitan yang dialami siswa.
2. Apabila siswa belum mampu menemukan jawaban, guru memberikan bantuan berkaitan kesulitan yang dialami siswa secara individu maupun kelompok. d. Mengembangkan dan menyajikan karya
1. Guru meminta siswa menyiapkan laporan hasil diskusi kelompok secara rapi, rinci, dan sistematis. 2. Guru meminta siswa menentukan perwakilan kelompok secara musyawarah untuk mempresentasikan laporan hasil diskusi di depan kelas. Masingmasing kelompok untuk menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 3. Guru meminta perwakilan semua kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas secara runtun, sopan dan percaya diri.
sumber ajar lainnya dalam menemukan jawaban dari kesulitan yang dialaminya dengan rasa ingin tahu. 2. Siswa dengan antusias menerima bantuan dari guru terkait kesulitan yang dialaminya.
1. Siswa menyiapkan laporan hasil diskusi kelompoknya secara rapi, rinci, dan sistematis. 2. Siswa melakukan musyawarah untuk menentukan perwakilan kelompok yang akan mempresentasi kan laporan hasil di depan kelas. 3. Siswa perwakilan dari tiap kelompok maju di depan kelas secara bergantian untuk mempresentasi kan hasil
15 Menit
diskusinya dengan sopan dan percaya diri. e. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
3.
Penutup a. Refleksi
1. Guru Dember kesempatan kepada siswa dari kelompok lain untuk memberikan tanggapan terhadap presentasi dari hasil diskusi kelompok penyaji dengan sopan 2. Guru melibatkan siswa mengevaluasi jawaban kelompok penyaji serta masukan dari siswa yang lain dan membuat kesepakatan apabila jawaban yang disampaikan siswa sudah benar
1. Siswa memberikan tanggapan terhadap presentasi dari hasil diskusi kelompok penyaji dengan sopan 2. Siswa mengevaluasi jawaban kelompok penyaji serta masukan dari siswa lain.
10 Menit
15 Menit
b. Kesimpulan
Guru merefleksikan hasil belajar pada kehidupan seharihari Guru menstimulus siswa agar berani menyampaikan kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
c. Penyampaian materi di pertemuan selanjutnya
Guru menjelaskan gambaran singkat materi yang akan dipelajari berikutnya
d. Doa penutup dan
Guru memimpin doa
Siswa memahami tujuan belajar dan aplikasinya dalam kehidupan Siswa menyampaikan kesimpulan sesuai dengan cara pandang sendiri mengenai materi yang telah dipelajari. Siswa memperhatikan gambaran singkat materi yang akan dipelajari berikutnya Siswa berdoa dan
salam I. a) b) c)
Perangkat Evaluasi Soal Kunci Jawaban Rubrik Penilaian J. Teknik Penilaian
dan salam
memberi salam
