Tugas 7: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu
: : : : :
SMK PEMUDA 3 KESAMBEN Biologi X/2 Archaebacteria dan Eubacteria menit
A. Kompetensi Inti KI 3. Memahami, menerapkan, menerapkan, dan menganalisis menganalisis pengetahuan pengetahuan faktual, konseptual, dan dan prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4. Mengolah, menalar, dan dan menyaji menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar (KD) 3.6 Mendeskripsikan archaebacteria dan eubacteria dalam bidang kesehatan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis 4.6 Menyajikan data hasil pengamatan ciri-ciri dan peran arcaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3. 6. 1 Menjelaskan konsep archaebacteria dan eubacteria dalam bidang kesehatan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis 4. 6. 1 Mengikuti komunikasi tentang ciri-ciri dan peran arcaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan 3. Tujuan Pembelajaran a. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat : Menjelaskan konsep archaebacteria dan eubacteria dalam bidang kesehatan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan teori yang ada dengan tepat dan santun. b. Disediakan LCD, projector, dan laptop, peserta didik dapat mengikuti komunikasi tentang ciri-ciri dan peran arcaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan berdasarkan teori yang ada dengan tepat dan santun 4. Materi Pembelajaran Archaebacteria dan Eubacteria 5. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Learning Model : Discovery Learning Metode : Diskusi, tanya jawab, demonstrasi, praktikum, penugasan 6. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Kegiatan Deskripsi Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan siswa menjawab menit salam guru, berdo’a dan mengondisikan diri siap belajar. 2. Siswa dan Guru menyanyikan Lagu Kebangsaan Indonesia Raya.
Inti
3. Guru memeriksa kesiapan siswa, antara lain mencakup kehadiran, kerapian, ketertiban, perlengkapan pembelajaran dan kesiapan belajar. 4. Guru melakukan apersepsi /mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa. 7. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. Mengamati (Merumuskan uraian masalah) Guru meminta siswa untuk melihat berbagai konsep archaebacteria dan eubacteria dalam bidang kesehatan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru. Siswa berdiskusi tentang konsep archaebacteria dan eubacteria dalam bidang kesehatan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis Siswa mengidentifikasi archaebacteria dan eubacteria dalam bidang kesehatan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis Menanya (Mengembangkan Kemungkinan penyebab) Guru memfasilitasi siswa untuk menyampaikan permasalahan yang timbul dari bahan tayangan Mengumpulkan Informasi (memeriksa/ evaluasi penyebab atau proses diagnosa) Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang ciri-ciri dan peran arcaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan Menalar (Mengevaluasi) Guru menugaskan siswa untuk menyusun data tentang ciri-ciri dan peran arcaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan dalam bentuk yang lebih informatif, serta menentukan sumber data sehingga lebih bermakna Mengkomunikasikan
menit
Penutup
Guru menugaskan siswa untuk menyajikan konsep ciri-ciri dan peran arcaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan Siswa membuat bahan presentasi tentang ciri-ciri dan peran arcaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan dalam bentuk PPT. Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi. Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru. Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan.
1. Guru bersama siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 2. Guru bersama siswa melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3. Guru bersama siswa memberikan umpan balik
menit
terhadap proses dan hasil pembelajaran. 4. Guru melakukan penilaian. 5. Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya.Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru. 6. Siswa memperbaiki hasil presentasi 7.
Penilaian Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban dan Cara Pengolahan Nilai Kompetensi Dasar 3.6 Mendeskripsikan archaebacteria dan eubacteria dalam bidang kesehatan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis
Indikator
Menjelaskan konsep archaebacteria dan eubacteria dalam bidang kesehatan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis
Indikator Soal Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat : Menjelaskan konsep archaebacteria dan eubacteria dalam bidang kesehatan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan teori yang ada dengan tepat dan santun.
Jenis Soal Soal Tes Jawablah pertanyaan di bawah tulis ini dengan benar! 1. Bakteri anaerob berbeda dengan bakteri aerob, karena… 2. Bakteri dapat hidup di paru-paru, usus besar, bahkan susu sapi karena bakteri bersifat… 3. Nama bentuk bakteri seperti gambar di bawah ini adalah…
4.
5. 6.
7.
8.
9.
10.
11. 12.
13.
Bakteri yang mampu membentuk senyawa organik dari zat-zat anorganik dengan menggunakan energi kimia disebut bakteri… Bakteri nitrifikasi dapat meyuburkan tanah karena… Dinding sel bakteri merupakan struktur yang selalu ada pada setiap bakteri. Fungsi dinding sel bakteri adalah… Bakteri yang hidup dengan cara memanfaatkan sisa-sisa produk buangan organisme disebut… Bakteri penambat nitrogen bersimbiosis mutualisme dengan akar tanaman… Bakteri yang berperan dalam proses pembusukan makanan di dalam usus besar dan penghasil vitamin K yang membantu pembekuan darah adalah... Bakteri yang memperoleh makanannya sangat tergantung dengan bahan organik yang ada disekitarnya adalah jenis bakteri… Bakteri disebut sebagai prokariotik, sebab… Berdasarkan bentuknya, bakteri dapat dibedakan menjadi 3 macam, yaitu… Perhatikan gambar di bawah ini!
Bagian yang ditunjuk oleh nomor 1 adalah… 14. Nama jenis bakteri di bawah ini adalah…
15. Reproduksi seksual bakteri yang dilakukan dengan cara pertukaran materi genetik dengan bantuan virus disebut ... 16. Berdasarkan jumlah dan posisi flagel, jenis bakteri yang disebut monotrik ditunjuk oleh gambar dengan label…
17. Bentuk bakteri yang disebut dengan streptokokus ditunjuk oleh nomor…
18. Dalam proses pembuatan makanan, salah satu pemanfaatan bakteri Acetobacter xylinum adalah menghasilkan produk pangan yang disebut… 19. Neisseria gonorhoeae adalah bakteri yang merugikan, sebab dapat menimbulkan… 20. Bakteri yang menyebabkan penyakit tifus adalah…
Kunci Jawaban Soal: 1. Bakteri anaerob hidup tanpa oksigen 2. Cosmopolitan 3. Staphylococcus 4. Kemoautotrof 5. Mengikan niteogen dari udara bebas
6. Pelindung isi sel 7. Saprofit 8. Leguminose 9. E.colli 10. Heterotrof 11. Tidak memiliki membrane inti sel 12. Bulat, lonjong, spiral 13. Flagella 14. Lopotrik 15. Transduksi 16. A 17. 4 18. Nata de coco 19. Kencing nanah 20. Salmonella thyposa Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai 1. Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban 2. Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban 3. Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban 4. Nilai 0 : jika tidak ada jawaban Pengolahan Nilai
IPK
No Soal
Skor Penilaian
Nilai
1.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 60
Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai IPK (60/60) * 100 = 100
Jumlah
Penilaian Keterampilan.
IPK 4.6.1
Kategori 1 2 Tidak dapat Terdapat ≥ Mengikuti kesalahan komunika mengikuti komunikasi dalam si tentang
3 Terdapat 1 kesalahan dalam
4 1 Tepat dalam mengikuti komunikasi
IPK ciri-ciri dan peran arcaebact eria dan eubacteria dalam kehidupa n
Kategori 1 tentang ciri-ciri dan peran arcaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan berdasarkan teori yang ada dengan tepat dan santun
2 mengikuti komunikasi tentang ciri-ciri dan peran arcaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan berdasarkan teori yang ada dengan tepat dan santun
3 mengikuti komunikasi tentang ciri-ciri dan peran arcaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan berdasarkan teori yang ada dengan tepat dan santun
4 tentang ciri-ciri dan peran arcaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan berdasarkan teori yang ada dengan tepat dan santun
Skor penilaian ketrampilan: Kategori
Nilai
IPK 1 (Total Skor Kategori : 4) x 100 Total
Penilaian Sikap.
No.
Nama Kelompok
Siswa/
Teliti 1
2
Percaya diri
Santun 3
4
1
2
3
4
1
2
3
Kerjasam a 4
1
1. 2. 3. dst Keterangan : 4 = jika empat indikator terlihat. 3 = jika tiga indikator terlihat. 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap : Teliti a. Memperhatikan keselamatan kerja. b. Selalu berpedoman pada petunjuk yang telah diberikan c. Bekerja dengan tenang d. Memeriksa ulang hasil pekerjaan Santun a. Berinteraksi dengan teman secara ramah b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan. c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat d. Berperilaku sopan Percaya diri a. Melakukan kegiatan dengan keyakinan pada diri sendiri b. Tidak bertanya pada teman tentang kegiatan yang harus dilakukan c. Fokus dalam berkegiatan d. Merasa mampu dalam melakukan kegiatan
2
3
4
Skor
Kerjasama a. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok b. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan c. Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan d. Rela berkorban untuk teman lain Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari ke empat aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap: Sangat Baik : apabila Baik : apabila Cukup : apabila Kurang : apabila
memperoleh memperoleh memperoleh memperoleh
nilai nilai nilai nilai
akhir akhir akhir akhir
4 3 2 1
8. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran Media Pembelajaran : Gambar, PPT Sumber Pembelajaran: a. Pengantar Biologi Kelas X Untuk SMK/ MAK b. Internet
