RPP BIOLOGI SMA: Kindom Animalia
Sekolah
: SMA NEGERI 11 MAKASSAR
Kelas/Semester : X/II Mata Pelajaran : Biologi Waktu
: 6 x 45‟
Standar Kompetensi: 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati.
Kompetensi Dasar: 3.4. Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan.
Indikator Kognitif: a. Produk 1. Menjelaskan ciri-ciri umum hewan. 2. Menjelaskan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan. 3. Menjelaskan peranan berbagai Filum dalam Dunia Hewan bagi kehidupan manusia. 4. Menjelaskan ciri dari Subfilum Vertebrata. 5. Menjelaskan ciri-ciri dari anggota Subfilum Vertebrata. 6. Menjelaskan peranan berbagai Subfilum Vertebrata bagi kehidupan manusia b. Proses 7. Mengamati ciri-ciri anggota Filum Porifera hingga Anellida melalui gambar dalam slide power point. 8. Mengamati ciri-ciri anggota Filum Molusca hingga Echinodermata melalui gambar dalam slide power point. 9. Mengamati ciri-ciri anggota Subfilum Vertebrata melalui gambar dalam slide power point. c. Psikomotor 10. Membedakan anggota Filum Filum Porifera hingga Anellida berdasarkan ciri-ciri yang teramati.
11. Membedakan anggota Filum Filum Molusca hingga Echinodermata berdasarkan ciri-ciri yang teramati. 12. Membedakan anggota Subfilum Vertebrata berdasarkan ciri-ciri yang teramati. Afektif: Karakter Menunjukkan perilaku berkarakter, meliputi: jujur, teliti, sopan, peduli, tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman. Keterampilan Sosial Menunjukkan ketrampilan sosial, meliputi: bertanya, menyumbangkan ide, menjadi pendengar yang baik, berkata dengan santun.
A. Tujuan Pembelajaran Kognitif a.
Produk 1. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri umum hewan. 2. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri Filum Porifera hingga Echinodermata dalam Dunia Hewan. 3. Siswa dapat menjelaskan peranan berbagai Filum dalam Dunia Hewan bagi kehidupan manusia. 4. Siswa dapat menjelaskan ciri dari Subfilum Vertebrata. 5. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri dari anggota Subfilum Vertebrata. 6. Siswa dapat menjelaskan peranan berbagai Subfilum Vertebrata bagi kehidupan manusia.
b. Proses 7. Siswa mampu mengamati ciri-ciri anggota Filum Porifera hingga Anellida melalui gambar dalam slide power point. 8. Siswa mampu mengamati ciri-ciri anggota Filum Molusca hingga Echinodermata melalui gambar dalam slide power point. 9. Siswa mampu mengamati ciri-ciri anggota Subfilum Vertebrata melalui gambar dalam slide power point
c.
Psikomotor 10. Siswa mampu membedakan anggota Filum Filum Porifera hingga Anellida berdasarkan ciri-ciri yang teramati. 11. Siswa mampu membedakan anggota Filum Filum Molusca hingga Echinodermata berdasarkan ciri-ciri yang teramati. 12. Siswa mampu membedakan anggota Subfilum Vertebrata berdasarkan ciri-ciri yang teramati.
Afektif a.
Karakter: Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam perilaku berkarakter, meliputi: jujur, teliti, sopan, peduli, tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman.
b. Keterampilan Sosial: Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam keterampilan sosial, meliputi: bertanya, menyumbangkan ide, menjadi pendengar yang baik, berkata dengan santun sesuai dengan lembar pengamatan ketrampilan sosial.
B. Materi Pembelajaran: 1. Ciri umum hewan 2. Klasifikasi Dunia Hewan (Invertebrata): - Porifera - Coelenterata - Platythelminthes - Nemathelminthes - Anellida - Mollusca - Artropoda - Echinodermata 3. Peranan Invertebrate bagi kehidupan manusia 4. Ciri Subfilum Vertebrata 5. Klasifikasi Dunia Hewan (Vertebrata): Superkelas Pisces - Kelas Agnatha
- Kelas Chondrichthyes - Kelas Osteichthyes Superkelas Tetrapoda - Kelas Amphibia - Kelas Reptilia - Kelas Aves - Kelas Mamalia 6. Peranan Invertebrate bagi kehidupan manusia
C. Model Pembelajaran dan media pembelajaran: 1. Model: Pembelajaran Kooperatif tipa STAD 2. Metode: ceramah, diskusi kelompok, diskusi kelas, presentasi, tanya jawab.
D. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) Untuk Tujuan Pembelajaran No: 1, 2, 3, 7, 10 dan tujuan afektif Pembukaan (± 5 menit) Penilaian Oleh Pengamat Kegiatan 1 2 3 4 Guru memberikan apersepsi mengenai materi sebelumnya yaitu Dunia Tumbuhan, guru memotivasi siswa dengan bertanya kepada siswa seperti‟Apakah ada yang masih ingat mengenai materi Dunia Tumbuhan? Berapa Pembagian Filum dalam Dunia tumbuhan? Apakah masing-masing anggota Filum dalam Dunia Tumbuhan memiliki ciri yang berbeda? Coba sebutkan contohnya? Kirakira bagaimana dengan Dunia Hewan? Apakah ada yang tahu Dunia Hewan dibagi menjadi 2 kelompok besar yaitu? Apa ciri khas yang membedakan 2 kelompok tersebut?. Pada proses tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada konsep Invertebrate. Pada proses tersebut, siswa diharapkan dapat memberikan sumbangan ide, pendapat dengan santun, menghargai dan tidak mencela pendapat orang lain. Tanya jawab bertujuan untuk mengarahhkan siswa pada tujuan pembelajaran yang meliputi: kognitif, psikomotor, dan afektif. (Fase 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa)
Inti (± 80 menit) Kegiatan Guru menampilkan slide power point yang berisi tentang kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan kepada siswa secara garis besar dari tujuan pembelajaran tersebut. (Fase 2. Penyampaian informasi) Mengorganisasikan siswa dalam 5 kelompok kooperatif. Selanjutnya guru menyampaikan aturan kerja siswa pada saat berada didalam kelompoknya masing-masing. Selanjutnya membagikan LKS SMA kegiatan 4 kepada tiap kelompok. (Fase 3. Pengelompokkan peserta didik). Membimbing siswa mengerjakan LKS SMA kegiatan 4. Setiap anggota kelompok mengerjakan tugas yang berbeda. Selanjutnya diminta kepada siswa untuk mendiskusikan jawaban mereka kepada teman kelompoknya. Diharapkan pada saat kerja kelompok, setiap anggota dapat memberikan sumbangan ide pada anggota kelompok lainnya, bertanggung jawab terhadap tugasnya, menghargai pendapat temannya, berbagi kesempatan, mendengarkan pendapat teman, dan sejumlah keterampilan-keterampilan kooperatif lainnya. (Fase 4. Pembimbingan belajar) Setiap kelompok membacakan jawaban dari hasil diskusi kelompok yang kemudian ditanggapi oleh kelompok lain dengan tertib, sopan, dan cermat. Pada diskusi kelas ini diharapkan siswa dapat memberikan sumbangan ide/ jawaban dengan santun, menghargai pendapat teman lain, berbagi kesempatan, mendengarkan pendapat teman, tidak mencela pendapat teman lain dengan kasar. Kemudian guru memberikan penekanan jawaban dari jawaban yang telah dibacakan oleh tiap-tiap kelompok. Kemudian guru menampilkan beberapa slide power pointt mengenai contoh agen biologi dan contoh produknya. (Fase 5. Presentasi hasil kerja/ diskusi kelas)
Penilaian Oleh Pengamat 1 2 3 4
Penutup (± 5 menit) Kegiatan
Penilaian Oleh Pengamat 1 2 3 4
Guru membimbing siswa untuk membuat ringkasan tentang materi yang telah diajarkan dengan bantuan slide power point. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang telah tampil dengan baik. Memberikan tugas rumah berupa membuat makalah mengenai peranan Invertebrate bagi kehidupan manusia Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) Untuk Tujuan Pembelajaran No: 1, 2, 3, 8, 11 dan tujuan afektif Pembukaan (± 5 menit) Penilaian Oleh Pengamat Kegiatan 1 2 3 4 Guru memberikan apersepsi mengenai materi sebelumnya yaitu Subfillum Invertebrata dengan bertanya “ciri yang hanya dimiliki pada porifera yaitu?” “kelompok hewan yang memiliki ciri berupa bertubuh pipih yaitu?”, guru memotivasi siswa dengan bertanya kepada siswa seperti “selain kelompok hewan yang telah kita pelajari minggu lalu, kira-kira hewan invertebrata apa saja yang kalian ketahui?” “termasuk Kelas apa hewan yang kalian sebutkan tadi?”. Pada proses tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada konsep Invertebrate. Pada proses tersebut, siswa diharapkan dapat memberikan sumbangan ide, pendapat dengan santun, menghargai dan tidak mencela pendapat orang lain. Tanya jawab bertujuan untuk mengarahhkan siswa pada tujuan pembelajaran yang meliputi: kognitif, psikomotor, dan afektif. (Fase 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa) Inti (± 80 menit) Kegiatan Guru menampilkan slide power point yang berisi tentang kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan kepada siswa secara garis besar
Penilaian Oleh Pengamat 1 2 3 4
dari tujuan pembelajaran tersebut. (Fase 2. Penyampaian informasi) Mengorganisasikan siswa dalam 5 kelompok kooperatif. Selanjutnya guru menyampaikan aturan kerja siswa pada saat berada didalam kelompoknya masing-masing. Selanjutnya membagikan LKS SMA kegiatan 5 kepada tiap kelompok. (Fase 3. Pengelompokkan peserta didik). Membimbing siswa mengerjakan LKS SMA kegiatan 5. Setiap anggota kelompok mengerjakan tugas yang berbeda. Selanjutnya diminta kepada siswa untuk mendiskusikan jawaban mereka kepada teman kelompoknya. Diharapkan pada saat kerja kelompok, setiap anggota dapat memberikan sumbangan ide pada anggota kelompok lainnya, bertanggung jawab terhadap tugasnya, menghargai pendapat temannya, berbagi kesempatan, mendengarkan pendapat teman, dan sejumlah keterampilan-keterampilan kooperatif lainnya. (Fase 4. Pembimbingan belajar) Setiap kelompok membacakan jawaban dari hasil diskusi kelompok yang kemudian ditanggapi oleh kelompok lain dengan tertib, sopan, dan cermat. Pada diskusi kelas ini diharapkan siswa dapat memberikan sumbangan ide/ jawaban dengan santun, menghargai pendapat teman lain, berbagi kesempatan, mendengarkan pendapat teman, tidak mencela pendapat teman lain dengan kasar. Kemudian guru memberikan penekanan jawaban dari jawaban yang telah dibacakan oleh tiap-tiap kelompok. Kemudian guru menampilkan beberapa slide power pointt mengenai contoh agen biologi dan contoh produknya. (Fase 5. Presentasi hasil kerja/ diskusi kelas) Penutup (± 5 menit) Kegiatan Guru membimbing siswa untuk membuat ringkasan tentang materi yang telah diajarkan dengan bantuan slide power point. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang telah tampil dengan baik.
Penilaian Oleh Pengamat 1 2 3 4
Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) Untuk Tujuan Pembelajaran No: 4, 5, 6, 9, 12 dan tujuan afektif Pembukaan (± 5 menit) Kegiatan
Penilaian Oleh Pengamat 1 2 3 4
Guru memberikan apersepsi mengenai materi sebelumnya yaitu Invertebrata dengan bertanya „ada berapa Filum Invertebrata? Filum apa yang paling sederhana pada Invertebrata? Filum apa yang memiliki jumlah anggota Filum paling banyak? Filum apa yang hanya hidup di laut?, guru memotivasi siswa dengan bertanya kepada siswa seperti‟ Kira-kira apa yang menjadi ciri khas kelompok Invertebrata? Echinodermata merupakan Filum yang paling tinggi tingkatannya dalam Invertebrata, kira-kira ada tidak Filum yang lebih tinggi dari Echinodermata? Filum apa itu? Termasuk kelompok hewan apa tersebut?. Pada proses tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada konsep Vertebrata. Pada proses tersebut, siswa diharapkan dapat memberikan sumbangan ide, pendapat dengan santun, menghargai dan tidak mencela pendapat orang lain. Tanya jawab bertujuan untuk mengarahhkan siswa pada tujuan pembelajaran yang meliputi: kognitif, psikomotor, dan afektif. (Fase 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa) Inti (± 80 menit) Kegiatan Guru menampilkan slide power point yang berisi tentang kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan kepada siswa secara garis besar dari tujuan pembelajaran tersebut. (Fase 2. Penyampaian informasi) Mengorganisasikan siswa dalam kelompokkelompok kooperatif, setiap kelompok beranggotakan 5 orang yang terdiri dari laki-laki dan perempuan. Selanjutnya guru menyampaikan aturan kerja siswa pada saat berada didalam kelompoknya masing-masing. Selanjutnya membagikan LKS SMA kegiatan 6 kepada tiap kelompok. (Fase 3. Pengelompokkan peserta didik).
Penilaian Oleh Pengamat 1 2 3 4
Membimbing siswa mengerjakan LKS SMA. Setiap anggota kelompok mengerjakan tugas yang berbeda. Selanjutnya diminta kepada siswa untuk mendiskusikan jawaban mereka kepada teman kelompoknya. Diharapkan pada saat kerja kelompok, setiap anggota dapat memberikan sumbangan ide pada anggota kelompok lainnya, bertanggung jawab terhadap tugasnya, menghargai pendapat temannya, berbagi kesempatan, mendengarkan pendapat teman, dan sejumlah keterampilan-keterampilan kooperatif lainnya. (Fase 4. Pembimbingan belajar) Setiap kelompok membacakan jawaban dari hasil diskusi kelompok yang kemudian ditanggapi oleh kelompok lain dengan tertib, sopan, dan cermat. Pada diskusi kelas ini diharapkan siswa dapat memberikan sumbangan ide/ jawaban dengan santun, menghargai pendapat teman lain, berbagi kesempatan, mendengarkan pendapat teman, tidak mencela pendapat teman lain dengan kasar. Kemudian guru memberikan penekanan jawaban dari jawaban yang telah dibacakan oleh tiap-tiap kelompok. Kemudian guru menampilkan beberapa slide power point mengenai Vertebrata dan contohnya serta peranannya bagi kehidupan manusia. (Fase 5. Presentasi hasil kerja/ diskusi kelas) Penutup (± 5 menit) Kegiatan
Penilaian Oleh Pengamat 1 2 3 4
Guru membimbing siswa untuk membuat ringkasan tentang materi yang telah diajarkan dengan bantuan slide power point. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang telah tampil dengan baik.
E. Sumber/bahan pembelajaran 1. Buku siswa: Syamsuri, Istamar. DKK. 2006. Biologi UNTUK SMA KELAS XII SEMESTER 2. Erlangga. 2. LKS SMA 3. Kunci LKS SMA 4. Tabel spesifikasi instrument tes
5. Kunci LP 1, Kunci LP 2, Rincian Tugas Kinerja LP 3, Angket perilaku berkarakter LP4 6. Slide Power Point
Daftar Pustaka Campbell, Neil A., J.B. Reece, L. G. Mitchell. 2004. BIOLOGI Edisi Kelima Jilid 3. Penerbit Erlangga. Jakarta.
LEMBAR KEGIATAN SISWA MATERI POKOK: Ciri-ciri umum hewan: organisme eukariotik, multiseluler, heterotrof, tidak memiliki dinding sel dan klorofil. Dunia hewan dibagi menjadi dua berdasarkan ada tidaknya tulang belakang (vertebrae) yaitu invertebrata, adalah hewan yang tidak bertulang belakang dan vertebrata, adalah hewan yang bertulang belakang. Invertebrata meliputi: porifera, coelenterate, platyhelminthes, nemathelminthes, annelid, mollusca, echinodermata, arthropoda. Vertebrata meliputi: pisces, amphibia, reptilia, aves, dan mamalia. Pengelompokan ini berdasarkan simetris tubuh dan lapisan penyusun tubuhnya. LKS SMA kegiatan 4 Amatilah beberapa jenis organisme yang ada disekitarmu dan catatlah dalam tabel berikut: NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
NAMA FILUM
CIRI MORFOLOGI
Pertanyaan! 1. Sebutkan ciri-ciri umum dari dunia hewan! Jelaskan! 2. Buatlah kesimpulannya!
Nama/Kelompok:
Kelas:
Tanggal:
LKS SMA Kegiatan 5: Chordata Amatilah beberapa contoh anggota Filum Chordata Kingdom Animalia serta bacalah buku paket dan buku lain yang relevan. Diskusikan dengan teman kelompokmu dan jawablah atau lengkapi tabel berikut: No.
Nama Subfilum
Ciri Morfologi
Contohnya
Kesimpulan: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………
Nama/Kelompok:
Kelas:
Tanggal:
Kegiatan 6: Vertebrata Amatilah beberapa contoh anggota Vertebrata serta bacalah buku paket dan buku lain yang relevan. Diskusikan dengan teman kelompokmu dan jawablah atau lengkapi tabel berikut: No.
Kelas
Ciri Morfologi
Contohnya
Kesimpulan: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………
Kunci LKS SMA kegiatan 4 Tabel pengamatan hewan di lingkungan sekitar. NO 1 2
NAMA FILUM Cacing tanah Bekicot
3
Belalang
4
Katak
5
Kupu-kupu
6
Kadal
7
Semut
8
Capung
9
Anjing
10
Kucing
CIRI MORFOLOGI Gilik (bulat), panjang, bersegmen Bercangkang, tubuh masuk dalam cangkang Tubuh bersegmen, memiliki antena, memiliki sayap Memiliki empat buah anggota gerak, penutup tubuh berupa kulit Memiliki sepasang sayap, antena, simetris bilateral Memiliki ekor, empat buah anggota gerak, penutup tubuh berupa kulit Tubuh bersegmen, memiliki antena, tiga pasang alat gerak Memiliki dua pasang sayap, antena, tubuh terdiri dari tiga bagian Memiliki ekor, dua pasang alat gerak, tubuh diselimuti bulu Memiliki ekor, dua pasang alat gerak, tubuh diselimuti bulu
1) Ciri-ciri umum dunia hewan antara lain : a. Eukariotik Hewan merupakan makhluk hidup bersel sejati (eukariotik) yang artinya inti (nukleus) sel telah dilapisi oleh membran sehingga terpisah dari bagian sel yang lainnya. b. Multiseluler Hewan terdiri dari banyak sel yang disebut sebagai multiseluler. c. Heterotrof Hewan tidak dapat membuat/menghasilkan makanannya sendiri sehingga disebut sebagai makhluk heterotrof. d. Tidak memiliki dinding sel dan klorofil Sel hewan tidak dilapisi dinding sel sehingga tubuhnya tidak kaku seperti tumbuhan juga tidak memiliki klrofil (zat hijau daun). e. Bergerak aktif Karena tubuhnya tidak kaku maka hewan dapat bebas bergerak.
2) Hewan memiliki ciri-ciri umum, antara lain eukariotik, multiseluler, heterotrof, tidak memiliki dinding sel, dan dapat bergerak aktif. Dunia hewan dibagi menjadi dua kelompok besar yaitu invertebrata dan vertebrata.
Kunci LKS Kegiatan 5: Chordata No.
Nama Subfilum
1.
Hemichordata
2.
Urochordata
3.
Cephalochordata
4.
Vertebrata
Ciri Morfologi Memiliki notochorda yang tidak tampak dan hanya terdapat pada masa embrio saja. Memiliki penyokong tubuh yang terdapat pada bagian ekor dan memiliki mantel. Memiliki tulang kepala (cranium), telah memiliki otak, mata, alat pendengaran tetapi belum memiliki rahang. Memiliki notochorda pada masa embrio hingga dewasa, memiliki alat gerak.
Contohnya Balanoglossus sp. Ascidia mammillata
Ikan lancelet
Katak
Kesimpulan: Filum Chordata terdiri atas Subfilum Hemichordata, Urochordata, Cephalochordata, Vertebrata. Subfilum Hemichordata memiliki ciri morfologi memiliki notochorda yang tidak tampak dan hanya terdapat pada masa embrio saja, contohnya Balanoglossus sp. Subfilum Urochordata memiliki ciri morfologi yaitu memiliki penyokong tubuh yang terdapat pada bagian ekor dan memiliki mantel, contohnya Ascidia mammillata. Subfilum Cephalochordata memiliki ciri morfologi yaitu memiliki tulang kepala (cranium), telah memiliki otak, mata, alat pendengaran tetapi belum memiliki rahang, contohnya ikan lancelet. Subfilum Vertebrata memiliki ciri morfologi yaitu memiliki notochorda pada masa embrio hingga dewasa, memiliki alat gerak, contohnya katak.
Kunci LKS Kegiatan 6: Vertebrata No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
Kelas Agnatha Chondrichthyes Chondrichthyes Osteichthyes Osteichthyes Amphibia Reptilia Reptilia Reptilia Aves Aves Mamalia Mamalia Mamalia Mamalia
Ciri Morfologi Tidak memiliki rahang Tubuh bulat pipih Endoskeleton berupa tulang rawan Tubuh bersisik dan bersirip Tubuh berbentuk naga Hidup di dua habitat Tubuh terlindungi oleh perisai Kulit bersisik dan berbisa Berjalan melata dan berlidah cabang Tubuhnya terbungkus oleh bulu Dapat berenang dan berleher panjang Tubuhnya memiliki duri dan berkaki 4 Tubuhnya memiliki kantung Tubuhnya ditutupi oleh rambut Memiliki belalai dan gading
Contohnya Hug fish Ikan pari Ikan hiu Ikan mas Ikan naga laut Katak Penyu Ular Komodo Burung merpati Angsa Landak Kanguru Monyet Gajah
Kesimpulan: Superkelas Pisces dibagi menjadi 3 kelas yaitu kelas Agnatha yang memiliki ciri morfologi tidak mempunyai rahang dan habitatnya di laut contohnya Hug fish, Kelas Chondrichthyes yang memiliki ciri endoskeleton berupa tulang rawan (ikan hiu) dan tubuh bulat pipih dan habitatnya di laut contohnya ikan pari. Kelas Osteichthyes memiliki ciri yaitu endoskeleton berupa tulang keras, memiliki sisik dan sirip serta hidup di laut (ikan mas), bentuk tubuhnya seperti naga (ikan naga laut) atau seperti kuda (ikan kuda laut). Superkelas Tetrapoda dibagi menjadi 4 kelas yaitu kelas Amphibia yang memiliki ciri hidup di dua habitat, bernafas dengan paru-paru dan kulit, kaki memiliki selaput renang contohnya katak. Kelas Reptilia memiliki ciri yaitu tubuh terbungkus oleh kulit yang menanduk, berjalan melata, lidah bercabang, ada yang memiliki perisai tubuh, ada juga yang memiliki racun contohnya kadal, katak, ular, dan penyu. Kelas Aves memiliki ciri yaitu tubuh ditutupi oleh bulu, dapat terbang, ada juga yang dapat berenang dan berleher panjang, memiliki paruh, contohnya yaitu ayam, bebek, angsa, burung merpati. Kelas Mamalia memiliki ciri morfologi yaitu tubuh ditutupi oleh rambut, memiliki kelenjar susu, ada yang memiliki kantung, belalai, dan selaput pada tangan sampai kakinya untuk terbang, contohnya monyet, sapi, kanguru, gajah, kelelawar.
Tabel Spesifikasi Instrument Tes
Indikator Produk 1. Menjelaskan ciri-ciri umum hewan. 2. Menjelaskan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan. 3. Menjelaskan peranan berbagai Filum dalam Dunia Hewan bagi kehidupan manusia. 4. Menjelaskan ciri Subfilum Vertebrata. 5. Menjelaskan ciri-ciri dari anggota Subfilum Vertebrata. 6. Menjelaskan peranan berbagai Subfilum Vertebrata bagi kehidupan manusia. Proses 7. Mengamati ciri-ciri anggota Filum Porifera hingga Anellida melalui gambar dalam slide power. 8. Mengamati ciri-ciri anggota Filum Molusca hingga Echinodermata melalui gambar dalam slide power point 9. Mengamati ciri-ciri anggota Subfilum Vertebrata melalui gambar dalam slide power point Psikomotor 10. Membedakan anggota Filum Filum Porifera hingga Anellida berdasarkan ciri-ciri yang teramati. 11. Membedakan anggota Filum Filum Molusca hingga Echinodermata
LP dan butir soal LP 1 Produk: Butir 9
Kunci LP dan butir soal Kunci LP 1 Produk Butir 9
Butir 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, Butir 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 22, 22, 23, 24 dan 25 23, 24 dan 25 Butir 6, 10 dan 21
Butir 6, 10 dan 21
Butir 14, 19 dan 26
Butir 14, 19 dan 26
Butir 11, 12, 13, 15, Butir 11, 12, 13, 15, 16, 17, 16, 17, 18, 20, 26, 27, 18, 20, 26, 27, 28 dan 30 28 dan 30 Butir 29 Butir 29
LP 2 Proses: RTK 1, 2 dan 3
Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru
LP 3 Psikomotor: RTK 1, 2, 3, 4 dan 5
Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru
berdasarkan ciri-ciri yang teramati. 12. Membedakan anggota Subfilum Vertebrata berdasarkan ciri-ciri yang teramati Karakter Teliti, jujur, peduli, tanggung jawab, bekerja sama, terbuka, menghargai pendapat teman Ketrampilan sosial Bertanya dengan sopan, menyumbangkan ide, komunikasi yang santun, menjadi pendengar yang baik dan tidak mencela pendapat teman yang lain.
LP 4 Karakter: RTK 1, 2, 3, 4, 5, 6, dan 7
Seluruh RTK itu minimal memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru
LP 5 Keterampialan Sosial: RTK 1, 2, 3 dan 4
Seluruh RTK itu minimal memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru
LP 1: Produk
A. Pilihlah satu jawaban yang tepat 1. Hewan yang tubuhnya memiliki pori-pori yaitu… a. Spongin d. Mollusca b. Cnidaria e. Arthropoda c. Echinodermata 2. Salah satu contoh spesies anggota Cnidaria dibawah ini adalah… a. Aurelia sp. c. Holothuroidea sp. b. Hydrozoa sp. d. Amoeba sp. c. Grantia sp 3. Hewan yang memiliki kemampuan bioluminisens adalah hewan dari phylum… a. Porifera d. Arthropoda b. Nematoda e. Anellida c. Ctenophora 4. Hewan yang memiliki bentuk tubuh pipih memanjang, tempat hidup di perairan dan ada yang hidup sebagai parasit… a. Lintah d. Anellida b. Planaria e. Cacing tambang c. Cacing tanah 5. Cacing ini ditularkan melalui nyamuk Culex sp. dan menyebabkan pembengkakan sistem limfa. Cacing yang dimaksud adalah….. a. Clonorchis sinensis b. Enterobius vermicularis c. Ancylostoma sp. d. Wuchereria bancrofti e. Euglena viridis 6. Berikut ini yang bukan merupakan peranan Mollusca bagi manusia… a. Bahan makanan d. Sumber protein b. Kosmetik e. Penyubur tanah c. Perhiasan 7. Lintah adalah golongan cacing penghisap darah yang masuk dalam kelas…. a. Hirudinea d. Cestoda b. Oligochaeta e. Trematoda c. Nematoda 8. Mollusca yang memiliki alat gerak dibagian kepala adalah kelompok… a. Polyplacophora d. Gastropoda b. Bivalvia e. Pelechypoda c. Cephalopoda
9. Salah satu ciri umum hewan yaitu, kecuali… a. Heterotrof d. Memiliki rongga tubuh b. Bergerak aktif e. Memiliki alat gerak c. Memiliki dinding sel 10. Hewan invertebrate yang berperan dalam membentuk ekosistem terumbu karang yaitu… a. Spongs d. Ubur-ubur b. Anthozoa e. Plankton c. Udang 11. Contoh Mamalia yang berkembang biak dengan bertelur yaitu .... a. Paus d. Platypus b. Tikus e. Lumba-lumba c. Kelelawar 12. Berikut ini persamaan Aves dan Mammalia adalah .... d. Perkembangan embiro di dalam tubuh a. Kulit tertutup bulu b. Kaki bersisik e. Lubang ekskresi dan reproduksi menyatu c. Bersifat Homothermis 13. Suatu individu termasuk pada Kelas Agnatha jika memiliki ciri ..... a. Tidak memiliki rahang d. Memiliki linea lateralis b. Bertulang keras e. Memiliki gelembung renang c. Memiliki sepasang celah ingsang tertutup 14. Hewan yang suhu tubuhnya tidak dipengaruhi oleh suhu lingkungannya disebut .... d. Homothermis a. Poikilothermis e. Osmoregulasi b. Melata c. Berdarah dingin 15. Vertebrata yang tidak termasuk kelas Mammalia adalah .... a. Paus d. Kelelawar b. Kuda Nil e. Tikus c. Kuda Laut 16. Kelompok ikan di bawah ini yang termasuk Osteichtyes adalah .... a. Ikan mujair dan ikan lumba-lumba d. Ikan koki dan ikan arwana b. Ikan hiu dan ikan paus e. Ikan arwana dan ikan pari c. Ikan pari dan ikan mas 17. Hewan yang fase larva berhabitat di air sedangkan fase dewasanya di darat adalah .... d. Aves a. Amphibia b. Reptilia e. Mamalia c. Pisces
18. Tubuh yang terlindungi oleh bulu-bulu merupakan ciri dari .... a. Pisces d. Aves b. Mamalia e. Amphibia c. Reptil 19. Vertebrata adalah kelompok hewan yang ..... a. Memiliki korda dorsalis mulai dari fase embrio hingga dewasa b. Memiliki tulang belakang mulai dari fase embrio hingga dewasa c. Memiliki celah ingsang hanya pada fase larva d. Memiliki celah ingsang dari embrio sampai dewasa e. Memiliki alat gerak berupa 2 pasang kaki 20. Paus termasuk hewan mamalia dan tidak termasuk dalam Pisces. Ini disebabkan paus .... d. Mempunyai kelenjar susu a. Bernapas dengan insang b. Bernafas dengan paru-paru e. Berkembang biak dengan telur c. Bergerak dengan sirip
B. Jawablah dengan singkat dan jelas. 21. Tuliskan peranan filum Porifera dalam kehidupan sehari-hari? 22. Tuliskan salah satu contoh hewan dari filum Coelenterata serta apa peranannya? 23. Tuliskan ciri-ciri Filum Platythelmintes. 24. Tuliskan pengelompokan filum Mollusca dan sebutkan masing-masing contoh spesiesnya. 25. Tuliskan tiga kelas Annelida! Apa perbedaan dari ketiga kelas tersebut. 26. Tuliskan ciri Subfilum Vertebrata, minimal 4. 27. Tuliskan Klasifikasi Subfilum Vertebrata, minimal 4 beserta contoh peranan Subfilum Vertebrata. 28. Apa yang membedakan anggota Superkelas Pisces? Jelaskan dan berikan contoh spesiesnya! 29. Tuliskan peranan vertebrata bagi kehidupan manusia? 30. Jelaskan perbedaan jantung pada ikan, katak, buaya, dan manusia.
Kunci LP 1: Produk
A. Kunci jawaban pilihan ganda 1. A. Spongin sp. 2. A. Aurelia sp. 3. C. Ctenophora 4. B. Planaria 5. D. Wuchereria bancrofti 6. B. Kosmetik 7. A. Hirudinea 8. C. Cephallopoda 9. C. Memiliki dinding sel 10. B. Anthozoa 11. D. Platypus. 12. C. Bersifat Homothermis. 13. A. Tidak memiliki rahang. 14. D. Homothermis. 15. C. Kuda Laut. 16. D. Ikan koki dan ikan arwana. 17. A. Amphibia. 18. B. Mamalia. 19. A. Memiliki korda dorsalis mulai dari fase embrio hingga dewasa. 20. D. Memiliki kelenjar susu. B. Kunci Jawaban Essay 21. Porifera dalam kehidupan sehari-hari digunakan sebagai penggosok, selain itu digunakan sebagai hiasan. 22. Contoh hewan dari filum Cnidaria serta apa peranannya yaitu uburubur dan mawar laut, berperan sebgai bahan makanan dan sebagai hiasan. 23. Ciri-ciri filum Platythelmintes tubuhnya pipih, kecil memanjang, habitat di perairan dan ada yang hidup parasit di dalam tubuh organism lain, triploblastik, reproduksi secara aseksual dengan membelah diri.
24. Pengelompokan Filum Mollusca serta contoh spesiesnya yaitu, Mollusca dibagi menjadi lima kelas utama yaitu, a. Polyplacophora contohnya chiton b. Bivalvia contohnya tiram c. Gastropoda contohnya bekicot d. Scaphopoda contohnya Dentalium vulgare e. Cephalopoda contohnya cumi-cumi 25. Kelas Annelida yaitu: -
Polychaetha
-
Oligochaetha
-
Hirudinea
Perbedaan antara ketiga kelas tersebut yaitu: -
Polychaetha: memiliki rambut yang banyak, tidak memiliki sadel (klitelium).
-
Oligochaetha: memiliki rambut sedikit, memiliki sadel (klitelium).
-
Hirudinea: tidak memiliki rambut, memiliki 2 alat penghisap, dan memiliki klitelium hanya selama musim kawin.
26. Ciri Subfilum Vertebrata yaitu: -
Memiliki chorda dorsalis (notochorda).
-
Memiliki batang saraf dorsal.
-
Memiliki celah ingsang.
-
Sistem respirasi menggunakan insang atau paru-paru.
-
Kulit tersusun atas dua bagian yaitu epidermis dan dermis dan menghasilkan rambut, sisik, bulu, kelenjar.
-
Otot melekat pada endoskeleton untuk bergerak.
-
Sistem pencernaan memiliki kelenjar pencernaan, hati, dan pankreas serta jantung memiliki ruang 2 hingga 4.
-
Endoskeleton tersusun dari tulang sejati atau tulang rawan.
27. Klasifikasi Subfilum Vertebrata: a. Superkelas Pisces
-
Kelas Agnatha: Petromyzon marinus
-
Kelas Chondrichthyes: Dasyatus sabina
-
Kelas Osteichthyes: Cyprinus carpio
b. Superkelas Tetrapoda -
Kelas Amphibia: Rana pipiens
-
Kelas Reptilia: Chelonia mydas
-
Kelas Aves: Galus bangkiva
-
Kelas Mamalia: Homo sapiens
Peranan dari Subfilum Vertebrata yaitu: -
Sumber bahan makanan, misalnya daging, telur , dan susu
-
Sebagai bahan baku industri tekstil, misalnya pemanfaatan rambut domba untuk dijadikan wol.
-
Sebagai objek penelitian, misalnya hewan Mamalia.
-
Sebagai hewan peliharaan, misalnya anjing, kucing, kelinci atau burung.
28. Superkelas Pisces terbagi atas: -
Kelas Agnatha: tubuhnya bulat dan ekor pipih, tidak memiliki rahang, mulut tipe penghisap, endoskeleton berupa tulang rawan. contohnya Petromyzon marinus.
-
Kelas
Chondrichthyes:
endoskeleton
berupa
tulang
rawan,
memiliki rahang, tipe sisiknya placoid. Contohnya: Dasyatus sabina. -
Kelas Osteichthyes: endoskeletonya berupa tulang sejati, Kulit mengandung kelenjar mucosa yang diliputi oleh sisik (ganoid, cycloid, atau ctenoid), memiliki gelembung renang. Contohnya: Cyprinus carpio.
29. Peranan vertebrata bagi kehidupan manusia selain sebagai sumber protein, dapat juga sebagai bahan kulit, peliharaan, maupun untuk uji coba dalam laboratorium. 30. Perbedaan jantung pada ikan, katak, buaya, dan manusia yaitu jantung pada ikan hanya memiliki 2 ruangan yaitu 1 antrium dan 1 ventrikel,
kemudian jantung pada katak memiliki 3 ruang yaitu 2 antrium dan 1 ventrikel, sedangkan jantung pada buaya memiliki 4 ruang namun belum sempurna karena terdapat lubang pada sekat yang disebut foramen panizzae, sedangkan pada manusia telah memiliki 4 ruang yaitu 2 atrium dan 2 ventrikel yang telah sempurna sekat pemisahnya.
Nama/Kelompok:
Kelas:
Tanggal:
Kunci LP 2: Proses
Prosedur: Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format asesmen kinerja di bawah ini.
Format Asesmen Kinerja Proses No 1. 2. 3.
Rincian Tugas Kinerja Terampil mengamati Terampil membandingkan Terampil menyimpulkan Total
Skor Maks. 20 40 40 100
Skor Asesmen
Makassar,
2011
Pengamat
(
)
Nama/Kelompok:
Kelas:
Tanggal:
Kunci LP 3 : Psikomotor
Prosedur: Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format asesmen kinerja di bawah ini.
Format Asesmen Kinerja Proses No 1. 2. 3. 4. 5.
Rincian Tugas Kinerja Mampu mengamati dengan baik Mampu menganalisis dari hasil pengamatan Mampu dalam memberikan contoh Mampu membuat kesimpulan Aktif dalam diskusi Total
Skor Maks. 20
Skor Asesmen
20 20 20 20 100
Makassar,
2011
Pengamat
(
)
Nama/Kelompok:
Kelas:
Tanggal:
LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter
Siswa :
Kelas :
Tanggal :
Petunjuk : Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini : D = Memerlukan
C = Menunjukkan
Perbaikan
B = Memuaskan
A = Sangat
kemajuan
baik
Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No
1 2 3 4 5 6 7
Rincian Tugas Kinerja (RTK)
Memerlukan Menunjukkan Memuaskan perbaikan kemajuan (C) (B) (D)
Sangat baik (A)
Teliti Jujur Peduli Tanggung jawab Bekerja sama Terbuka Menghargai pendapat teman
Makassar,
2011
Pengamat
(
)
Nama/Kelompok:
Kelas:
Tanggal:
LP 5 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter
Siswa :
Kelas :
Tanggal :
Petunjuk : Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini : D = Memerlukan
C = Menunjukkan
Perbaikan
B = Memuaskan
A = Sangat
kemajuan
baik
Format Pengamatan Keterampilan Sosial No
Rincian Tugas Kinerja (RTK)
1. 2.
Bertanya Menyumbangkan ide atau pendapat Menjadi pendengar yang baik Berkata dengan santun
3.
4.
Memerlukan Menunjukkan Memuaskan perbaikan kemajuan (C) (B) (D)
Sangat baik (A)
Makassar,
2011
Pengamat
(
)
